無(wú)錫市蘇少版六年級(jí)綜合實(shí)踐上冊(cè)第三單元《活動(dòng)主題三：簡(jiǎn)易互動(dòng)媒體作品設(shè)計(jì)》教案

第三單元設(shè)計(jì)制作活動(dòng)主題三簡(jiǎn)易互動(dòng)媒體作品設(shè)計(jì)一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明信息技術(shù)發(fā)展日新月異,信息技術(shù)課程正從單純的偏重技術(shù)向信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用過(guò)渡。全國(guó)范圍內(nèi)更是掀起了以“創(chuàng)客”為核心的實(shí)踐課程開發(fā)熱潮,國(guó)內(nèi)很多學(xué)校也成立了創(chuàng)客教室、創(chuàng)客工廠,他們借助3D打印、Arduino板、SA等軟、硬件,制作出了很多令人驚奇的數(shù)字互動(dòng)作品。本次活動(dòng)以“簡(jiǎn)易互動(dòng)媒體作品設(shè)計(jì)”為主題,將設(shè)計(jì)制作“神奇的盒子”這一數(shù)字互動(dòng)作品作為主要活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)Arduino板、S4A、傳感器等開源軟、硬件,掌握簡(jiǎn)易數(shù)字互動(dòng)作品的制作方法、原理。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù),設(shè)計(jì)制作一些有趣、實(shí)用的互動(dòng)作品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,讓新奇創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)成為可能。二、活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)Arduino板與光敏傳感器,了解不同類型傳感器的作用,學(xué)會(huì)連接Arduino板與光敏傳感器,連接Arduino板與電腦。2.讓學(xué)生熟悉SA軟件,能使用SA軟件、Arduino板、光敏傳感器等制作簡(jiǎn)易數(shù)互動(dòng)作品。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù),設(shè)計(jì)制作一些簡(jiǎn)易的數(shù)字互動(dòng)作品,幫助解決實(shí)際問(wèn)題于學(xué)習(xí)和生活。4.通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)新潛力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,與他人分享的意識(shí);提升學(xué)生對(duì)軟、硬件搭建的操作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生:1.按照“成長(zhǎng)手冊(cè)”中的“任務(wù)單”提示,進(jìn)行自我實(shí)踐、準(zhǔn)備。2.有條件的學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)U盤,用來(lái)存儲(chǔ)程序文件。教師1.準(zhǔn)備相關(guān)演示課件、“神奇的盒子”源程序,平臺(tái)搭建(Arduino驅(qū)動(dòng)安裝、SAA固件的刷寫、S4A軟件安裝)。2.根據(jù)教學(xué)規(guī)模對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的Arduino板、光敏傳感器(“成長(zhǎng)手冊(cè)”中使用的是光敏電阻類光敏傳感器,實(shí)際準(zhǔn)備時(shí)可選擇光敏二極管類,同時(shí)程序應(yīng)該做相應(yīng)變化)、USB數(shù)據(jù)線、杜邦線、盒子(尺寸要求:長(zhǎng)、寬、高均在12~20厘米比較合適)?！叭蝿?wù)單”的第1項(xiàng)、第3項(xiàng)學(xué)生應(yīng)盡量在父母或是教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上惡意軟件很多,學(xué)生的辨別能力有限,如自行下載、安裝、掃描二維碼,有可能對(duì)手機(jī)、電腦安全造成影響。“任務(wù)單”的第4項(xiàng),教師可以安排學(xué)生以小組為單位自行準(zhǔn)備,同時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意盒子的大小,長(zhǎng)、寬、高均在12~20厘米比較合適,長(zhǎng)方體或是正方體都可以,盒子可以打開和關(guān)閉,不能透光。準(zhǔn)備過(guò)程中,學(xué)生可能還會(huì)遇到Arduino驅(qū)動(dòng)程序的安裝、S4A固件的下載和刷寫Arduino板與S4A程序的連接等問(wèn)題,具體操作可關(guān)注“能量加油站”中的“SA與Arguing板的連接”微課程。教師可事先按照教程將這些軟件環(huán)境搭建好,也可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。四、活動(dòng)過(guò)程建議課時(shí)數(shù):1(-)激趣導(dǎo)入教師課件展示課題:“簡(jiǎn)易互動(dòng)媒體作品設(shè)計(jì)一神奇的盒子”談話:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?(學(xué)生回答:“神奇的盒子”。)那這只盒子有什么神奇之處呢?屏幕中有一個(gè)盒子,老師這里也有一個(gè)這樣的盒子,只要有人打開這個(gè)盒子,電腦就會(huì)給出提示“你的盒子已經(jīng)被人打開!”同時(shí)發(fā)出警報(bào)聲。你們信不信,誰(shuí)想試一下?