人教版小學二年級上冊數(shù)學教案全冊

人教版小學二年級上冊數(shù)學教案全冊第一單元、長度單位教學內(nèi)容：認識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認識線段量、畫線段。教學目標：一、知識點：1、使學生初步經(jīng)歷長度單位形成過程，體會統(tǒng)一長度單位必要性，知道長度單位作用。

2、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米長度觀念，知道1米＝100厘米。

3、使學生初步學會用刻度尺量物體長度〔限整厘米〕

4、使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段長度〔限整厘米〕。二、能力點：1、在建立長度觀念根底上，培養(yǎng)學生估量物體長度意識，培養(yǎng)學生估測能力。

2、培養(yǎng)學生觀察比擬能力、操作能力和合作意識。三、德育點：1、使學生在學習活動中獲得積極情感體驗，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。

2、養(yǎng)成認真、一絲不茍好習慣。教學重點：1、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米長度觀念，知道1米＝100厘米。

2、使學生初步認識線段。教學難點：1、用刻度尺量物體長度，學習用刻度尺量和畫線段長度〔限整厘米〕。

2、建立長度觀念，會初步估量物體長度。教學模式：“自主探究〞教學模式。課時安排：4課時第一課時教學內(nèi)容：教材第1～3頁。教學目標：一、知識點：1、使學生經(jīng)歷長度單位形成過程，認識統(tǒng)一長度單位必要性。2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體長度。3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。二、能力點：培養(yǎng)學生觀察、動手操作能力。三、德育點：使學生養(yǎng)成細心、認真學習習慣。教學重點：通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物體長度。教學難點：初步建立1厘米長度觀念，培養(yǎng)學生估測意識和能力。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米正方體等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？教師量過了，和你們桌上小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。學生匯報量結(jié)果。問：奇怪了，同樣長松緊帶，可你們量出結(jié)果怎么不一樣呢？師：如果我們要得到一個統(tǒng)一結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主探究：1、認識1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察，匯報。A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上零表示什么？叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母“cm〞，表示厘米，厘米是一種常用長度單位。一厘米有多長？〔尺子上0刻度到1刻度之間長度是1厘米〕找出自己尺子上1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？〔每一大格都是1厘米〕找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體長度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。2、認識幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上指出6厘米一段嗎？3、用厘米量。舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量松緊帶長。三、拓展運用：1、判斷下面量法對嗎？說明理由?！?〕沒對準0刻度線。〔2〕正確?！?〕不是從零刻度量。2、如果尺子前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長度。4、教師想量手腕一圈長度，用直尺量不方便，你有好方法嗎？〔介紹各種尺子〕5、選擇尺子和自己感興趣物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時，人們用什么進展測量？〔手腳〕回家量一拃、一步長度。

第二課時教學內(nèi)容：教材第4頁。教學目標：一、知識點：1、使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米長度觀念。2、會用米尺量較長物體長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位工具進展測量。

3、根據(jù)1厘米和1米實際長度，讓學生了解厘米和米之間進率，知道1米＝100厘米。二、能力點：培養(yǎng)學生觀察比擬、動手操作能力。

三、德育點：培養(yǎng)學生合作意識。教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米長度觀念。教學難點：根據(jù)1厘米和1米實際長度，讓學生了解厘米和米之間進率，知道1米＝100厘米。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：米尺、軟尺。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1．提問學生自己哪個手指寬是1厘米。2．讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米實際長度。3．用學生尺量數(shù)學教科書長和寬，并答復(fù)量結(jié)果。4、一名用學生尺量黑板長，一名學生用米尺量黑板長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板長度更方便一些？〞“量操場長用哪種尺方便些？〞教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比擬短物體長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比擬長物體長度。〞板書課題：認識米用米量二、自主探究：1、教師拿出米尺告訴學生它長度是1米并讓學生拿出準備好米尺或1米長小棍，讓學生用米尺和自己身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米長度。2、讓學生看一看，想一想哪些物體長度大約是1米。3、讓學生拿出準備好繩子，兩人一組量出1米、2米、3米長度給大家看。4、量出1米長繩子，小組合作用不同方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米？〞“也就是1米等于多少厘米？〞學生答復(fù)后，教師板書：1米＝100厘米。并讓學生齊讀兩遍。三、拓展運用：1、教師出示1盤卷尺，告訴學生這是1盤卷尺，用它可以量比擬長距離。量跳遠距離。

2、找一找你身邊有什么物體長度大約是1米？3、1米＝〔〕厘米

100厘米＝〔

〕米

5米＝〔〕厘米

200厘米＝〔

〕米實踐活動：試測量一下教室長度。量跳遠距離。〔指導(dǎo)學生：要先確定兩個點，一個是跳起點，另一個是跳完后腳后跟所在點〔終點〕。量時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準確長度。〕

第三課時教學內(nèi)容：教材第5頁。教學目標：一、知識點：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段兩個特征直和可度量。2、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段方法。二、能力點：培養(yǎng)學生觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題能力。三、德育點：培養(yǎng)學生合作意識。教學重點：觀察、感知線段，體驗線段兩個特征：直和可度量。教學難點：學會量線段、畫線段方法。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：直尺、各種直、彎實物假設(shè)干。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示一幅圖，有很多路有直有彎，問：走哪條路比擬近？為什么？師：日常生活中這樣事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。二、自主探究：1、認識線段。學生拿出準備好牙膏盒、藥盒、直和彎吸管、鉛筆、繩子、直和彎鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？找出你認為直東西。從鉛筆一端摸到另一端，我們可以把其中一端看作一個點，另一端也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書本邊等都有兩個端點。教師在黑板上畫一條線段，并在線段兩端點兩個點，告訴學生這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西邊可以看作線段？為什么？判斷下面哪些是線段？2、線段可以度量嗎？試量課本第5頁線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子0刻度對準線段左端點，再看線段右端點對著尺上刻度數(shù)是幾就是幾厘米。3、畫線段。用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長線段，并說出畫法。總結(jié)：從尺0刻度開場畫起，鉛筆尖沿著尺子邊一直畫到刻度3厘米地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長線段？三、拓展運用：

1、以下圖有四個點，每兩點之間畫線段。

....2、下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？

3、畫一條5厘米長線段。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？實踐活動：估一估，再量一量。

第四課時教學內(nèi)容：教材第6～7頁。教學目標：一、知識點：1、使學生進一步認識線段，學會量整厘米上線段，學會畫整厘米長線段。2、知道1厘米、1米實際長度，穩(wěn)固用米尺量較長物體長度，會估測物體長度。

二、能力點：培養(yǎng)學生整理知識能力和運用所學知識解決實際問題能力。三、德育點：認真細心好習慣。教學重點：學會量整厘米上線段，學會畫整厘米長線段。教學難點：估測物體長度。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：實物、尺子教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：這單元我們學了什么？小組合作整理一下。二、自主探究：學生匯報整理結(jié)果。誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體長度大約是1厘米，什么物體長度大約是1米？如何測量物體長度？什么是線段？估測線段長度。三、拓展運用：

1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。

2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員身高、課桌。

3、練習一第6題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小方塊實際測量一下，然后將估測與實測結(jié)果比照，修正自己估測策略。

