小學語文-秋天教學設計學情分析教材分析課后反思

《秋天》教學設計【教學目標】1.認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。3.結合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。認識自然段。【教學重點】正確朗讀課文，背誦課文。讀好“一”的不同讀音。認識首次出現(xiàn)的偏旁，認識自然段?！窘虒W難點】圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，讀懂課文，了解一些秋天的景象，感受秋天的美好。【教學準備】多媒體課件【問題系統(tǒng)】【教學過程】一、看圖猜字，導入新課1．同學們，喜歡猜字謎嗎？我們先來復習一下我們在《日月水火》那一課學習的兩個字（出示“禾”字和“火”字的圖片和古文字）左邊是綠綠的禾苗，右邊是紅紅的火焰，那“禾”和“火”遇到一起，會變成什么字呢？2.我們的祖先是怎么造出“秋”這個字的呢？（邊出示邊講解“秋”字的演變過程）3.你能給“秋”字組個詞語嗎？（生組詞語）這節(jié)課，我們就一起走進秋天。二、初讀課文，識記生字1．認識自然段：從這單元開始，我們要學習課文了。一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的標志，也就是在第一句話的前面空兩格。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。瞧，這就是《秋天》這篇課文的第1自然段，下面，就請你也繼續(xù)找找課文還有哪些地方的第一句話前面也空了兩格，試著標出課文中的其他自然段吧。2．對照大屏幕，看看你標對了嗎？這篇課文一共有幾個自然段？對，3個自然段。3．出示課文朗讀視頻：下面，請同學們認真聽課文朗讀，注意自己不認識的生字。4．我們也來試著讀讀課文吧。請打開課本54頁，遇到不認識的字怎么辦呢？拼讀拼音帽子就是非常好的方法。5.識字讀詞（讀好輕聲和“一”字的變調）（1）識記生字下面，生字寶寶要考考你們，瞧，這些藏在課文里的生字跑到大屏幕上了，認識它們嗎？我們一起拼讀一下它們的拼音。誰愿意當小老師領著大家讀一讀？男女生輪流讀。去掉拼音帽子，你還認識它們嗎？我們開火車讀一讀。這些生字，你有什么好方法記住它們？（重點強調：“樹、葉、會”三個字和三個偏旁，給“氣”字組詞語）（2）識記詞語=1\*GB3①生字認識了，調皮的詞語也從課文里跳出來，它們也想考考大家，敢接受考驗嗎？我們先看第一組詞語，一起試著讀一讀。小老師在哪里？=2\*GB3②我們再看第二組詞語，一起讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（“了”是輕聲，要讀得輕而快）你來領著大家讀一讀，男生讀，女生讀。=3\*GB3③我們再來看第三組詞語，自己試一試，誰來讀一讀？你發(fā)現(xiàn)了什么？（“一”字可會變魔術了，它能變化不同的聲調，有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì）來，大家和我一起讀。我們一起讀一讀。6.恭喜大家順利完成生字和詞語的考驗。接下來，誰愿意接受老師的考驗?。课覀兎肿匀欢蝸碜x課文，看看誰能讀準字音，讀通句子，做到不丟字，不添字。(1)你來讀第1自然段：你讀出天氣涼了的感覺和樹葉黃了的感覺。(2)你讀第2自然段：你讀出又藍又高的天空。(3)你來讀第3自然段：你的聲音真響亮，尤其是這個“啊”字，一下子就讓我們感受到秋天來了。來，我們一起讀第3段，把秋天喊出來！三、品讀課文，感受秋天(一)感受秋天的變化1.秋天被我們喊來了，課文哪些地方讓我們感受到秋天的變化呢？誰能從課文里找一找。（板書：天氣涼了，樹葉黃了、落下來，天空藍、高，大雁南飛）看，課文告訴我們秋天發(fā)生變化的有——天氣、樹葉、天空和大雁。（出示圈畫詞語的范例）來，像老師這樣在書上圈畫出“天氣、樹葉、天空和大雁”這四個詞語。2.課文第幾自然段寫天氣和樹葉的變化？誰來讀讀第1自然段。（你讀出天氣涼了和樹葉黃了的感覺）誰再來讀讀？（你的朗讀仿佛讓我看到一片片黃了的樹葉從樹上慢慢地、輕輕地落下來）來，我們一起讀一讀天氣和樹葉的變化。3.課文第幾自然段寫天空和大雁的變化？誰來讀讀第2自然段。（你讀的天空又藍又高）誰再來讀讀？（你的朗讀仿佛讓我看到天空有一群南飛的大雁）誰知道為什么秋天來了，大雁要往南飛？課文的插圖里，大雁是怎樣往南飛的？大雁還會怎么飛？（播放視頻）瞧，大雁就是這樣，團結在一起，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。下面，老師要挑選幾位坐姿端正的同學到前面來表演一下。來，你當領頭雁，在前面帶著大家飛。誰愿意朗讀，配合他們的表演？你來讀。你們配合得太完美了！請回到座位上。來，我們一起讀一讀天空和大雁的變化。4．秋天到了，除了天氣、樹葉、天空和大雁，我們身邊的很多事物也都在悄悄地發(fā)生變化，來，我們一起來看看。（播放動畫）5.模仿表達：秋天來了，天氣涼了；秋天來了，樹葉黃了。你會像課文寫的這樣說嗎？出示：秋天來了，。(二)表達對秋天的贊美之情說得太好了，秋天就像一位魔術師把美麗帶給我們，我們看課文第3自然段，一起讀——?。∏锾靵砹?！1.看，你知道這是什么標點符號嗎？怎樣讀出感嘆號的語氣呢？（哦，語氣可以加重一些。）誰愿意來試一試？2．渲染情境進行引讀：秋天，天氣涼爽，金黃的樹葉像一只只美麗的蝴蝶從樹上落下來，我們高興地說——?。∏锾靵砹?！秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣動聽的歌聲，我們贊美地說——??！秋天來了?。ㄈ┍痴b積累：這么美的秋天，我們一定要把它記在心里。（出示課文填空）來，對照大屏幕，我們一起試著讀一讀。四、引導觀察，指導書寫1．課文記在心里了，下面我們再把這四個生字也記在心里。2．學習“了”和“子”字的書寫。(1)我們先來看“了”這個字，請跟隨大屏幕書空“了”的筆順。(2)仔細看看書中的“了”字，橫撇和彎勾分別在田字格的什么位置？(3)誰來指揮老師寫？(4)請調整好書寫姿勢，在書上的田字格中描紅兩個“了”字，再練習寫一遍。(5)誰能根據(jù)“了”字來提醒大家怎樣寫好“子”字？提醒的真好，最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。