2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期實(shí)用(10篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第一學(xué)期實(shí)用(10篇)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第一學(xué)期篇一本節(jié)課選自新人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)2.2節(jié)，是學(xué)生進(jìn)入初中階段后，在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，單項(xiàng)式、多項(xiàng)式以及有理數(shù)運(yùn)算的根底上，對(duì)同類(lèi)項(xiàng)進(jìn)展合并、探究、研究的一個(gè)課題。合并同類(lèi)項(xiàng)是本章的一個(gè)重點(diǎn)，其法那么的應(yīng)用是整式加減的根底，也是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的根底。另一方面，這節(jié)課與前面所學(xué)的知識(shí)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)絡(luò)：合并同類(lèi)項(xiàng)的法那么是建立在數(shù)的運(yùn)算的根底之上;在合并同類(lèi)項(xiàng)過(guò)程中，要不斷運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算。可以說(shuō)合并同類(lèi)項(xiàng)是有理數(shù)加減運(yùn)算的延伸與拓廣。因此，這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。1、知識(shí)目的:(1)使學(xué)生理解多項(xiàng)式中同類(lèi)項(xiàng)的概念，會(huì)識(shí)別同類(lèi)項(xiàng)。(2)使學(xué)生掌握合并同類(lèi)項(xiàng)法那么。(3)利用合并同類(lèi)項(xiàng)法那么來(lái)化簡(jiǎn)整式。2.才能目的:(1)、在詳細(xì)的情景中，通過(guò)觀察、比較、交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)同類(lèi)項(xiàng)，理解數(shù)學(xué)分類(lèi)的思想;并且能在多項(xiàng)式中準(zhǔn)確判斷出同類(lèi)項(xiàng)。(2)、在詳細(xì)情景中，通過(guò)探究、交流、反思等活動(dòng)獲得合并同類(lèi)項(xiàng)的法那么，體驗(yàn)探求規(guī)律的思想方法;并純熟運(yùn)用法那么進(jìn)展合并同類(lèi)項(xiàng)的運(yùn)算，體驗(yàn)化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想。3、情感目的：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)獨(dú)立考慮和合作交流的才能，讓他們享受成功的喜悅。重點(diǎn)：同類(lèi)項(xiàng)的概念、合并同類(lèi)項(xiàng)的法那么及應(yīng)用。難點(diǎn)：正確判斷同類(lèi)項(xiàng);準(zhǔn)確合并同類(lèi)項(xiàng)。(1)教法分析^p:基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生的心理特征，我在教學(xué)中選擇互助式學(xué)習(xí)形式，與學(xué)生建立平等融洽的關(guān)系，營(yíng)造自主探究與合作交流的氣氛，共同在實(shí)驗(yàn)、演示、操作、觀察、練習(xí)等活動(dòng)中運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)步教學(xué)效率，驗(yàn)證結(jié)論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(2)學(xué)法分析^p:教學(xué)過(guò)程是師生互相交流的過(guò)程，老師起引導(dǎo)作用，學(xué)生在老師的啟發(fā)下充分發(fā)揮主體性作用。七年級(jí)的學(xué)生，從認(rèn)知的特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生愛(ài)問(wèn)好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)實(shí)際操作活動(dòng)有著濃重的興趣，對(duì)直觀的事物感知欲較強(qiáng)，是形象思維向抽象思維逐步過(guò)渡的階段，他們希望得到充分的展示和表現(xiàn)，因此，在學(xué)習(xí)上，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體能動(dòng)作用，讓學(xué)生自己通過(guò)觀察、類(lèi)比、活動(dòng)、猜測(cè)、驗(yàn)證、歸納，共同討論，進(jìn)展小組間的討論和交流、利用課件和實(shí)物自主探究等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和發(fā)散思維。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第一學(xué)期篇二本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最根底的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教科書(shū)以根本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大孝比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有一樣的特性；通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)展加減法口算作準(zhǔn)備。這里所表達(dá)的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容穿插安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的互相作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)構(gòu)造。一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活潑，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)才能差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐心的進(jìn)展輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完本錢(qián)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。1、知識(shí)與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫(xiě)；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào)＜、＝、＞的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描繪20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細(xì)的情境，初步理解加法和減法的含義；經(jīng)歷探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能純熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合詳細(xì)的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過(guò)詳細(xì)物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)理論活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)理論初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大孝輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中開(kāi)展思維才能，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)絡(luò)，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)開(kāi)展學(xué)生的有序考慮和分析^p、推理才能，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)展比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)展初步的數(shù)學(xué)考慮，能聯(lián)絡(luò)詳細(xì)情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的解釋。