幼兒園大班科學(xué)《種子娃娃有辦法》教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE7幼兒園大班科學(xué)教案?種子娃娃有方法?大班科學(xué)說課教案?種子娃娃有方法?大班科學(xué)說課稿：種子娃娃有方法【教材分析】起源：秋天來了，我?guī)е∨笥炎哌M田野，去認識多彩的秋天。他們看到了紅紅的小野棗，飄飛的蒲公英……自然會產(chǎn)生一些問題，“野棗為什么會長在這里〞“蒲公英要飛到哪里去呢〞……由此我設(shè)計了?種子娃娃有方法?這一活動，讓幼兒探究種子是如何進行傳播的。依托：?好吃的種子?這課讓幼兒認識了各種各樣的種子，?風(fēng)的作用?和?梨子小提琴?都簡單涉及到種子的傳播，基于以上活動，進行拓展和延伸，設(shè)計生成了?種子娃娃有方法?這一活動。內(nèi)容：本活動主要以蒲公英，蒼耳，蓮子為例，讓幼兒具體感知種子是如何通過風(fēng)，動物，水來傳播的，繼而激發(fā)幼兒探索其他傳播方式的興趣，最后以?蒲公英的種子?這首兒童詩結(jié)束，讓幼兒探索自然的同時提高語言能力，開展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力?！居變焊厩闆r分析】大班幼兒思維已經(jīng)具有一定的廣度和深度了，能認識到事物之間簡單的邏輯關(guān)系，而且大局部幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題，但也有少數(shù)幼兒交流和分享的意識淡薄。?綱要?中明確指出科學(xué)知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過提供交流的平臺，促進有效的互動，鼓勵幼兒交流發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】本次活動以幼兒為主體，教師在活動中起引導(dǎo)者和支持者的作用，并且考慮幼兒對種子已有的經(jīng)驗和潛在水平之間的距離，在本活動中我預(yù)設(shè)了以下活動目標(biāo)1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達自己的認識。3﹑培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣本活動的重點是在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。難點是引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.知識準(zhǔn)備：我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶著幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗。2.實物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3.課件準(zhǔn)備：自己提前制作【教學(xué)方法】幼兒是通過自由觀察、積極探索和討論交流來進行學(xué)習(xí)的，我為幼兒提供接近鄉(xiāng)土生活的活動材料，幼兒也更喜歡動手擺弄，這時候他們一定會躍躍欲試，期待著去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識，教師在引導(dǎo)幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗?！净顒舆^程】1.兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣活動開始，以?蒲公英?這首兒歌導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點，同時聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氣氛中開始活動。教師引導(dǎo)，讓我們一起來認識一下蒲公英吧：“小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英。〞2.蒲公英種子的傳播方式①外形：仔細觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增強幼兒的語言表達能力。②種子特點：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾局部組成上半局部是什么顏色的捏一捏，什么感覺吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚師生一起交流總結(jié)出，種子長著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。③風(fēng)力與遠近：做實驗，請一局部小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一局部小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動蒲公英，第一次吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力使勁大一點，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠近上的差異。教師在充分引導(dǎo)觀察的根底上，進行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠。幼兒在實驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠近與風(fēng)力有關(guān)。3.蒼耳的傳播方式①蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗為根底，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當(dāng)你摸蒼耳時有什么感覺引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“有好多刺〞。②蒼耳的刺：用放大鏡仔細觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子引導(dǎo)幼兒主動交流，對蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述——有個彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動手，“把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀。〞接下來問問幼兒“它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎建晱亩偨Y(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。③蒼耳的傳播：以此為根底，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。4.蓮子的傳播方式①漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗。由小朋友動手進行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開的時候，它還在水底嗎在試驗中得出結(jié)論：蓮蓬能漂浮在水中。②蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長在水中或水邊，種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗幫助幼兒提取知識。5.經(jīng)驗升華?蒲公英的種子?這首兒童詩主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是開展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力?！净顒友由臁恳粋€好的活動絕不是孤立的，他必然指向和效勞其他的活動。我會繼續(xù)做好后續(xù)工作。我會將更豐富的材料投放到區(qū)域活動與環(huán)境中，讓幼兒繼續(xù)嘗試探索種子的其他傳播方式，生成更多的相關(guān)種子的其他活動，來滿足幼兒探究大自然的強烈欲望。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園大班科學(xué)教案?種子娃娃有方法?

大班科學(xué)說課教案?種子娃娃有方法?

大班科學(xué)說課稿：種子娃娃有方法

【教材分析】

起源：秋天來了，我?guī)е∨笥?/p>