課程思政與小學(xué)英語教學(xué)融合策略探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選課程思政與小學(xué)英語教學(xué)融合策略探究摘要：課程思政與小學(xué)英語教學(xué)相融合有助于學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中形成比較文自信，把“立德樹人”的根本任務(wù)落到實(shí)處。課堂教學(xué)是英語課程思政開展的主陣地，造特色課程，帶給學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值。關(guān)鍵詞：課程思政，小學(xué)英語教學(xué)，融合策略引言：“課程思政”是習(xí)近平總書記關(guān)于教育論述的重要內(nèi)容之一，它強(qiáng)調(diào)課堂任務(wù)，培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。年版）要求：英語課程應(yīng)該從語言能力、文教師更加注重學(xué)生語言能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，但在學(xué)生文化意識(shí)和思維品質(zhì)培養(yǎng)方面還有很大的欠缺和發(fā)展空間。而學(xué)生文化意識(shí)的培育，尤其是中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和民族精神的樹立，有助于學(xué)生增強(qiáng)家國情懷和人類命運(yùn)共同體的意識(shí)；學(xué)生思想品質(zhì)的提升，尤其是中華民族優(yōu)秀品質(zhì)的提升，有助于學(xué)生對事物做出正確的價(jià)值判斷，從而形成正確的價(jià)值觀。體的方法、策略把學(xué)科教學(xué)與課程思政相融合。把課程思政與小學(xué)英語教學(xué)相融合。一、課程思政與小學(xué)英語教學(xué)融合的意義年版）指出：義務(wù)教育英語課程體現(xiàn)工具性和人12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選興大任的時(shí)代新人。在小學(xué)英語教學(xué)中融合課程思政教育需依托英語課堂教學(xué)，深入挖掘教材中的思政教育元素，整合利用多維度教學(xué)資源。教師還需要抓好教育契機(jī)，以德育實(shí)踐活動(dòng)為載二、抓好課堂主陣地，落實(shí)課程思政教育理念小學(xué)英語教學(xué)不僅是工具性和人文性的統(tǒng)一，還應(yīng)該兼具思想性。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)等方面滲透“思政育人”的理念和inEnglishE“What'syourlove程思政教育。1.深入解讀教材，挖掘思政育人價(jià)值《GrowinEnglish成長英語——分級任務(wù)手冊》levelE“What'syourloveUsingnicewords;Spendingone-on-onetime;HelpingoutandGivinggifts,以及表達(dá)愛的不同方式。本節(jié)課以“l(fā)ovelanguages”為主題，通過讓學(xué)生閱讀文本了解愛的語言有哪些，談?wù)撟约汉退说膼鄣恼Z言是什么，學(xué)會(huì)使用不同的方式表達(dá)自己的愛，同時(shí)關(guān)注他人的愛的語言，更深層次地理解和感悟愛的本質(zhì)和意義。筆者通過全面解讀教材，再構(gòu)文本后發(fā)現(xiàn)，文本背后隱含的家國情懷和家國大愛，教師在教學(xué)中不僅需要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對家人、朋友、自己的愛，更需引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對祖國的感恩和熱愛，潛移默化地樹立學(xué)生的理想信念，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。關(guān)注他人的感受和愛的表達(dá)方式，用合適的方式表達(dá)自己的愛，用他人需要的方式表達(dá)自己的愛；（3)通過聆聽袁隆平、鐘南山、航天員們的“l(fā)ovelanguages”,樹立學(xué)生22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選把小愛轉(zhuǎn)化為大愛的理想信念，增強(qiáng)國家認(rèn)同感、家國情懷和文化自信。2.任務(wù)精準(zhǔn)引領(lǐng)，提升思政育人深度（1）視頻導(dǎo)入，感受愛的溫暖在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于母愛的視頻I’llloveyouforever,己的愛：嬰兒時(shí)期的親吻擁抱,兒童時(shí)期的陪伴玩耍，學(xué)生時(shí)期的書信溝通，成年后的節(jié)課的主題。（2）閱讀思考，交流愛的表達(dá)方式在文本閱讀環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生完成Fastreading和Carefulreading學(xué)生理解文本大意，了解文本中四種愛的表達(dá)方式：Usingnicewords;Spendingone-on-onetime;HelpingoutandGiving常生活中大家常用其他的愛的方式，如：hugandkiss,makeafingerheart,givealike,giveahigh-five等，梳理出愛的第五種語言Bodylanguage。Sayoutyournice“愛的時(shí)鐘Love2）家人、老師、朋友的愛。教師通過問題Howdoyoufeel?啟發(fā)學(xué)生描述：聽到或感受到不同的愛的語言時(shí)的心理感受。和學(xué)生一起總結(jié)出Ifeelhappy/warm/loved…,引導(dǎo)學(xué)生感受“l(fā)ovelanguages”的溫度和力量。圖1閱讀活動(dòng):大聲說出你的愛 圖2閱讀活動(dòng)：愛的時(shí)鐘現(xiàn)代少年兒童的共情能力普遍較低，因此在本節(jié)課中讓學(xué)生思考他人的愛的語言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注他人，培養(yǎng)學(xué)生的情商和共情能力。但“他人的愛的語言”這一任務(wù)比較抽象，學(xué)生很難具體、全面地表達(dá)和描述，因此筆者通過任務(wù)“Allaboutmy 32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選他人表達(dá)愛的方式。隨后引發(fā)學(xué)生思考Whydoweneedtoknowotherpeople'slovelanguages?讓學(xué)生理解愛的更深一層的含義Lovepeopleinthewaytheylike/need，theywillfeelevenmorelove.圖3：讀后活動(dòng)：Allaboutmy （3）創(chuàng)設(shè)情境，提升表達(dá)愛的能力感、理念和人文價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、整合文本之間的信息，結(jié)合自己的認(rèn)知，從而表達(dá)自己真實(shí)的想法、感受和思考。