【高中語(yǔ)文】初高中銜接+中高考試卷對(duì)比分析+課件82張

四段

三銜接中國(guó)教育部教材局局長(zhǎng)田慧生在會(huì)上指出，現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)已分別實(shí)施了20年和10年以上，存在一些與新形勢(shì)新要求不相適應(yīng)的地方。例如，學(xué)段縱向有機(jī)銜接不夠，課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏對(duì)“學(xué)到什么程度”的具體規(guī)定，教師把握教學(xué)的深度與廣度缺少科學(xué)依據(jù)，課程實(shí)施要求不夠明確等，必須有針對(duì)性地解決這些問(wèn)題。

......增強(qiáng)了指導(dǎo)性，各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的一致性，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)......

為深入貫徹黨的十九屆四中全會(huì)精神和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，完善中小學(xué)課程體系，我部組織對(duì)普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）進(jìn)行了修訂。普通高中課程方案以及思想政治、語(yǔ)文、歷史和生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂涉及前言及正文部分，其它學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂僅涉及前言部分。現(xiàn)將普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）印發(fā)各地，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

為貫徹落實(shí)黨的十八大、十九大精神，落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)部署，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，進(jìn)一步深化課程改革，現(xiàn)將新修訂的義務(wù)教育課程方案和語(yǔ)文等16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)給你們，于2022年秋季學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行。各地要統(tǒng)籌謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）落地實(shí)施。有計(jì)劃、有步驟地組織開(kāi)展培訓(xùn)，多種形式強(qiáng)化課程改革理念和改革總體要求的研修交流，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)、教師及教科研人員、教育行政人員全覆蓋。加強(qiáng)課程實(shí)施管理與指導(dǎo)，制定省級(jí)義務(wù)教育課程實(shí)施辦法并報(bào)教育部，明確學(xué)校課程實(shí)施的工作要求。要大力推進(jìn)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變育人方式，切實(shí)提高育人質(zhì)量。加大條件保障力度，保證課程有效實(shí)施。新疆中考卷考點(diǎn)【2021-2023】比較新疆中考卷考點(diǎn)【2021-2023】比較語(yǔ)言文字年份選材備注2019中國(guó)畫(huà)|奇妙的植物王國(guó)|2019年的永定河補(bǔ)水工程文體涉及科普說(shuō)明文段、新聞文段、學(xué)術(shù)論文選段，甚至是散文選段（如2022年語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ）等。2020中華文化|食物熱效應(yīng)|中央企業(yè)助力湖北疫后重振發(fā)展視頻會(huì)議2021互聯(lián)網(wǎng)社交|水果的含糖量與熱量2022記憶中的照相館|眼中風(fēng)2023敘述性語(yǔ)段｜拖延現(xiàn)象提示：五年命題文本選擇多樣化。高考卷【語(yǔ)言文字17-21題】【2019-2023】比較語(yǔ)言文字題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第17題2019下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力2020下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（同上）2021依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）考查學(xué)生辨析近義詞語(yǔ)的能力2022請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）考查學(xué)生詞語(yǔ)積累、運(yùn)用的能力2023下列句子中的“能”與文中加點(diǎn)的“能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。高考卷【語(yǔ)言文字17-21題】【2019-2023】比較提示：五年命題從考點(diǎn)看，考的有銜接、補(bǔ)寫(xiě)句子、詞語(yǔ)運(yùn)用。與相關(guān)題目設(shè)計(jì)位置有變化。語(yǔ)言文字題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第18題2019對(duì)下列各句中的引號(hào)和文中“長(zhǎng)跪不起”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（3分）考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力2020依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）考查學(xué)生辨析近義詞語(yǔ)的能力2021下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力2022文中畫(huà)橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語(yǔ)“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語(yǔ)“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明（4分）考查學(xué)生根據(jù)具體語(yǔ)境賞析句子表達(dá)效果的能力2023下列句子中畫(huà)橫線部分與文中畫(huà)橫線部分的語(yǔ)句，用法和作用相同的一項(xiàng)是（3分）本題考查學(xué)生分析句子的用法和作用的能力。提示：五年命題從考點(diǎn)看，考的有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語(yǔ)、銜接、句子表達(dá)效果。與相關(guān)題目設(shè)計(jì)位置有變化。高考卷【語(yǔ)言文字17-21題】【2019-2023】比較語(yǔ)言文字題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第19題2019文中面橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）考查學(xué)生辨析并修改語(yǔ)病的能力2020下文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（同上）2021文中畫(huà)框的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）考查學(xué)生辨析并修改語(yǔ)病的能力2022請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字（6分）考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力2023文中畫(huà)波浪線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會(huì)、開(kāi)會(huì)、送人情出份子，都一起去?！闭Z(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（5分）本題考查學(xué)生賞析句式的表達(dá)效果的能力。