自主選修課程教材編寫基本要素

-.z.自主選修課教材要素一門完整的課程應包括課程綱要和教科書兩局部。課程綱要是用于說明課程的目標、容和實施要求的文件；教科書則是課程綱要的具體化實施載體。一、課程綱要的根本要素課程綱要一般包括前言、課程目標、課程容、教材編寫原則、課程實施建議等五局部組成。前言。主要介紹本課程的性質、課程理念和課程設計思路。課程目標。主要介紹通過本課程的學習期望達成的目標，可分總目標和具體目標。課程容。主要呈現(xiàn)為實現(xiàn)課程目標需要學習的容，一般應將學習容按在邏輯分為幾個主題來描述，也可按課程架構分冊或分章描述。教材編寫原則。主要描述構建教科書框架的原則，根據(jù)課程容選擇教材編寫材料的原則，以及容呈現(xiàn)和教學加工的原則等。課程實施建議。主要描述課程教學應當遵循的根本原則，教學評價的原則和要求，以及課時安排建議和所需配置教學器材建議等。如有可能，可將課程實施建議具體化形成教師教學參考用書，并將課程綱要一并收納，以便于教師教學。二、教科書的根本要素教科書實現(xiàn)課程目標的重要載體，除應涵蓋學科課程的核心容外，還應提供有助于學生學習該課程的學習策略。教科書編制者不僅要考慮所需達成的目標，還要更多地考慮實現(xiàn)目標的途徑，并將它呈現(xiàn)出來。為此，應充分考慮學生已有的經(jīng)歷和認知能力，恰當?shù)亟M織教學容，形成靈活的學習途徑，以幫助學生實現(xiàn)課程的目標。教科書的根本要素可以沉著、語言文字、教學設計、編印設計、課堂使用等五個方面進展規(guī)定。〔一〕容容是指教科書中所包含的觀念和特定信息。應從信息的完整性、新穎程度、準確性、難易程度、公正性等角度考察教科書。1.完整性。教科書應當包括課程綱要規(guī)定的重要主題和核心容，但不能包含過多的資料，以使學生有足夠的自主學習空間。2.新穎程度。教科書應能用圖片和文字反映該領域近年所發(fā)生的變化，反映當前出現(xiàn)的技術及文化。3.準確性。資料及數(shù)據(jù)切題準確，概念正確扼要，概念之間聯(lián)系清楚，例和說明充足，并配合學生的經(jīng)歷。4.難易程度。難易程度應符合學生的認知能力，防止參加高于學生認知水平的概念。在深度和廣度之間取得適當平衡，以防止容過于冗長。5.公正性。容中要反映各個年齡階段、社會倫理和種族階層、不同性別角色活動，不能對性別、年齡、種族、文化、、殘疾等有任何形式的歧視。〔二〕語言文字語言文字是指教科書所使用的詞匯、符號和文體風格。優(yōu)質的教科書應有助于學生從閱讀中學習，學生可直接地獨立地從課文中學習，并自行建構知識。6.詞匯、符號和課文用語應符合學生年級水平，能配合課題，便于學生獨立學習，并自行建構知識。7.采用學生熟悉的和有趣的表達方式，以促進學生的學習和理解。課文聯(lián)系學生的已有知識，例如，采用學生熟悉的日常生活實例作比喻和說明。8.語言文字要正確無誤，行文連貫緊湊，以有助于開展學生閱讀理解的能力。〔三〕教學設計教學設計是指教學要素在教科書中所形成的構造，包括宏觀層面和微觀層面的教學設計。宏觀層面的教學設計包括學科容的序列和整合、部各局部的關系、課程目標在容中的反映。微觀層面的教學設計包括學習活動的設計、鼓勵學生學習的程度、充分的練習和適當?shù)脑u價。9.容的排序和整合。容的組織編排應從簡單到復雜、從具體到抽象逐步展開，螺旋遞進，排序恰當合理。應在適當時機采用恰當?shù)姆椒▽θ葸M展綜合，以有助于學生建構和整合新信息。10.部各局部的關系。課程的容應適當?shù)胤峙湓诟鲗W習環(huán)節(jié)中，具體目標和容同評價相匹配。11.課程目標在容中的反映。