《敬畏自然》教學設計

敬畏自然–教學設計背景敬畏自然是地理教育中的重要內(nèi)容之一。自然是人類賴以生存的根基，也是我們居住的環(huán)境。然而，在現(xiàn)代文明的發(fā)展下，人類的日常生活與自然隔絕，自然環(huán)境受到了嚴重的破壞。教授孩子敬畏自然，將會培養(yǎng)他們保護環(huán)境，珍惜自然資源的意識，讓他們從小就有保持生態(tài)平衡的思維和行為。目標讓學生了解自然對人類的重要性，以及自然環(huán)境面臨的危險。激發(fā)學生珍惜自然、保護環(huán)境的意識和行動性。引導學生學習自然科學知識，了解自然生態(tài)系統(tǒng)。聯(lián)系地方實際，了解當?shù)氐淖匀画h(huán)境與資源，引導學生先進入關心和尊重當?shù)丨h(huán)境和資源的態(tài)度。讓學生了解人類在改造自然后的文明成果，并引發(fā)學生思考人與自然的關系。教學策略逐步展開，啟發(fā)學生興趣，讓學生保持好奇心，積極參與。情景教學，生動形象，以自然圖景、實物為切入口，全面展現(xiàn)自然的神奇與偉大。探究式、研究式、合作學習教學模式，讓學生自主探究、研究、發(fā)現(xiàn)，參與鉆研，共同探討，提高探究能力。游戲式、趣味化教學模式，充分調(diào)動學生積極性，通過游戲、知識競賽、小實驗、虛實結合、課外作業(yè)等方式，增強學生學習興趣。創(chuàng)設自然環(huán)境，讓學生身臨其境，感悟自然的秩序和美麗。教學內(nèi)容及設計1.探索“自然”（1）預習深入教師引導孩子們思考有關自然的相關主題：“什么是自然？”“自然屬于我們嗎？”等，讓學生能夠了解到自然界以及自然環(huán)境的存在在我們生活中的重要性。（2）實地走訪學生跟隨教師走出室外，邊做記載，邊觀測，用自己的話記錄，認識自然界中的各類生物和各類環(huán)境。（3）總結學習在實地走訪之后，教師可提出問題，問學生們在所經(jīng)過的樹、花、草、土、水等自然的元素數(shù)目、變化以及其他特點等，來引導學生總結所學，在自然中納入更多的維度。2.神秘、古老的世界（1）預習深入按照學生的興趣愛好安排有關古生物、化石、火山、探險等方面的課程學習知識，讓學生了解到古老自然環(huán)境與今天的自然環(huán)境的區(qū)別。（2）圖解和實驗為了讓孩子們能直觀地了解上古時代生物的樣子和形態(tài)，教師可以設計圖解，來讓孩子們觀察古生物樣子及其外部特征等，同時對于科研的理解也應該在這里得學習融匯水滴成大海。（3）研究式探索分組讓學生自己參考書籍、網(wǎng)絡資源等自行搜索相關古生物及其生長姿態(tài)發(fā)展的形狀，用文字、圖像展示古生物的形態(tài)、外觀等多方面的特性，豐富培養(yǎng)學生自主查閱、分析、歸納、總結的方法和手段，來加強于學生的知識獲取等基本能力。3.生物多樣性和生態(tài)平衡（1）預習深入做一個展廳，進行有關植物列舉、生物學等各方面知識展現(xiàn)，學生了解植物對于我們?nèi)祟惖膸椭?。?）田野調(diào)查實踐在課程中讓學生們出發(fā)到田野調(diào)查，了解生物相互聯(lián)系互相依存的情況，讓學生了解生態(tài)平衡從何而來以及如何維護。（3）學習總結針對教學中所得到的學生調(diào)查資料，進行學習總結，特別是對于植物的應用、生態(tài)平衡等方面的知識點的總結。4.個人行動與環(huán)境保護（1）預習深入讓學生了解環(huán)境保護的重要性，引導學生關注自身周圍不合理的環(huán)境，通過課本資料讓學生能夠形成對于“環(huán)境保護”的正確認識。（2）生動形象化通過生動形象化的課堂講解，讓學生了解生活中不合理、被污染的“污染源”，讓學生知道如何避免、減少污染等行動的細節(jié)。（3）家庭環(huán)保方案設計讓學生針對家庭中可能存在的污染，設計出合適的環(huán)保方案，幫助家庭環(huán)境變得更加的干凈、整潔。5.人與自然的和諧共處（1）生命的珍視讓學生懂得人類強大的文明發(fā)展都源于人與自然的和諧，也告訴學生必須要珍視自然。（2）感恩自然通過生動的情景教學，讓學生了解自然的五行間必須相互平衡，讓學生學會如何感恩自然所給予我們的一切。（3）關注自然通過各種環(huán)境學校等各種手段讓孩子們共同關注自然、熱愛自然、保護自然，共同為人類幸福和自然生命的健康發(fā)展而助力。結束語地理學科的本質(zhì)是讓人們通過學習，了解地球自然環(huán)境的意義和變化。在學習自然