提示：五年命題從考點(diǎn)看，考的有語(yǔ)病、句子補(bǔ)寫(xiě)、句式表達(dá)效果。與相關(guān)題目設(shè)計(jì)位置有變化。高考卷【語(yǔ)言文字17-21題】【2019-2023】比較語(yǔ)言文字題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第20題2019在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）考查學(xué)生語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力2020在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。（6分）（同上）2021請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）（同上）2022“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類(lèi)似，“打筆仗”源自“打仗”。請(qǐng)簡(jiǎn)述“打筆仗”含義并分析它得名的緣由。（3分）考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之分析詞語(yǔ)含義及得名原因的能力。2023請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。提示：五年命題從考點(diǎn)看，考的有句子補(bǔ)寫(xiě)、詞語(yǔ)含義。與相關(guān)題目設(shè)計(jì)位置有變化。高考卷【語(yǔ)言文字17-21題】【2019-2023】比較語(yǔ)言文字題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第21題2019請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。（5分）考查學(xué)生語(yǔ)段壓縮能力2020請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)80個(gè)字。（5分）（同上）2021簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)65個(gè)字。（5分）（同上）2022文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）考查學(xué)生辨析并修改語(yǔ)病的能力2023文中畫(huà)波浪線的部分表述煩瑣，請(qǐng)刪除冗余詞語(yǔ)，使表達(dá)簡(jiǎn)潔通順，但不得改變?cè)猓瑢⑿薷暮蟮奈亩螌?xiě)在答題卡上，不超過(guò)75個(gè)字。（3分）（同上）提示：五年命題從考點(diǎn)看，考的有語(yǔ)段壓縮、復(fù)句、語(yǔ)病。與相關(guān)題目設(shè)計(jì)位置有變化。高考卷【語(yǔ)言文字17-21題】【2019-2023】比較新疆中考卷考點(diǎn)【2021-2023】比較新疆中考卷考點(diǎn)【2021-2023】比較全國(guó)乙卷【文言文】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較文言文文本閱讀年份文本選擇2019節(jié)選自《史記·商君列傳》2020節(jié)選自《晉書(shū)·王彪之傳》2021節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》2022節(jié)選自《說(shuō)苑?貴德》2023節(jié)選自《韓非子·十過(guò)》提示：五年命題文本素材來(lái)源多樣，文本內(nèi)容牽涉面多樣。文言文文本閱讀題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第10題2019下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）考查學(xué)生文言文斷句的能力2020下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2021下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2022下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2023文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）（同上）全國(guó)乙卷【文言文】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較提示：五年設(shè)題方式2023年有了新變化，將考生的文言斷句能力落到實(shí)處，避免技巧性作答。文言文文本閱讀題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第11題2019下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）【繆公|湯武|變法|黥】考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)古代文化常識(shí)的能力2020下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）【太守|立嗣|周公|居攝】（同上）2021下列對(duì)文中加粗詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）【犯顏|抵極型|減膳|大理丞】（同上）2022下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）【食|放|靡|悲】考查學(xué)生相關(guān)詞語(yǔ)的語(yǔ)內(nèi)遷移能力2023下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）【窮|出入|血食|絕世】考查學(xué)生相關(guān)詞語(yǔ)的遷移能力全國(guó)乙卷【文言文】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較提示：五年設(shè)題方式從2022年開(kāi)始有了變化，輕文學(xué)常識(shí)，重字詞的遷移理解。文言文文本閱讀題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第12題2019下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力2020下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2021下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2022下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的—項(xiàng)是（3分）（同上）2023下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）全國(guó)乙卷【文言文】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較提示：五年設(shè)題方式、考點(diǎn)未變。文言文文本閱讀題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第13題2019把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）考查學(xué)生文言文的翻譯能力2020把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（同上）2021把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（同上）2022把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（同上）2023把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（同上）全國(guó)乙卷【文言文】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較提示：五年設(shè)題方式、考點(diǎn)未變。全國(guó)乙卷【古詩(shī)】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較古詩(shī)文本閱讀年份文本選擇2019杜荀鶴《投長(zhǎng)沙裴侍郎》【唐詩(shī)】2020陸游《苦筍》【宋詩(shī)】2021辛棄疾《鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥》【宋詞】2022王勃《白下驛餞唐少府》【唐詩(shī)】2023陸游《破陣子·看破空花塵世》