在探究簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，開(kāi)展空間觀念。感受簡(jiǎn)單的搜集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)展比較分類(lèi)的意識(shí)，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。3、解決問(wèn)題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)歷和方法解決問(wèn)題；能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)展簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)絡(luò)情境描繪一些物體的相對(duì)位置；能在老師的組織下搜集有效信息并進(jìn)展分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法。4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。1、會(huì)讀寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)2、純熟地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，純熟地口算20以內(nèi)的加減法。3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。4、20以內(nèi)的退位減法。1、進(jìn)展學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”。2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、對(duì)思維活潑、學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第一學(xué)期篇三一年級(jí)數(shù)學(xué)備課組本學(xué)期將緊緊圍繞學(xué)校課程教學(xué)部的工作方案以及數(shù)學(xué)教研組的工作方案，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，從抓學(xué)生根底入手，逐步提升課堂效率，實(shí)在提升教學(xué)質(zhì)量。在組內(nèi)積極開(kāi)展教學(xué)研究和討論，進(jìn)步老師教學(xué)研究才能，抓差輔優(yōu)、分層教學(xué)與課堂效率提升相結(jié)合，努力提升教學(xué)效率和質(zhì)量?！惨弧潮灸昙?jí)現(xiàn)狀分析^p：我們備課組的四位老師都是剛剛從五年級(jí)畢業(yè)班下來(lái)的，老師們?cè)诮虒W(xué)中的語(yǔ)速，教學(xué)節(jié)奏都是非?？焖俚模虼宋覀儸F(xiàn)階段必須先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，以此來(lái)適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和承受才能。我們面對(duì)的一年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)、好學(xué)、好問(wèn)等特點(diǎn)，在35分鐘的課堂中要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講是有難度的，現(xiàn)階段我們將做好學(xué)生逐步從幼兒園的學(xué)習(xí)過(guò)渡到適應(yīng)小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。〔二〕主要目的和任務(wù)：〔1〕認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)制度:抓實(shí)備課，抓活課堂，抓精練習(xí)，抓勤輔導(dǎo)?！?〕一年級(jí)將以計(jì)算教學(xué)的研究為入手，為學(xué)生提升計(jì)算正確率打下扎實(shí)的根底?！踩持饕牟呗耘c措施：1、抓實(shí)備課，強(qiáng)調(diào)反思：在以前教案的根底上重點(diǎn)加強(qiáng)教案中問(wèn)題設(shè)計(jì)的修改，力爭(zhēng)做到問(wèn)題設(shè)計(jì)精簡(jiǎn)、有效，具有激發(fā)學(xué)生考慮的作用，改變以往老師一問(wèn)到底，學(xué)生有問(wèn)必答的現(xiàn)象。課后反思是及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)找出對(duì)策、及時(shí)彌補(bǔ)的最好方法，也是為自己日后的教學(xué)工作留下了珍貴的資料。本學(xué)期我組老師的課后反思以課堂改良方案為根底，每月一篇詳細(xì)的案例分析^p，結(jié)合不定時(shí)的課后反思，不只強(qiáng)調(diào)篇幅，重點(diǎn)以教學(xué)理論后的有感而發(fā)為主要內(nèi)容。2、抓活課堂，提升考核課的研究氣氛：本學(xué)期我組將考核課放在單周周二下午第二第三節(jié)課，要求全員參與聽(tīng)課評(píng)課。以“在課堂教學(xué)中浸透生活數(shù)學(xué)”為研究課題，要求老師能認(rèn)真選取上課內(nèi)容，能針對(duì)自己教學(xué)中的缺乏之處認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案，課前通過(guò)備課組的共同討論和研究，確定最正確的教學(xué)方案，提升考核課的質(zhì)量。3、抓精練習(xí)，提升質(zhì)量：本學(xué)期我們一年級(jí)將以計(jì)算的研究為入手，運(yùn)用多種形式的練習(xí)方法：〔1〕課前天天練，每天在本子上視算或口算10道題?！?〕課后天天練，每天在口算練習(xí)本上練習(xí)口算。〔3〕計(jì)算階段檢測(cè)?！?〕定期計(jì)算比賽，以此來(lái)進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣堅(jiān)持不懈的努力，才可以有效進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算正確性和計(jì)算速度，為高年級(jí)更復(fù)雜的計(jì)算打下扎實(shí)的根底。4、抓勤輔導(dǎo)，全面進(jìn)步質(zhì)量：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用課余時(shí)間認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。開(kāi)學(xué)初期重視練習(xí)寫(xiě)數(shù)字，對(duì)不能到達(dá)要求的學(xué)生可以利用中午或課后時(shí)間進(jìn)展手把手的教；對(duì)計(jì)算有困難的同學(xué)，可以在課后通過(guò)一對(duì)一的練習(xí)，加大練習(xí)做到熟能生巧。在輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，逐漸使他們感到“我能行”從而到達(dá)“我真棒”。面向全體學(xué)生，尤其對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生加以關(guān)注和研究。教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“分層教學(xué)、分層遞進(jìn)?！闭n外提倡奉獻(xiàn)精神，拉差補(bǔ)缺，同時(shí)落實(shí)“一幫一”結(jié)對(duì)子幫教活動(dòng)，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。