4、練習一8題。先估計每條邊長，再實際測量，交流測量方法。

5、第9題，學生動手試一試，再計算，說明計算方法。

6、第10題，先估計，再量一量。

開放題：1、數(shù)線段。2、小紅離學校有三條路可走，走哪條路最近？

第二單元、100以內(nèi)加法和減法〔二〕教學內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進位、進位〕，兩位數(shù)減兩位數(shù)〔不退位、退位〕，問題解決：求比一個數(shù)多〔少〕幾數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。教學目標：一、知識點：1、使學生會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2、使學生能結(jié)合具體情景進展加、減法估算，并說明估算思路。3、使學生能夠運用所學100以內(nèi)加減法知識解決生活中一些簡單問題。二、能力點：1、培養(yǎng)學生計算能力和估算能力。

2、培養(yǎng)學生解決問題實踐能力。

3、培養(yǎng)學生分析比照能力。

4、培養(yǎng)學生自主探索知識能力。

5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題意識和能力。三、德育點：1、使學生知道數(shù)學問題提出是有現(xiàn)實意義，感受數(shù)學與實際生活密切聯(lián)系。

2、鼓勵學生提問題意識和習慣。

3、結(jié)合課本內(nèi)容對學生進展愛國主義教育。教學重點：會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。教學難點：使學生能夠運用所學100以內(nèi)加減法知識解決生活中一些簡單問題。教學模式：“自主探究〞教學模式。教學課時：13課時。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)―――――3課時左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)―――――5課時左右3、連加、連減和加減混合――4課時左右整理和復(fù)習―――――――――1課時我長高了――――――――――1課時

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時教學內(nèi)容：教材第8～10頁。教學目標：一、知識點：1、使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算方法。

2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學生掌握計算方法，能正確進展計算。二、能力點：培養(yǎng)學生思考問題和解決問題能力。三、德育點：對學生進展公德教育。教學重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算方法。教學難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：小棒。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：

學校決定組織我們二年級小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班同學只給了兩輛車，每輛車只準乘70人，如何安排呢？你們能幫教師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？〔小組交流〕匯報不同乘車方法。師：有這么多方法，我們?nèi)绾悟炞C呢？〔把兩個班人數(shù)加起來看看是否超過70人〕二、自主探究：

1、驗證二〔1〕和二〔2〕班同學能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫助。

學生匯報：〔1〕用口算30+30＝60

，60+6＝66沒有超過70，可以兩個班合乘一輛車?！?〕想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以兩個班可以和乘一輛車。〔3〕用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少?？梢詢蓚€班合乘一輛車?！?〕我使用豎式計算，個位6+0＝6，在個位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。你認為哪一種方法又快又準確？

2、用你喜歡方法驗證二〔3〕班和二〔4〕班能否和乘一輛車。選出比擬快人，說一說是用什么方法。

3、用豎式計算應(yīng)注意什么？〔個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加數(shù)寫在個位下面，十位相加數(shù)寫在十位下面。三、拓展運用：

1、計算下面各題。

59+40＝

20+67＝

24+63＝

46+53＝

62+17＝

35+24＝

3+84＝

43+40＝

2、數(shù)學醫(yī)院：

17+20＝19

50+26＝

42+3＝72

1

7

5

0

4

2

+

2

+2

6

+

3

1

9

7

6

7

2

3、教師有一位鄰居小明非常喜歡運動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共用多少錢呢？一身運動服又用多少錢？

4、

3

7

4

5

+2

？

+

？

4

5

9

7

9開放題：

36

+63

你能寫出幾個象這樣算式。

99

第二課時教學內(nèi)容：教材第11頁。教學目標：一、知識點：1、使學生理解進位加法算理，掌握進位加法計算法則。

2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位筆算加法。二、能力點：培養(yǎng)學生初步分析概括能力。三、德育點：培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索良好品質(zhì)。教學重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位筆算加法。教學難點：理解進位加法算理。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：小棒教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、計算：36+21＝

23+75

56+30

4+522、二〔1〕和二〔3〕班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？二、自主探究：1、出示36+35＝，學生試算。交流算法。2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆有幾捆？合起來是多少？3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位右下角寫上一個小小“1〞字表示個位滿十向十位進1。在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。4、比擬36+21與36+35有什么不同？5、計算46+24，試算，可以借助于小棒。個位0可不可以不寫，為什么？6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？一樣數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。你認為還應(yīng)該提醒同學們什么問題？三、拓展運用：

1、“做一做〞，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。2、猜一猜十位上是幾。

3

8

6

7

1

7

9

+3

9

+

4

+5

3

+3

6

3、數(shù)學醫(yī)院：

4

9

2

1

6

5

+4

4

+3

9

+3

5

8

3

6

1

0

0

說明理由。第三題個位和十位上“0〞是怎么得來？

4、看誰加上一個一樣加數(shù)算得快。31+〔

〕=(

)

54+()＝〔〕１３＋〔〕＝〔〕

開放題：誰先正確算出五星表示數(shù)，就獎勵給誰。

2

4

7

3

2

+6

9

+

9

+2

8

+

6

+

9

4

8

6

6

0

5

5

9

9

第三課時教學內(nèi)容：教材第13～15頁。教學目標：一、知識點：1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)練習，使學生進一步理解筆算加法算理。能正確進展計算。

2、能用所學知識解決實際問題。二、能力點：提高學生計算能力和運用知識解決問題能力。三、德育點：對學生進展細心計算反復(fù)檢查好習慣培養(yǎng)。教學重點：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學難點：提高學生計算能力和運用知識解決問題能力。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：實物圖片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場門口貼著一張海報：如果哪一位小朋友過了下面難關(guān)，可以免費進入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖關(guān)嗎？二、自主探究：1、看誰算正確？57+12＝

40+38＝

16+52＝

23+72＝36+47＝

28+59＝

8+75＝

43+37＝24+68＝

19+49＝

85+9＝

18+47＝2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片張數(shù)。單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照姐姐〔張〕1924222617妹妹〔張〕2118233720合計〔張〕3、第15頁第8題，分組完成。4、那兩個數(shù)相加得和是100？請寫出算式，寫得越多越好。

38

40

27

60

85

62

73

50

15開放題、第15頁第10題。第〔2〕小題有多種答案，鼓勵學生積極思考。第〔3〕小題需要選最廉價兩種玩具并計算其價錢，實際上也是讓兩個數(shù)相加得和最小。使學生從小學會方案開支。

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)第一課時教學內(nèi)容：教材第16～17頁。教學目標：一、知識點：1、使學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)算理，能正確筆算。

2、鼓勵學生進展算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算方法。二、能力點：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題能力。

2、培養(yǎng)學生知識遷移能力和口頭表達能力。三、德育點：1、結(jié)合情景，對學生進展愛國主義教育。

2、培養(yǎng)學生仔細計算良好學習習慣。教學重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算方法。教學難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)算理，能正確筆算。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：圖片、圓片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：

誰知道2021年奧運會在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦2021奧運會4個有名城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧信息？二、自主探究：1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學問題嗎？

學情預(yù)測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？…北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….學生列式，可以用筆算加法解決。學生計算。問：筆算加法要注意什么？2、師：56－22該怎樣解決呢？A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。B、可以像加法一樣筆算。該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴?。3、你認為筆算減法應(yīng)該注意什么？三、拓展運用：1、解決剛剛沒有解決完問題。2、完成19頁“做一做〞第1題。小組內(nèi)交流算法。3、48－18＝