【宋詞】提示：五年命題文本素材來(lái)源唐宋。古詩(shī)文本閱讀題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第14題2019下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力2020下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2021下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2022下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2023下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）全國(guó)乙卷【古詩(shī)】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較提示：五年設(shè)題方式、考點(diǎn)未變。古詩(shī)文本閱讀題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第15題2019詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫(xiě)了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫(xiě)法不同，這樣寫(xiě)在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？（6分）考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象作用的分析能力2020詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌形象的分析能力2021這首詞的語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言特色鑒賞的能力。2022本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）考查學(xué)生分析理解與比較詩(shī)歌內(nèi)容的能力2023這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。全國(guó)乙卷【古詩(shī)】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較提示：五年設(shè)題內(nèi)容、考點(diǎn)多變。全國(guó)乙卷【名篇名句默寫(xiě)】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較【第16題：補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分】年份文本選擇2019《鄒忌諷齊王納諫》《阿房宮賦》《赤壁賦》2020《論語(yǔ)?述而》《觀刈麥》《阿房宮賦》2021《琵琶行》《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）、《岳陽(yáng)樓記》2022《琵琶行》《錦瑟》《己亥雜詩(shī)》（其五）2023《琵琶行》《赤壁賦》｜主題：自信提示：五年命題文本選擇在固定范圍，但2023年高考第（3）出現(xiàn)了主題式默寫(xiě)，在意象式默寫(xiě)基礎(chǔ)上又有了新變化。新疆中考卷考點(diǎn)【2021-2023】比較新疆中考卷考點(diǎn)【2021-2023】比較新疆高考卷