5、做好常規(guī)工作，注重質(zhì)量監(jiān)控：配合課程開(kāi)展部做好期中、期末練習(xí)，備課組能針對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)展分析^p、講評(píng)，對(duì)練習(xí)中學(xué)生凸顯的問(wèn)題進(jìn)展細(xì)致深化的分析^p，尋找存在質(zhì)量問(wèn)題的原因，提出扎實(shí)有效的改良措施；開(kāi)好教學(xué)質(zhì)量分析^p會(huì)，總結(jié)經(jīng)歷，找出差距，分析^p原因，促進(jìn)進(jìn)步。6、積極參與各種比賽、開(kāi)展課外活動(dòng)本學(xué)期我們一年級(jí)備課組將開(kāi)展拼搭七巧板的比賽，通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生的想象才能、思維才能和動(dòng)手操作的才能。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第一學(xué)期篇四班上大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫(xiě)這些數(shù)；少部分學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法；大部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)老師、愛(ài)數(shù)學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用。讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的開(kāi)展。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)〔人教版〕。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念和所規(guī)定內(nèi)容為根據(jù)。一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1————5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類(lèi)、6——10的認(rèn)識(shí)和加減法、11——20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)〔數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園。〕本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)是用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果，純熟地口算10以內(nèi)的加減法，會(huì)口述計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過(guò)程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識(shí)與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)場(chǎng)，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與開(kāi)展必備的根底知識(shí)和根本技能，必須讓學(xué)生實(shí)在掌握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的實(shí)驗(yàn)情況，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)考慮、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目的?！惨弧持R(shí)與技能1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，能純熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)0—20各數(shù)。2、初步理解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。3、結(jié)合詳細(xì)情境，初步體會(huì)加減法的含義。4、知道加減法各部分的名稱，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系，能純熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。5、認(rèn)識(shí)符號(hào)“》”、“<”、“=”，會(huì)用這些符號(hào)表示20以內(nèi)數(shù)的大小。6、通過(guò)實(shí)物和模型識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能識(shí)別長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會(huì)用這些圖形進(jìn)展拼圖。7、初步理解事物比較和分類(lèi)的方法，結(jié)合實(shí)際，能把同類(lèi)事物進(jìn)展比較和分類(lèi)。8、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。9、初步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)展搜集和整理，會(huì)看、填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。10、初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語(yǔ)言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的才能?！捕硵?shù)學(xué)考慮1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0—20各數(shù)，感受0～20各數(shù)的意義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描繪20以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。2、能按一定的順序整理和記憶：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，10以內(nèi)數(shù)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。3、能按照自己喜歡的方法，想10以內(nèi)的數(shù)的組成、分解，想10以內(nèi)加減法的得數(shù)和20以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù)，體會(huì)算法的多樣化。4、能簡(jiǎn)單地、有條理地考慮20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算中的應(yīng)用問(wèn)題。5、通過(guò)拼、擺、畫(huà)、想各種圖形，感受和描繪各種圖形的特征，通過(guò)對(duì)幾何形體的分類(lèi)，初步建立空間觀念。6、能用對(duì)應(yīng)、比較等方法，比較出兩個(gè)事物的多少、長(zhǎng)短、高矮。7、能根據(jù)事物的同一類(lèi)型的特點(diǎn)把一些事物分類(lèi)。8、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作、自已探究、理論活動(dòng)等，開(kāi)展學(xué)生探究精神、理論才能和創(chuàng)新意識(shí)。9、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步開(kāi)展學(xué)生對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。10、初步學(xué)慣用數(shù)學(xué)的目光去觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，開(kāi)展數(shù)學(xué)意識(shí)?！踩辰鉀Q問(wèn)題1、能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、能比較出學(xué)生生活中事物〔在20以內(nèi)〕數(shù)量的多少、長(zhǎng)短和高矮，能給生活中的一些事物分類(lèi)。