小學(xué)英語(yǔ)-Unit6 In a nature park A let's talk and let's learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEPBook5Unit6InanatureparkALet’stalkandlet’slearn【教材分析】本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一個(gè)課時(shí)，是一節(jié)整合課，學(xué)習(xí)的主題是介紹有關(guān)自然公園的情況。本課時(shí)A部分的Talk和Learn，教材通過(guò)MissWhite帶領(lǐng)學(xué)生去森林游玩的情景，讓學(xué)生感知句型Istherea/an…?Yes,thereis/No,thereisn’t的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。教材通過(guò)John和ChenJie談?wù)撟匀还珗@地圖的情景呈現(xiàn)了本課的單詞：forest,lake,mountain,hill,river,讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)并運(yùn)用單詞。【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)1.大部分學(xué)生能夠完成try部分的聽(tīng)力任務(wù)。2.全體學(xué)生能夠在情景中理解文本。3.全體學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Isthere…?Yes,thereis/No,thereisn’t.4.全體學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：forest,lake,mountain,hill,river.5.大部分學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用重點(diǎn)句型和詞匯。過(guò)程與方法目標(biāo)1.能通過(guò)看圖，視聽(tīng)途徑捕捉關(guān)鍵信息，并根據(jù)提示做出聽(tīng)前預(yù)測(cè)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)力技巧完成任務(wù)的能力。2.通過(guò)語(yǔ)音滲透、自然拼讀法，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)讀單詞的能力，并提高語(yǔ)感。3.通過(guò)朗讀技巧的指導(dǎo)，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。4.通過(guò)PairworkandGroupwork培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力與合作探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生能夠親近大自然，熱愛(ài)自然并親自走進(jìn)自然感受自然的美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.句型：Isthere…?Yes,thereis/No,thereisn’t.的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并在語(yǔ)境中表演對(duì)話2.單詞：forest,lake,mountain,hill,river.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。難點(diǎn)：1.能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用以上重點(diǎn)知識(shí)交流并獲取信息?！窘虒W(xué)過(guò)程】StepIWarmup1.Greeting:Goodafternoon,boysandgirls.Nicetomeetyou.Soareyoureadyfortheclass.2.Singasong《Inanaturepark》.AsktheSstoshowmeyourhandsandclapwiththesong.Thentellme:What’sthesongabout?3.Givestudentstwopicturesaboutthenaturepark.Thenleadinthetopic.T:Sotodaylet’slearnU6Inanaturepark.4.Showabeautifulpicturesofnatureparktostudents.Thenaskstudentstodescribethepictureusingthesentence:Thereis/are...【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歌曲導(dǎo)入主題自然公園，增加趣味性；用圖片展示自然公園加深學(xué)生對(duì)自然公園的認(rèn)識(shí)；學(xué)生通過(guò)展示的自然公園復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過(guò)的句型鞏固舊知,為本課新知做好準(zhǔn)備。StepIIPresentation&practice（Ⅰ）Presentandpracticethedialogue1.Let’stry.（1）IntroducethesceneChenJieandMikeareinthenaturepark.Askstudentstoguess：What’sinthepark？（2）Listenandtick:forest.（3）Askstudentstoteachtheword:forest2．問(wèn)學(xué)生去過(guò)森林嗎？為引出課文做鋪墊，進(jìn)而引出MissWhite和ZhangPeng去過(guò)哪里，讓學(xué)生聽(tīng)并回答：Wherearetheygoing?3.Askstudentstoguess:Abouttheforest,whatdoyouwanttoknow?4.Watchandfind:WhatdoesZhangPengwanttoknow?引出重點(diǎn)句型IsthereariverintheforestMissWhite?和Istherealake？并引出新單詞river和lake。預(yù)設(shè)：river和lake是新單詞，有部分學(xué)生能拼讀出來(lái)，可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么讀出來(lái)的。老師引導(dǎo)分音節(jié)拼讀，注意a-e的發(fā)音。讓學(xué)生觀看長(zhǎng)江、黃河、青海湖和鄱陽(yáng)湖感受河和湖的區(qū)別5.讓學(xué)生聽(tīng)并回答IsthereariverintheforestMissWhite?和Istherealake？6讓學(xué)生觀察書(shū)上的圖片處理回答：What’sonthelake?和WhatdoesZhangPengwanttodo?7.Readinsilenceandfindyourproblem.8.Listenandimitate.Tips：注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、注意連讀、注意體會(huì)人物角色。9.Role-playingroups.10.Retell.【設(shè)計(jì)意圖】層層遞進(jìn)，學(xué)生逐漸對(duì)文本深入理解，引出本節(jié)課重點(diǎn)句子。（Ⅱ）PresentandpracticewordsIntroducethescene:ChenJieandJohnareinthenaturepark.Listenandanswer:WhatdoesChenJiewanttoknow?在課文中學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)river，lake，forest，讓學(xué)生根據(jù)老師的tips小組合作自主學(xué)習(xí)剩余單詞hill和mountain，小組展示成果。