35－31＝強調(diào)筆算35－31時，十位怎樣算？“0〞用不用寫？為什么？

4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個？

5、猜一猜。

9

4

6

5

8

9

0

－

4

－2

5

－

1

－7

0

0

7

2

0

開放題：五一節(jié)，建強量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具價錢如下：25元

30元

18元根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？

第二課時教學內(nèi)容：教材第18～19頁。教學目標：一、知識點：1、使學生在實際情況中掌握豎式計算方法。

2、使學生理解筆算減法算理，并能正確筆算。二、能力點：1、培養(yǎng)學生操作、實踐、解決問題、合作交流能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。三、德育點：培養(yǎng)學生認真審題、仔細計算學習習慣和互相幫助、團結(jié)協(xié)作合作精神。教學重點：掌握豎式計算方法。教學難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：小棒。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、計算：43－23＝

89－62＝

59－5＝

92－71＝2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧信息，我們知道了北京以絕對優(yōu)勢勝出了。在昨天學習中，我們知道北京以34票優(yōu)勢勝出多倫多。則從票數(shù)上，你還想了解什么？學生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？〞讓學解決。二、自主探究：1、學生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。學情預(yù)測：〔1〕先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆?！?〕先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根?！?〕先拿出2捆，再從2捆中拿出2根?！?〕先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。你發(fā)現(xiàn)了什么？〔要拆開1捆〕從幾里拿走了8？2、你能試著列豎式嗎？你認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？教師教寫豎式方法，說明退位點用途，不要忘了減去退位1。3、比擬56－22與56－28在計算上有什么不同？4、你認為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？一樣數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當10和個位上數(shù)合起來再減。問：從十位減起方便嗎？5、試練：67－39＝

35－8＝

81－56＝

50－24＝問：50－24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？三、拓展運用：1、你自己出兩道今天學這樣題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。2、做練習三第7題。3、數(shù)學門診：

4

7

8

0

6

4

9

0

－2

8

－5

1

－2

3

－1

7

2

9

3

9

3

1

8

7

4、螞蟻傳遞信息。

38－18=〔〕

〔〕－8=〔〕

〔〕+35=()

〔〕－25=〔〕〔〕+40＝〔〕〔〕－26＝〔〕

實踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

第三課時教學內(nèi)容：教材第21～22頁。教學目標：一、知識點：1、使學生進一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)計算法則，能正確、比擬熟練進展計算。

2、會用所學知識解決生活中實際問題。

二、能力點：培養(yǎng)學生計算能力和實踐能力。

三、德育點：培養(yǎng)學生認真計算好習慣。教學重點：使學生進一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)計算法則，能正確、比擬熟練進展計算。教學難點：會用所學知識解決生活中實際問題。教學模式：“自主探究〞教學模式。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？母雞85

19

43小雞16+27

62－19

44+41

98－13

90－5

64－45

36+49

91－72

30－11

90－47

19+24二、自主探究：1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。45

－9

〔

〕－9

〔

〕

－9

〔

〕2、在圓圈里填上“<〞、“>〞和“＝〞。

30+63

93

7+32

37

58

90－40

75－36

39

57－30

27

17+28

44

100－40

36+10

63+8

72－193、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？三、拓展運用，開放練習：小明小華小方小蘭跳個數(shù)34414539看上表，你想到了哪些數(shù)學問題？選擇兩個問題列式算一算。

第四課時教學內(nèi)容：教材第23頁。教學目標：一、知識點：1、使學生學會用加法解決生活中簡單問題。

2、會分析“求比一個數(shù)多〔少〕幾數(shù)是多少〞問題。二、能力點：培養(yǎng)學生運用知識解決問題能力。三、德育點：體驗數(shù)學在生活中價值。結(jié)合教材培養(yǎng)學生講衛(wèi)生習慣和環(huán)保意識。教學重點：會分析“求比一個數(shù)多〔少〕幾數(shù)是多少〞問題。教學難點：使學生學會用加法解決生活中簡單問題。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：主體圖。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：自從“非典〞過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習，講衛(wèi)生〞熱潮。我校也進展了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經(jīng)貼出來了。評比表下半局部被遮住了，你能根據(jù)表中信息求出二〔2〕班得多少面紅旗？二、自主探究：1、找一找表中有哪些信息？求二〔2〕班多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。2、你能說出別班得多少面紅旗嗎？小組合作，利用圖中信息，提出問題，進展解決。〔1〕三〔1〕班比二〔1〕班少2面，二〔1〕班得16面。〔2〕三〔1〕班比二〔2〕班多1面，二〔2〕班得13面?！?〕四〔1〕班比三〔1〕班多2面，三〔1〕班得14面。〔4〕四〔1〕班比二〔2〕班多3面，二〔2〕班得13面。〔5〕三〔2〕班比二〔1〕班少1面，二〔1〕班得16面?！瓕W生交流，說一說為什么。3、從評比表中你知道了什么？〔哪個班得多，哪個班得少，……〕三、拓展運用：

1、做“做一做〞。你從圖中得到了什么信息？

優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？〔每個球比原來錢少8元?！衬隳芴岢鍪裁磫栴}？〔1〕現(xiàn)在足球多少元？〔2〕優(yōu)惠后籃球多少元？〔3〕優(yōu)惠后排球多少元？

學生自己解決。

你還能提出什么問題？〔1〕買一個足球和一個籃球現(xiàn)在要多少錢？〔2〕足球比排球貴多少元？……

請同學們列式計算。

2、課本24頁第2題，獨立完成。

3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲？

4、生活中你還遇到那些類似問題，可以用數(shù)學知識解答？

開放題：北京什剎海湖面上有很多野鴨子，由于人們對環(huán)境破壞，野鴨子越來越少，最后一只也沒有了。后來人們認識到環(huán)境重要性，提出了“綠色奧運〞口號，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只？

第五課時教學內(nèi)容：教材第24～25頁。教學目標：一、知識點：1、使學生會分析“求比一個數(shù)多〔少〕幾數(shù)是多少〞問題。會比擬分析同類應(yīng)用題。

2、能利用所學知識解決問題。二、能力點：培養(yǎng)學生解決問題能力。三、德育點：養(yǎng)成認真審題好習慣。教學重點：掌握“求比一個數(shù)多〔少〕幾數(shù)〞數(shù)量關(guān)系。教學難點：培養(yǎng)學生解決問題能力。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：實物圖、卡片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：今天我收集了我們班課外活動資料,這里有許多數(shù)學問題，看誰能解決。二、根本練習：1、跳繩有27人，踢毽人數(shù)比跳繩多9人，踢毽有多少人？2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個，小華比小陽少做9個。小華做了幾個？3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個，小麗比小明少投中7個，小方比小明多投中3個，小明投中16個，小軍投中多少個？小麗投中多少個？小方投中多少個？4、小南和小嬌踢毽子，小南踢了34個，小嬌比她多踢12個。

？5、

，看書比畫畫少5人，看書有多少人？三、拓展運用：

1、在玩“貓捉老鼠〞學生中男同學比女同學多9名，女同學有19名，〔1〕男同學有幾名？〔2〕一共有幾名同學？

2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比靜靜少跳9下。

你能提出什么問題？再列式計算。

3、完成教材25頁第5、6、7題。

第5題，可提出問題很多，讓學生廣泛提出問題，只要合理，都給予肯定，學生自由選擇問題列式計算。

第7題，讓學生仔細觀察插圖，明確題目要求并獨立解答。讓學生用平時實際算錢經(jīng)歷得出答案。開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜游戲，小軍說：我拿是橡皮，小明說：我拿砂是鉛筆，聰明小朋友，你知道小明、小半蘭各拿是什么嗎？

