小學(xué)音樂-生日快樂變奏曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

生日快樂變奏曲教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過聆聽樂曲，感受快樂情緒，音樂傳遞友誼，在音樂的感染下學(xué)會(huì)珍惜友情，團(tuán)結(jié)友愛。2.過程與方法：通過聆聽、對(duì)比、模仿等方式，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)音樂中速度、力度、節(jié)奏及音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生辨別不同音樂風(fēng)格，熟悉音樂主題。3.知識(shí)與技能：能夠聽辨音樂的重復(fù)與變化，感受變奏曲式。了解作品曲式結(jié)構(gòu)及每個(gè)變奏的特點(diǎn)，能夠根據(jù)樂曲段落變化用不同動(dòng)作或情境進(jìn)行表演。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過聆聽樂曲，感受快樂情緒，音樂傳遞友誼，在音樂的感染下學(xué)會(huì)珍惜友情，團(tuán)結(jié)友愛。能夠聽辨音樂的重復(fù)與變化，感受變奏曲式,了解作品曲式結(jié)構(gòu)及每個(gè)變奏的特點(diǎn).三、教學(xué)過程1. 導(dǎo)入：彈琴：12345671（起立）師生問好：老師好，同學(xué)們好（常規(guī)起立，發(fā)聲問好)發(fā)聲練習(xí)《生日快樂版師生問好》，同學(xué)們今天我們的發(fā)生練習(xí)老師做了調(diào)整，那你聽出我們演唱的旋律出自哪首歌曲？——生日快樂歌對(duì)，生日快樂歌。《生日快樂歌》已經(jīng)有100多年的歷史了，根據(jù)《吉尼斯世界紀(jì)錄》統(tǒng)計(jì)《生日快樂》是英語(yǔ)中三首最流行的歌曲之一，這首歌曲最早是由美國(guó)的希爾姊妹于1893年在學(xué)校任教的時(shí)候?qū)懗傻摹Ｓ糜趲熒n堂問好，后來(lái)改編成了生日快樂歌。那你聽過其他版本的《生日快樂歌》嗎？今天老師帶來(lái)了一首會(huì)變身的生日快樂歌，是不是很好奇？那就來(lái)聽聽吧。新授1.完整聆聽?zhēng)煟耗懵牫鏊淖兓藛幔縫pt2像這樣一個(gè)主題反復(fù)變化組成的樂曲，在音樂中稱為“變奏曲”，而今天我們學(xué)習(xí)的是——《生日快樂變奏曲》2.介紹作者及創(chuàng)作背景師：這首曲子是德國(guó)作曲家彼特.亨德里克在他過生日的時(shí)候創(chuàng)作的。當(dāng)他聽到熟悉的《生日快樂歌》時(shí)他想，如果莫扎特、貝多芬、這樣的音樂大家能夠來(lái)參加我的生日宴，會(huì)那該有多好??？他們會(huì)怎樣為我送上生日快樂歌呢？于是他就模仿其他音樂家的風(fēng)格來(lái)創(chuàng)作了這首不一樣的《生日快樂歌》。3.分段感受，學(xué)習(xí)變奏1——莫扎特版本師：下面我們就分別來(lái)聽一聽它們是哪幾個(gè)版本。請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)這段音樂的感受答在平板上。題目：這段音樂的音樂情緒是怎樣的？Ａ．明亮歡快Ｂ．緊張壓抑Ｃ．暗淡呆板D.優(yōu)美抒情師：總結(jié)：莫扎特被譽(yù)為“音樂神童”，這和他父親的培養(yǎng)是分不開的。他的爸爸是一名宮廷樂師，從小耳濡目染，深受其父親的影響，宮廷音樂風(fēng)格濃郁，所以有清新、典雅的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。4.變奏2——貝多芬版本圖片：這位音樂家你熟悉嗎？誰(shuí)來(lái)說一說？他是德國(guó)著名音樂家，第二個(gè)變奏就是用貝多芬音樂風(fēng)格創(chuàng)作的諧謔曲生日快樂歌，什么是諧謔曲呢？請(qǐng)大家自己小聲來(lái)讀一讀。（諧謔曲又稱詼諧曲，一種樂曲。其主要特點(diǎn)是速度輕快，節(jié)奏活躍而明確，帶有舞曲性與戲劇性的特征。"諧謔"是指用音樂來(lái)表現(xiàn)詼諧，幽默的情趣）。下面我們就一起來(lái)感受一下諧謔曲風(fēng)格的生日快樂歌，這一段音樂的主奏樂器是什么？答在平板上。題目：這段音樂的旋律走向是（）A上行B下行C起伏較大D趨于平緩總結(jié)：貝多芬一生坎坷，26患有耳疾，到晚期更是失聰，對(duì)于音樂家來(lái)說這是致命的打擊，但他并沒有像命運(yùn)低頭，創(chuàng)作了舉世聞名的《第九合唱交響曲》他的作品涉獵非常廣泛，風(fēng)格多變，對(duì)比強(qiáng)烈。彼特就模仿貝多芬速度輕快，節(jié)奏活躍的諧謔曲風(fēng)格特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首以小調(diào)形式演繹的《生日快樂歌》。5.感受探戈版本那另外的兩個(gè)版本呢？我們接著往下欣賞。探戈舞曲是一種起源于南美洲的舞曲。我們聽到的是西班牙探戈。音樂節(jié)奏復(fù)雜多變，爆發(fā)力極強(qiáng)，是非常強(qiáng)烈的斷奏式演奏，探戈伴奏音樂為2/4拍。課前老師下發(fā)的探戈預(yù)習(xí)視頻同學(xué)們掌握的怎么樣？有沒有哪位同學(xué)想來(lái)展示一下？（隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生講解基本姿勢(shì)和舞步）