教師讓學(xué)生嘗試,感受盒子的神奇。(程序課件內(nèi)容:打開實(shí)物盒子,電腦給出提示,同時(shí)播放一段警報(bào)聲。)談話:你們也想要一個(gè)這樣的盒子嗎?老師每個(gè)小組發(fā)一個(gè),請(qǐng)小組代表來(lái)試一下,能讓盒子聽從指揮嗎?學(xué)生嘗試后,發(fā)現(xiàn)無(wú)法成功,教師擇機(jī)引入課程。談話:同學(xué)們,“神奇的盒子”中到底有什么呢?如何做出“神奇的盒子”?我們一起來(lái)看一段視頻。(二)硬件、軟件的連接1.教師播放Arduino板、光敏傳感器、數(shù)據(jù)線、S4A的連接微課教程2.學(xué)生根據(jù)微課教程動(dòng)手操作。課件計(jì)時(shí),要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)連接成功。對(duì)于獲得成功的小組給予獎(jiǎng)勵(lì),最先成功的小組獲得3顆實(shí)踐星,其他成功的小組可以獲得2顆。3.學(xué)生動(dòng)手操作時(shí),教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,處理學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的一些情況。4.學(xué)生完成之后,教師讓最先完成的小組代表進(jìn)行展示,并讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)盒子里各硬件的名稱和作用。如果學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤,教師及時(shí)糾正。談話:我們的硬件都已經(jīng)連接完成了,那神奇的盒子是否就制作完成了呢?還差哪步。學(xué)生回答后,教師小結(jié):除了硬件的搭建,我們還需要用SA軟件對(duì)盒子進(jìn)行編程。(三)S4A互動(dòng)作品程序的編制1.教師播放“神奇的盒子”S4A程序編制的微課教程。2.學(xué)生根據(jù)微課教程,小組合作,動(dòng)手操作、調(diào)試3.教師鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的編程思路和創(chuàng)新之處,發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神4.對(duì)于最先設(shè)計(jì)出“神奇的盒子”互動(dòng)作品的小組,可獲得3顆實(shí)踐星,其他成功的小組可以獲得2顆。5.小組代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示,教師評(píng)講。(四)自我探索,拓展創(chuàng)新1.教師播放生活中冰箱門長(zhǎng)時(shí)間不美閉才發(fā)出聲音報(bào)警的視頻2.讓學(xué)生討論如何讓我們的“盒子”也實(shí)現(xiàn)這樣的功能,嘗試操作。教師引導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)變量和延遲等待的方式進(jìn)行判斷,從而實(shí)現(xiàn)延遲報(bào)警的功能。學(xué)生作品展示完成后,教師引導(dǎo)學(xué)生完成“成長(zhǎng)手冊(cè)”中“小腳印”的星級(jí)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)部分可以根據(jù)小組獲得的實(shí)踐星進(jìn)行填寫或根據(jù)實(shí)際情況評(píng)定。3.教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后拓展創(chuàng)新嘗試談話:今天同學(xué)們學(xué)得都不錯(cuò),都很棒,我們利用Arduino板和傳感器等硬件還可以設(shè)計(jì)制作出很多好玩、有趣、實(shí)用的互動(dòng)作品。下面就是一些作品展示。教師播放視頻課件:“升國(guó)旗”“澆水提醒器”“自偵測(cè)閘機(jī)系統(tǒng)”等談話:你們還能設(shè)計(jì)出什么有趣、實(shí)用、創(chuàng)新的作品呢?課后和同學(xué)們一起交流、探索。作品的創(chuàng)作過(guò)程可以用文字、繪畫等多種形式記錄,也可以將作品拍成照片、視頻在微信群、QQ群中與同學(xué)們分享。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)建議學(xué)生活動(dòng)可以以個(gè)人為單位進(jìn)行,也可以以小組形式展開,但重點(diǎn)都應(yīng)是操作、實(shí)踐為主,要讓學(xué)生對(duì)如何制作數(shù)字互動(dòng)作品有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。能否完成“神奇的盒子”或其他簡(jiǎn)易互動(dòng)媒體作品的制作,是本次活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),學(xué)生在制作過(guò)程中碰到了問(wèn)題是否能主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法;是否有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí);是否有再創(chuàng)造和創(chuàng)新……這些,更應(yīng)是我們進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)所要關(guān)注的內(nèi)容?！俺砷L(zhǎng)手冊(cè)”中“小腳印”的星級(jí)評(píng)價(jià),教師可根據(jù)實(shí)際情況使用,也可自行設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目、內(nèi)容,對(duì)學(xué)生實(shí)