《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)十講》教案 第6課 認(rèn)清就業(yè)形勢(shì) 端正就業(yè)觀念

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課題第6課認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)端正就業(yè)觀念課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）了解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)（2）熟悉大學(xué)生就業(yè)政策技能目標(biāo)：通過分析就業(yè)形勢(shì)，確定就業(yè)策略態(tài)度目標(biāo)：（1）調(diào)整就業(yè)心態(tài)，增強(qiáng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)（2）樹立正確的就業(yè)觀并調(diào)整就業(yè)期望值教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)政策教學(xué)難點(diǎn)：分析就業(yè)形勢(shì)，確定就業(yè)策略教學(xué)方法問答法、討論法、講授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（30min）課堂討論（8min）第2節(jié)課：?jiǎn)栴}導(dǎo)入（3min）

傳授新知（17min）

課堂實(shí)訓(xùn)（20min）

課堂小結(jié)（3min）

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)預(yù)習(xí)本節(jié)課知識(shí)，同時(shí)查閱相關(guān)資料，了解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)和大學(xué)生就業(yè)政策的相關(guān)內(nèi)容【學(xué)生】按照要求完成課前任務(wù)通過課前的預(yù)熱，讓學(xué)生了解所學(xué)課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況問題導(dǎo)入

（5min）【教師】講述“案例引導(dǎo)”中“大學(xué)生就業(yè)難，多問幾個(gè)為什么”的案例（詳見教材），并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因主要有哪些？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，導(dǎo)入本節(jié)課課題：認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)端正就業(yè)觀念通過問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知

