小學高年級數(shù)學綠色課堂的構(gòu)建策略獲獎科研報告

小學高年級數(shù)學綠色課堂的構(gòu)建策略獲獎科研報告摘

要：小學高年級階段的教育中正處于豐富學生各個學科文化知識的重要階段，同時這一時期也是發(fā)展學生思維能力等方面的關(guān)鍵時期。而數(shù)學教學是小學階段教育當中的重要組成部分，數(shù)學課程教學當中融入綠色課堂教學理念不僅僅能夠有效豐富學生的知識儲備量，還可以幫助學生在身心成長的關(guān)鍵時期養(yǎng)成良好的學習與思維習慣，有利于學生以后的學習與生活等綜合方面發(fā)展，本文就小學高年級數(shù)學綠色課堂的構(gòu)建策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：小學高年級;數(shù)學綠色課堂;構(gòu)建策略

課堂是學生獲取知識與學習的重要場所，也是教師與學生之間進行知識傳送的重要橋梁，而教師與學生達到良好的默契才能夠?qū)崿F(xiàn)營造良好的課堂教學氛圍，為學生以后的學習于整體發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。但是許多教師的教育理念依然存在著一定的問題，教師在課堂中僅僅注重學生的考試成績與解題能力等，而出現(xiàn)忽視學生思維能力、學習能力等方面培養(yǎng)的情況。所以，構(gòu)建綠色課堂是當前比較熱點的問題，也是解決小學高年級數(shù)學教學問題的重要途徑。

一、小學高年級數(shù)學教學現(xiàn)狀

（一）應(yīng)試教育理念比較嚴重

應(yīng)試教育理念在我國教育體系當中處于一種大形勢發(fā)展，許多家長與教師都存在著比較嚴重的應(yīng)試教育理念，這在一定程度上阻礙了學生的全方面發(fā)展，同時對于學生的身心健康發(fā)展方面也具有一定的阻礙。雖然小學高年級階段的學生正處于面臨升學考試的關(guān)鍵時期，但是，教師只有在教學過程中培養(yǎng)學生的綜合能力發(fā)展，才能夠幫助學生樹立起正確的價值觀念與道德標準等。如果教師在教學過程中僅僅依靠讓學生做練習題，只會導(dǎo)致學生在身心成長的關(guān)鍵時期在固化的思維中學習，比較容易導(dǎo)致學生即使做再多的練習題也不能提高自身的學習水平與綜合素質(zhì)的情況，這并不利于提升學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)，甚至會對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

（二）學生缺乏自主學習能力

當前的小學數(shù)學教學過程中大多數(shù)的教師并沒有注重學生的自學能力培養(yǎng)，大多數(shù)學生雖然具備一定的思維能力，但是在脫離教師的指導(dǎo)與幫助以后就會變?yōu)椤安粫W習”的狀態(tài)。然而學生在小學階段的學習過程中形成良好的自主學習能夠?qū)崿F(xiàn)多方面的結(jié)合，對于學生以后的生活與學習等各方面發(fā)展都具有比較關(guān)鍵的作用。所以，教師需要在教學過程中注重學生自學能力等方面的不足，在構(gòu)建綠色課堂過程當中不斷引導(dǎo)學生拓展學習思路，從而有效促進學生的自主學習能力提升，在學生身心成長的關(guān)鍵時期培養(yǎng)其綜合發(fā)展

二、小學高年級數(shù)學綠色課堂的構(gòu)建策略

（一）注重學生的興趣引導(dǎo)

綠色課堂最重要的就是調(diào)動學生的學習積極性，營造出比較良好的教學氛圍，如果學生在學習過程中沒有良好的思維能力，就會在數(shù)學知識學習時容易感覺到比較困難，甚至會導(dǎo)致學生對數(shù)學課程產(chǎn)生排斥、厭學等心理現(xiàn)象。所以，在構(gòu)建小學高年級數(shù)學綠色課堂教學過程中教師需要通過興趣引導(dǎo)的方式，培養(yǎng)學生在數(shù)學學習過程當中的學習積極性，從而有效幫助學生建立起數(shù)學思維。