3、連加、連減和加減混合第一課時教學內(nèi)容：教材第26～27頁。教學目標：知識點：1、使學生掌握用豎式計算連加、連減方法和簡便寫法，進一步穩(wěn)固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

2、能靈活、正確計算連加、連減題目。

能力點：培養(yǎng)學生正確計算能力和遷移能力。

德育點：培養(yǎng)學生認真、仔細良好學習習慣。教學重點：掌握用豎式計算連加、連減方法和簡便寫法。教學難點：能靈活、正確計算連加、連減題目，提高計算能力。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：主體圖，卡片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：

今年農(nóng)場西瓜豐收了,202班同學去幫助收西瓜,他們分小組進展比賽,下面是他們比賽統(tǒng)計,你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題第一組第二組第三組28個

34個

23個二、自主探究：1、小組合作交流，提問題列算式。學情預(yù)測：第一組和第二組一共摘了多少個？28+34第二組和第三組一共摘了多少個？34+23第一組和第三組一共摘了多少個？28+23第一組比第二組少摘了多少個？34-28第二組比第三組多摘了多少個？34-23三組一共摘了多少個？28+34+23學生會做得讓學生練習，說算法。摘出：28+34+232、小組討論：怎樣計算？匯報：先算什么，再算什么？如何計算？學情預(yù)測：

28

62

+

34

+23

62

85

2

8

+

3

4

6

2

+

2

3

8

5這兩種寫法有什么不同？為什么第二個簡便？3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機運走了40個，小明用推車運作了26個，還剩多少個？學生列式，并試算。學情預(yù)測：85－40－26

40+26＝66

85－66＝19在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算進展筆算。三、拓展運用：1、46+25+17

75－28－19注意書寫格式。2、54+20+16

90-58-24能口算不必列豎式。

3、把每行三個數(shù)加起來。

24

45

30

48

36

5

17

18

34

4、26+〔

〕－20＝30

73+5+〔

〕＝98開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米？〔教給學生畫圖方法〕

第二課時教學內(nèi)容：教材第28頁。教學目標：知識點：1、使學生理解加減混合含義,掌握運算順序。

2、使學生掌握加減混合豎式寫法。能力點：培養(yǎng)學生計算能力和類推能力。德育點：培養(yǎng)學生良好學習習慣。教學重點：理解加減混合含義，掌握運算順序。教學難點：能正確進展計算。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：口算卡片、圖片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、25+28+36＝

78-59-11＝

先算什么，再算什么？怎樣筆算？2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只？小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？學生列式后，說明這是加減混合運算。問：怎樣計算？二、自主探究：出示主體圖，學生說圖意。提醒學生看清題中信息。小組討論，列出算式。學情預(yù)測：67-25+28＝

67+28-25如何計算。先算什么？學情預(yù)測：〔1〕分著列豎式。

〔2〕簡便寫法。在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿10，要進位。做一做：56+24-30＝80

78-24+39＝93指名板演：5

6

7

8

+

2

4

－2

4

8

0

5

4

+3

9

9

3第一題為什么只寫一個豎式？三、拓展運用：1、筆算下面各題。45+35-48

24+15-29

65-43+19

54-28+192、比一比看誰先得到小紅旗。26

+43

-54

+48

-39

3、在圓圈里填上正確數(shù)。

38

+

46

40

－

29

○

－

58

53

+

○

4、學校合唱隊原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新參加了15人。學校合唱隊現(xiàn)在有多少人？

加、減法估算教學內(nèi)容：教材第31頁。教學目標：知識點：通過創(chuàng)設(shè)具體情境，使學生初步學會加、減法估算，并通過對兩位數(shù)加、減法估算方法交流，讓學生體會算法多樣化。

能力點：1、培養(yǎng)學生探索，合作交流意識和能力。

2、培養(yǎng)學生估算能力。德育點：讓學生用所學到估算知識去解決生活中問題，體會用數(shù)學樂趣。教學重點：初步學會加、減法估算方法，教學難點：培養(yǎng)估算能力。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：主題圖，實物圖片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：我們家今年分了大慶區(qū)房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜它們價錢嗎？學生猜完后，再出示價格。熱水瓶28元

燒水壺43元

茶杯24元二、自主探究：媽媽帶了100元錢去買這三樣東西，夠嗎？小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用什么方法？學情預(yù)測：〔1〕熱水瓶價格大約是30元，燒水壺價格大約是40元，茶杯價格大約是20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20＝90〔元〕

90<100〔2〕買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。100-30-40＝30〔元〕

30>24〔3〕買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40＝70〔元〕100-70＝30〔元〕

30>24三、拓展運用：

1、二年級參加學校運動會，一班39人，二班42人。二年級大約有多少人參加學校運動會？學校準備了62個座位夠嗎？

2、做練習六第1題。這些算式估算結(jié)果大都和80比擬接近，要判斷其準確結(jié)果是否比80大，并不需要計算出準確結(jié)果，只要大致估計就可以了。如：31+52中兩個加數(shù)十位上數(shù)相加得8，不管個位上是幾，其和都超過80，38+39中兩個加數(shù)十位上數(shù)相加得6，不管個位上是幾，其和都比80小。

開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應(yīng)該怎樣租船？請你設(shè)計一個乘船方案，再預(yù)算一下大約要花多少錢？哪一種方案較為經(jīng)濟合理？

通過今天學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？

整理和復(fù)習教學內(nèi)容：教材第33頁。教學目標：知識點：使學生通過整理和復(fù)習，弄清楚本單元都學習了哪些知識，更結(jié)實理解和掌握這些知識。

能力點：1、培養(yǎng)學生簡單整理、歸納能力。

2、培養(yǎng)學生根據(jù)提供信息提出問題意識和能力。德育點：體驗與同伴相互交流學習樂趣，培養(yǎng)學生與人合作意識。教學重點：筆算加、減法計算方法，能運用所學知識解決實際問題。教學難點：培養(yǎng)學生計算能力和估算能力。教學模式：“自主探究〞教學模式。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識：小組交流這一單元我們學習了哪些知識？筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學。把自己找到知識點進展分類整理。二、自主探究，發(fā)散思維：1、學生自己編題，復(fù)習筆算方法。小組自編計算題，自己筆算。筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？他們共同地方是什么？不同地方是什么？做筆算時應(yīng)注意什么？2、18+23

70-41

58+29

89-34

6+48

68-65

46+23

91-83

43+19

17+79

92-56

90-54

90-60+24

43-8-30

50+27-9

17+26+183、數(shù)學醫(yī)院。

8

2

3

9

9

5

2

7－1

7

+

4

8

－1

6

+7

3

7

9

7

7

7

9

9

0說說錯在哪里？4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？學生提問并解答。母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題？5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？學生列式計算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲？讓學生多討論，說一說解題思路。三、拓展運用：

