《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》（陳志斌）472-7教案 第14課 職業(yè)生涯決策概述

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課題職業(yè)生涯決策概述課時(shí)1課時(shí)（45min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解職業(yè)生涯決策的概念、特點(diǎn)和原則，以及影響職業(yè)生涯決策的因素；（2）學(xué)會(huì)職業(yè)生涯決策，將學(xué)到的知識(shí)和技能，遷移到其他重要的決策情境中。思政育人目標(biāo)：（1）能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況做出較為合理的職業(yè)生涯決策；（2）成為敢于冒險(xiǎn)、敢于行動(dòng)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)生涯決策的概念、特點(diǎn)和原則，以及影響職業(yè)生涯決策的因素。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的實(shí)際情況做出較為合理的職業(yè)生涯決策。教學(xué)方法講授法、問(wèn)答法、討論法、案例教學(xué)法教學(xué)用具投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)課前任務(wù)→考勤（2min）→新課預(yù)熱（5min）→傳授新知（20min）→實(shí)踐活動(dòng)（15min）→課堂小結(jié)（3min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過(guò)文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行預(yù)習(xí)。小佳很喜歡考古，但高考時(shí)聽(tīng)從了長(zhǎng)輩的建議，報(bào)考了國(guó)內(nèi)某財(cái)經(jīng)類(lèi)名牌大學(xué)的財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。大三暑假回家期間，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，小佳得以到當(dāng)?shù)夭┪镳^實(shí)習(xí)，擔(dān)任義務(wù)講解員。實(shí)習(xí)結(jié)束后，小佳把她對(duì)博物館工作的認(rèn)知、觀察到的問(wèn)題及對(duì)博物館的建議，寫(xiě)成了一份實(shí)習(xí)心得，提交給博物館館長(zhǎng)。這份實(shí)習(xí)心得得到了館長(zhǎng)的充分肯定，館長(zhǎng)親自回信給小佳，歡迎她到博物館工作。然而，當(dāng)時(shí)的小佳一門(mén)心思只想考研，所以就謝絕了館長(zhǎng)的邀請(qǐng)。全力以赴考研的小佳，最終以幾分之差與財(cái)經(jīng)類(lèi)碩士研究生失之交臂。她調(diào)整好心態(tài)加入了求職大軍的行列。因品學(xué)兼優(yōu)，她相繼收到了一些較好企業(yè)的聘用通知。但是在小佳的內(nèi)心深處，她還是最喜歡博物館的工作。經(jīng)與父母溝通后，小佳向博物館投出了求職信，并通過(guò)考核順利入職。請(qǐng)思考：什么是職業(yè)生涯決策？通過(guò)課前的預(yù)熱，讓學(xué)生了解所學(xué)課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤

（2min）【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況新課預(yù)熱

（5min）【教師】教師講解課前任務(wù)中小佳的職業(yè)生涯決策的案例（詳見(jiàn)教材），請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但要緊處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。沒(méi)有一個(gè)人的生活道路是筆直的，沒(méi)有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，個(gè)人生活上的岔道口，你走錯(cuò)一步，可以影響人生的一個(gè)時(shí)期，也可以影響一生。——柳青《創(chuàng)業(yè)史》(1)小佳的職業(yè)生涯決策是否正確？(2)大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯決策時(shí)，應(yīng)遵循哪些原則？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考【教師】組織發(fā)言【學(xué)生】發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法、聆聽(tīng)、思考【教師】根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，導(dǎo)入課題，板書(shū)：職業(yè)生涯決策概述通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解這節(jié)課的大致內(nèi)容：職業(yè)生涯決策的概念、特點(diǎn)和原則，以及影響職業(yè)生涯決策的因素傳授新知