全國(guó)乙卷五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較全國(guó)乙卷【論述類(lèi)】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較（一）論述類(lèi)文本閱讀年份文本選擇2019摘編自葉嘉瑩《論杜甫七律之演進(jìn)及其承先啟后之成就》2020摘編自振甫《談?wù)?lt;古文觀止>》2021摘編自王軍《從人文計(jì)算到可視化——數(shù)字人文的發(fā)展脈絡(luò)梳理》2022摘編自楊義《中國(guó)敘事學(xué)：邏輯起點(diǎn)和操作程式》2023摘編自王富仁《文學(xué)史與文學(xué)批評(píng)》提示：五年命題素材源于學(xué)術(shù)論文。（一）論述類(lèi)文本閱讀題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第1題2019下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）考查篩選文中的信息的能力2020下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2021下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2022下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2023下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）全國(guó)乙卷【論述類(lèi)】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較提示：五年設(shè)題方式和考點(diǎn)沒(méi)有變化。（一）論述類(lèi)文本閱讀題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第2題2019下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)的是（3分）考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力2020下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2021下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2022下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2023下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）全國(guó)乙卷【論述類(lèi)】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較提示：五年設(shè)題方式和考點(diǎn)沒(méi)有變化。（一）論述類(lèi)文本閱讀題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第3題2019根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）考查學(xué)生篩選并整合信息的能力2020根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2021根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力2022根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2023根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）全國(guó)乙卷【論述類(lèi)】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較提示：五年設(shè)題方式和考點(diǎn)沒(méi)有變化。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀年份文本選擇2019摘自社論《努力修好武漢長(zhǎng)江大橋》，《人民日?qǐng)?bào)》|摘自王忠耀等《港珠澳大橋背后的科技支撐》，《光明日?qǐng)?bào)》|摘編自王康等《創(chuàng)新為市場(chǎng)，轉(zhuǎn)化顯效益》，《中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)》2020摘編自《對(duì)話<鐘南山：蒼生在上>作者》，《文匯報(bào)》2021摘自國(guó)務(wù)院新聞辦公室《中國(guó)的糧食安全》白皮書(shū)|摘編自張正瑜等《山東臨朐立足山區(qū)實(shí)際科學(xué)謀劃建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田》|摘編自李慧《糧食安全：把飯碗牢牢端在自己手中》，《光明日?qǐng)?bào)》2022摘編自楊振寧《對(duì)稱(chēng)與物理》|摘編自尹傳紅《由雪引發(fā)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》|摘編自肯尼思?利布雷希特《冰的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的物理學(xué)》》2023摘編自羅伯特·麥克法倫《深時(shí)之旅》，王如菲譯全國(guó)乙卷【實(shí)用類(lèi)】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較提示：五年命題素材來(lái)源多樣，側(cè)重于科技成果。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第4題2019下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（3分）考查篩選并辨析文中信息的能力2020下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2021下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2022下列圖解，最符合材料三相關(guān)內(nèi)容的一項(xiàng)是（3分）（同上）2023下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）全國(guó)乙卷【實(shí)用類(lèi)】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較提示：五年設(shè)題方式和考點(diǎn)沒(méi)有變化。全國(guó)乙卷【實(shí)用類(lèi)】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第5題2019下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）考查概括、分析文本信息的能力2020下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2021下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2022下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2023下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（3分）考查分析、評(píng)價(jià)文本信息的能力提示：五年設(shè)題方式和考點(diǎn)有些微變化，2023年設(shè)題是“分析和評(píng)價(jià)”，能力要求提升。全國(guó)乙卷【實(shí)用類(lèi)】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第6題2019為什么說(shuō)今天的中國(guó)橋梁已經(jīng)成為體現(xiàn)國(guó)人自信心的一張名片？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）考查篩選并整合文中信息以及探究能力2020鐘紅明是如何做到在對(duì)談中引發(fā)對(duì)話并將話題引向深入的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）考查學(xué)生對(duì)采訪方式方法進(jìn)行概括的能力2021在促進(jìn)糧食增產(chǎn)方面，臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村有哪些相同的經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)概括說(shuō)明。（6分）考查歸納材料內(nèi)容要點(diǎn)的能力2022開(kāi)普勒關(guān)于雪花的思考對(duì)科學(xué)研究有什么意義？給我們帶來(lái)哪些啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）考查學(xué)生篩選、整合并概括文本信息的能力2023以“深時(shí)”的視角思考，人們會(huì)產(chǎn)生哪兩種不同的行為？請(qǐng)根據(jù)本文概括說(shuō)明。（6分）（同上）提示：五年考點(diǎn)主要考查考生篩選、分析、概括能力。全國(guó)乙卷【文學(xué)類(lèi)】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀年份文本選擇2019[法]莫泊?！缎〔轿琛贰拘≌f(shuō)】2020葛亮《木匠》（節(jié)選）

【小說(shuō)】2021談歌《秦瓊賣(mài)馬》【小說(shuō)】2022蕭紅《“九一八”致弟弟書(shū)》

【散文|書(shū)信】2023曹多勇《長(zhǎng)出一地的好蕎麥》【小說(shuō)】提示：五年命題體裁以小說(shuō)為主、輔以散文。全國(guó)乙卷【文學(xué)類(lèi)】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第7題2019下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）考查作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力2020下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（同上）2021下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）2022下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）20237.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（同上）提示：五年設(shè)題方式和考點(diǎn)沒(méi)有變化。全國(guó)乙卷【文學(xué)類(lèi)】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第8題2019請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）考查小說(shuō)塑造人物形象運(yùn)用的藝術(shù)手法的能力2020本文畫(huà)線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。本題考查學(xué)生分析小說(shuō)中人物心理情感及變化的能力。2021王超杰為什么選擇《秦瓊賣(mài)馬》的唱段，且唱得壯氣不足?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）考查概括主要內(nèi)容、理解作品主題的能力2022這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請(qǐng)分析這種恍惚感的由來(lái)。（6分）考查學(xué)生分析文章內(nèi)容，把握作者情感的能力。2023文中畫(huà)線部分的描寫(xiě)，人、牛、犁渾然一體，這種藝術(shù)效果是如何營(yíng)造出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）本題考查學(xué)生領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。提示：五年設(shè)題方式和考點(diǎn)多樣化。全國(guó)乙卷【文學(xué)類(lèi)】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第9題（2018年是第6題）2019小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)環(huán)境作用的能力2020老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。本題考查篩選并概括文中信息的能力。2021買(mǎi)賣(mài)瓷盤(pán)的過(guò)程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）考查學(xué)生鑒賞作品文學(xué)形象、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力2022對(duì)于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周?chē)贻p人的群體生活中來(lái)敘述，且有不同的感受。請(qǐng)對(duì)此加以分析。（6分）考查學(xué)生分析品味作者情感態(tài)度的能力。2023德貴與牛、犁對(duì)話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。（6分）考查學(xué)生鑒賞作品文學(xué)形象、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力提示：五年設(shè)題方式和考點(diǎn)多樣化。新疆中考卷考點(diǎn)【2021-2023】比較寫(xiě)作題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第22題2019閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）1919年，民族危亡之際，中國(guó)青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛(ài)國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國(guó)人從此站立起來(lái)了！新中國(guó)青年投身于祖國(guó)建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國(guó)之志，匯入改革開(kāi)放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國(guó)凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國(guó)有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國(guó)青年接續(xù)奮斗……請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫(xiě)作。①1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。②1949年10月1日，參加開(kāi)國(guó)大典慶祝游行后寫(xiě)給家人的信。③1979年9月15日，參加新生開(kāi)學(xué)典禮后寫(xiě)給同學(xué)的信。④2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。