開放題：小明有50元錢，它可能買了以下哪兩種物品？應(yīng)該付多少錢？〔至少寫出兩種可能〕并列出算式。

傘14元

鐘表26元

足球35元

茶杯10元

實踐活動：我長高了教學內(nèi)容：教材第36～37頁。教學目標：知識點：1、通過學生活動，加深對長度單位米和厘米認識，進一步開展長度觀念。

2、在活動中滲透統(tǒng)計初步知識，利用統(tǒng)計表開展學生收集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計表中獲取信息能力。

3、穩(wěn)固用各種測量工具測量長度正確方法。能力點：1、為學生提供動手操作時機，開展學生實踐能力、合作能力。

2、培養(yǎng)學生動手能力，并通過實際測量鍛煉學生在實踐中運用知識、創(chuàng)新開展能力。

德育點：通過比賽，提高學生對測量興趣，同時在測量中培養(yǎng)學生合作、分工意識。教學重點：通過學生活動，加深對長度單位米和厘米認識。教學難點：培養(yǎng)學生運用知識能力和意識。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：米尺、長繩、皮尺。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：

我們今天就要在這個教室里舉行一次測量大比拼，決出一個冠軍小組。測量時我們要注意什么？測量方法是什么？二、自主探究：1、小組合作分別量出1米、2米長繩子。比一比哪一小組量又快又準。學生動手操作。選出量得最快小組交流一下量方法。量出2米長繩子，對于不同方法給予肯定。師：測量時我們要選擇既簡單又方便方法。這樣才能又快又好完成任務(wù)。2、量出課桌長、寬、高。小組分工合作。3、分組測量身高、頭圍、臂長，并填表。與6～8歲兒童生長發(fā)育對照表進展對照。男生女生頭圍〔厘米〕43～5942～58身高〔厘米〕99～13398～132三、拓展運用：

1、大家還想測什么？自由測量。

2、指導(dǎo)學生測量步長。

3、從你家到學校是多遠？怎么測量？如果沒有工具又怎么測量？

課后完成測量任務(wù)。

第三單元：三、角初步認識教學內(nèi)容：1、角認識、畫角。

2、直角認識、判斷直角、畫直角。教學目標：知識點：1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角各局部名稱，初步學會用直尺畫角。

2、結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

能力點：培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察、思維能力。

德育點：在活動中，讓學生充分感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系，使學生獲得學習數(shù)學信心和樂趣。教學重點：初步認識角和直角，知道角各局部名稱。教學難點：會畫角和直角。教學模式：“自主探究〞教學模式。課時安排：2課時第一課時教學內(nèi)容：教材第38～39頁。教學目標：知識點：1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角各局部名稱。

2、初步學會用直尺畫角，會比擬角大小。

能力點：通過觀察、操作等教學活動，培養(yǎng)學生觀察、操作、抽象思維等能力。德育點：在活動中，讓學生充分感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系，使學生獲得學習數(shù)學信心和樂趣。教學重點：使學生初步認識角，知道角各局部名稱。教學難點：學會用直尺畫角，會比擬角大小。知道角大小與什么有關(guān)。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：三角板、活動角、三角形卡片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示主題圖，新一天開場了，同學們都在做早操，同住互相說一說你看到了什么？抽出實物中角，問：你們認識他嗎？這節(jié)課我們一起來認識角。二、自主探究：1、找角。師：不僅圖中有角，在我們周圍許多物體上都有角，請同學們仔細看一看，找一找，把你看到告訴你同桌。2、角概念。角到底是什么樣子？讓我們給這些角脫掉漂亮外衣，仔細觀察，角是什么樣？生：有一個點，有直直線。師解釋邊和頂點。問：一個角有幾個頂點和邊？3、判斷下面哪個是角，哪個不是角。

4、做角。利用學具自制角。交流做法，教師出示兩個大小一樣，邊不一樣長角，讓學生判斷哪一個角大。怎樣判斷？師生共同操作活動角，感知角大小和什么有關(guān)。5、用尺子畫角。從一點起，用尺子向不同方向畫兩條線，就畫成了一個角。學生畫角。三、拓展運用：1、下面圖形中各有幾個角？

2、自由用角做畫。動手畫畫，動腦想想就會做。在以下圖中增加兩條線段，使它有4個角。

第二課時教學內(nèi)容：教材第40～41頁。教學目標：知識點：1、讓學生在動手操作中感知直角特點，并能從生活中找到直角。

2、通過探索、嘗試掌握直角畫法。

3、培養(yǎng)學生教學猜想意識。能力點：培養(yǎng)學生觀察能力、實踐操作能力和空間觀念。

德育點：體會身邊處處有數(shù)學，激發(fā)學習數(shù)學興趣。教學重點：讓學生在動手操作中感知直角特點，并能從生活中找到直角。教學難點：會判斷直角，掌握直角畫法。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：直角三角板、活動角。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學們我們已經(jīng)認識了角，那你能不能用自己學具作一個角？學生展示角，并說一說角各局部名稱。教師出示問：這個角和你剛剛角有什么區(qū)別？師：我們就把像這樣角叫作直角。二、自主探究：1、我們生活中處處有直角，請你找一找，小組交流。2、判斷教師找得是不是直角。

3、畫直角。學生試畫。師：怎樣才能畫出一個非常標準直角呢？教師給大家提供一樣畫圖工具，三角板。找出三角板直角。學生試著用三角板畫角。指導(dǎo)畫法：先畫頂點――從頂點開場畫一條平平邊――把三角板直角放到這條邊上，比這三角板把另一條邊畫好。4、用紙折直角。三、拓展運用：

1、做43頁第6題。

思考題、一個正方體盒子外表上一共有多少個直角？

第四單元、表內(nèi)乘法〔一〕1、乘法初步認識第一課時教學內(nèi)容：教材第45～46頁。教學目標：知識點：1、初步理解乘法含義，知道求幾個一樣加數(shù)和，用乘法表示比擬簡便。2、認識乘號，會讀、寫乘法算式。

能力點：培養(yǎng)學生動手操作及語言表達能力，合作交流能力及團結(jié)協(xié)作良好品質(zhì)。

德育點：經(jīng)歷知識形成全過程，體驗探究樂趣；感受到數(shù)學與生活密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學。教學重點：理解乘法含義。教學難點：能把加法算式改寫成乘法算式。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：實物圖、小棒。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、出示口算題，學生與教師比賽，引出乘法簡便。3+3

5+5+5

8+8+8+8+8+8+8

9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+……+4

15個2、提醒課題：乘法初步認識。問：你在哪見過乘法？3、3×2＝6中間是什么？怎樣讀？問：這節(jié)課你還想學什么？二、自主探究：1、觀察能改寫成乘法算式加法算式特點?！部谒泐}〕小組討論：什么樣加法能用乘法計算？判斷下面算式能否用乘法計算：6+6+6

3+5+1

7+7

2+2+2+2+22、自己嘗試把加法算式改寫成乘法算式。5+5+5學生匯報，學情預(yù)測：5×5

3×5

5×3

5×5×5師：這么多乘法算式，哪一個對？聽教師怎樣說。求幾個一樣加數(shù)和，怎樣改寫成乘法算式。例如：5+5+5〔1〕看，一樣加數(shù)是幾。

5〔2〕數(shù)，有幾個一樣加數(shù)。

3個5〔3〕乘，把一樣加數(shù)和它個數(shù)相乘?！碴P(guān)鍵〕3×5或5×3問：3是什么？5是什么？有錯同學改正。閉眼回憶改寫方法。3、5+5+5問：一樣加數(shù)是幾？有幾個5？〔板書：5×3或3×5〕