4、結(jié)合自已的生活經(jīng)歷，初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(zhǎng)短。5、能根據(jù)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。6、用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，開(kāi)展學(xué)生思維的靈敏性、理論才能和創(chuàng)新意識(shí)?！菜摹城楦小B(tài)度、價(jià)值觀1、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑴會(huì)看。會(huì)看數(shù)學(xué)書(shū)，能在書(shū)上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。⑵會(huì)聽(tīng)。能聽(tīng)懂老師和學(xué)生的講話，能邊聽(tīng)、邊想。⑶會(huì)想。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問(wèn)題；會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題，想出解決問(wèn)題的方法。⑷會(huì)說(shuō)。能把自己想的說(shuō)出來(lái)，會(huì)說(shuō)三句完好的話。⑸會(huì)用。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。⑹會(huì)做。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，格式正確，認(rèn)真細(xì)心，能自己出題自己做，能檢查。⑺能討論。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問(wèn)題。⑻能評(píng)價(jià)。能作自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)別人。2、在合作交流過(guò)程中，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極考慮，爭(zhēng)取發(fā)言，尊重別人，認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，有獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。3、養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。4、保護(hù)學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書(shū)、作業(yè)本、書(shū)包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。5、初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，與同伴交流的樂(lè)趣。6、受到關(guān)心集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境等思想教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面安康開(kāi)展。1、認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)歷為根底，充分利用教材資，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。2、采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描繪現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。4、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。5、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維程度，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)浸透思想品德教育。7、每月進(jìn)展作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。8、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第一學(xué)期篇五本學(xué)期我擔(dān)任一〔1〕、一〔2〕班數(shù)學(xué)教學(xué)，作為二十一世紀(jì)的老師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張繁忙而收獲多多。認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)鐘表》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用時(shí)間的認(rèn)讀不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了本課教材查閱相關(guān)書(shū)籍，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出時(shí)間在生活中用途和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題找朋友等的畫(huà)面，商品交換。同時(shí)，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的愛(ài)惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，學(xué)會(huì)與時(shí)間賽跑等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)生活中的鐘表會(huì)看時(shí)間并知道了時(shí)間的珍貴有關(guān)知識(shí)，進(jìn)步社會(huì)交往和社會(huì)理論才能?？梢?jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)非常重要。增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索明晰，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。如今學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)場(chǎng)，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素質(zhì)的進(jìn)步就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改良工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)程度。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，獲得更好成績(jī)。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第一學(xué)期篇六(1)跟著本質(zhì)教誨的深化睜開(kāi)，《課程方案》提出了“教誨要面向天下，面向?qū)?lái)，面向古代化”以及“教誨必需為社會(huì)古代化建立效勞，必需與消費(fèi)休息相別離，培育德、智、體等方面片面開(kāi)展的社會(huì)奇跡的建立者以及接棒人”的指點(diǎn)思惟以及課程理念以及變革要點(diǎn)。使先生把握處置社會(huì)古代化建立以及進(jìn)一步進(jìn)修古代化迷信技能所需求的數(shù)學(xué)常識(shí)以及根本技藝。其內(nèi)收容包含代數(shù)、多少、三角的根本觀點(diǎn)、紀(jì)律以及它們反響進(jìn)去的思惟方法，幾率、統(tǒng)計(jì)的開(kāi)端常識(shí)，比賽爭(zhēng)論機(jī)的運(yùn)用等。(2)培育先生的邏輯思想才能、運(yùn)算才能、空間設(shè)想才能，和綜合使用無(wú)關(guān)數(shù)學(xué)常識(shí)剖析成績(jī)息爭(zhēng)決成績(jī)的才能。使先生逐漸地學(xué)會(huì)觀察、剖析、綜合、比較、籠統(tǒng)、歸納綜合、探究以及立異的才能;使用歸結(jié)、歸納以及類(lèi)比的方法停頓推理，并準(zhǔn)確地、有層次地表白推理進(jìn)程的才能。