⑤2049年9月30日，寫(xiě)給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問(wèn)信。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?？疾閷W(xué)生能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)文章的能力【材料作文|任務(wù)驅(qū)動(dòng)】全國(guó)乙卷【寫(xiě)作】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較寫(xiě)作題號(hào)年份設(shè)題方式第22題2020四、寫(xiě)作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）墨子說(shuō)：“視人之國(guó)，若視其國(guó)；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！庇?guó)詩(shī)人約翰?多恩說(shuō)：“沒(méi)有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分。”“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。”“同氣連枝，共盼春來(lái)。”……2020年的春天，這些寄言印在國(guó)際社會(huì)援助中國(guó)的物資上，表達(dá)了世界人民對(duì)中國(guó)的支持?！吧胶蜕讲幌嘤?，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明時(shí)我們將獲勝！”……這些話語(yǔ)印在中國(guó)援助其他國(guó)家的物資上，寄托著中國(guó)人民對(duì)世界的祝福。“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”邀請(qǐng)你作為中國(guó)青年代表參會(huì)，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”為主題的中文演講。請(qǐng)完成一篇演講稿。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫(xiě)作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。寫(xiě)作題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第22題2021閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）古人常以比喻說(shuō)眀對(duì)理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說(shuō)：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！贝笠馐牵灰粩嗉訌?qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?？疾閷W(xué)生能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)文章的能力【材料作文】全國(guó)乙卷【寫(xiě)作】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較寫(xiě)作題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第22題2022

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運(yùn)會(huì)，都顯示了中國(guó)體育發(fā)展的新高度，展示了中國(guó)綜合國(guó)力的跨越式發(fā)展，也見(jiàn)證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國(guó)家的強(qiáng)盛；未來(lái)前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越永無(wú)止境，跨越永不停歇。請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。考查學(xué)生能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)文章的能力【材料作文】寫(xiě)作題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第22題2023閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。

以上兩則材料出自總書(shū)記的講話，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。考查學(xué)生能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)文章的能力【材料作文】全國(guó)乙卷【寫(xiě)作】五年高考考點(diǎn)【2019-2023】比較

習(xí)近平致全國(guó)優(yōu)秀教師代表的信

各位與會(huì)老師：

你們好！值此第三十九個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，我代表黨中央向你們、向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候和誠(chéng)摯的祝福！

長(zhǎng)期以來(lái)，以你們?yōu)榇淼娜珖?guó)廣大教師認(rèn)真貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人、培根鑄魂，培養(yǎng)了一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，造就了大批可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，為國(guó)家發(fā)展、民族振興作出了重要貢獻(xiàn)。教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國(guó)特有的教育家精神。

新征程上，希望你們和全國(guó)廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

習(xí)近平

2023年9月9日人教版語(yǔ)文必修上

第一單元

單元簡(jiǎn)介沁園春

長(zhǎng)沙

課外閱讀有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量——凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好；凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)平凡；哪怕是寫(xiě)作業(yè)的速度，一般來(lái)說(shuō)他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。教育家蘇霍姆林斯從心理學(xué)的視角分析：“缺乏閱讀能力，將會(huì)阻礙和抑制腦的極其細(xì)微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰(shuí)不善閱讀，他就不善于思考。”他指出缺乏閱讀的壞處：“為什么有些學(xué)生在童年時(shí)期聰明伶俐、理解力強(qiáng)、