（30min）【教師】講解新知，介紹大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)、大學(xué)生就業(yè)政策和相關(guān)規(guī)定第一節(jié)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一、大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)近年來(lái)，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高。數(shù)據(jù)顯示，2018年普通高校畢業(yè)生人數(shù)共計(jì)820萬(wàn)人；2019年達(dá)到834萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高；2020年普通高校畢業(yè)生人數(shù)將再創(chuàng)新高，達(dá)到874萬(wàn)人?？傮w來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻?！径嗝襟w】教師組織學(xué)生掃碼觀看“高校畢業(yè)生就業(yè)水平與往年持平”的視頻（詳見教材），幫助學(xué)生深入了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)（一）畢業(yè)生數(shù)量大幅增長(zhǎng)由于高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，大學(xué)生就業(yè)難的問題越來(lái)越突出，并成為家庭、學(xué)校、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。（二）“用工荒”與“就業(yè)難”并存“用工荒”與“就業(yè)難”并存是我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性矛盾的突出表現(xiàn)，其產(chǎn)生原因是多方面的：一是受勞動(dòng)力供給“滯后效應(yīng)”的影響，就業(yè)市場(chǎng)總體供求發(fā)生較大變化。二是高等教育招生規(guī)模擴(kuò)張，加上一些畢業(yè)生所掌握的技能難以適應(yīng)就業(yè)要求，致使“就業(yè)難”的壓力持續(xù)上升。（三）應(yīng)屆畢業(yè)生不受青睞近年來(lái)，部分用人單位出于工作效率及員工培訓(xùn)成本等方面的考慮，不愿意招收高校應(yīng)屆畢業(yè)生。【課堂問答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題為什么部分用人單位不愿意招收高校應(yīng)屆畢業(yè)生？一方面，應(yīng)屆畢業(yè)生工作經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法獨(dú)立完成工作，用人單位需要投入較高的培訓(xùn)成本；另一方面，應(yīng)屆畢業(yè)生的工作心態(tài)不穩(wěn)定，頻繁跳槽，流失率高，可能給用人單位帶來(lái)?yè)p失。（四）熱門專業(yè)人才過剩很多大學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，往往熱衷于高薪行業(yè)的相關(guān)專業(yè)，這就造成這些熱門專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量增多。（五）就業(yè)機(jī)會(huì)不均等當(dāng)前，大學(xué)生是通過“自主擇業(yè)”“競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)”等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的。由于就業(yè)市場(chǎng)的法律法規(guī)尚不完善，而“自主擇業(yè)”的競(jìng)爭(zhēng)又十分激烈，所以一些地區(qū)出現(xiàn)了“關(guān)系就業(yè)”現(xiàn)象。這干擾了就業(yè)市場(chǎng)“公平、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則，使得具有同等教育程度的畢業(yè)生常常因?yàn)榧彝ケ尘啊⒔?jīng)濟(jì)條件、地域差異和名校效應(yīng)等方面的不同而擁有不同的就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，就業(yè)市場(chǎng)中的性別歧視也一直存在。【案例分析】【教師】講述“典型案例”中“曹某的求職遭遇”的相關(guān)內(nèi)容（詳見教材），并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題就業(yè)中的性別歧視我國(guó)在《勞動(dòng)法》《婦女權(quán)益保障法》等法律中都提出反對(duì)就業(yè)歧視。有專家認(rèn)為，由于相關(guān)法律法規(guī)沒有明確規(guī)定用人單位應(yīng)承擔(dān)何種行政責(zé)任或民事責(zé)任，也沒有規(guī)定具體的執(zhí)行機(jī)關(guān)，因此，法律法規(guī)對(duì)就業(yè)歧視起不到實(shí)質(zhì)的規(guī)范作恃無(wú)恐，相關(guān)監(jiān)管部門不主動(dòng)采取措施保護(hù)女性就業(yè)的原因。……（詳見教材）【拓展閱讀】教師講解“女大學(xué)生就業(yè)難在哪里”的相關(guān)內(nèi)容《2016中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）顯示，近年來(lái)，僅在大學(xué)生初次就業(yè)率上，男大學(xué)生比女大學(xué)生要高10個(gè)百分點(diǎn)，女大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。對(duì)此，人力資源社會(huì)保障部就業(yè)促進(jìn)司統(tǒng)籌就業(yè)處處長(zhǎng)表示，從現(xiàn)在調(diào)研和了解的各方面情況來(lái)看，女大學(xué)生就業(yè)難，首先反映在應(yīng)聘和招聘環(huán)節(jié)，女大學(xué)生的主觀感受是受到了歧視，感覺就業(yè)更加困難?！