2023年粉刷匠教學反思通用8篇

2023年粉刷匠教學反思（通用8篇粉刷匠教學反思（通用8篇1

《粉刷匠》是一首同學們比較喜愛的歌曲，歌詞資料也很好理解，旋律也不是很難，我想孩子們就應很快會學會的，在上導入部分時，我思索到一年級學生身心特點和發(fā)展規(guī)模，設計了豐富的資料，強調(diào)學生參加，重在激發(fā)和培育學生的音樂愛好上。首先，我讓他們回想手在日常生活中的作用，然后讓學生隨著音樂仿照日常生活中的各種動作表演，讓他們充分表現(xiàn)自我。透過身心的愉悅，引出新課資料《粉刷匠》。但是在上一（2）班音樂課時，我發(fā)覺他們對唱曲中第一句中的強和其次句中的亮有點混淆，所以在上其次個第三個班級的時候，我調(diào)整教學思路，初聽之后，先讓他們聽聽第一句和其次句有什么不一樣的地方，孩子們很快就能聽出尾音不一樣，這樣同學們很快就駕馭了這兩個音高。所以在以后教學中必需要隨時學會調(diào)整自己的教學思路，因材施教。

在拓展活動這一環(huán)節(jié)中，我透過看圖說話，提問學生“你們還能幫忙媽媽做什么？”繼而讓學生唱一唱，演一演。試圖讓學生在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平常會做或做過的事情編成歌詞唱出來。但是這個環(huán)節(jié)對于一年級的小摯友來說，難度好像有點大，所以他們在這一環(huán)節(jié)的學習中，顯得學習愛好不是特性的高，所以在以后的課堂環(huán)節(jié)設計中，盡量思索的周全！

粉刷匠教學反思（通用8篇2

《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小粉刷匠開心勞動的情景。這首歌曲唱起來瑯瑯上口，幽默風趣。從音樂本身來說，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒須要駕馭的。雖然是首老歌，但卻深受孩子寵愛。班級里個別孩子已經(jīng)會唱了，怎么樣讓幼兒駕馭節(jié)奏進行歌表演是本次活動要解決的問題。

一、活動的預設思索打算

這首歌看起來非常的簡潔，假如根據(jù)反復教唱的方式，不僅孩子們不喜愛這種單一的形式，而且老師也會很累?；顒忧袄蠋熓紫确磸驮嚦?，自我感受樂曲的節(jié)奏和風格，找出找準重點和難點。將歌曲內(nèi)容的圖譜先后出示的依次理順，便于一些沒有接觸過的幼兒也能看到圖譜立即形象記憶歌詞，接著打算活動中工具，將生活的場景引入到活動中，讓幼兒感受到小粉刷匠勞動的情境，仿佛自己就是一位歡樂的粉刷匠。

二、活動中引入情境

在活動中通過出示小粉刷匠的圖片，讓幼兒知道粉刷匠的概念。聽，是感知音樂和熟識旋律和歌詞的前提條件，在歌曲旋律和歌詞理解的過程中，采納生活場景再現(xiàn)，一邊拿著刷子做粉刷的動作，一邊清唱歌曲《粉刷匠》，反復多次后結(jié)合圖譜的逐一展示，幼兒很快地熟識歌曲的內(nèi)容，看著圖譜朗讀歌詞，跟著琴聲歌頌。在針對本首歌曲的特點深化幼兒對音樂人物形象的刻畫，在大家學會根據(jù)原教材的音樂樂譜的旋律后，我進行音樂的時值的變更，把變更時值后的歌曲唱給幼兒聽，請他們說一說，變更后，和變更前有什么不一樣。他們說出了特殊是最終一句：“哎呀！我的小鼻子變呀變了樣?！备鷦痈猛媪?，他們也會跟著仿照，嘗試著不同演唱效果。

本次活動中幼兒始終保持著較高的愛好，活動中能夠較好地參加，活動的目標達成較好。

粉刷匠教學反思（通用8篇3

聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術實踐的重要過程。我在課堂教學中，引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。設計拓展傾聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學生帶著問題和任務（讓學生即興律動創(chuàng)編這雙萬能的手在生活中所做的事情，并用手仿照表演出來）去感受音樂，體會生活到處離不開勞動，引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。

