八上Unit6三課時教學設計（聽說）

課時教學設計首頁授課時間：2022年月日課題Unit6I'mgoingtostudyputerscience.SectionB(1a1e)班級備課教師課型聽說課課時3核心素養(yǎng)與思政滲透本課時的話題圍繞“新年計劃(NewYear’sresolutions)”展開，在談論自己和他人的新年計劃的語境下引導學生拓展詞匯量并繼續(xù)學習使用begoingto結構，激發(fā)學生對英語的學習興趣，在語言學習中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中學習語言，并能夠學會制定新年目標和計劃，以積極樂觀的態(tài)度為目標而努力，開始培養(yǎng)健康正確的習慣，逐漸丟棄不好的習慣。課標分析新課標要求八年級學生能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關鍵信息；在聽、讀、看的過程中，圍繞語篇內容記錄重點信息，整體理解和簡要概括主要內容；能圍繞相關主題，運用所學語言，與他人進行日常交流，語音、語調、用詞基本正確，表達比較連貫；有正確的價值觀和積極向上的情感態(tài)度；有自信自強的良好品格，做到內化于心、外化于行；能在學習活動中積極與他人合作，共同完成學習任務。教學目標語言能力能夠在談論新年計劃的情境中正確使用begoingto結構以及部分表示計劃的動詞短語，以聽、看、說等方式理解和表達他人和自己的新年計劃；通過整體理解、細節(jié)獲取、思維導圖構建等途徑促進聽說技能的提升；文化意識能夠學會制定新年目標和計劃，以積極樂觀的態(tài)度為目標而努力，開始培養(yǎng)健康正確的習慣，逐漸丟棄不好的習慣；思維品質能夠在聽說活動中準確獲取有關新年計劃等方面的信息并并清晰表達自己的觀點，提高思維的邏輯性、深刻性和批判性；學習能力能夠通過談論新年計劃話題，保持英語學習興趣；通過聽力及口語策略的感悟、體驗和學習，形成良好的學習習慣，提高學習效率；能主動參與各種英語實踐活動，注意傾聽，積極使用英語進行交流。教材內容分析本課是一節(jié)聽說課，圍繞“新年計劃”話題展開，語言輸入量多，是對學生在A部分所學知識的鞏固、拓展和提升運用。1a1b通過圖文匹配和對話練習幫助學生復習談論自己將來的打算，為后面的聽力活動提供了詞匯儲備；1c1d以“談論新年計劃”為話題展開聽力練習，自然貼切地運用1a中的詞組，讓學生進一步體會目標語言在真實語境中的運用；1e是一個兩人問答活動，學生可以自行組織對話，靈活度較大。重點掌握本課時出現(xiàn)的生詞及表達方式，豐富與計劃相關的話題詞匯；鞏固SectionA所學表示將來的語言結構；難點進行聽力訓練，以聽促說，提高綜合聽說能力。學情分析學生在學習了A部分談論理想的職業(yè)和實現(xiàn)理想的舉措的基礎上，對用英語表達未來的打算有了一定的基礎，但不同層次的學生掌握的程度也不一樣。在本節(jié)課中，學生可以進一步討論“新年計劃”話題，學習進度慢的學生可以借助課本1a中的內容自編對話操練。第頁教學流程設計教學過程設計意圖學生活動教師導學Step1.Review.Lookatsomepicturesandtalkaboutdreamjobs.Sa:Iwanttobeanengineer.Sb:I'mgoingtostudymathreallyhard.Sc:I'mgoingtomovetoShanghai.Sd:I'mgoingtostartwhenIfinishhighschoolandcollege.Makesentenceswiththegivenwords.Se:Iwanttobeacook.I’mgoingtogotoacookingschool.Step2.Presentation.Watchthevideoandfindoutthemeaningofresolution.Learntosaysomeverbphrasesaboutresolutions,suchaslearntoplaythepiano,makethesoccerteam,etc.Practiceinpairs.Sa:NewYearising.Whatareyougoingtodonextyear?Sb:I’mgoingtoeathealthierfood.Sa:Soundsinteresting.I’mgoingtolearntoplaythepiano.Sb:Great!Finishactivity1a.Sa:InPicture1,Tomisgoingtolearntoplaythepiano.Sumupthetypesofresolutionsandaddmore.Step3.Whilelistening.Readtheinstructionandthephrasesin1cfirst.Listenandcircletheresolutionstheyhearin1a.Checktheanswers.Sa:Lucyisgoingtolearntoplayaninstrument.Listenagain.Writehowthepeoplearegoingtomaketheirresolutionswork.Checktheanswers.Sb:Lucyisgoingtotakepianolessons.Readthetapescriptandmakesuretheyunderstandthemeaning.Step4.Postlistening.Makealistofresolutionsandhowtheyaregoingtomakethemwork.Thendiscusswiththeirgroup.Sa:Iwanttobeateacher.Sb:Howareyougoingtodothat?Sa:Well,I’mgoingtostudyhardandgetgoodgrades.Sb:Soundslikeagoodplan....