例如，筆者在進行小學高年級數(shù)學課程教學過程中，發(fā)現(xiàn)班級當中一名成績薄弱的學生在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)走神、注意力不集中等現(xiàn)象，筆者并沒有著急對該學生進行批評與指正，而是在教學過程當中對該學生進行了仔細的觀察。然后，筆者發(fā)現(xiàn)該學生對于圖形方面有著較高的天賦與愛好，就在教學時專門為該學生提供了一些關(guān)于圖形的練習題，其在解答過程中也會比較得心應(yīng)手，同時筆者在日常的教學當中也會經(jīng)常對該學生進行提問與引導(dǎo)，這樣一來既能夠發(fā)揮學生數(shù)學方面的優(yōu)勢與特長，還能夠有效補全其在學習當中的缺點，經(jīng)過筆者長期的引導(dǎo)與幫助，該學生對于數(shù)學學科的學習興趣越來越高，數(shù)學成績也漸漸提升了上去。由此我們可以看出，小學高年級數(shù)學綠色課堂構(gòu)建過程中教師需要注重學生的興趣方面引導(dǎo)，使學生能夠提升學習數(shù)學課程知識的興趣，從而有效提高小學高年級數(shù)學課堂教學的效果。

（二）培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

新的教育改革中對于學生的個性化與核心素養(yǎng)培養(yǎng)重視度越來越高，要求教師在教授學生知識的同時還需要注重學生的綜合能力方面發(fā)展。因此，在注重學生個性化與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的社會條件下，教師想要構(gòu)建小學高年級數(shù)學綠色課堂需要注重學生的思維與能力等方面發(fā)展，全面培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，為學生以后的學習與綜合發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在進行“扇形統(tǒng)計圖”教學過程中，筆者通過多媒體出示了一些關(guān)于扇形統(tǒng)計圖得圖片與知識，在學生們觀看的過程中筆者結(jié)合課本教材知識進行了及時的講解。然后，筆者讓學生們將本節(jié)課程所學習到的知識與實際生活相結(jié)合，統(tǒng)計出自己喜歡的體育項目，使學生能夠采用真實的數(shù)據(jù)進行學習，有效調(diào)動學生們的學習興趣，與此同時，學生們在收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程中能夠進一步體會到統(tǒng)計的意義與價值，有效促進小學高年級階段學生的數(shù)學水平等方面提升。由此可見，小學高年級數(shù)學綠色課堂教學構(gòu)建當中教師需要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使學生能夠在學習到知識內(nèi)容之后能夠結(jié)合自己的邏輯推理等合理運用，從而有效推動小學高年級數(shù)學綠色課堂的構(gòu)建與完善。

（三）拓展學生的思維能力

在構(gòu)建小學高年級綠色課堂教學過程中，培養(yǎng)學生的學習能力與思維能力等都是教師的教學目標。數(shù)學學科當中的知識是需要學生進行計算、思考來學習的，學生的學習思維能夠決定其學習水平與學習能力等，從而有效促使學生的知識體系構(gòu)架得以完善。

例如，在進行“比例”教學過程中，筆者提出了：什么叫做比例？比例的基本性質(zhì)是什么？應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么等問題，讓學生以小組的形式結(jié)合課本教材中的知識進行了探討，在這一過程中能夠有效促進學生的思維能力與學習能力提高。然后，筆者在規(guī)定的時間之后讓各小組依次進行了回答，在學生們回答的過程中筆者就可以發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給予及時的糾正與指導(dǎo)。由此可見，小學高年級數(shù)學綠色課堂構(gòu)建過程中教師需要注重拓展學生的思維能力，在課堂當中不斷發(fā)掘?qū)W生的潛能，從而