教師通過任務(wù)“LovePeopleintheirway”,讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)生置于真實(shí)的問題情境中：Whatwillyousayandwhatwillyoudowhenyourmother’sbirthdayiscoming/yourfatheristired/yourfriendissad?感受，用他人喜歡的方式、需要的方式表達(dá)自己情感和愛，在情境中提升學(xué)生語言的運(yùn)用能力、思維的辨析能力、情感的表達(dá)能力和共情能力。（4）觸發(fā)情感體驗(yàn)，厚植家國情懷贊可夫說：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情感因素的和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需求，生活實(shí)際，觸發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過具有時(shí)代特色的教育內(nèi)容，培養(yǎng)現(xiàn)代少年兒童的中國人的精神和力量傳遞下去是教師最重要的責(zé)任和使命。13號航天員王亞平對自己的女兒的gotospacetopickastarfor達(dá)一位媽媽對女兒的不舍之情和愛的承諾。在聽完王亞平對女兒的愛的語言后，教師啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，引發(fā)學(xué)生感悟“去太空摘星星”這一承諾，還表達(dá)了王亞平怎樣的情感。學(xué)生經(jīng)過交流后，有的學(xué)生回答：“ShespeaksherlovelanguagetoChinaand42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選Chinese的包含了中國航天員們對祖國和人民的愛和承諾。學(xué)生聆聽鐘南山爺爺和袁隆平爺爺?shù)摹發(fā)ovelanguages”,感受他們對祖國和人民最溫暖、最強(qiáng)有力的愛（圖T:Doyouknowwhotheyare?Ss:GrandpaYuanLongpingandgrandpaZhongNanshan.T:Let’slistentheirlovelanguages.(Afterwatchingthevideo)S1:GrandpaYuanLongpinghopestherewillbenohungerintheworld.T:Hedevotedallhislifetoresearchandgrowhybridrice.S2:GrandpaZhongNanshanhopesthereisnodiseaseintheworld.S3:Hetrieshisbesttofightagainstvirusandsavepeople’slife.T:ThegreatpeoplemakethewarmestandmostpowerfullovelanguagetoourcountryandChinesepeople.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：作為新時(shí)代的少年我們?nèi)绾伟研坜D(zhuǎn)換成家國大愛？學(xué)生在小組交流討論后總結(jié)出“35）：Keeploveinyourheart,Keepstudying,Keepastrong強(qiáng)有力的愛的語言，成為能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。圖4 圖53.捕捉教育契機(jī)，培養(yǎng)文化自信積極捕捉各種教育契機(jī)，從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)課程思政與學(xué)科教學(xué)的高效融合。在本節(jié)課中，筆者給學(xué)生聽完宇神州1352022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選生們呈現(xiàn)了單詞的拼音和英語單詞astronaut組合而成的，是中國航天員的專屬稱呼。教學(xué)片段如下：T：（Showthepicturesoftaikonauts.）Whoarethey?Ss:Astronauts.T:ActuallywecallChineseastronauttaikonauts.ThiswordcomesfromPinyintaikongandtheEnglishwordastronauts.S1:Thatsoundscool.S2:Ireallylikethiswordtaikonauts....T:ItshowsthedevelopmentandstrengthofAerospace.(這展示了中國...通過本節(jié)課，學(xué)生們了解了taikonaut一詞的背后凝聚了幾代中國航天員的不懈具體體現(xiàn)。三、融合立體資源，打造特色英語德育課程時(shí)又具有使用英語將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行宣揚(yáng)和滲透的優(yōu)勢。1.“傳統(tǒng)文化”英語德育課程年北京冬奧會(huì)開幕這天恰逢立春節(jié)氣，在二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)中，北京冬奧會(huì)緩緩開幕。從雨水開始，至立春結(jié)束，這24秒彰顯了中國結(jié)合北京冬奧會(huì)開幕式倒計(jì)時(shí)場景，制作“24力，設(shè)計(jì)手繪或者電子“24在創(chuàng)作實(shí)踐中對比中西方表達(dá)季節(jié)和天氣的不同方式，感悟和體驗(yàn)中華民族傳統(tǒng)智慧、語言魅力和文化精華。62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖624節(jié)氣英文卡2.“中國夢”主題德育課程將弘揚(yáng)中國偉人精神、追逐中國夢與英語教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有溫度，有生命力的思政融合課程。在教授“職業(yè)和夢想”主題時(shí)，首先讓學(xué)生聽一首和夢想有關(guān)的歌Teacher：What'sthenameofthesong?Students:種子Teacher：Whoisthesongabout?Students：GrandpaYuanLongping.Teacher：What'sGrandpaYuanLongping’sdream?Students：Sittingundertheearofricetoenjoythecool.Teacher:Whatabeautifulpicture!Whatagreatdream！Teacher：Dearchildren,what’syourdream?Whatwillyoudotorealizeyourdream?Students：MyChineseDreamis .Iwanttobea .Iwill .了勤奮堅(jiān)定、不畏艱險(xiǎn)、永不放棄的中國精神和中國力量，也激勵(lì)中華民族追尋中國夢的腳步。在袁隆平爺爺?shù)木褡鴺?biāo)和人生指引下，新時(shí)代的少年兒童將會(huì)繼續(xù)傳承“種cycle”生命教育相結(jié)合，讓學(xué)生繪制不同植物和動(dòng)物的生命周期圖（圖的力量和生命的美妙。72022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖7：任務(wù)活動(dòng)：LifeCycle政教育能力，善于挖掘課程中蘊(yùn)含的思