SomeSswritethewordsdownintothechart.Thensomeofthemgiveareport.Sa:Thefirstresolutionisaboutselfimprovement.Iamgoingto...andIamgoingto...Step5.Conclusion.HaveasummaryofwhatwehavelearnedwiththehelpofT.GuideSstoreview“their”dreamjobusingsomepictures.T:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?T:Howareyougoingtodothat?T:Whereareyougoingtowork?T:Whenareyougoingtostart?LetSsmatchthebeeswiththeflowers.PlayavideoaboutNewYear’sresolutions.T:Whatisyourresolution?ShowsomepicturestohelpSsgetthemeaningoftheresolutions.LetSsworkwiththeirpartnersandmakeconversationsabouttheirNewYear’sresolutions.Invitesomepairstoshowtheirconversations.ThenaskSstomatchthepictureswiththeNewYear’sresolutionsin1a.Checktheanswersbymakingsentences.GuideSstoclassifytheresolutionsintodifferentkinds.GuideSstoreadtheinstructionandmakesuretheycanunderstandthemeaning.Playtherecording.Forthefirsttime,askSstofindouttheresolutionstheyhearandthestudents’names.(Tip:Findouttheactivityafter“isgoingto”)Forthesecondtime,askSstofillinthechartwithsentences.(Tip:Writedownthekeywordsfirst.)AskSstoreadtheconversationandchecktheiranswers.GuideSstoreadthesampleconversationandmakesureSscanunderstandthemeaning.LetSsthinkofatleastthreekindsofresolutionsandtelltheirgrouphowtheyaregoingtomaketheresolutionswork.ProvideachartforSstorecordtheinformation.ExplainthestructureofthereporttoSsfirst.Thenencouragethemtohaveatry.GuideSstorecognizetherightwaytobeesuccessful.通過圖片提示和“蜜蜂引路”游戲的方式，引導學生復習SectionA所學詞匯和句型，詢問和談論未來的職業(yè)理想和制定計劃，激活學生相關背景知識的儲備，為下面的活動做鋪墊。通過視頻導入“新年計劃”話題，并利用圖片所示情境幫助學生理解和記憶不同的新年計劃短語。通過同伴交流、圖文匹配等多種活動形式，幫助學生在語境中習得并嘗試運用所學詞匯和begoingto結構，為后面的聽力掃除障礙。利用思維導圖引導學生梳理并創(chuàng)造信息，既幫助學生加深對新年計劃的理解，又為下節(jié)課的閱讀語篇做背景鋪墊。通過層層遞進的聽力活動，進行知識的理解鞏固和聽力策略的滲透。聽力第一遍檢測學生對于聽力內容中“新年計劃”的獲取，檢測其對詞匯和將來時態(tài)句式的熟悉度。第二遍聽力，幫助學生從對話中聽出并快速記錄有關實現(xiàn)途徑的句子，涉及到人稱的變化。核對答案時，鼓勵學生用完整句表達，加強語言的完整性輸出。聯(lián)系生活實際，為學生創(chuàng)設多樣的口語輸出機會，通過同伴合作交流、匯報展示等活動形式，鞏固從對話中所聽取的信息，實現(xiàn)由聽到說的轉化，并促進學生邏輯思維、發(fā)散思維等的提升。進行口語表達技能的指導，通過三段式結構為學生架好語言支架，幫助其使用地道的英語表達進行匯報。總結提煉，幫助學生懂得成功需要計劃的制定、行動的實踐和持之以恒的精神，促進其正確價值觀和人生觀的形成。課時達標檢測根據(jù)首字母或漢語提示填空。Canyoutellusyournewyear’sr_________?Theyaregoingtovisitsomef_________languageschoolsnextweek.He_________________(組建一支球隊)lastyearandwonsomesoccergames.Iamgoingto________________(取得好成績)nextyear.補全對話。A:Didyou_____aNewYear’sresolutionthisyear,Kim?B:Yes,Lucy,Idid.A:_____areyougoingtodo?B:Well,I’mgoingtojointhesoccerteam.A:____areyougoingtodothat?B:I’mgoingtopracticereally____,andIamgoingtoasummercamp.I’mgoingtoplaysoccereverydaythere.C:How______you,Lucy?Didyoumakearesolution?A:Oh,sure.I’mg