容應反映課程綱要中的所有目標，全面均衡地開展學生不同層次的認知能力、高層次思維能力和反省能力。12.學習活動的設計。學習活動應多樣化且有利于學習目標的達成。為此，教科書應提供多樣化及適切的教學和學習策略鼓勵學生深入探究，批判地和創(chuàng)新地思考，多設開放性的、不設既定答案的問題，容許不同答案以及提供進一步參考資料，啟發(fā)學生高層次思維，讓學生體驗學習的過程，在適當?shù)那闆r下，能讓學生通過實際生活體驗，利用真實的社會資源，進展全方位學習，并培養(yǎng)終身學習的精神。13.鼓勵學生學習的程度。教科書應能鼓勵學生產(chǎn)生并維持學習的愿望，為此，教科書應注意趣味性和可讀性。同時容的安排應具有一定的彈性，便于教師因需要組成不同的學習途徑。14.練習和評價。應提供充分的練習時機，包括一些不設既定答案的學習活動。應在學習活動中參加反思、自評、互評及小組評價等建議，以改善學習。應有多種監(jiān)測及評價學生學習的工具和策略建議。〔四〕編印設計編印設計是指教科書的版式設計、頁面教學要素的呈現(xiàn)、裝幀質量等。其主要作用是幫助學生關注重點和加工信息。15.教科書的編排符合邏輯和統(tǒng)一，層次清楚。目錄能有效地顯示容構造，各章節(jié)能以標題或序號等明確劃分構造。16.說明和圖解有助于識別、突出關鍵詞和概念。圖表應有助學生了解教學重點，激發(fā)和輔助學生學習，而不能分散學生的注意力。為此，圖表應配合課文容，做到準確、切題、有效，并附有適當?shù)恼f明圖表排序恰當，能顯示有關容的開展過程文字和圖表的比例合理。17.欄目設計合理且在各章節(jié)中均勻分布。欄目應根據(jù)教學目標，起到分配教學要素和引導學生更為有效學習的作用。教科書中的欄目不宜過多，同時要注意在各章節(jié)中的合理分布。18.恰當?shù)剡\用總結及學習指南幫助學生學習。19.字型及字體大小恰當，紙輕而薄、耐用、不反光，裝幀美觀、結實。20.選擇性地羅列參考書目、相關網(wǎng)址及索引，以鼓勵及方便學生自行閱讀更多資料，擴大閱讀圍?！参濉痴n堂使用教科書課堂使用情況，包括使用的便利性、學生的學業(yè)成就和課程資源的匹配情況等多方面的信息。21.使用的便利性。使用教科書進展正常教學所需的條件與現(xiàn)實可能提供的條件的適宜程度，如是否需要特殊的設備儀器、是否需要專門的場地、是否需要計算機及相關軟件等。22.學業(yè)成就和態(tài)度。使用教科書進展正常教學后，學生的學業(yè)成就情況如何，學生是否喜歡該教科書等。23.課程資源。教科書是否具有相關的教師用書、練習冊和其他補充材料，這些資源與教科書或課程標準之間是否匹配。三、自主選修課教材根本要求1.完整。申報的普通高中選修課程電子教材應包含課程綱要和教科書。2.清晰。課程綱要的各局部容應當清晰明了，能傳達課程的根本思想。3.齊、清、定。教科書應根本涵蓋所有的要素，邏輯框架清晰、章節(jié)排列有序、學習活動設計多樣、欄目統(tǒng)一規(guī)劃、正文表述符合學生認知、圖片清楚。不能出現(xiàn)明顯的科學性錯誤，在國家政策、地圖、民族、等方面應采用國家統(tǒng)一述。4.建議每門課程所需教學時間采用18課時的倍數(shù)，如9課時〔0.5倍〕、18課時〔1.0倍〕、36課時〔2.0倍〕等。每課時文字量〔包括圖片在〕一般控制在2500—3500字。自主選修課教材編排格式為統(tǒng)一自主選修課程教材的編寫，方便教材在大圍的共享與交流，參照國家相關法律法規(guī)及出版行業(yè)相關標準規(guī)，制訂"墊江五中自主選修課教材編排格式"〔以下簡稱"格式"〕。"