2023年六年級語文上冊《草蟲的村落》教學反思

2023年六年級語文上冊《草蟲的村落》教學反思六年級語文上冊《草蟲的村落》教學反思

六年級語文上冊《草蟲的村落》教學反思

時間：2023-03-3012:07:24

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六年級語文上冊《草蟲的村落》教學反思

作為一位剛到崗的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是我為大家整理的六年級語文上冊《草蟲的村落》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

六年級語文上冊《草蟲的村落》教學反思1

自己初讀課文《草蟲的村落》就覺得好玩，草叢是村落，甲蟲是村民，還有游俠，遠方親戚，音樂家，工程師……多么奇異的想象，多么有意思的故事啊。我想這篇文章學生也肯定會喜愛。果真，也許學生天生對小蟲感愛好，閱讀課文的時候，學生充溢了熱忱，也追隨著作者的目光進行一次奇異的游歷，從中感受草蟲的生活以及作者豐富的想象和獨特的感受。

一、抓住關(guān)鍵詞，享受樂趣

在解讀第一自然段的時候，有的學生抓住“又”字說作者確定常常這樣來視察草蟲；有的學生抓住“躺”說作者看似悠然，其實在動腦筋；有的說在靜謐中視察作者也不膽怯 ，反而很滿意。于是我讓學生想象作者可能怎樣地躺著，姿態(tài)會有哪些。學生就綻開了想象，有的說躺成一個“大”字；有的說手托著頭，翹著二郎腿；有的說嘴里叼著一根狗尾巴草；有的說趴在地上，托著下巴，翹著小腿……在學生的說中，發(fā)覺他們真的'仿佛就是作者，仿佛也就在草叢中，看喜愛的小草蟲。

二、抓住標點，綻開想象

文章末尾，作者寫到：“我還望見了很多很多……”于是問學生，作者在這村落里還可能看到哪些村民呢？他們有什么職業(yè)，都在干什么呢？可以仿照課文的寫法，像作者一樣綻開豐富的想象，寫一寫你可能看到的一種或兩種小蟲。

由于前面感悟的到位，學生愛好也比較深厚，他們紛紛拿出筆和紙起先寫，后來的小練筆都還不錯。

這課堂小練筆，在學生感悟文字，體悟?qū)懛ǖ幕A(chǔ)上進行，對學生沒有一點負擔，反而是輕松上陣，一蹴而就。

學生通過學習課文，加上自己練筆，知道了動物、小蟲也有家庭，也有父母，也有兄弟姐妹，也有愛人，也有可愛的一面，也有自己豐富多彩的生活，從而增加了閱讀的愛好，感受到語言的漂亮，對學習文章的表達也更感愛好。

六年級語文上冊《草蟲的村落》教學反思2

這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的寵愛之情。它在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比方等修辭手法，將一個草蟲世界生動地呈現(xiàn)在大家面前。

依據(jù)課文的特點和學生的實際狀況我制定了本課的教學目標：

1、會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、碩大無朋、行色匆忙”等詞語。

2、引導(dǎo)學生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者酷愛自然、酷愛生靈的情懷。

3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何視察、如何綻開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。

為了落實教學目標，對這篇課文的教學，我實行的方式是以自學為主，以感悟為主。我采納了不同程度、不同形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，讓學生在反復(fù)地品讀重點語句的過程中，加深印象，在老師的引導(dǎo)和充分地朗讀中綻開溝通。在此基礎(chǔ)上調(diào)動學生的生活體驗，激發(fā)童心童趣。

我先讓學生初讀課文，引導(dǎo)學生在分清課文層次的基礎(chǔ)上實現(xiàn)整體把握。接著，我讓學生細讀課文，利用概括小標題的形式來讓學生感受4個游歷畫面：“游俠歸來”、“村民溝通”、“演奏音樂”、“勞動生活”，既熬煉了學生的概括實力，又加深了學生對課文整體結(jié)構(gòu)的把握，還加深了作者奇異的想象與獨特的感受。然后，圍繞“作者想象豐富、感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的”這個主要問題，讓學生自主選擇隨意兩個畫面體會、感悟課文，思索揣摩，進行批注。并引導(dǎo)學生先留意作者視察到的小蟲的活動及環(huán)境，然后思索作者是怎么想象的，表達了怎樣的思想感情。

在此基礎(chǔ)上讓學生綻開溝通，在溝通過程中，我做了適當?shù)?指導(dǎo)與點撥。課文中的很多地方都留下了想象的空間，可以讓學生進一步思索。如，“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞窟里去。”“意味深長地對視良久”，這是甲蟲夫妻間愛意的流露。此時無聲勝有聲，在這深情的對視中，它們相互在傾訴些什么呢？又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這碩大無朋投以新奇的目光。