（20min）【教師】講解什么是職業(yè)生涯決策職業(yè)生涯決策是一個(gè)依據(jù)決策者自身的特性，并參照外在環(huán)境的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)合乎邏輯的分析，最終確定適合自己的職業(yè)領(lǐng)域的過(guò)程?！窘處煛客ㄟ^(guò)克朗伯茲社會(huì)學(xué)習(xí)理論中影響職業(yè)生涯決策的因素的案例（詳見(jiàn)教材），用問(wèn)題引入新的知識(shí)點(diǎn)回顧迄今為止你所做的五項(xiàng)重大決定，分析哪些因素對(duì)你的決策產(chǎn)生了影響？這些因素對(duì)你做職業(yè)生涯決策起到了促進(jìn)作用還是阻礙作用？程度如何？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】講解教學(xué)內(nèi)容一、影響職業(yè)生涯決策的因素（一）個(gè)人因素影響職業(yè)生涯決策的個(gè)人因素大致包括個(gè)人的年齡、性別、健康狀況、個(gè)性特征、興趣、能力、價(jià)值觀、文化程度等。（二）環(huán)境因素環(huán)境因素通過(guò)影響決策者的心態(tài)而影響其職業(yè)選擇。（三）其他因素職業(yè)生涯決策的過(guò)程就是一個(gè)信息加工處理的過(guò)程，所獲信息的全面性、準(zhǔn)確性在一定程度上決定了決策的科學(xué)性?！緦W(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記憶【教師】通過(guò)布利丹的毛驢案例（詳見(jiàn)教材），用問(wèn)題引入新的知識(shí)點(diǎn)毛驢最終為什么活活餓死了？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】講解教學(xué)內(nèi)容二、職業(yè)生涯決策的特點(diǎn)和原則（一）職業(yè)生涯決策的特點(diǎn)1、目的性職業(yè)生涯決策是根據(jù)一定的目的做出的，此目的是個(gè)人在未來(lái)特定時(shí)期內(nèi)預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。2、選擇性職業(yè)生涯決策因選擇而生，沒(méi)有選擇就沒(méi)有決策。3、滿意性職業(yè)生涯決策只是一種滿意化決策，而非最優(yōu)化決策。4、過(guò)程性職業(yè)生涯決策是一系列決策的綜合，包括前期的決策（即職業(yè)生涯規(guī)劃）、中期的決策（即職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐）和后期的決策（即現(xiàn)實(shí)的擇業(yè)決策）。5、動(dòng)態(tài)性職業(yè)生涯決策是一個(gè)不斷循環(huán)的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程。（二）職業(yè)生涯決策的原則1、社會(huì)需求原則社會(huì)需求原則是職業(yè)生涯決策最基本的原則。2、興趣發(fā)展原則職業(yè)生涯決策第二個(gè)重要的原則就是興趣發(fā)展原則。3、能力勝任原則大學(xué)生在職業(yè)生涯決策過(guò)程中，不僅要找到自己感興趣的職業(yè)，更重要的是要找到自己擅長(zhǎng)的職業(yè)。4、利益整合原則職業(yè)生涯決策不僅涉及個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)和性格，還涉及職業(yè)的報(bào)酬、發(fā)展等。5、動(dòng)態(tài)目標(biāo)原則職業(yè)生涯決策是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。【教師】任何一個(gè)合理決策的做出，都要考慮和分析決策的目標(biāo)、選擇、結(jié)果和評(píng)價(jià)這四大要素。其中，目標(biāo)是指要達(dá)到的目的，這是決策行為之所以存在的根本；選擇是指在達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中應(yīng)采取哪一種途徑；結(jié)果是指每一種選擇所衍生出的附加物；評(píng)價(jià)是指對(duì)各個(gè)選擇的結(jié)果進(jìn)行合理的評(píng)估?！緦W(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記憶通過(guò)講解，讓學(xué)生了解職業(yè)生涯決策的概念、特點(diǎn)和原則，以及影響職業(yè)生涯決策的因素，能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況做出較為合理的職業(yè)生涯決策實(shí)踐活動(dòng)（15min）【教師】幫小凡做決策活動(dòng)任務(wù)【活動(dòng)案例】小凡是一名才華出眾的大學(xué)畢業(yè)生，他面臨兩個(gè)工作選擇：工作A，起薪很不錯(cuò)，有相當(dāng)好的社會(huì)福利，還有友好、寬松的工作環(huán)境，但晉升機(jī)會(huì)一般；工作B，起薪和社會(huì)福利都一般，但是工作環(huán)境舒適，有非常好的晉升機(jī)會(huì)。正當(dāng)小凡在工作A和工作B之間舉棋不定時(shí)，工作C又向他投來(lái)了橄欖枝。工作C在一個(gè)魅力十足的城市，之前小凡從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)工作地點(diǎn)的問(wèn)題，但現(xiàn)在他覺(jué)得可以考慮一下。那么，工作A和工作B所在的城市與工作C所在的城市相比，哪個(gè)更吸引人呢？工作C在薪水、社會(huì)福利上能否和工作A相媲美呢？隨后，事情變得更復(fù)雜了。小凡又得到了一個(gè)工作D，其工作地點(diǎn)離家和朋友們所在的城市很近。這一點(diǎn)小凡之前也沒(méi)有考慮過(guò)。然而小凡的女朋友在工作A所在的城市找到了工作，此時(shí)他又該把女朋友放在第幾位呢？小凡在做決定前需要回答以下幾道難題：（1）愿不愿意放棄高薪而選擇晉升機(jī)會(huì)？（2）愿不愿意犧牲更好的工作去一個(gè)更有魅力的城市？（3）愿不愿意用高薪和去魅力十足的城市工作的機(jī)會(huì)來(lái)?yè)Q取全家團(tuán)聚？（4）愿不愿意不顧一切地和女友在一起？【活動(dòng)流程】（1）將學(xué)生分組，每組5～6人。（2）各組成員分別討論如果你是小凡的職業(yè)咨詢師，該如何為他提供幫助？或者如果你是小凡，你會(huì)如何選擇？為什么？（3）各組選出一名代表，在課堂上陳述本組所做出的決策及理由?！緦W(xué)生】思考、討論【教師】組織發(fā)言請(qǐng)小組組長(zhǎng)總結(jié)全組結(jié)論，派代表進(jìn)行發(fā)言?！緦W(xué)生】發(fā)言【教師】點(diǎn)評(píng)利用實(shí)踐活動(dòng)法，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生們?cè)谳p松的活動(dòng)過(guò)程中思考、理解職業(yè)生涯決策課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了職