(3)根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特色，增強(qiáng)進(jìn)修目的性的教誨，進(jìn)步先生進(jìn)修數(shù)學(xué)的盲目心以及興味，培育先生出色的進(jìn)修習(xí)氣，腳踏實(shí)地的迷信立場(chǎng)，固執(zhí)的進(jìn)修毅力以及自力考慮、探究立異的肉體。(4)使先生具備必定的數(shù)學(xué)視線，逐漸看法數(shù)學(xué)的迷信代價(jià)、使用代價(jià)以及文明代價(jià)，構(gòu)成批駁性的思想習(xí)氣，崇尚數(shù)學(xué)的感性肉體，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意思，理解數(shù)學(xué)中普及存正在著的活動(dòng)、變革、互相聯(lián)絡(luò)以及互相轉(zhuǎn)化的景象，從而進(jìn)一步建立辯證唯心以及汗青唯心天下不雅。(5)學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)搜集信息、處置數(shù)據(jù)、制造圖象、剖析緣由、推出論斷來(lái)處理理論成績(jī)的思想方法以及操縱方法。(6)本學(xué)期是高一的緊張期間，教員承擔(dān)著兩重義務(wù)，既要不時(shí)夯實(shí)根底，增強(qiáng)綜合才能的培育，又要浸透無(wú)關(guān)高考的思惟方法，為三年的進(jìn)修做好預(yù)備。高一作為肇端年級(jí)，作為從任務(wù)教誨階段邁進(jìn)本質(zhì)教誨征程的順應(yīng)階段，該有的是一份固執(zhí)。他的非凡性就正在于它的超過(guò)性，抱負(fù)的期盼與學(xué)法的漸變，難度的增強(qiáng)與惰性的天生等等沖突抵觸伴隨著高一重生的生長(zhǎng)，面臨新課本的咱們也是邊探究邊改動(dòng)，建立新的教授教養(yǎng)理念，并落真實(shí)講堂教授教養(yǎng)的各個(gè)關(guān)鍵，才干沒(méi)有負(fù)眾看。咱們要從先生的看法程度以及理論才能動(dòng)身，研討先生的心思特點(diǎn)，做好初三與高一的跟尾任務(wù)，協(xié)助先生處理好從初中到高中進(jìn)修方法的過(guò)渡。從高一同就留意培育先生出色的數(shù)學(xué)思想方法，出色的進(jìn)修立場(chǎng)以及進(jìn)修習(xí)氣，以順應(yīng)高中貫穿性的進(jìn)修方法。詳細(xì)方法以下：(1)留意研討先生，做好初、高中進(jìn)修方法的跟尾任務(wù)。(2)會(huì)合精神打好根底，分項(xiàng)打破難點(diǎn).所列根底常識(shí)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)方案,著眼于根底常識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)收容，要充分注重根底常識(shí)、根本技藝、根本方法的教授教養(yǎng)，為進(jìn)一步的進(jìn)修打好鞏固的根底，切勿忙于過(guò)早的拔高，上困難。同時(shí)應(yīng)放眼高中教授教養(yǎng)全局，留意高考命題中的常識(shí)懇求，才能懇求及新趨向，如許才干兼顧布置，按部就班，使高一的數(shù)學(xué)教授教養(yǎng)與高中教授教養(yǎng)的全局無(wú)機(jī)別離。.(3)培育先生解答考題的才能,經(jīng)過(guò)例題,從方式以及內(nèi)收容兩方面臨所學(xué)常識(shí)停頓才能方面的剖析,領(lǐng)導(dǎo)先生理解數(shù)學(xué)需求哪些才能懇求。(4)讓先生經(jīng)過(guò)單位測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)本人的理論使用才能,從而實(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)歷,找出缺乏,做好充分的預(yù)備(5)抓好尖子生與落后生的教誨任務(wù)，提早睜開(kāi)數(shù)學(xué)奧競(jìng)提拔以及數(shù)學(xué)根底教誨。(6)留意使用古代化教授教養(yǎng)手腕輔佐數(shù)學(xué)教授教養(yǎng);留意使用投影儀、電腦軟件等古代化教授教養(yǎng)手腕輔佐教授教養(yǎng)，進(jìn)步講堂服從，激起先生進(jìn)修興味。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第一學(xué)期篇七一、全冊(cè)教學(xué)目的〔一)總體目的通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以：獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步開(kāi)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷)以及根本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析^p現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí);體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò)，理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;具有初步的創(chuàng)新精神和理論才能，在情感態(tài)度和一般才能方面都能得到充分開(kāi)展。(二)學(xué)段目的第一學(xué)段知識(shí)與技能經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常見(jiàn)的量;理解四那么運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，理解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，能初步描繪物體的相對(duì)位置，獲得初步的測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖、作圖等技能。對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p過(guò)程有所體驗(yàn)，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象數(shù)學(xué)考慮能運(yùn)用生活經(jīng)歷，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程中，開(kāi)展空間觀念。在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)展簡(jiǎn)單的歸納與類(lèi)比。在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)展簡(jiǎn)單的、有條理的考慮。解決問(wèn)題能在老師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。理解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。在別人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，可以積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在別人的鼓勵(lì)與幫助下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。理解可以用數(shù)和形來(lái)描繪某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)考慮過(guò)程的合理性。在別人的指導(dǎo)下，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。二、全冊(cè)教學(xué)要求1、純熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)020各數(shù)。2、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較純熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)-，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、初步理解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的分類(lèi)。