《動(dòng)物樂園》評(píng)課稿

《動(dòng)物樂園》評(píng)課稿在本學(xué)期我校舉行的公開課活動(dòng)中，我有幸聽了本年級(jí)組的趙老師所講的《動(dòng)物樂園》一課，本節(jié)課是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元最后一節(jié)課。本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)＞、＜和=，知道這些符號(hào)的意義，會(huì)用詞語(yǔ)(。會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。讓學(xué)生大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小正確記憶這3個(gè)符號(hào)，并能正確使用。

由于一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)不久，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，所以訓(xùn)練孩子們聽老師指令行事，能坐、會(huì)聽，會(huì)說，按要求發(fā)言就顯得尤為重要。趙老師作為一名教師，個(gè)人素養(yǎng)很高，在課的把握上非常到位，目標(biāo)設(shè)計(jì)十分清晰，教學(xué)思路明確，教態(tài)自然、大方，語(yǔ)言很具有親和力。這節(jié)課主要有以下優(yōu)點(diǎn):

1、課堂一開始，趙老師有序的組織教學(xué)，讓學(xué)生很快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，形式非常的好。接著就是以孩子喜歡的動(dòng)物樂園舉行盛大的慶典活動(dòng)引出主題情境圖，出示主題情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，老師提出“你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?”培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去搜集信息。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述自己所見，所想，從而順利地引出新課。這樣，不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身旁，激發(fā)學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的濃厚興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。2、復(fù)習(xí)為新課奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)新課之前，老師復(fù)習(xí)了前面比多少的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)說一說誰(shuí)多誰(shuí)少？鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。老師列舉了5顆星和3個(gè)圓圈的圖例，讓學(xué)生通過誰(shuí)比誰(shuí)多（少）來描述自己的思維，為后面的大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)的學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)的依據(jù)。3、學(xué)生對(duì)口訣“大于號(hào)、小于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑”，順口溜方便學(xué)生對(duì)這些符號(hào)的記憶。利用這些兒歌幫孩子有效記住大于號(hào)和小于號(hào)的特征，讓孩子在情境中感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，化解了記憶中的難點(diǎn)。4、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一年級(jí)學(xué)生年齡小，入學(xué)時(shí)間短，所以在課堂上特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感、興趣，個(gè)性思維各方面的互動(dòng);留給學(xué)生廣泛開放的思維空間，讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構(gòu)者，將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體成長(zhǎng)過程中的重要場(chǎng)所，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。我個(gè)人的一些拙見:1、多使用表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，課堂語(yǔ)言可以再用豐富，可以再自信放開點(diǎn)些。在教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，只是用到了很好、不錯(cuò)、很聰明這樣的字眼，我覺得可以再豐富些，比如可以評(píng)價(jià)學(xué)生你的小眼睛真亮，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密、你的小腦袋瓜轉(zhuǎn)得真快，想法真是新奇。對(duì)于一年級(jí)的孩子，多使用一些小貼畫鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。2、在學(xué)生注意力不集中的時(shí)候，老師可以適時(shí)放慢語(yǔ)速、減低聲音，問看哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的好，并且給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生才能有表現(xiàn)的欲望。3、、對(duì)于新信息讓學(xué)生先去嘗試表達(dá)，學(xué)生表述不準(zhǔn)確時(shí)老師再去示范。比如老師讓學(xué)生說主題圖上發(fā)