初中美術(shù)說課稿

Word版本，下載可自由編輯初中美術(shù)說課稿一、說教材

今日我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本其次冊第3課《形塊的分割與構(gòu)成》，本課內(nèi)容分兩課時完成。

a）本課形塊的分割與構(gòu)成聽起來比較抽象難懂，（初一同學(xué)比校難理解，利用演示創(chuàng)設(shè)情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解）其實也比較簡單，指是將原有的形象打散成一個個美的、單一的、變象的設(shè)計元素，然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個看似單獨的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計中的一個統(tǒng)一的過程叫變異過程，是現(xiàn)代圖案設(shè)計的基本原理。利用這個形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本認(rèn)識圖案設(shè)計過程，為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計打下基礎(chǔ)。

b）前后學(xué)問聯(lián)系：本課內(nèi)容是在第一章

c）本課教學(xué)內(nèi)容：主要是分割和構(gòu)成的概念，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式，先臨摹，再利用分割與構(gòu)成單獨完成一張作品。

d）至開本課的教學(xué)目標(biāo)：①使同學(xué)認(rèn)識什么是"分割與構(gòu)成"，以及它在圖案設(shè)計中的意義。②利用"分割與構(gòu)成"練習(xí)，提升同學(xué)的形象思維力量、構(gòu)成力量和制造力量。③同時培育同學(xué)對圖案的裝飾美的審美力量。

e）我認(rèn)為教學(xué)重、難點最能體現(xiàn)課題目標(biāo)，抓住重點，突破難點，依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點確定如下：

教學(xué)重點：掌控分割與構(gòu)成的規(guī)律，為構(gòu)成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。

教學(xué)難點：形塊的分割與構(gòu)成，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式。

二、說教法、學(xué)法

同學(xué)分析：初一同學(xué)心理剛開頭成熟但又不成熟，思維習(xí)慣于對客觀事物進(jìn)行摹仿、再現(xiàn)。而且對圖案在頭腦中還沒有正真形成圖案設(shè)計過程的觀念。為開啟同學(xué)豐富的想象力，使同學(xué)實現(xiàn)從再造思想到制造思維的躍進(jìn)，試試著用分割與構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)，使同學(xué)體會到制造過程的甘苦。

為了使同學(xué)激起更大的愛好與熱忱，由被動變?yōu)榉e極，既熬煉同學(xué)形象思維力量（腦），構(gòu)成力量，制造力量；也能夠熬煉同學(xué)的表現(xiàn)力量（手）；同時提升同學(xué)的審美力量（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。

依據(jù)同學(xué)狀況，我采用以下教學(xué)方法：

1、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：

同學(xué)總是在一種情境氛圍中接受學(xué)問效果最好，利用創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使同學(xué)輕松的掌控學(xué)問。在導(dǎo)課的時候創(chuàng)設(shè)"桌面整理"的活動，看誰分塊布置合理，使桌面既美觀又便于使用，使同學(xué)初步認(rèn)識分割與構(gòu)成的觀念。

2、觀看、發(fā)覺法

觀看、發(fā)覺法有助于進(jìn)展同學(xué)的智力，思維的積極性，體現(xiàn)同學(xué)的主體，是同學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，體會象科學(xué)家那樣探究發(fā)覺真理的味道。讓同學(xué)觀看"花瓶與人頭"的圖案畫，使同學(xué)發(fā)覺從不同角度觀看會有不同的畫面，激活同學(xué)進(jìn)行分割練習(xí)的欲望。

3、演示、練習(xí)法

這是在美術(shù)課中最常用的方法，演示"人"的圖案分割構(gòu)成，老師演示只是讓同學(xué)掌控其中的分割構(gòu)成的方法，而不是讓同學(xué)抄襲老師的想法，給同學(xué)建議，引領(lǐng)同學(xué)發(fā)揮自己的想象力，同學(xué)練習(xí)，依據(jù)老師指導(dǎo)，對所學(xué)的學(xué)問用實際，先選定要構(gòu)成什么圖案，再劃分為幾塊，概括成幾個幾何形或自然形，分割裁剪，最終拼合成預(yù)定的圖案。能夠展現(xiàn)同學(xué)豐富的想象力。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)有三個高峰一開頭導(dǎo)入和中間講解（以同學(xué)自己動手練習(xí)引入）師生問好后，老師巡察同學(xué)桌面上的用品，桌面上只有書、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)