格式"對全校自主選修課程教材的編寫具有指導作用。同時，"格式"僅對選修課校本教材的主要編寫格式進展說明，具體請參照相關標準、規(guī)。假設本"格式"相關容與相關法律法規(guī)表述不一致，以相關法律法規(guī)為準。一、"格式"目錄1.構造要素1.1封面1.2作者聲明1.3編寫人員1.4前言1.5目錄1.6教材正文容1.7后記2.根本格式2.1插圖2.2表格2.3專業(yè)名詞2.4外國科學家2.5計量單位2.6公式2.7例題2.8外文字母3.編制要求3.1書稿要求3.2頁面設置3.2制作軟件4.例4.1封面4.2作者聲明4.3前言4.4書稿正文體例二、具體要求：1構造要素教材構造要素包括且依次為封面、作者聲明、編寫人員、前言〔可選〕、目錄、教材正文容、后記〔可選〕。1.1封面教材封面包括教材名稱、編著者，并注明“市教育委員會推薦〞、“市自主選修教材〞、“市教育資源網(wǎng)發(fā)布〞等信息。具體排布、字體字號見例。教材封面設計宜簡潔大方，可使用背景圖片，圖片質量要求見2.4.3。1.2作者聲明作者聲明包括作者對教材的著作權、教材的發(fā)布、教材的使用圍、教材的研究與完善的聲明，是對教材著作權的保護性聲明。提供根本格式本〔見例〕，編寫者可在此根底上進展適當完善。1.3編寫人員編寫人員包括本冊教材的主編、副主編、編委及審稿人員。副主編為可選項。編寫人員在排序上宜能表達對本教材編寫的奉獻度。1.4前言前言容一般包括本學科領域開展現(xiàn)狀和趨勢，教材編寫的背景和意圖，教材主要容和特點，并可在前言中簡要介紹編寫分工、適用圍，亦可征求意見。前言為可選要素，允許教材不出現(xiàn)前言。1.5目錄目錄采用三級標題。應準確地涵蓋所述容，標題應與正文完全一致。目錄應附頁碼，頁碼與標題一致。頁碼右對齊。1.6教材正文容教材正文容要符合本學科、本專業(yè)學生教學實際，具有科學性、先進性、實用性、可讀性。語言文字通順，框架構造合理，概念清楚，邏輯嚴密。教材正文統(tǒng)一采用傳統(tǒng)的篇、章、節(jié)式表示，節(jié)后標題用一、〔一〕、1、〔1〕表示。標題層次全書必須統(tǒng)一。分工編寫時即確定好構造層次的表示方法，最后由主編負責統(tǒng)一，合理確定標題等級。正文具體格式要求見例。教材每課時應適當安排相應的思考〔習〕題。對思考〔習〕題的編輯加工要注意三個問題：第一，所選應用案例要有實踐意義，防止主觀“做〞題；第二，思考〔習〕題的分配應與教學重點和難點對應；第三，全書的題量應與教學時數(shù)和課程性質協(xié)調(diào)一致。1.7后記后記局部一般為作者致的容，也可以留下聯(lián)系方式，以便邀請相關專家、教師共同參與教材后續(xù)的研究和完善工作。后記為可選要素，允許教材不出現(xiàn)后記。2根本格式2.1插圖書稿中所用插圖應放在相應正文處，采用“嚴密型〞或“四周型〞版式，圖片與四周環(huán)繞文字間距一般以0.3—0.5厘米為宜。插圖的序號全書按章排序，比方第三章第七插圖寫作“圖3-7”，圖序號與圖名居中于圖的下方。圖注居中于圖名下。各局部代號與解釋文字間用黑點。如引用其他書中插圖，圖的出處〔即書名、作者、年份〕用括號放入圖名后。插圖質量要求：表示準確、精細、線條均勻、粗細適當、濃淡一致、大小適中。圖片分辨率一般應到達300dpi以上，圖片文件應為JPG格式。2.2表格表格應盡量使用三線表，附在相應容之后居中位置，與上下文字間距一般以0.5—0.8厘米為宜。表格的序號全書按章排序〔如表1-3，1代表第一章，3代表第三副圖〕，并在相應正文處標注相應的序號。表序號與表名居中于表格上方。