ㄔ斠娊滩模┒?、影響大學(xué)生就業(yè)的主觀因素【課堂問答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題影響大學(xué)生就業(yè)的主觀因素有哪些？（一）過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口有些大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)情有獨(dú)鐘，認(rèn)為父母全力以赴地供養(yǎng)自己上了大學(xué)，就是為了進(jìn)入心儀的專業(yè)領(lǐng)域工作。他們通常狹隘地認(rèn)為職業(yè)必須與所學(xué)的專業(yè)對(duì)口，在求職時(shí)過分地強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口。【案例分析】【教師】講述“典型案例”中“小張的求職堅(jiān)持”的相關(guān)內(nèi)容（詳見教材），并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題小張?jiān)谇舐氝^程中存在哪些誤區(qū)（二）擇業(yè)期望不合時(shí)宜擇業(yè)期望值過高是一直以來(lái)困擾大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)的一個(gè)主要問題。不少大學(xué)生在擇業(yè)過程中自我定位不準(zhǔn)、擇業(yè)期望值過高。【案例分析】【教師】講述“典型案例”中“期望值過高導(dǎo)致難就業(yè)”的相關(guān)內(nèi)容（詳見教材），并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題王某在求職過程中存在哪些誤區(qū)（三）安于享樂，不愿吃苦有些畢業(yè)生在求職擇業(yè)時(shí)往往安于享樂，只愿意去環(huán)境舒適、待遇優(yōu)厚的單位就業(yè)，而不愿意到條件艱苦的地區(qū)或單位就業(yè)。（四）內(nèi)心迷茫，行動(dòng)盲從有些大學(xué)生步入社會(huì)并尋求職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)時(shí)，常常不能正確地確定自己的擇業(yè)方向與發(fā)展目標(biāo)，對(duì)前途感到迷茫，一時(shí)不知所措，因而盲目地確定職業(yè)，之后又頻繁地更換職業(yè)。第二節(jié)大學(xué)生就業(yè)政策和相關(guān)規(guī)定就業(yè)政策是指國(guó)家和各級(jí)地方政府及高等院校為促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)而制定的一系列政策、方針、規(guī)定的總和。就業(yè)政策具有導(dǎo)向作用，它可以引導(dǎo)大學(xué)生走上正確的擇業(yè)道路，少走彎路，提高就業(yè)成功率。一、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的基本政策（一）強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)（1）強(qiáng)化統(tǒng)籌部署。（2）強(qiáng)化部門協(xié)同。（3）強(qiáng)化高校責(zé)任。……（詳見教材）（二）創(chuàng)新方式，提升網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)能力（1）組織網(wǎng)上就業(yè)大市場(chǎng)。（2）優(yōu)化網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)。（3）強(qiáng)化線上就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)?！ㄔ斠娊滩模ㄈ┩貙捛?，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)并增加升學(xué)深造機(jī)會(huì)（1）促進(jìn)畢業(yè)生多渠道就業(yè)。【多媒體】教師組織學(xué)生掃碼觀看“鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)”的視頻（詳見教材），幫助學(xué)生更深入地了解畢業(yè)生到基層就業(yè)的相關(guān)內(nèi)容【知識(shí)鏈接】教師講解“三支一扶”的相關(guān)內(nèi)容“三支一扶”是支教、支醫(yī)、支農(nóng)、扶貧的簡(jiǎn)稱。2006年，中組部、人事部（現(xiàn)為人力資源和社會(huì)保障部）等八個(gè)部門下發(fā)《關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》（國(guó)人部發(fā)〔2006〕16號(hào)），以公開招募、自愿報(bào)名、組織選拔、統(tǒng)一派遣的方式，從2006年開始連續(xù)5年，每年招募2萬(wàn)名高校畢業(yè)生，主要安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作，服務(wù)期限一般為2～3年，招募對(duì)象主要為全國(guó)普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生?！ㄔ斠娊滩模?）積極引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生參軍入伍。（3）加大高校畢業(yè)生補(bǔ)充教師隊(duì)伍力度。（4）持續(xù)推送大學(xué)生到國(guó)際組織實(shí)習(xí)任職。（5）增加畢業(yè)生升學(xué)深造機(jī)會(huì)。……（詳見教材）（四）關(guān)心關(guān)愛，做好重點(diǎn)群體就業(yè)幫扶（1）加強(qiáng)思想教育和就業(yè)心理輔導(dǎo)。（2）強(qiáng)化湖北等重點(diǎn)地區(qū)和重點(diǎn)群體就業(yè)幫扶。