請調整好書寫姿勢，在書上的田字格中描紅兩個“子”字，再練習寫一遍。2．學習“人”和“大”字的書寫。(1)再來看“人”字，請跟隨大屏幕書空“人”的筆順。(2)仔細看看書中的“人”字，撇和捺分別在田字格的什么位置？(3)誰來指揮老師寫？(4)請調整好書寫姿勢，在書上的田字格中描紅兩個“人”字，再練習寫一遍。(5)誰能根據(jù)“人”字來提醒大家怎樣寫好“大”字？提醒得太好了，“大”字的撇變成了豎撇，捺比撇稍微低一點。請調整好書寫姿勢，在書上的田字格中描紅兩個“大”字，再練習寫一遍?？纯醋约簩懙倪@四個字，覺得哪個字寫得和書上的一樣漂亮、占格正確，就給自己加一分。得10分的同學請舉手，恭喜你成為這節(jié)課的書寫小能手。五、作業(yè)布置，拓展延伸學習了課文，你感受到秋天是一個什么樣的季節(jié)？對，美麗的季節(jié)。下面，請你仔細看看課本54頁下面的插圖，你覺得秋天還是一個怎樣的季節(jié)呢？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？哦，你從彎彎的谷穗和那只準備儲存食物的小松鼠，感到秋天還是收獲的季節(jié)！真是善于觀察的好孩子！課后就請大家投入到秋的懷抱，去尋找美麗秋天吧?！景鍟O計】秋天天氣涼了美麗樹葉黃了落下來豐收天空藍高大雁南飛《秋天》學情分析一年級學生剛剛走入校門，表達能力和認知能力還不是很強，但是經(jīng)過一個多月的學習，學生已經(jīng)掌握了漢語拼音的直呼方法，初步能借助漢語拼音識字與學文。一年級的孩子對周圍事物處于好奇狀態(tài)，對于語文課亦是如此?！芭d趣是最好的老師。”閱讀興趣的養(yǎng)成是學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。但對于一年級的學生來說打好基礎,養(yǎng)成良好的閱讀習慣更為重要。學生們喜歡生動活潑、圖文并茂的課文,通過本課的學習，不但能讓學生了解秋天、觀察秋天、感受大自然，還能體驗在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，同時使學生在輕松愉悅的課堂中學會學習，打下扎實的語文學習基礎?！肚锾臁沸Ч治鰧W習了《秋天》這一課后，我結合學生課堂上的表現(xiàn)和評測練習反饋情況分析一下這節(jié)課的學習效果：一、課堂上引導學生積極參與學習活動課堂上，我通過多種教學活動調動和利用學生已有的經(jīng)驗，以幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、提高參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。上課班級有學生44人，其中有30人圍繞學習查內容和討論交流的話題積極起立發(fā)言，并知道秋天shiyige美麗而多彩的季節(jié)。從以上幾點可以看出，學生的學習參與度是非常高的，都能積極參與到學習活動中來，很好地達成了本節(jié)課的三個教學目標：1.認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。3.結合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。認識自然段。二、課后測評反饋全員過關根據(jù)本節(jié)課的學習目標，我設計了五項評測練習題：我能寫筆順并組詞語，我把會讀的詞語圈起來，我能給“一”字選擇正確的讀音，并打上“?”，我能用填空形式練習背誦，我能把句子補充完整，寫出秋天的變化?！拔夷軐懝P順并組詞語”這一項主要考查學生對本課要求會寫的四個生字的筆順和組詞語掌握情況；“我把會讀的詞語圈起來”這一項主要考查學生對本課要求會認生字的認讀情況；“我能給‘一’字選擇正確的讀音，并打上‘?’”這一項主要考查學生對“一”字變調的正確朗讀；“我能用填空形式練習背誦”這一項主要考查學生背誦課文的情況；“我能把句子補充完整，寫出秋天的變化”這一項主要考查學生對秋天事物變化的感受和體會，同時考查語言表達能力。這五項評測練習題，44名學生全員參與，全員過關。從評測情況反饋可以看出，學生本節(jié)課的學習效果是非常顯著的。《秋天》教材分析《秋天》是部編本人教版小學語文一年級教材第四單元的第一篇課文。本單元圍繞“自然”這個主題進行選編，通過散文、兒童詩等簡潔明快、親切自然的語言，喚起學生對四季的熱愛，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。作者從整體入手，由植物到動物形象直觀地描寫了秋天的景象。文章短小精悍，3個自然段共5句，但合在一起卻描繪了一幅初秋的全景圖——借助天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、大雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。全文的3個自然段，每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第一自然段以天氣轉涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍和高，以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達作者面對秋天到來的喜悅之情。秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述情景對應?！俺墒斓那f稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點，留給讀者對于秋天美好的遐想?！肚锾臁肥菍W生學習的第一篇課文，它承載了學生的許多第一次：第一次認識自然段、第一次了解“一”的不同讀音、第一次進行長句子的朗讀、第一次背誦課文……教材選編《秋天》這篇課文，其目的一是讓學生認識“秋、氣、了”等10個生字，認識3個偏旁部首，會寫“了、子”等4個生字；二是借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，了解秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)學生熱愛自然的情感?！肚锾臁吩u測練習親愛的同學們，學習了《秋天》，相信你一定能輕松完成如下的評測練習題。1、我能寫筆順并組詞語。了子人大2、我把會讀的詞語圈起來。秋天

