統(tǒng)編版語文二年級上冊 口語交際：有趣的動物 教學設計

第第頁統(tǒng)編版語文二年級上冊口語交際：有趣的動物教學設計口語交際：有趣的動物

【教學目標】

1．聯系生活經驗，清楚地介紹一種動物，能說出它的有趣之處。

2．能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，要有禮貌地提問。

【教學重難點】

1．能清楚地介紹一種動物有趣的地方，吐字清晰。

2．傾聽時，有不明白的地方，要有禮貌地提問。

【教學課時】

1課時

一、圖片激趣，導入課題

出示動物圖片或者動物謎語，揭示課題：有趣的動物。師：你喜歡哪種動物？為什么？

二、示范引導，練習表達

1．教師示范，規(guī)范表達。

(1)同學們，你們猜猜老師最喜歡哪種動物？出示：小獅子。

(2)教師戴上小獅子頭飾扮演可愛的小獅子角色，向學生介紹小獅子的樣子、習性及有趣的故事。(激勵學生認真傾聽)

思考：小獅子是怎樣介紹自己的？(生回答，師板書：名字、外形、特點、習性。)

2．認真傾聽，學會提問。

(1)提出明確的要求：認真聽，邊聽邊記；如果有問題可以有禮貌地提問。

(2)引導學生用下面的句式提問：“老師，您好！請問________？”

(3)學生提問，教師解答。

3．自由練說，梳理方法。

(1)同桌之間互相練習，互相提問。

(2)教師梳理袋鼠的有趣之處并板書：外形、生活習性、獨特功能。

4．齊讀口語交際要求。

三、組內交流，生生互動

1．創(chuàng)設情境，互動交流。

(播放各種動物的圖片)瞧，動物園里還有這么多的小動物想和小朋友們交朋友呢！請你選擇自己比較了解的動物，用你自己喜歡的方式(如：扮演小動物角色或當解說員)，先自己說一說，再在小組內說一說動物的樣子、生活習性。

2．學生在小組內談談動物的樣子、生活習性。

聽的同學要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。

3．小組合作，自主評價。

四人小組練說，完成口語交際評價單。(學生每人一張口語交際評價單)

“有趣的動物”口語交際評價單

我能說清楚共得()星我會提問共得()星

吐字清楚，音量適中☆☆☆☆☆吐字清楚，音量適中☆☆☆☆☆

將過程說得清楚、明白☆☆☆☆☆肯定他人，再補充，懂禮貌☆☆☆☆☆

態(tài)度大方☆☆☆☆☆微笑注視，態(tài)度大方☆☆☆☆☆

四、全班交流，互相評議

1．每組推薦一人，在班上介紹自己覺得最有趣的動物。

大家有什么不明白的地方，可以在他人講完后有禮貌地提問。

2．剛才誰表現得最優(yōu)秀？

引導學生從態(tài)度大方、口齒清楚、語句通順、表達完整、發(fā)言積極等方面對學生進行評議，鼓勵學生想說、愿說、說好。

3．師生評價。

根據口語交際評價單，向獲得☆最多的學生頒發(fā)“最佳口才獎”“最佳聽眾獎”。提示：學生點評優(yōu)點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑒，對點評的同學及時表揚，提高學生說的積極性。

五、延伸，鼓勵探究

1．學生互動，復述介紹。

(1)同桌之間互相介紹自己喜歡的小動物。

(2)復述：指名說說聽到了誰介紹了哪個動物，是怎樣介紹的。

2．總結方法，激發(fā)情感。

通過這節(jié)課的口語交際，你有什么收獲？

預設：

(1)交際的方法。(聽、說、評)

(2)懂得的情感。(保護小動物)

【教學反思】

“口語交際能力是現代公民的必備素質”，結合課程標準的要求和學生的口語發(fā)展實際，我想一堂好的口語交際課，應該達到讓學生敢說、會說、樂說的效果。這一堂口語交際課，我為學生的交流創(chuàng)設了情境，把教師變成動物園，