預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生自己試著讀，多數(shù)同學(xué)能讀出hill.mountain有一部分同學(xué)讀不出來(lái)，知道學(xué)生注意mountain中ou和ai的發(fā)音.4.讓學(xué)生通過(guò)看圖片對(duì)比感受hill和mountain的區(qū)別。5.Listenandimitate【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組合作，自主學(xué)習(xí)單詞增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。StepⅢProductionFreetalk:讓學(xué)生觀察教室問(wèn)答Isthere…?Yes,thereis/No,thereisn’t.呈現(xiàn)蓋住的趵突泉圖片讓學(xué)生用Isthere…?猜測(cè)，教師回答Yes,thereis/No,thereisn’t.逐漸呈現(xiàn)完整的趵突泉圖片，激發(fā)學(xué)生的求知欲。給學(xué)生一些關(guān)于公園和房間的圖片小組用Isthere…?猜測(cè)。選一組上臺(tái)展示，其他學(xué)生猜測(cè)這是哪個(gè)公園或房間。呈現(xiàn)一個(gè)小松鼠用望遠(yuǎn)鏡看森林的繪本，讓學(xué)生齊讀并感受熱愛(ài)自然，并親自走進(jìn)自然感受自然的美?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜測(cè)圖片的活動(dòng)可以讓學(xué)生在情景中運(yùn)用句型，激發(fā)學(xué)生的求知欲。StepIVSummaryAskstudents:Whathaveyougottoday?StepVHomework1.Listenandimitatethedialogue.2.Shareyourdreamparkwithyourparents.【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit6InanatureparkALet’stalkandlet’slearnIsthereariverintheforest,MissWhite?No,thereisn’t.Istherealake？Yes,thereis.學(xué)情分析根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，因此，五年級(jí)學(xué)生有了一定的英語(yǔ)動(dòng)手能力和應(yīng)用語(yǔ)言的能力，能夠說(shuō)一些問(wèn)候語(yǔ)和對(duì)話，聽(tīng)懂一些課堂用語(yǔ)和有秩序地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)以及小組活動(dòng)等。他們雖然處于高年級(jí)學(xué)段，但仍然活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，對(duì)圖畫(huà)、視頻繪本還有興趣。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我課上多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、認(rèn)真想！另外上課的時(shí)候大量運(yùn)用圖片讓學(xué)生預(yù)測(cè)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀性感受。還讓學(xué)生上課的更多的運(yùn)用小組合作，同桌合作加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種方法：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)學(xué)生所了解、熟悉的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師鼓勵(lì)學(xué)生，耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問(wèn)題，并給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)的勇氣和信心。二、創(chuàng)設(shè)高效的課堂，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。在本節(jié)課中，我首先啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)質(zhì)疑。讓學(xué)生在自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上，對(duì)于教材中有關(guān)的問(wèn)題提出自己的看法或疑惑的地方，師生一起篩選出其中最有價(jià)值的問(wèn)題或疑難，開(kāi)始小組討論。教材分析本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一個(gè)課時(shí)，是一節(jié)整合課，學(xué)習(xí)的主題是介紹有關(guān)自然公園的情況。本課時(shí)A部分的Talk和Learn，教材通過(guò)MissWhite帶領(lǐng)學(xué)生去森林游玩的情景，讓學(xué)生感知句型Istherea/an…?Yes,thereis/No,thereisn’t的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。在圖片、視頻等輔助下讓學(xué)生能夠理解對(duì)話的大意，讓學(xué)生能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色扮演，并能用核心句型就自然公園展開(kāi)問(wèn)答。教材通過(guò)John和ChenJie談?wù)撟匀还珗@地圖的情景呈現(xiàn)了本課的單詞：forest,lake,mountain,hill,river,讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)并運(yùn)用單詞。評(píng)測(cè)練習(xí)1.聽(tīng)力2.讓學(xué)生用重點(diǎn)句型練習(xí)的方法去猜測(cè)圖片是哪個(gè)房間或公園課后反思本節(jié)課是一節(jié)整合課，本節(jié)課的亮點(diǎn)是在情境中教學(xué)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)著學(xué)生一步步學(xué)習(xí)。體現(xiàn)在以下幾個(gè)活動(dòng)：1.語(yǔ)音滲透，lake和mountain的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用自然拼讀法來(lái)自主探究。2.詞匯的學(xué)習(xí)，自主學(xué)、合作探，在小組合作中，自主探究單詞的讀音使學(xué)生在交流中增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用和交際能力。3.對(duì)文本進(jìn)行預(yù)測(cè)。在講授新句型前，先進(jìn)行文本預(yù)測(cè)，Whatdoyouwanttoknow?但是，作為一名青年教師，這節(jié)課需要改進(jìn)的地方也有很多，比如練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的練習(xí)仍不夠。任務(wù)環(huán)節(jié)之間的銜接語(yǔ)不夠自然，閱讀方法的指導(dǎo)不夠入，還有如何分層布置任務(wù)，關(guān)注更多的學(xué)生等等，這些都是我今后需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的。課標(biāo)分析知識(shí)與技能目標(biāo)1.大部分學(xué)生能夠完成try部分的聽(tīng)力任務(wù)。2.全體學(xué)生能夠在情景中理解文本。3.全體學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Isthere…?Yes,thereis/No,thereisn’t.4.全體學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：forest,lake,mountain