它們友好地溝通著，似乎攀談得很投機似的。”黑甲蟲看著“碩大無朋”為什么會感到新奇？蜥蜴和小甲蟲在溝通些什么？還有，課文第9自然段，“我還望見了很多很多……”啟發(fā)學生思索：“我”還會望見些什么？或許是市場里，甲蟲們做買賣；公園里，大甲蟲在教小甲蟲找尋食物……最終，課文充溢了作者奇異的想象和獨特的感受，讀后會讓每一個人深受感動。

課文的很多地方留下了想象的空間，我引導(dǎo)學生進行思索。如：課文第九自然段“我還望見了很多很多……”啟發(fā)學生思索：我還會望見些什么？在老師的引導(dǎo)下，四人小組合作學習，使每個學生都有表達自己見解的機會，拓展了學生思維空間，加深了對課文的理解。

最終，我隨堂布置了一個小練筆：仿照作者的寫作方法，運用擬人、比方等修辭手法，大膽綻開聯(lián)想，寫一寫還能“看到的畫面”。

由于時間有限，沒能在課上完成。從作業(yè)的反饋來看，大部分的學困生無論字數(shù)還是語句的通順、修辭手法的恰當運用、用詞的精確都比以往有了較大的進步，但在小練筆的過程中，我還是發(fā)覺學生平常沒有養(yǎng)成細心視察事物的習慣，沒有較好地了解動物和小昆蟲們的生活習慣，特殊是優(yōu)等生，只是停留在讀好書的階段上，對于小昆蟲和小動物的生活習慣及相關(guān)特點有較多的同學是停留在一竅不通的階段上。在這方面上，我覺得男同學是做得比較好的，我想這可能是男孩子和女孩子的特性差異造成的。

如何引導(dǎo)學生在完成自己學習任務(wù)的同時，酷愛大自然、主動去探究大自然的奇妙，了解自己身邊的動、植物的特點與生活習性，養(yǎng)成細心視察的習慣，這值得每一個家長和老師們細細思索。只有少數(shù)同學想象比較豐富，能表達自己的獨特感受，在今后的課堂教學中還需在“學以致用”上下功夫。還有，通過學生的問答和聽寫反饋可以看出，我在詞語理解的教學策略和方式方法方面仍有待于更新，應(yīng)在讀文品悟的同時結(jié)合詳細的語言環(huán)境幫助學生去理解。

六年級語文上冊《草蟲的村落》教學反思3

作者以獨具匠心的視察力、想象力和創(chuàng)建力，用極其精確的文字為我們描繪了一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神游這個想象世界中所透射出來的酷愛自然的美妙情操，讓我們從字里行間感受到洋溢著的生活氣息。這篇課文我是第一次教，因此自己做了仔細的準別，閱讀文本，熟識教材，設(shè)計合理有效適合本班學生的教學方法，完成本科的教學任務(wù)。

作者奇妙地運用了想象、擬人的手法，為我們展示了一個多姿多彩的草蟲世界。讓我們隨著作者的目光感受到這奇異的、靈幻的、歡樂的世界，這真是一種視覺的享受。不足之處學生讀文時感情不夠充足，缺少對大自然的酷愛之情，只限于對文字的了解缺少探究精神，今后在教學中應(yīng)培育學生酷愛自認、酷愛生活、不斷創(chuàng)新的精神。

這篇課文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在作者的想象中，草叢變成了茂密的森林，小黑甲蟲變成了英勇的武士，花色斑斕的小圓蟲成了俏麗的南國少女……在教學時，我努力創(chuàng)設(shè)情境，使學生融入課文中，把自己想象成一只小蟲，進入到草蟲的世界中去。

圍繞“作者想象豐富、感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的”這個主要問題，讓學生體悟課文，思索揣摩。如“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞窟里去?！贝藭r無聲勝有聲，在這深情的對視中，甲蟲夫妻在相互在傾訴些什么呢?又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這碩大無朋投以新奇的目光。它們友好地溝通著，似乎攀談得很投機似的?！焙诩紫x看著“碩大無朋”為什么會感到新奇?蜥蜴和小甲蟲在溝通些什么?還有“我還望見了很多很多……”啟發(fā)學生思索:“我”還會望見些什么?或許是市場里，甲蟲們做買賣;公園里，大甲蟲在教小甲蟲找尋食物……

有學生說，草蟲的世界有大街小巷，就是一個微型的世界。我要求學生仿照課文的寫法，寫一寫其他昆蟲或小動物，學生結(jié)合自己的視察寫了“青蛙開演唱會”、“螞蟻搬家”、”蟋蟀打架”等，把課文里許多好詞好句都用上了，這就是學以致用吧!