如果對表中文字須加以說明時還須加表下注。如是引用其他書中的表，表的出處〔即書名、作者、年份〕用括號居中注于表名下。2.3專業(yè)名詞同一名詞全書應使用同一個名稱，防止前后不一，如絡合物〔配合物〕、解離〔離解〕。名詞第一次出現(xiàn)時加外文名稱，以后出現(xiàn)時用中文名或英文名必須統(tǒng)一。機關、團體、公司等單位的名稱要用全稱。2.4外國科學家首次出現(xiàn)，中譯名后加英文名，以后出現(xiàn)用中文、英文要統(tǒng)一。中譯名的寫法全書要統(tǒng)一，如特霍夫〔特荷夫〕、阿侖尼烏斯〔阿累尼烏斯〕。2.5計量單位書稿正文、圖、表中的計量單位一律采用法定計量單位，并用單位的符號表示，如mol,㎏,㎡等。制止使用非法定計量單位，如標準大氣壓〔atm〕、毫米汞柱〔mmHg〕、?！?〕、卡(cal)、ppm、畝、尺、寸、英寸、英尺、斤、兩、磅等。具體參見"法定計量單位資料選編"。組合單位的表示，相除組合單位表示時，用點乘〔kJ·mol-1〕還是斜線〔kJ/mol〕形式全書統(tǒng)一；相除組合單位符號中的斜線“/〞不能多于1條，當分母有2個以上單位時，分母應加圓括號，如傳熱系數(shù)的單位符號W/〔㎡·K〕，不能寫成W/㎡/K，也不能寫成W/㎡·K。表、圖中物理量與其單位之間用斜線，全書一致。2.6公式公式一般另行居中排，簡單公式可直接排在行文中。公式過長需轉行時，自等號處轉，等號排于下行之首，上下行等號對齊。公式的序碼用圓括號括起，排在公式右側行末，序碼后空兩格。公式中符號和注釋文字的標注方式：另行空兩字排“式中〞，其后加冒號排式中的符號和注釋文字，符號與注釋文字間用“為〞字。單位符號用圓括號括起注于標注文字之后。注釋后除最后使用句號外，其他各項均使用分號。2.7例題例題提供的常數(shù)要與附錄一致。例題計算要準確無誤，計算過程簡單明了。2.8外文字母教材中外文字母的文種、大小寫、正斜體、上下角要正確清楚，全書統(tǒng)一。斜體字母.1物理量符號如p、V、n、R、T、t、E、G、H、S、c等排斜體，只有pH例外，排正體。.2數(shù)學變量符號*、y；特殊場合視為常數(shù)的參數(shù)a、b、c；變動附標中的i與n；笛卡兒坐標*、y、z，球坐標r、θ、；幾何圖形中表示點、線、面的字母排斜體。2.8.2.3化學中旋光性、分子構型、構象、取代基位置等的符號排斜體，其后常加半字線“-〞，如：d-〔右旋〕，dl-〔外消旋〕，o-〔鄰位〕，p-〔對位〕，m-〔間位〕，Z-〔順式〕，as-〔不對稱〕，trans-〔反式〕。正體字母.1所有計量單位如Pa、kg，mol，㎡；詞頭如M〔兆〕、μ〔微〕排正體。.2有定義的函數(shù)如sin，lg，ln；其值不變的數(shù)學常數(shù)如自然對數(shù)e，圓周率π；運算符號如∑〔加和〕，d〔微分號〕，〔偏微分號〕，Δ〔有限增量符號〕，〔變分符號〕排正體。.3化學元素如O〔氧〕,S〔硫〕；粒子如p〔質子〕，n〔中子〕，e〔電子〕；射線符號如*射線，射線排正體。.4表示序號的連續(xù)字母，如圖1a，圖1b，圖1c。.5有特定意義的縮寫字，如ma*〔最大，ma*imum〕，r〔相對的，relative〕。上、下角標.1上、下角標中表示物理量的代號用斜體，如Cp中的p〔p為壓力〕，Kc〔c為濃度〕。.2表示說明性文字的縮寫字母用正體，如Ka中的a〔a表示酸，acid〕，Kw中的w〔w表示水，water〕，Ea中的a〔a表示active〕。.3摩爾定壓熱容Cp，m，p為壓力的量符號，用斜體，m為molar〔摩爾的〕的縮寫，用正體。大寫體.1來源于人名的計量單位符號的首字母，如Pa〔帕[斯卡]〕，H