3+3

問：一樣加數(shù)是幾？有幾個3？〔板書：3×2或2×3〕學生獨立改寫：8+8+8+8+8+8+8

9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+……+4

問：一樣加數(shù)是幾，有幾個？

15個仿照教師寫一個加法算式。問：幾個幾？改寫成乘法算式。4、出示一幅圖。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花？用乘法算式表示：4×3或3×4橫著看：3個4

3×4或4×3豎著看：4個3

4×3或3×4問：看法不一樣，乘法算式怎樣？師：3×4既可以表示3個4相加，也可以表示4個3相加。師：中間乘號是由300年前英國數(shù)學家歐德萊創(chuàng)造。5、回憶，本節(jié)課學了哪些知識。說學會了哪些知識？三、拓展運用：

1、判斷能否用乘法計算，能改成乘法算式。5+5+5+5+5+5

6+8+2

100個5相加

2+2+2+27+8+10

a+a+a+a+a+a

2、看圖列出乘法算式。

3、連一連。

5+5+5

4+4+4+4+4

4+4

3+3+3

2+2+2+2+2

2×5

3×3

3×4

3×5

4×5

4、回家找一找生活中還有哪有乘法。

5、開放題：6+6+6+5寫一個含乘法算式式子。答案可以是：6×3+5

6×4—1

5×4+3

第二課時教學內(nèi)容：教材第47頁。教學目標：知識點：使學生知道乘法算式各局部名稱，進一步了解同數(shù)相加和乘法關(guān)系，體會乘法意義。

能力點：培養(yǎng)學生分析、比擬、綜合、概括等初步邏輯思維能力。

德育點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成探索、思考好習慣。教學重點：知道乘法算式各局部名稱。教學難點：看圖列乘法算式，體會乘法意義。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：實物圖片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：游戲：1、用花擺出4個2或2個4，說出一樣加數(shù)是什么，有幾個一樣加數(shù)；列出一個加法算式和兩個乘法算式。2、自由擺，擺成幾個幾，列算式。匯報：擺成幾個幾，一樣加數(shù)是什么，有幾個一樣加數(shù)，乘法算式是…。二、自主探究：1、出示一幅由5個氣球圖，說明是1個5，再陸續(xù)擺出兩幅同樣圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5？一共有幾個氣球？該怎樣計算？學生嘗試做。

5

+

5

+

5

＝

15

5

×

3

＝

15

或

3

×

5

＝

15

因數(shù)

因數(shù)

積2、說出下面乘法算式名稱

5×6＝30

4×2＝8

6×3＝183、出例如3圖，讓學生看明白圖意，列式計算。比擬哪一種方法簡便。三、拓展運用：

1、做“做一做〞，先看圖再寫算式。

2、列算式。3個8相加，和是多少。

一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是多少？

3、做第4題。讓學生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按要求填數(shù)。4、開放題：一堆蛋糕，上面規(guī)格：3×4

怎樣裝？

蛋糕：30克×12枚

說意思，再說說怎么包裝。

第三課時教學內(nèi)容：教材第44、49頁。教學目標：知識點：1、使學生結(jié)合具體情景理解一樣加數(shù)求和算式可以用乘法計算，體會乘法意義。2、能看圖寫出乘法算式。

能力點：培養(yǎng)學生觀察、操作、比擬、歸納能力。

德育點：感受到數(shù)學與生活密切聯(lián)系，體會到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習興趣。教學重點：使學生結(jié)合具體情景理解一樣加數(shù)求和算式可以用乘法計算，體會乘法意義。教學難點：能看圖寫出乘法算式。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：主題圖。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？〔出示主題圖〕這是什么地方？你最愛玩什么工程？仔細觀察，你都看到些什么？二、自主探究：1、摩天輪上每個吊箱有幾個人？有幾個吊箱？一共有幾個人？學生小組討論：如何列式？為什么？2、你還能提出什么問題？小組合作，邊提問題邊解決，組長記錄。3、小組匯報：4、自己用小棒擺你想擺圖案。再照課本45頁圖擺，算一算你用了幾根小棒？匯報：我擺是什么？用了幾根小棒？5、你發(fā)現(xiàn)了什么？三、拓展運用：

1、出示4個花瓶，每個花瓶有3朵花。

每束有〔〕朵花，共有〔〕束，一共有〔〕朵花。

用加法算：

用乘法算：

2、擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。

用加法算：

用乘法算：

3、5乘6

寫作：〔〕×〔〕，6乘5

寫作：〔〕×〔〕

4、出示4盤蘋果，每盤3個。求一共有幾個？求一共有幾個蘋果，是〔〕個〔〕相加。乘法算式是：

5、把加法算式改寫成乘法算式。

6+6+6+6＝〔〕×〔〕

5+5+5＝〔〕×〔〕

2+2+2+2+2+2+2+2+2＝〔〕×〔〕

6、一個因數(shù)是7，另一個因數(shù)是5，積是多少？

5個2相加是幾？

3和4相乘是幾？

7、開放題：用12根小棒，擺出2個一樣圖形，你能擺出什么圖形來？擺出3個一樣圖形，你能擺出什么圖形來？擺出4個一樣圖形，你能擺出什么圖形來？擺出6個一樣圖形，你能擺出什么圖形來？

2、2～6乘法口訣第一課時教學內(nèi)容：教材第51頁。教學目標：知識點：1、熟記5乘法口訣，并能運用口訣熟練地進展計算。

2、經(jīng)歷歸納5乘法口訣過程，知道5乘法口訣來歷，并能理解每句口訣含義。能力點：通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學生探索新知、自主學習能力。德育點：培養(yǎng)學生好習慣和與人合作意識。教學重點：經(jīng)歷歸納5乘法口訣過程，知道5乘法口訣來歷，并能理解每句口訣含義。教學難點：熟記5乘法口訣，并能運用口訣熟練地進展計算。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：小棒、卡片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：我們每天做幾次眼保健操？〔2次〕。那一個星期一共要做多少次眼保健操呢？學生答復(fù)，并說明理由。通過討論，我們知道乘法算式中積就是幾個一樣數(shù)連加和，如果我們每次算乘法時都要把乘法變成加法，求出和來寫到積位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來就會又對又快。板書：乘法口訣二、自主探究：1、請學生用小棒5根擺一把小傘。2、數(shù)一數(shù)本組同學擺小傘一共用了多少根小棒。請數(shù)快學生說說，怎樣數(shù)？強調(diào)：一把小傘用5根小棒。熟時候可以5個5個數(shù)。3、填寫5連續(xù)加5，每次加得結(jié)果。

+5

+5

+5

+55

〔〕

〔〕

〔〕

〔〕4、編5乘法口訣?！?〕擺一把小傘用5根小棒，就是1個5，1個5可以用乘法算式表示，寫作1×5

5×1

〔分左右兩邊板書〕因為1個5還是5，所以1乘5〔或5乘1〕得5?！舶鍟碁榱私窈笥嬎惴奖?，我們可以根據(jù)1×5＝5

或5×1＝5編成一句口訣：一五得五〔2〕擺兩把小傘用幾根小棒？問：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式？根據(jù)學生答復(fù)，板書：2×5＝10