天氣

樹葉

大雁飛來飛去

大會

三個3、我能給“一”字選擇正確的讀音，并打上“?”。一（yīyì）群大雁往南飛，一（yíyì）會兒排成個“一（yīyí）”字，一會兒排成個“人”字。4、我能用填空形式練習背誦。天氣（

）（

），樹葉（

）（

），一（

）（

）葉子（

）（

）（

）落下來。天空那么（

），那么（

）。一（

）大雁往（

）飛，一會兒排成個“（

）”字，一會兒排成個“（

）”字。?。。ǎǎ﹣砹?！5、我能把句子補充完整，寫出秋天的變化。秋天來了，?！肚锾臁氛n后反思帶領學生學習《秋天》這一課，我力求在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，引領學生探究文本，提高學生聽說讀寫的能力。一、充分發(fā)揮學生的主體作用“尺有所長，寸有所短?！闭n堂上，我重視學生之間存在著的這種必然的差異性，始終關注全體學生學習能力的提高，使學生的主體地位得到了充分的發(fā)展。這節(jié)課的教學，識字寫字與正確朗讀課文是教學的重點之所在。識字教學方面我采用集中識字和字理識字的方式進行教學，并引導學生用熟悉加一加的方式認記生字，在學生組詞和朗讀課文中鞏固生字。朗讀教學我緊扣低年段學生“讀正確”的要求展開教學，關注本課中的輕聲、兒化音與“一”字的變調讀法。在借助多媒體了解了課文描寫的秋天的景物之后，我引導學生練習說話，模仿課文的句式“秋天來了，了?！币龑W生說句子，感受秋天景物的變化。這樣借圖畫圖，使學生說話的內容更加豐富。這種分層學習的方式，關注了全體學生的需求，讓全體學生在成功——自信——興趣——成功的良性循環(huán)中，強化了自主學習的意識，提高了語文素養(yǎng)。二、關注學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)課文的第二部分是作者從不同的角度，列舉具有代表性的景物，寫了秋天的田野里、小路旁、果園里的迷人景色和豐收景象。金黃的稻穗、成熟的向日葵、五彩繽紛的野菊花、紅紅的蘋果、紫色的葡萄……教師緊緊抓住這一部分，引導學生與文本對話，讓學生以“我走進秋天，看到……”為開頭，練習說話，培養(yǎng)學生的表達能力。三、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教學手段，有效地提高了課堂教學效率現(xiàn)代教學手段的運用，使靜止的語言文字一下子變得生動形象，富有感染力，刺激了學生的感官、激發(fā)了他們的興趣，調動學生學習的積極性。同時，我恰到好處地使用先進的教學手段，帶領學生“走進”秋天，真實感受秋天，真正談論秋天，真誠贊美秋天。最后有一點自己的思考，就是有沒有必要在低年級識字教學中進行字理教學？我個人認為，中華文化博大精深，漢字文化更是奇妙無比，很多時候我們不敢嘗試在課堂中運用，是因為我們自身底蘊