在學唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節(jié)中，我沒有讓學生干脆跟唱歌曲，而是先通過故事導入，目的是讓學生對唱曲內(nèi)容有進一步理解。為感受粉刷匠酷愛勞動，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)打好基礎。然后通過這個故事引出《粉刷匠》歌詞，并要求學生邊打節(jié)拍邊朗誦，讓學生在熟記歌詞的基礎上熟識歌曲旋律特點。在誦讀完歌詞后，我問道：“最終一句‘哎呀，我的小鼻子變呀變了樣，還可以是什么地方變了樣’？”學生爭先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭發(fā)等等”，通過對唱詞最終一句的改編，豐富了學生的想象力，激發(fā)了學生的學習愛好，活躍了課堂氣氛，提高了學生的創(chuàng)建力。

在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，我采納聽唱法教法，通過默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法，引導學生唱出歌曲所要表達的情感和內(nèi)涵。通過引導學生大膽創(chuàng)編動作并表演，進一步提高了學生的創(chuàng)建力、合作力和主動參加的實力，營造出了良好的課堂氛圍。

對學生進行思想品德教化是本課的一個亮點。我設計了讓學生用自己的話夸夸粉刷匠的教學環(huán)節(jié)，通過學生對粉刷匠愛勞動，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)的贊美；用歌聲來表揚他，贊美他；齊唱歌曲，邊唱邊表演等形式，讓音樂教學與品德教化相結(jié)合，使課堂教學得到升華，受到良好的教學效果。

粉刷匠教學反思（通用8篇4

《粉刷匠》這是一首同學們比較喜愛的歌曲，歌詞內(nèi)容也很好理解，旋律也不是很難，我想孩子們應當很快會學會的，但是我在第一個班試教的時候發(fā)覺要把這首簡潔的歌頌好并沒有那么簡單。所以在上這節(jié)公開課時，我調(diào)整教學思路，特殊在學唱歌曲方面我做了進步的改進。

先讓學生張口默唱歌曲，讓學生得到心聲共鳴，接著用“啦”模唱歌曲，進一步熟識歌曲的旋律，再加入課前練習的節(jié)奏邊打節(jié)奏邊讀歌詞，把歌曲中難認字解決了再加入歌詞輕聲演唱，加速演唱、師生合唱、生生合唱、背唱歌曲都加入到了歌曲教學中去了。歌曲拓展部分我讓學生用豎笛吹奏歌曲，課前我很擔憂怕學生吹不出來或者吹出來的音很不準，但是結(jié)果讓我大吃一驚，在短短的幾分鐘里他們很好的吹奏了下來，雖然許多音還是不準，但是整體的表現(xiàn)還是讓自己滿足的，終歸他們也只是一年級的小不點而已。

在這節(jié)課中也發(fā)覺了自己的不足之處：比如在歌曲教學中，雖然每種學歌方法都唱過，但我覺得有些地方只是一個過場，并沒有深化的去挖掘歌曲中的難點。整堂課缺少了學生的律動，一年級的小摯友天生就是好動的，唱游音樂也是低段音樂課不行缺少的。這節(jié)課最終我本有足夠的時間引導小摯友律動，但由于我試教時課時間有點緊，所以在這節(jié)課我每個環(huán)節(jié)都接的很緊湊，以至于最終提前五分鐘下課，在這五分鐘完全可以讓學生隨音樂律動，就因為沒有預設到這點，才這樣草草結(jié)束這節(jié)課。所以我在以后教學中肯定要隨時學會調(diào)整自己的教學思路。

粉刷匠教學反思（通用8篇5

《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2|4拍，一段體結(jié)構。旋律多運用重復的手法，簡潔而且易唱易記。第一、二、四句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有改變，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在欣賞自己的勞動成果，得以炫耀自己的勞動技術，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。使學生在歌頌、歡樂中體驗勞動的開心和樂觀向上的精神。

本課的導入，我考慮到一年級學生身心特點和發(fā)展規(guī)，設計了豐富的內(nèi)容，強調(diào)學生參加，重在激發(fā)和培育學生的音樂愛好。首先，讓他們回想手在日常生活中的作用，然后在《粉刷匠》音樂聲中，讓學生動手仿照日常生活中的各種動作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動，引出新課內(nèi)容“粉刷匠”，為本課的創(chuàng)編歌詞打好鋪墊。

聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術時間重要的過程。我認為在課堂中，必需設計“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓學生聽，讓學生充分的感受音樂的美，能有效地反映學生的學習愛好，引發(fā)學生對音樂的想像和聯(lián)想。還可以培育良好的音樂習慣，使學生逐步積累起感受和鑒賞音樂的閱歷。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”，聽“心情”，邊聽邊學動作。鑒于一年級孩子的聽說實力，歌詞孩子們顯得不大記得住，但旋律的哼唱早已熟諳于心。對于歌曲有了良好的鋪墊之后，孩子們的主動性被充分調(diào)動了起來。在歌曲學唱方面，用閑聊導入的方式，讓孩子們仿照粉刷匠勞動的姿態(tài)，開心地跟老師邊做動作邊讀歌詞，接下來，學生就跟琴輕聲唱了一遍歌詞，我沒有剛好作任何評價，而是富有感情地對學生說：“小摯友唱得真好聽，毛老師還想聽一遍?！甭犃死蠋煹脑?，其次遍唱起來更仔細了，學生的情感一下子被我調(diào)動起來了，我趁機說：“你喜愛哪一句，唱給小摯友聽聽?！痹捯魟偮?，一只只小手歡快地舉到了我面前，我有意叫了一位平常不愛舉手的學生，當他唱完，我興奮地為他翹起了大拇指，并說：“你唱得真棒，請你來當小老師帶小摯友唱一遍?！笨粗球湴恋膭艃海覐膬?nèi)心為他感到傲慢。

通過這首歌曲的學習，真正讓孩子們在勞動中感受到了音樂的樂趣，感受到了勞動的歡樂。也讓孩子們在歌曲學習的過程中，進行了情感教化。學會用自己的小手，做一些力所能及的事情，來裝扮自己漂亮的童年世界。

粉刷匠教學反思（通用8篇6

粉刷匠是一首一年級其次冊的歌曲，它的曲調(diào)非常的風趣，歌詞也很幽默，同學們對唱詞理解得非常好。在上導入課的時候，我認為這首歌曲比較簡潔，許多小摯友都會唱，我只思索到一年級學生身心特點，設計了豐富的資料，強調(diào)學生參加，重在激發(fā)和培育學生的音樂愛好上。因此，在教學過程中，我沒有細致的教學歌曲，而是透過錄音干脆讓小摯友跟著唱，結(jié)果許多小摯友一節(jié)課下來沒有能夠嫻熟精確的演唱歌曲，教學效果較差。我發(fā)覺他們對唱曲中第一句中的強和其次句中的亮有點混淆，所以在上其次個第三個第四個班級的時候，我調(diào)整教學思路，初聽之后，先讓他們聽聽第一句和其次句有什么不一樣的地方，孩子們很快就能聽出尾音不一樣，這樣同學們很快就駕馭了這兩個音高。

為了讓學生學生能夠扎實的學好歌曲，唱好歌曲，我編排了了幾個小動作，讓學生們邊唱邊跳，調(diào)動了學生的專心性，結(jié)果一個班比一個班唱的好，我非常的快樂。但在教學過程中我依舊還存在著許多問題，比如，我在教學過程中對中間的小摯友關注較多而忽視了兩邊的小摯友，沒有做到關注班級整體，對學生進行的評價還不夠?qū)I(yè)，課堂教學語言組織不夠精煉，所以在以后教學中必需要隨時學會調(diào)整自己，讓自己的教學水平得到更大的提高！讓學生更加的喜愛我，喜愛上音樂課！

粉刷匠教學反思（通用8篇7

一、透過質(zhì)疑入境，激發(fā)學習愛好

課文的題目就是一個問題，我先讓孩子們聽歌曲《粉刷匠》吸引孩子們的同時，也讓孩子們理解什么是粉刷匠，又用圖畫的形式出示太陽公公，讓學生有一種親切的感覺。最終孩子們面對太陽大聲的喊出：太陽，你是粉刷匠嗎？引入課文。在學習課文的過程中，老師提出，太陽是粉刷匠嗎，它都粉刷了什么？引導學生在課文中找尋答案。用筆圈一圈、畫一畫，學生們能夠精確的找到，在太陽的粉刷下，大海、沙灘、白云和孩子們都有了非常大的改變。而且結(jié)合自己的理解，找到了體現(xiàn)改變的詞語：碧藍碧藍、金黃金黃、烏黑烏黑等。最終體會到太陽的本事真大呀這一句時，啟發(fā)學生們綻開思維的.翅膀，說一說太陽還能粉刷什么？學生們在前面的理解基礎上，能夠試著仿說。這樣，把對課文的理解用自己的語言表達出來，體現(xiàn)了語文的實踐性和工具性。