5×2＝10這表示什么意思？〔2個5是10〕2×5＝10或5×2＝10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：二五，得數(shù)是10，直接說成一十，編成口訣就是

“二五一十〞?！?〕擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？試編出口訣?！?〕小組寫出4個5相加和5個5相加乘法算式，并編出口訣。交流，完成板書。5、5乘法口訣有什么規(guī)律？熟記5乘法口訣。三、拓展運用：

1、游戲：由“一五〞開場，按順序伸手說口訣。同學合作。

一邊說：一五得五，一邊伸出一只手；

一邊說：二五一十，一邊伸出兩只手；

一邊說：三五十五，一邊伸出三只手：……

2、做“做一做〞。

先看清圖意，再寫乘法算式。用哪一句口訣？積是多少？

3、答對正確答案，往前跳。

0

5

？

？

？

？

4、對口令：

一五〔〕〔〕

〔〕〔〕一十

四五〔〕〔〕

三五〔〕〔〕

〔〕〔〕二十五

二五〔〕〔〕

先師生對，再生生對。

5、豬媽媽找孩子。

小豬身上寫算式，媽媽身上寫口訣。6、小猴送信。小房子上寫5、10、15、20、25號，小猴信上寫1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5－5、4×5算式。

問學生用哪句口訣？

7、開放題：出示鐘面，問：分針走1大格代表幾分鐘，2大格，能用5乘法口訣嗎？撥分針，說幾分鐘。

拓展：分針指向6、7…時，你能編出口訣嗎？

第二課時教學內(nèi)容：教材第52～53頁。教學目標：知識點：使學生熟記5乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進展計算。能力點：培養(yǎng)學生計算能力和應(yīng)用能力。德育點：養(yǎng)成認真審題好習慣。教學重點：使學生熟記5乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進展計算。教學難點：用乘法口訣熟練地進展計算。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：口算卡片。教學過程：一、根本練習：1、背出5乘法口訣。2、對口令：一五〔〕〔〕

〔〕〔〕一十

四五〔〕〔〕

三五〔〕〔〕

〔〕〔〕二十五

二五〔〕〔〕3、聽口訣寫算式。4、計算并說口訣。

5×

1

2

3

4

5二、拓展練習：1、比一比。填上“<〞、“>〞、“＝〞。

5×2

10

5×5

20

4×5

16

3×5

17

5×1

1

2×5

92、連一連。5×3

15

17－714－9

10

5×15×5

20

4×530－13+3

25

33+2－102×5

5

5+5+53、列式計算：〔1〕每個盤中有5個杯子，3個盤中共有幾個杯子？4個、5個呢？〔2〕53頁第8題。先弄清畫面內(nèi)容，說一說畫面上提供了什么信息，題目要求解決什么問題。讓學生通過觀察和表述，初步體會怎樣提出用乘法計算問題和怎樣解決用乘法計算問題。獨立完成。4、開放題：每個人有2只手，每只手有5個手指，4個人共有幾個手指？

第三課時教學內(nèi)容：教材第54頁。教學目標：知識點：1、使學生知道2、3、4乘法口訣來源，初步認識2、3、4乘法口訣。

2、初步學會計算4以內(nèi)兩個數(shù)相乘。能力點：會解決簡單用乘法計算問題，培養(yǎng)學生解決問題能力。德育點：培養(yǎng)學生解決生活問題意識和能力。教學重點：學會計算4以內(nèi)兩個數(shù)相乘。教學難點：學會計算4以內(nèi)兩個數(shù)相乘。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：卡片、掛圖。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：

春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學們種向日葵在同學們精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：1、學習2乘法口訣。出示主題圖，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個2？用乘法怎樣計算？你能編出口訣嗎？兩棵幼苗有幾個子葉？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？齊讀口訣，記憶口訣。2、學習3乘法口訣。過了一段時間，同學們又去看向日葵，他們長高了?？匆豢匆恍杏袔卓孟蛉湛瑧?yīng)該用幾個幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3乘法口訣。3、用四根小棒依次擺成幾個正方形，自己對照圖形寫出乘法算式，編寫出4乘法口訣。把書上算式和口訣補充完整。4、引導(dǎo)學生根據(jù)“一二得二，一三得三，一四得四〞來推理：1個2是2，1個3是3，1個4是4，則1個1還是1，也就是1×1＝1，由此推出“一一得一〞。三、拓展運用：

1、對口令，記口訣。

2、一一〔〕〔〕

〔〕〔〕得四

一〔〕得三

〔〕〔〕得六

三三〔〕〔〕

二四〔〕〔〕

四四〔〕〔〕

〔〕〔〕十二

一一〔〕〔〕

3、聽口訣寫算式。三四十二、一一得一、二三六、三三得九、一二得二二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三

4、計算，說出用什么口訣？3×4

2×3

1×1

4×4

2×4

3×4

5、開放題：兩只青蛙一共有幾只眼睛？有幾條腿？

第四課時教學內(nèi)容：教材第56頁。教學目標：知識點：使學生使學生熟記乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進展計算。能力點：培養(yǎng)學生計算能力和應(yīng)用能力。德育點：養(yǎng)成認真審題好習慣。教學重點：培養(yǎng)學生計算能力和應(yīng)用能力。教學難點：培養(yǎng)學生應(yīng)用能力。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：教學課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：秋天到了，小熊實驗田豐收了，從畫面上你看到了什么？二、自主探究：根據(jù)畫面，你能想出哪些與數(shù)學有關(guān)問題？學情預(yù)測：1、一共有幾株玉米？問：怎樣列式？2、三只青蛙共有幾只眼睛？問：怎樣列式？3、還剩幾個玉米棒子？問題1和2學生口答，問題3，小組合作交流。學情預(yù)測：1、3×3+2＝11

2、4×3－1＝113、4×2+3＝11

4、3+3+3+2＝115、3+3+3+3－1＝11讓學生說一說自己是怎么想。觀察算式，說說自己算法。3×3+2先算什么？在圖中求得是什么？……師：你們能為這樣算式起個名字嗎？總結(jié)：這就是我們今天學習乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。它可以用來解決生活中問題。我們在解決生活中問題時，要多觀察、多思考，找出自己喜歡而且簡便方法。三、拓展運用：

1、做“做一做〞第1題。

森林里動物們開聯(lián)歡會時，小猴子帶來一些禮物，請大家仔細觀察圖，這些桃子一共有多少個呢？你能列出算式嗎？4×3+2

3×4+2

5×3－1

3×5－1

2、4×3+4＝

2×3－3

4×4－4

5×3+2

學生計算，說計算方法，第1、3題還有什么方法？

3、實際操作：用學具展開想象擺出自己喜歡圖案，用乘加乘減算式算出你一共用了多少個學具？

4、生活中有沒有這樣問題，可以用乘加乘減解決。

第五課時教學內(nèi)容：教材第58頁。教學目標：知識點：1、通過練習使學生進一步掌握乘加乘減計算方法。

2、能運用數(shù)學知識解決實際問題。能力點：培養(yǎng)學生解決問題能力。德育點：養(yǎng)成認真計算、認真檢查好習慣。教學重點：進一步掌握乘加乘減計算方法。教學難點：能運用數(shù)學知識解決實際問題。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：實物圖片、口算卡片。教學過程：一、根本練習：1、背口訣，對口令。三三〔〕〔〕

