小學數(shù)學-年月日的認識教學設計學情分析教材分析課后反思

<<年月日>>教學設計課題：年、月、日教學內容：人教版小學數(shù)學第六冊第六單元，課本76到79頁內容。教學目標：1、知識與技能：使學生認識時間單位年月日了解他們之間的關系。2、過程與方法：通過觀察，思考，討論，經歷知識形成的過程。3、情感態(tài)度價值觀：使學生感受數(shù)學和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣和積極性。教學重點：認識時間單位年月日了解他們之間的關系，知道大月，小月的天數(shù)。教學難點：記住每月天數(shù)及平年，閏年的天數(shù)。教學準備：上課課件，40張不同年份的年歷卡。計劃課時：一課時教學過程：一、談話導入同學們，你們喜歡兒歌嗎？出示兒歌：太陽大，地球小地球繞著太陽跑，地球大月亮，小月亮繞著地球跑。講解年月日的相關知識，并板書課題。二、合作交流，探究新知師：請大家拿出你手中的年歷表，認真觀察，看看能有什么發(fā)現(xiàn)。并把你的發(fā)現(xiàn)記下來，和同桌說一說。指名匯報，交流發(fā)現(xiàn)的新知識。設想生：一年有12個月生：每月天數(shù)各不相同生：…隨學生的匯報進行板書重點知識。師：講解有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，三、認識平年和閏年1、師：二月是特殊月。二月份有時是28天，有時是29天。我們把二月份是28天的，這一年稱為平年二月份是29天的，這一年成為閏年。2、師：請大家觀察你手中的年歷表，看這一年是平年還是閏年，說給你的同位聽一聽。并說明判斷方法。3、出示2005到2016年各年二月份天數(shù)統(tǒng)計表，引導學生觀察平年和閏年出現(xiàn)的規(guī)律匯報交流生：有的年份二月是28天，有的是29天生：每隔三年就有一年是閏年生：每四年里有一個閏年等師：演示規(guī)律變化，出示規(guī)律（通常每四年里有三個平年，一個閏年）4、猜想既然每四年里有一個閏年，看來這一個閏年的年份肯定和哪一個數(shù)字有著比較密切的關系（4）請大家隨便找一個平年和閏年的年份，分別除以4看結果怎么樣？指名匯報生：閏年除以四沒有余數(shù)，平年初以四有余數(shù)師：也就是說，公歷年份是四的倍數(shù)的數(shù)，一般都是閏年，否則就是平年。例如2005÷4=501…1是平年；2008÷4=502是閏年師：出示公歷年份是整百數(shù)時必須是400的倍數(shù)才是閏年，否則就是平年。如（2000年是閏年，1900年是平年）5、數(shù)學小博士介紹平年和閏年是怎么規(guī)定的。師：聽了小博士的介紹，你又學到了哪些知識？生：平年全年有365天，閏年有366天師：引導用今天所學的知識計算全年的天數(shù)，并展示算法。四、課件演示拳頭記憶法和兒歌記憶法幫助孩子記住大月和小月五、闖關練習，鞏固新知一、仔細想，認真填。1、一年有（）個月，其中（）個大月（）個小月。2、8月1日的前一天是（）月（）日？6月30日的后一天是（）月（）日？3、今年123月共有（）天？4、四月份有（）個星期零（）天。二、判斷1、1，3，5，7月都是大月（）2、凡是雙數(shù)的月是小月，單數(shù)的月是大月（）3、1900年是平年（）4、小軍說他爸爸是4月31日從北京回來的（）5、只要是4的倍數(shù)的年份都是閏年（）三、你聰明嗎？1、小強在奶奶家連住兩個月，共62天，你知道這是哪兩個月嗎？2、小明滿12歲的時候只過了三個生日，為什么？學情分析:時間單位是較為抽象的計量單位，學生在上學期已經學過與他們生活比較接近的時間單位時，分，秒。隨著年齡的增長，生活經驗的增多，年月日的知識也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習中。