課文，作者以獨具匠心的視察力、想象力和創(chuàng)建力，用極其精確的文字為我們描繪了一次奇異的.游歷，使我們感受到作者在神游這個想象世界中所透射出來的酷愛自然的美妙情操，讓我們從字里行間感受到洋溢著的生活氣息。這篇課文我是第一次教，因此自己做了仔細的準別，閱讀文本，熟識教材，設(shè)計合理有效適合本班學生的教學方法，完成本科的教學任務(wù)。

課前，我讓同學們搜集有關(guān)自己視察過的昆蟲圖片及有關(guān)資料。細讀課文時，我讓同學們圍繞“這小蟲子的世界究竟隱藏著什么呢?”這個主要問題，讓學生們感悟課文，思索揣摩。作者的目光追隨著一只迷失的“游俠”，進行了怎樣的游歷?并體會指導(dǎo)朗讀重點詞:傲然左沖右撞寒暄

課文給我們留下了想象的空間，我引導(dǎo)學生自由想象:“游俠”和同伴怎樣打招呼?這只嬌小的可能是“游俠”的什么人?(有的說是他妻子，有的說是他的妹妹.....)為什么他們意味深長的對視良久，在傾訴著什么呢?從而，讓學生們體會，原來小蟲子的世界隱藏著親情啊!

接著，我讓同學們根據(jù)找重點詞、句的方法，找一找小蟲子的世界還隱藏著什么?小組探討溝通。

不足之處學生讀文時感情不夠充足，缺少對大自然的酷愛之情，只限于對文字的了解缺少探究精神，今后在教學中應(yīng)培育學生酷愛自認、酷愛生活、不斷創(chuàng)新的精神。

六年級語文上冊《草蟲的村落》教學反思4

一、勝利之處

我支配孩子們探討：課文中敘述了草蟲世界的哪幾個場景？你最喜愛哪個場景，為什么，請在書上批注你的體會。孩子們的學習很專注。

沒想到，我隨意支配的這個教學環(huán)節(jié)在教學中起到了莫大的作用。

其次堂課，我爽性引導(dǎo)孩子圍繞孩子們喜愛的場景綻開了學習。

孩子們最喜愛的場景是蟲子開演奏會的`場景。我就從這個自然段入手帶著孩子們學習。于是我?guī)е⒆訌娜齻€方面體會了蟲子演奏的音韻美和背景美。“美麗的音韻”“靈泉”“優(yōu)于”“只有”這些詞語為我們描繪了音韻的美。并且，我還引導(dǎo)孩子們體會了作者獨特的想象力?！白霞t”“烘烤”這些詞寫了那叢灌木的漂亮，并且我讓孩子綻開想象，用自己的語言描繪當時演奏的場景，孩子們進行了一些特別好玩的補充。最終，讓孩子們用情朗讀。

每個場景假如采納同樣的方法學習的話，那孩子們肯定會覺得有些厭倦。每個場景我抓住了不同的重點讓孩子們?nèi)W習去體會。

比如，蟲子搬動食物的場景里，我讓孩子們綻開想象“是什么力氣使他們這么勤勉地奔忙呢？”孩子們的想象也特別有創(chuàng)建性。

二、不足之處

平常學習成果不佳的同學，與他們上課是否大膽發(fā)言有關(guān)，當然在很大程度上有我們老師的職責，假如我們在教學中，能夠嚴格要求他們，課堂上能讓他們情愿聽我們講課，而不是讓他們對學習失去信念，他們的學習成果不會差，更不行能跟不上課。

三、改進措施

以后，我將好好反思一下自我的教學，當你的課堂充溢朝氣與活力時，學生必需會主動參加，他們在課堂上也會學到他們就應(yīng)學到的學問。

六年級語文上冊《草蟲的村落》教學反思5

《草蟲的村落》是一篇極富聯(lián)想和想像的課文，這篇課文以獨特的描述、豐富的想象給予了小甲蟲以生命、漂亮和才智，帶我們走進了一個童話般的世界。起初，我在初讀這篇課文的時候就被作者奇異的想象和獨特的感受所折服，可不知道我的學生們是否也和我有同樣的感受呢?他們是否也能體會到作者在神游這個想象世界中所透射出