……（詳見教材）（五）規(guī)范管理，提升就業(yè)工作服務(wù)水平（1）維護(hù)畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益。【拓展閱讀】教師講解“培訓(xùn)貸”的相關(guān)內(nèi)容培訓(xùn)貸一般指培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和P2P網(wǎng)絡(luò)貸款機(jī)構(gòu)合作，向參與培訓(xùn)者提供借貸服務(wù)，并讓參與培訓(xùn)者以分期付款的方式進(jìn)行還款?！ㄔ斠娊滩模?）改革完善就業(yè)統(tǒng)計(jì)制度。（3）健全就業(yè)狀況反饋機(jī)制。（4）適當(dāng)延長(zhǎng)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)間?！ㄔ斠娊滩模┐髮W(xué)生就業(yè)的特殊政策【課堂問答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題你都知道哪些關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的特殊政策？（一）定向畢業(yè)生的就業(yè)政策定向生在招生時(shí)就已經(jīng)確定了就業(yè)動(dòng)向。因此，原則上，定向畢業(yè)生要到當(dāng)年國(guó)家計(jì)劃規(guī)定的定向地區(qū)或單位工作。（二）應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考國(guó)家公務(wù)員的政策國(guó)家行政機(jī)關(guān)、其他國(guó)家機(jī)關(guān)和參照國(guó)家公務(wù)員制度管理的事業(yè)單位從高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生中錄用國(guó)家公務(wù)員（工作人員），一律實(shí)行考試考核、擇優(yōu)錄用的辦法。（三）應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考研究生的政策參加考研的畢業(yè)生在與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議前，原則上應(yīng)向用人單位報(bào)告本人已參加或準(zhǔn)備參加研究生考試的相關(guān)情況，在征得用人單位同意后，可以在就業(yè)協(xié)議上注明“如果畢業(yè)生考取研究生，本協(xié)議無(wú)效”。（四）應(yīng)屆畢業(yè)生自費(fèi)出國(guó)留學(xué)的政策符合國(guó)家規(guī)定申請(qǐng)自費(fèi)留學(xué)的畢業(yè)生，不參加就業(yè)，也不再繳納教育培養(yǎng)費(fèi)；憑國(guó)外大學(xué)錄取通知書，在學(xué)校規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出申請(qǐng)，教務(wù)處和就業(yè)指導(dǎo)中心審核同意后不將其列入就業(yè)計(jì)劃。（五）患病畢業(yè)生和殘疾人畢業(yè)生的政策畢業(yè)生離校前應(yīng)進(jìn)行健康檢查，因病不能工作的，應(yīng)回家休養(yǎng)。一年以內(nèi)、半年以上治愈的（須經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)院證明能堅(jiān)持正常工作的），可隨下一屆畢業(yè)生就業(yè)；半年內(nèi)治愈的，可到原就業(yè)單位就業(yè)；一年后仍未治愈或無(wú)用人單位接收的，戶籍關(guān)系轉(zhuǎn)至生源地，按社會(huì)待業(yè)人員辦理。（六）第二學(xué)士學(xué)位畢業(yè)生的就業(yè)政策國(guó)家規(guī)定，在校攻讀第二學(xué)士學(xué)位，修業(yè)期滿，獲得第二學(xué)士學(xué)位后，原則上按第二學(xué)士學(xué)位推薦就業(yè)。（七）委托培養(yǎng)、聯(lián)合辦學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)政策委培生是指用人單位（或地區(qū)）委托高校培養(yǎng)的學(xué)生。委培生要按委托協(xié)議派遣，對(duì)于因委培單位關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)而不能安排就業(yè)的委培生，由委培單位主管部門出具證明，經(jīng)市畢業(yè)生就業(yè)主管部門審核同意后，由高校就地就近安排就業(yè)。（八）畢業(yè)生二次擇業(yè)政策畢業(yè)生二次擇業(yè)是指截至畢業(yè)生集中派遣時(shí)仍未落實(shí)接收單位的畢業(yè)生，要派回生源省、市、區(qū)參加二次就業(yè)?！ㄔ斠娊滩模緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記錄通過教師講解、案例分析、課堂問答和多媒體演示等方式，讓學(xué)生了解大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)，熟悉大學(xué)生就業(yè)政策的相關(guān)內(nèi)容課堂討論（8min）【教師】對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，4～6人一組，每組選出一名組長(zhǎng)，然后組織學(xué)生以小組為單位完成以下任務(wù)閱讀“典型案例”中“張某的就業(yè)‘彎路’”的相關(guān)內(nèi)容，吸取案例中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，談一談應(yīng)如何避免就業(yè)“彎路”？【學(xué)生】聆聽、思考、小組討論，由小組代表上臺(tái)發(fā)表討論結(jié)果【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)通過小組討論，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策第二節(jié)課問題導(dǎo)入

