趙州橋是什么樣品的

趙州橋是什么樣品的

建橋史上的成就1.通過討論交流，深入了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，感受趙州橋是橋梁建設(shè)史上的創(chuàng)新，了解中國(guó)古代工人的智慧和才能。2.能正確朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,積極思考,合作探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)民族自豪感,激勵(lì)學(xué)生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。教育過程一、師:我的問題是什么?1.師:同學(xué)們,這一節(jié)課老師要帶你們?nèi)ズ颖笔≮w縣參觀趙州橋,昨天,老師要求每一位同學(xué)都要帶著一個(gè)問題去參觀,你們準(zhǔn)備好了嗎?(生各抒己見,提出各自問題)2.師:老師把你們的問題歸納了一下,主要是以下幾個(gè)問題:(1)趙州橋是什么樣子的?(2)趙州橋結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)?(3)趙州橋?yàn)槭裁催@么有名?3.師:好,接下來,我們就帶著這些問題去參觀趙州橋。(多媒體播放錄像)[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)貴有疑。愛提問題的學(xué)生才是愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。對(duì)高年級(jí)的聾生來說,學(xué)會(huì)提高質(zhì)量的問題是一種學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的體現(xiàn)。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己提的問題和老師歸納的問題相同或相似,就會(huì)有成功的體驗(yàn)。二、從學(xué)生實(shí)際出發(fā),讀課,讀書決定1.師:大家參觀非常認(rèn)真,一邊參觀,一邊在思考這些問題,能用自己的話來回答這些問題嗎?(生發(fā)表自己的見解)2.師:請(qǐng)同學(xué)們打開課本,自由讀課文,你讀懂了什么就講給組員聽,組員可以相互補(bǔ)充。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生帶著問題去讀課文,才大有收獲。學(xué)生一邊自讀課文,一邊嘗試著自己解決問題,通過小組合作學(xué)習(xí),不僅能發(fā)揮學(xué)生間差異的資源優(yōu)勢(shì),而且有利于團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。3.師:我們來解決第一個(gè)問題:趙州橋是什么樣子的?(生發(fā)表自己見解)師:趙州橋這么長(zhǎng),這么寬,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來形容一下嗎?(生發(fā)表自己見解,師板書)師:“這么長(zhǎng)的橋沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,大橋洞的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞”。這種設(shè)計(jì)與我們身邊的“大東橋”、“人民橋”一樣嗎?哪些地方不一樣?(出示“大東橋”和“人民橋”照片)(學(xué)生比較后發(fā)表自己的見解)師:這樣設(shè)計(jì)的作用是什么?有哪些優(yōu)點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們按自己喜歡的方式細(xì)讀課文第二自然段,先自己思考,然后小組討論,完成下列填空。(多媒體)師:趙州橋這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)作者是用什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)聯(lián)起來的?你能用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說一句話嗎?師:因?yàn)橛辛诉@樣的設(shè)計(jì),趙州橋就非常結(jié)實(shí),不會(huì)被洪水沖垮或倒蹋,所以我們說趙州橋很堅(jiān)固。(板書:堅(jiān)固)[設(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文是生活的語(yǔ)文,離開了生活,語(yǔ)文就沒有生命力。讓學(xué)生用生活中常見的橋與趙州橋進(jìn)行比較,找出趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),加深對(duì)課文的理解。師:我們知道趙州橋非常雄偉,這是站在什么位置來觀察的?趙州橋非常堅(jiān)固,我們又是在哪個(gè)位置觀察到的呢?(生發(fā)表見解)師:因此,在不同的觀察點(diǎn),觀察事物的特點(diǎn)就不一樣,課文先寫趙州橋外觀特點(diǎn),然后寫結(jié)構(gòu)特點(diǎn),按照一定的順序來描寫事物,在以后的作文中,我們也要掌握這種寫作方法。[設(shè)計(jì)意圖]讀寫結(jié)合,在語(yǔ)文課堂中,滲透作文指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握寫作方法,提高聽、說、讀、寫的能力。4.師:接下來我們解決第二個(gè)問題:趙州橋的結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)?現(xiàn)在明白了嗎?明白了,我們一起把這段話師:現(xiàn)在我們還有最后一個(gè)問題:趙州橋?yàn)槭裁催@么有名?是不是只因?yàn)橼w州橋雄偉、堅(jiān)固就有名呢?請(qǐng)大家自由讀課文第3、4小節(jié),然后小組討論并推選一名代表來匯報(bào)。(生發(fā)表自己的見解,師生共同評(píng)價(jià))[設(shè)計(jì)意圖]通過評(píng)價(jià),一是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,二是提供了一個(gè)表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。師:選擇你最喜歡的語(yǔ)句讀一讀,并鼓勵(lì)學(xué)生說說喜歡的原因。(生發(fā)表自己的見解)師:趙州橋這么有名,是因?yàn)樾蹅?、?jiān)固,還有呢?能用一個(gè)詞語(yǔ)來形容嗎?(板書:美觀)師:是不是因?yàn)橼w州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀就如此有名呢?(生發(fā)表自己見解)師:(借機(jī)點(diǎn)拔):趙州橋是勞動(dòng)人民在一千三百多年以前建造的,這說明了什么?(趙州橋充分體現(xiàn)了勞動(dòng)人民智慧和才干。)三、每組患兒各為一次師:我有個(gè)建議,由我們小組長(zhǎng)在組內(nèi)安排一個(gè)活動(dòng),組織一個(gè)旅游團(tuán),每位組員都當(dāng)一回導(dǎo)游,帶領(lǐng)小組同學(xué)去參觀趙州橋,能講多少就講多少,組員可以相互補(bǔ)充,待會(huì)兒,每組推選一名最佳導(dǎo)游來表演一下,比一比,誰(shuí)最棒。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟,有所思考,受到情感熏陶,通過角色扮演,為學(xué)生提供直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì),潛移默化地將書中的語(yǔ)言內(nèi)化為個(gè)體語(yǔ)言,從而掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。四、智能橋的設(shè)計(jì)師:同學(xué)們,40分鐘快到了,現(xiàn)在我們完成最后一個(gè)任務(wù),請(qǐng)發(fā)揮你們的想象,運(yùn)用你們的聰明才智為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一座橋,可以查找課外書籍或上網(wǎng)