7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8、認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。9、通過(guò)理論活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。三、全冊(cè)教材分析^p這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)，1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)理論活動(dòng)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)根本知識(shí)和根本技能的同時(shí)，開(kāi)展數(shù)學(xué)才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和理論才能，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)場(chǎng)。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同事它們又是多位數(shù)計(jì)算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與開(kāi)展必備的根底知識(shí)和根本技能，必須讓學(xué)生實(shí)在掌握。五、課時(shí)安排(一)數(shù)一數(shù)2課時(shí)(二)比一比4課時(shí)(三)15的認(rèn)識(shí)和加減法16課時(shí)1、15的認(rèn)識(shí)5課時(shí)2、加減法的初步認(rèn)識(shí)8課時(shí)3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法3課時(shí)(四)認(rèn)識(shí)物體和圖形6課時(shí)(五)分類(lèi)4課時(shí)(六)610的認(rèn)識(shí)和加減法20課時(shí)1、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法8課時(shí)2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法8課時(shí)3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法6課時(shí)4、連加、連減、加減混合6課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)理論活動(dòng)1課時(shí)(七)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)6課時(shí)(八)認(rèn)識(shí)鐘表4課時(shí)(九)20以內(nèi)的進(jìn)位加法16課時(shí)1、9加幾5課時(shí)2、8、7、6加幾6課時(shí)3、5、4、3、2加幾5課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)理論活動(dòng)1課時(shí)(十)總復(fù)習(xí)4課時(shí)六、改良教法進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同開(kāi)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)歷和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得根本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步開(kāi)展思維才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。老師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。老師要積極利用各種教學(xué)資，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)合適學(xué)生開(kāi)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的開(kāi)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)效益。(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)在本學(xué)段的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景親密相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與開(kāi)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的根底知識(shí)與根本技能。(二)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。為了使學(xué)生更好地進(jìn)展獨(dú)立考慮、合作交流，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立考慮根底上的合作，以及通過(guò)合作與交流來(lái)開(kāi)拓思路。(三)加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，開(kāi)展學(xué)生的估算才能，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。教學(xué)中應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分開(kāi)展的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)背景，探求計(jì)算結(jié)果，而不宜老師首先示范，講解豎式筆算的法那么和算理，限制學(xué)生的思維。(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和才能本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、才能、情感和態(tài)度都處在粗淺的階段，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第一學(xué)期篇八我班有學(xué)生56人。全部進(jìn)入學(xué)前班，承受過(guò)學(xué)前教育，但學(xué)生的根底參差不齊。因?yàn)橛變簣@學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好，大多書(shū)家長(zhǎng)是個(gè)體戶,因此有待加強(qiáng)養(yǎng)成教育。學(xué)生們都活潑得意，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?？伤苄詮?qiáng)，整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí)。這一冊(cè)的教學(xué)目的是，使學(xué)生可以：1、純熟的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀，寫(xiě)0~20各數(shù)。2、初步知道加減法的含義、名稱，比較純熟的計(jì)算一位數(shù)的加減法；會(huì)解決一些實(shí)問(wèn)題。3、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形。4、初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。本冊(cè)教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)。11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)理論活動(dòng)。1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識(shí)。2、重視學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)歷設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。3、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，到達(dá)計(jì)算純熟。