基本站姿：抬頭垂肩收腹，脊柱垂直于地面握持方式：雙手側(cè)平舉，右手手心向前，女生手放于男生胳膊大臂上，男生手放于女生肩胛骨位置，不能超過脊柱。（123噠停頓，5轉(zhuǎn)頭678定）你掌握了基本要領(lǐng)了嗎？大家一起隨著音樂來(lái)體驗(yàn)吧。——通過舞蹈動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)體驗(yàn)音樂。6.欣賞匈牙利舞曲師：熱情的探戈舞曲過后，接下來(lái)的舞曲又會(huì)給你怎樣的感受？題目：變奏4音樂速度有什么變化？A.快速B.慢速C.漸快D.漸慢介紹：師：這是什么版本的呢？這是匈牙利的查爾達(dá)斯舞曲，音樂通常有分為兩部分，第一部分：速度緩慢具有歌唱性，第二部分：速度越來(lái)越快，，只想瘋狂的舞蹈。我們從中可以感受到匈牙利人民的自由、熱情和奔放，大家可以用拍手的方式來(lái)體驗(yàn)一下音樂速度的變化。Ppt播放第二主題。7.拓展部分師:你們瞧，彼特亨德里克是不是一個(gè)很有意思的人？音樂在他的手里競(jìng)變得如此好玩。還記得我們今天聽了幾種風(fēng)格的生日快樂歌嗎?ppt——下發(fā)連線題。師:（展示成果）大家掌握的都比較的扎實(shí)為大家點(diǎn)贊。師：同學(xué)們其實(shí)彼特的這首生日快樂變奏曲并不僅僅只有這4次變奏，還有很多，由于時(shí)長(zhǎng)的問題演奏家們?cè)谄綍r(shí)的表演中通常只選擇其中的4次變奏，下面我們通過平板自己來(lái)學(xué)習(xí)了解一下吧。ppt下發(fā)自主學(xué)習(xí)，視頻版、文字介紹、《乒乓變奏曲》8.小結(jié)：時(shí)間原因我們就先到這里，如果大家感興趣，我們可以在課下來(lái)更深入的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一下，這節(jié)課上到這里下課。學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，在這個(gè)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，容易調(diào)動(dòng)，參與積極性高，也有一定的音樂基礎(chǔ)，以及相應(yīng)審美經(jīng)驗(yàn)，而本課以學(xué)生最熟悉的生日為主線，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的先知經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主通過感受、體驗(yàn)、模仿，加強(qiáng)學(xué)生參與的熱情。本教學(xué)內(nèi)容對(duì)提高學(xué)生對(duì)音樂的審美修養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。效果分析：在本節(jié)課設(shè)計(jì)中融合了現(xiàn)代信息技術(shù)，在傳統(tǒng)的上課形式中融合信息技術(shù)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)也拓寬了課堂容量，在掌握本課知識(shí)的同時(shí)自主選擇欣賞學(xué)習(xí)自己需要或感興趣的部分來(lái)進(jìn)行拓展活動(dòng)，即是面向全體學(xué)生又能夠關(guān)注到到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生掌握較好，參與度高。在學(xué)習(xí)過程中，通過聆聽、答題、畫旋律線、隨音樂表演、律動(dòng)等活動(dòng)安排，加強(qiáng)了對(duì)音樂作品的理解，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感知力、審美能力、想象力和創(chuàng)造力。達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。教材分析：德國(guó)作曲家彼特.亨德里克所作的《生日快樂變奏曲》是以《生日快樂歌》為主題的弦樂四重奏，此曲由主題和分別模仿的不同作曲家以及不同舞曲音樂風(fēng)格的變奏組成。本課選用的音樂是生日歌主題加各具風(fēng)格的四次變奏組成，清新典雅的莫扎特風(fēng)格，幽默詼諧的諧謔曲風(fēng)格，熱情洋溢的探戈，最后由自由奔放的查爾達(dá)斯舞曲風(fēng)格將樂曲推向高潮。變奏曲的形式讓學(xué)生更好的感知音樂的重復(fù)和變化，并通過音樂的重復(fù)和變化感知音樂的結(jié)構(gòu)，體會(huì)表達(dá)祝福的主題和情緒。測(cè)評(píng)練習(xí)：針對(duì)每次聆聽變奏的感受當(dāng)堂回答各樂段中音樂情緒、音樂速度、旋律的走向的感受，并及時(shí)同步反饋，解決問題。2.