二、注意讀中感悟，加深理解體會

在質(zhì)疑解疑的過程中，讀是不行缺少的環(huán)節(jié)，只有充分的去讀，去感悟，才能夠更好理解課文。在本課的學習中設計了三個層次的朗讀。第一個層次是初讀感悟，對課文大致了解。其次個層次是抓住關鍵詞練習朗讀，理解課文。第三個層次是有感情地朗讀課文，體會課文的精妙，應用實踐。這三個層次由淺入深，層層深化使學生讀的簡潔、自然，水到渠成。由于學生剛升入二年級，對于閱讀理解還是有必需困難的。所以在初讀時，讓學生把課文讀正確。對讀得不流利的地方反復朗讀。在理解課文時，透過動筆畫一畫、圈一圈找出有關詞句來讀，協(xié)助學生把課文讀流利。這些詞句既是課文中的主要詞句，又是認讀生字的關鍵詞，所以這部分讀得流利了，課文的朗讀問題就解決了。同時，學生們也理解了課文。在最終練習有感情地朗讀課文時，學生們帶著自己對課文的理解來讀課文。練習中出示：你把（）粉刷得（），就像（）。漸漸幫忙學生練習背誦。然后讓學生自己試著說一說，太陽還能粉刷什么，對本課資料進行了拓展。在朗讀、理解、感悟的基礎上應用語文。

三、加強語言的積累，發(fā)展思維潛力

在本課的教學中，課文生動、活潑充溢想象力，貼合兒童的心理特點。語言美麗，詞匯豐富，適合學生們?nèi)シe累識記。同時，激發(fā)學生的學習愛好和想象力，發(fā)展學生的思維。在今后的教學中，須要我們不斷的加強。

四、教學中的不足

在教學過程中有個別地方處理的還有不足之處，比如在提出問題的時候語言不夠形象化，這樣就加深了孩子的理解難度，導致課上孩子的發(fā)言不是特性專心。在某些環(huán)節(jié)上，問題的難度設計的也較大，這些都就應在以后的教學中加以改正。

粉刷匠教學反思（通用8篇8

上午參與鎮(zhèn)上組織的“510”思廉日活動，所以下午回來補課了。

課前，先向其他班級老師詢問她們的教學狀況，因為感覺這首歌比較簡潔，假如僅是教孩子學習演唱，那么會很單調(diào)，大二班的張老師告知我，她從網(wǎng)終下載了這首歌的卡通視頻，我看了下，能夠用，便拷到大三班電腦里。

因為感覺《粉刷匠》這首歌曲很簡潔，所以，我用了一部分時間來和孩子復習《蓋房子》。上周教孩子歌曲《蓋房子》時，重點放在演奏樂器上了，孩子們對唱曲第一句仍不是非常理解，于是這天先和孩子一齊復習《蓋房子》，發(fā)覺孩子們果真是在演唱第一句時有些混亂，“搬塊磚、疊塊磚、砌塊磚、加塊磚”四個連續(xù)的動作，在同一句里演唱，務必很快地轉(zhuǎn)換。我先將每個動作的依次再次強調(diào)，然后，請孩子們想出動作來表現(xiàn)，孩子想出的動作基本相同，只是在砌的動作表現(xiàn)時有所區(qū)分，但是在練習的過程中，孩子們逐步地分清了四個動作的先后依次。之后，我讓孩子們?yōu)檎赘枨鷦?chuàng)編動作，進行表演?！吧w好了房子，要怎樣才能讓房子變得更美麗呢？”我問孩子們，小煒燁立即叫起來，“要刷油漆！”“那個人叫什么人呢？”“油漆工”。因為最近剛剛學過《小木匠和油漆工》，所以孩子們都記得，我告知孩子，他們還有一個好聽的名字，叫“粉刷匠”。之后，我播放了部分視頻，（關掉了聲音）請孩子觀看粉刷匠須要的工具，在看到梯子時，我特地問孩子：為什么粉刷匠要運用梯子？為理解歌詞打下基礎。接下來的環(huán)節(jié)，我照