4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。5、計(jì)算數(shù)學(xué)、表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為適宜的方法進(jìn)展計(jì)算。6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。7、安排理論活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。1、努力表達(dá)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習(xí)慣。4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)理論相結(jié)合一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第一學(xué)期篇九1．知識(shí)與技能方面。數(shù)與代數(shù)：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”；初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序；初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過(guò)程，并能比較純熟地進(jìn)展口算。經(jīng)歷求幾個(gè)一樣數(shù)的和用乘法計(jì)算的認(rèn)識(shí)過(guò)程，結(jié)合詳細(xì)情境體會(huì)乘法的含義。經(jīng)歷編制1—6乘法口訣的過(guò)程，熟記這些口訣，并能純熟地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，并理解它們之間的關(guān)系?？臻g與圖形：經(jīng)歷觀察常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程，直觀認(rèn)識(shí)這些圖形，能正確識(shí)別這些圖形。初步感受“形”與“體”的聯(lián)絡(luò)，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。能在釘子板上圍出和方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形。統(tǒng)計(jì)與概率：經(jīng)歷搜集、整理、描繪和分析^p數(shù)據(jù)的過(guò)程，能對(duì)日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)展簡(jiǎn)單的分類(lèi)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)搜集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并初步能對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析^p、判斷和推理。2．?dāng)?shù)學(xué)考慮方面。在認(rèn)數(shù)過(guò)程中初步開(kāi)展思維才能。如認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序時(shí)，學(xué)習(xí)從具表達(dá)象中概括出數(shù)學(xué)規(guī)律；在學(xué)習(xí)數(shù)的組成與比較大小時(shí)，進(jìn)展分析^p、綜合、判斷、推理等思維活動(dòng)；在整理數(shù)的順序時(shí)發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”的一些規(guī)律等。在探究并掌握100以內(nèi)加、減口算的方法時(shí)，培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確性；在口算練習(xí)中初步培養(yǎng)思維的敏捷性；在算法多樣化中初步培養(yǎng)思維的靈敏性。在認(rèn)識(shí)乘法的過(guò)程中，初步體會(huì)一般與特殊的關(guān)系；在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，開(kāi)展推理才能。在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)平面圖形和對(duì)圖形進(jìn)展折、剪、拼等變換中初步培養(yǎng)空間觀念。在解決問(wèn)題的過(guò)程中能進(jìn)展有條理的考慮，并對(duì)運(yùn)用的方法和獲得的結(jié)果的合理性進(jìn)展初步的判斷。如利用估計(jì)監(jiān)控計(jì)算的得數(shù)、檢查解決問(wèn)題的答案，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)展合情推理等。3．解決問(wèn)題方面。在老師的組織下，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描繪、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事件。在老師的指導(dǎo)下，能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并應(yīng)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。在詳細(xì)的問(wèn)題情境中，能探究解決問(wèn)題的有效方法，能大致表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，能在老師的安排下回憶和分析^p解決問(wèn)題的過(guò)程。4．情感與態(tài)度方面。在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，聯(lián)絡(luò)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。初步理解可以用數(shù)和形描繪某些生活現(xiàn)象，初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。有初步的經(jīng)過(guò)考慮獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，有初步的與同學(xué)互相合作、互相交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。認(rèn)真鉆研教材，努力貫徹新課程理念，積極參與教改探究。充分理解學(xué)生特點(diǎn)，采用靈敏多樣的教學(xué)方法，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。開(kāi)展富有情趣、富有挑戰(zhàn)性、靈敏多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)才能和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。耐心細(xì)致地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第一學(xué)期篇十全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項(xiàng)式的運(yùn)算、軸對(duì)稱圖形、數(shù)據(jù)的分析^p與比較。第一章一元一次不等式組本章主要使學(xué)生掌握一元一次不等式組的解法，以及怎樣利用一元一次不等式組解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：一元一次不等式的解法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用。難點(diǎn)：理解一元一次不等式組的解集，準(zhǔn)確利用不等式的根本性質(zhì)。第二章二元一次方程組本章通過(guò)實(shí)例引入二元一次方程，二元一次方程組以及二元一次方程組的概念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)概念的理解和完好性和深化性，使學(xué)生掌握好二元一次方程組的兩種解法。重點(diǎn)：二元一次方程組的解法，列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系本章使學(xué)生理解在平面內(nèi)不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關(guān)