在聆聽感受樂曲時(shí)隨音樂畫旋律線，增加學(xué)生的參與度，同時(shí)配有檢測(cè)題，加深學(xué)生對(duì)音樂的理解與感受。3.課前下發(fā)探戈舞步學(xué)習(xí)視頻，課上欣賞、講解，集體練習(xí)并展示。通過參與實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。課后反思：我執(zhí)教的是人音版四年級(jí)上冊(cè)第七課第一課時(shí)《生日快樂變奏曲》，本節(jié)課的類型屬于：欣賞課。根據(jù)2011版課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作。突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合。弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性。面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展的基本理念設(shè)定了以下三個(gè)目標(biāo)。1.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過聆聽樂曲，感受快樂情緒，音樂傳遞友誼，在音樂的感染下學(xué)會(huì)珍惜友情，團(tuán)結(jié)友愛。2.過程與方法：通過聆聽、對(duì)比、模仿等方式，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)音樂中速度、力度、節(jié)奏及音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生辨別不同音樂風(fēng)格，熟悉音樂主題。3.知識(shí)與技能：能夠聽辨音樂的重復(fù)與變化，感受變奏曲式。了解作品曲式結(jié)構(gòu)及每個(gè)變奏的特點(diǎn)，能夠根據(jù)樂曲段落變化用不同動(dòng)作或情境進(jìn)行表演。在本次執(zhí)教中，我發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方需要修改，反思如下。問題設(shè)計(jì)不夠精準(zhǔn)。在最初的設(shè)定中，因?yàn)楸菊n出現(xiàn)了四種不同風(fēng)格的《生日快樂歌》課程難度比較大，擔(dān)心在處理問題時(shí)出現(xiàn)講不完的現(xiàn)象在問題的設(shè)定難度上就有所降低，問題設(shè)定難度不夠。在這四次變奏中，我想讓學(xué)生知道的拓展的內(nèi)容涉及過多，內(nèi)容多，但針對(duì)性不夠強(qiáng)，目標(biāo)設(shè)定不夠清晰。在體驗(yàn)環(huán)節(jié)，缺少教師示范參與。學(xué)生在跳探戈舞步時(shí)如果我也加入?yún)⑴c其中學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情會(huì)不會(huì)更高漲？雖然課前預(yù)習(xí)以微視頻的形式推送給學(xué)生，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，再課上練習(xí)但是也忽略了學(xué)生的個(gè)體差異性，備學(xué)生不夠細(xì)致。在最后的學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，留給學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間太少，還沒有細(xì)致的學(xué)習(xí)就結(jié)束了，設(shè)定的自主學(xué)習(xí)目的沒有很好的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生總結(jié)分享自己感興趣的部分環(huán)節(jié)，留給學(xué)生的時(shí)間太少，一個(gè)學(xué)生分享后大家再一起感受一下會(huì)更好。書設(shè)計(jì)不夠美觀。在板書設(shè)計(jì)上顏色選用和主題搭配不夠和諧，不夠醒目。課堂中教師語(yǔ)言還是不夠精煉，連接語(yǔ)過于隨意?！渡湛鞓纷冏嗲贰n標(biāo)分析一、貫徹落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求,提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。二、以審美為核心,以音樂的美感來(lái)感染學(xué)生,以音樂中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。在本課的課程設(shè)計(jì)中有大量的實(shí)踐內(nèi)容,讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感,提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。三、教學(xué)目標(biāo)感受與鑒賞1.音樂表現(xiàn)要素對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,