（3min）【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題你認(rèn)為正確的就業(yè)觀念應(yīng)該是怎樣的【學(xué)生】聆聽、思考、回答用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生主動(dòng)探究正確就業(yè)觀念的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知

（17min）【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，講解新知，介紹樹立正確的就業(yè)觀念的相關(guān)知識(shí)樹立正確的就業(yè)觀念【課堂問答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題大學(xué)生應(yīng)如何樹立正確的就業(yè)觀？一、保持積極的心態(tài)就業(yè)過程中充滿了競(jìng)爭(zhēng)，通常不會(huì)一帆風(fēng)順。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)保持積極的就業(yè)心態(tài)，主動(dòng)適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)，調(diào)整就業(yè)策略，并把握就業(yè)機(jī)會(huì)?！ㄔ斠娊滩模┒?、重視實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)實(shí)習(xí)是大學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，它能夠提高大學(xué)生的溝通能力、適應(yīng)能力及解決問題的能力等。因此，大學(xué)生應(yīng)充分把握在校的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，廣泛地接觸社會(huì)，努力、大膽地嘗試?！ㄔ斠娊滩模┤⒉黄孀非髮I(yè)對(duì)口大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)可以放寬視野，根據(jù)自身的特質(zhì)、興趣、專長(zhǎng)等確定職業(yè)方向，而不要局限于自己的專業(yè)?！ㄔ斠娊滩模景咐治觥俊窘處煛恐v述“典型案例”中“數(shù)十年癡心守衛(wèi)一方光明”的相關(guān)內(nèi)容（詳見教材），并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題四、調(diào)整就業(yè)期望值在求職過程中，不少大學(xué)生習(xí)慣將自己就讀的學(xué)校、專業(yè)等與薪資待遇掛鉤，這種就業(yè)觀念導(dǎo)致很多大學(xué)生陷入高不成、低不就的局面，錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)合理地調(diào)整自己的就業(yè)期望值，準(zhǔn)確定位，調(diào)整心態(tài)，把握機(jī)遇，瞄準(zhǔn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。【課堂互動(dòng)】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題就業(yè)初期的薪資待遇重要嗎？應(yīng)當(dāng)如何看待五、做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)既是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的一種行之有效的方式，也是他們實(shí)現(xiàn)人生理想的一條途徑。當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生要有創(chuàng)業(yè)的精神和想法，要學(xué)會(huì)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、生存和創(chuàng)造。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生若能轉(zhuǎn)換思維、改變觀念，做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備工作，則能在就業(yè)的困境中開辟新的道路，讓自己的就業(yè)之路越走越寬?！局R(shí)鏈接】教師講解“心態(tài)、觀念、行為——哈佛大學(xué)校長(zhǎng)的擇業(yè)法則”的相關(guān)內(nèi)容心態(tài)法則小毛驢的猶豫。做夢(mèng)娶美人?？傁霌靷€(gè)大西瓜。觀念法則看重工作發(fā)展前景勝于薪水。先就業(yè)，后擇業(yè)。自己當(dāng)老板。在工作中學(xué)習(xí)。行為法則“大格局”思考。要有自己創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備。對(duì)自己許下堅(jiān)定的承諾。保持平靜，準(zhǔn)備逆來(lái)順受。丟棄“我家是藍(lán)領(lǐng)階級(jí)”的悲情?！ㄔ斠娊滩模景咐c(diǎn)評(píng)】社會(huì)各界都在關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問題，并在為解決就業(yè)難題而努力。畢業(yè)生本人應(yīng)當(dāng)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)自我，并轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，以便順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。在求職過程中，畢業(yè)生要有吃苦精神，不嫌棄“苦、臟、累”的一線崗位；要善于學(xué)習(xí)，并向缺口大的技能型人才轉(zhuǎn)變，而不要過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，就業(yè)路才能變寬！國(guó)家提供了創(chuàng)