有了形成一定的時間觀念的基礎，但是理解一年或者一個月的時間有多長，系統(tǒng)的年月日具體知識學生知其一不知其二。這節(jié)課的學習讓學生有了進一步的了解。課堂效果分析本節(jié)課通過對《年月日》的學習，已經完成了教學目標，激發(fā)了學生對年月日探討的熱情，也能夠讓學生學會初步判斷大月，小月和平年，閏年。在計算平年和閏年全年天數(shù)的時候，讓學生根據自己的經驗和習慣，采用不同的計算方法，讓學生體會到了計算方法的多樣性。通過課堂評測，同學們對年月日的知識已經基本掌握了解，課堂中收到了較好的效果。教材分析:年月日作為時間單位，在學生的日常生活中運用非常廣泛。是在學生學習了時分秒這幾個時間單位的基礎上進行教學的。學生在學習和生活中不同程度地積累了一些有關年，月，日的知識和解決問題的經驗。教材根據學生已有的知識基礎，把課程分為三個步驟，組織學生的觀察和探索活動。即感知年歷卡;通過觀察分類統(tǒng)計的方式，得出大月，小月和特殊月;通過觀察2月份的月歷判斷平年和閏年，根據學生已有的經驗，知道平年一年有365天。得出閏年一年有366天。評測練習闖關練習，鞏固新知一、仔細想，認真填。1、一年有（）個月，其中（）個大月（）個小月。2、8月1日的前一天是（）月（）日？6月30日的后一天是（）月（）日？3、今年123月共有（）天？4、四月份有（）個星期零（）天。二、判斷1、1，3，5，7月都是大月（）2、凡是雙數(shù)的月是小月，單數(shù)的月是大月（）3、1900年是平年（）4、小軍說他爸爸是4月31日從北京回來的（）5、只要是4的倍數(shù)的年份都是閏年（）三、你聰明嗎？1、小強在奶奶家連住兩個月，共62天，你知道這是哪兩個月嗎？2、小明滿12歲的時候只過了三個生日，為什么？《年月日》課后反思《年月日》是人教版小學數(shù)學三年級下冊的內容教學，重點是認識時間單位年月日及相關的知識。整節(jié)課學生在輕松愉快，民主的學習氛圍中主動探索發(fā)現(xiàn)新知學生，盡管不是妙語連珠，知識面也不是很廣，但還是體驗了自主探索的樂趣，感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系，也享受到了成功的喜悅。年月日的知識，每個學生都有一定的知識積累，但需要關注的是不同學生在這方面積累是有差異的，而且，學生關于年月日的知識，應該是系統(tǒng)的，模糊的，甚至也有可能是錯誤的理解。但是都為他們學習年月日打下了基礎，因此在本節(jié)課的設計時，我首先以兒歌導入，之后讓學生觀察年歷，激起學生的學習興趣，從年例中發(fā)現(xiàn)各月的天數(shù)，從而探索出大月小月。至于平年，閏年等的知識，則是通過講解，觀察驗證得出結論。整個過程中，老師始終作為一個活動的組織者，平等的參與其中，師生在認知溝通互動中交往，讓學生真正成為課堂的主人，課堂中收到了較好的效果。《年月日》課標分析本單元的教學起點是學生已經在三年級上學期學習了十分秒的相關知識，并在實際生活中積累了一些年月日方面的感性經驗的基礎上進行教學的。有關年月日方面的知識，時常在學生的身邊環(huán)繞，并越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習中，可以說，學生已或多或少的形成了一定的時間觀念。本課內容在此基礎上向學生介紹有關年月日等時間單位的知識。教材在安排上關注學生的生活經驗，讓學生在生動具體的情境中感受時間，由于年月日都是交大的時間單位，三者中，唯有學生息息相關的時間單位，日是最容易讓學生體驗和感受的，但讓學生理解一年或者一個月的時間有多長，卻需要借助一定的想象力。教學中根據向學生介紹地球繞太陽旋轉，或者是月亮繞地球旋轉的時間來感受年月日的長短。新課標指出，兒童有一種與生俱來的探索式的學習方式。所以在設計課時考慮到這一點，先了解學生已有的