二四〔〕〔〕

二三〔〕〔〕四四〔〕〔〕

三五〔〕〔〕

二二〔〕〔〕一四〔〕〔〕

三四〔〕〔〕

四五〔〕〔〕2、算一算，說口訣。4×1

2×3

3×3

4×2

1×35×4

3×5

4×3

5×1

5×5

4×4－2

4×5－4

3×4+2

5×3－3

2×4+43、列式?！?〕3乘4得多少？

〔2〕4個5連加和是多少？〔3〕兩個因數(shù)都是3，積是多少？〔4〕5乘3再加上6得多少？二、拓展練習：

1、在圓圈里填上“+〞、“－〞、“×〞。

2

1＝2

3

2＝6

4

2＝8

2

2＝4

3

3＝6

4

4＝8

3

3＝0

3

3＝9

3

5＝15

5

2＝3

5

2＝10

3

5＝82、以下圖中共有幾個梨？在正確算式后面打

。

〔1〕3+3+3+1

〔2〕3×2+1

〔3〕3×3+1

〔4〕3×4－1

〔5〕3×4－2

3、每人折4只紙鶴，曉東、天天、真真、花花、李明一共折幾只紙鶴？

4、每人跳三次，4個人一共跳幾次？

5、開放題：小車5元，娃娃3元，魔方2元，手槍4元。

〔1〕3輛小汽車多少元？

〔2〕4個娃娃多少元？

〔3〕你還能提出用乘法計算問題嗎？

第六課時教學內(nèi)容：教材第59頁。教學目標：知識點：1、使學生知道乘法應(yīng)用題構(gòu)造，初步學會根據(jù)乘法含義解答求一樣加數(shù)和乘法應(yīng)用題。2、理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計算。能力點：培養(yǎng)學生思維能力、語言表達能力和初步分析能力以及運用知識解決簡單實際問題能力。德育點：培養(yǎng)學生認真審題良好習慣和合作交流意識。教學重點：初步學會根據(jù)乘法含義解答求一樣加數(shù)和乘法應(yīng)用題。教學難點：理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計算。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：情境圖。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：森林中住著三只小象，他們?nèi)齻€是好朋友，經(jīng)常在一起玩，小象決定蓋一座大房子三個好朋友一起住，這樣可以天天見面。于是他們?nèi)ド种羞\木頭，準備蓋房子?？此麄兏傻枚嗥饎??！渤鍪局黝}圖〕二、自主探究：1、觀察圖說說你看到了什么？你能提出用乘法解決問題嗎？2、解決這個問題需要哪些信息？板書：每個小象運兩根木頭，三只小象一共運幾根木頭？3、問：“每個小象運兩根〞是什么意思？獨立解答，小組合作說一說：你是怎樣想？

求一共運幾根木頭，也就是求3個2是多少，所以用乘法計算。

算式是2×3＝6〔根〕三、拓展運用：

1、練習十二第1題。

先教育學生“植樹造林保護環(huán)境〞。然后認真觀察畫面，找出解決“一共澆多少棵樹？〞所需信息數(shù)據(jù)，列式解答，說一說你是怎樣想？

2、練習十二第2題。

學生獨立完成，說一說：題里說是什么事，要求解決什么問題，怎樣解決這個問題。

3、練習十二第3題。

先了解每種商品價錢，獨立解決提出兩個問題。

再提出用乘法計算問題。

4、59頁“做一做〞。

出示情境圖，學生自己尋找信息提出用乘法計算問題，再獨立解答。5、開放題：森林餐廳每張桌子能坐4個人，還有5張空桌，有22位客人坐得下嗎？

第七課時教學內(nèi)容：教材第61頁。教學目標：知識點：使學生自主探究6乘法口訣，并能運用乘法口訣進展計算。能力點：培養(yǎng)學生計算能力和應(yīng)用能力。德育點：養(yǎng)成認真審題好習慣。教學重點：學生自主探究6乘法口訣。教學難點：熟練運用乘法口訣。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：口算卡片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示題目，要求：1分鐘內(nèi)完成。4+4+4+4

3×5

2×3

4×2

5×51×3

3+3+3

2×5

5×1

2+2+23×5

5×2介紹算得快方法。師：今天我們一起比一比誰學得快，地點在水族館。二、自主探究：1、出示魚圖，表格。魚〔條〕123456〔個〕612師：比賽分三局部：〔1〕看圖填表?！?〕根據(jù)表寫乘法算式?！?〕根據(jù)算式編口訣。小組合作，比賽開場。2、小組匯報所編口訣，問：口訣是編出來了，但怎樣才能又對又快得記住它們呢？交流各自記憶方法。學了6口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？三、拓展應(yīng)用：

1、61頁“做一做〞。學生用小棒擺出六邊形接著讓學生依序說出乘法算式和口訣。然后隨意提問：擺×個六邊形用多少根小棒，讓學生說出乘法算式和口訣。

2、練習十三第1題。通過對3組題中每兩小題比照、思考，提醒相鄰兩句口訣之間聯(lián)系。學生填在書上，再觀察每組中兩小題之間聯(lián)系。

3、摘蘋果。

6×4

5×6

6×3

1×6

6×6

2×6

4、填空。

5×〔〕＝30

〔〕×3＝18

6×〔〕＝24

5、開放題：12=〔

〕×〔

〕=〔

〕×〔

〕

第八課時教學內(nèi)容：教材第62～63頁。教學目標：知識點：使學生熟記6乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進展計算。能力點：培養(yǎng)學生計算能力和應(yīng)用能力。德育點：養(yǎng)成認真審題好習慣。教學重點：使學生熟記6乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進展計算。教學難點：用乘法口訣熟練地進展計算。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：口算卡片。教學過程：一、根本練習：1、讀口訣，寫算式。一六得六

二六十二

三六十八

四六二十四五六三十

六六三十六2、看誰算得又對又快。3×6

6×2

1×6

6×4

6×65×6

6×3

2×6

4×6

6×5

6×5－10

3×6+6

6×6－8

2×6+203、每6枝彩筆裝一盒，2盒裝幾枝？3盒裝幾枝？4盒裝幾枝？4、1只蜜蜂6條腿，3只蜜蜂幾條腿？6只蜜蜂幾條腿？學生列式，說出用什么口訣。二、課堂練習：1、63頁第5題。先理解圖意，說一說圖意思，獨立列式解答。2、第8題。師出示卡片12，問：幾和幾相乘得12？只要說出等于12就可以。小組由組長出題，分組練習。3、在〔〕里填上“+〞、“－〞或“×〞。

3〔〕3＝6

4〔〕3＝12

5〔〕6＝30

3〔〕3＝9

2〔〕6＝12

6〔〕4＝10三、開放題：1、一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，你能接著往下說嗎？學生說完后，列出算式，并說用那句口訣。

第九課時教學內(nèi)容：教材第64頁。教學目標：知識點：使學生熟記6乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進展計算。能力點：培養(yǎng)學生計算能力和應(yīng)用能力。德育點：養(yǎng)成認真審題好習慣。教學重點：使學生熟記6乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進展計算。教學難點：用乘法口訣熟練地進展計算。教學模式：“自主探究〞教學模式。教具準備：口算卡片。教學過程：一、根本練習：1、計算：

6×2+6

6×3

6×3+6

6×4

6×4+6

6×5

6×5+6

6×6

5×3+5