《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計（精選14篇）

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計篇1

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)掌握行進走是的空間距離，在"卷炮仗"時隨音樂協(xié)作不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進。

2、遷移對螺旋形的熟悉理解，會與同伴合作走螺旋隊形。

3、知道嬉戲時遵守規(guī)章，可以使自己和大家都開心的做嬉戲重難點學(xué)習(xí)掌握行進走是的空間距離，在"卷炮仗"時隨音樂協(xié)作不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進。

4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步把握的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受嬉戲的樂趣；

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動作。

活動預(yù)備

1、毛巾一條、黑板一塊、粉筆。

2、已看過幼兒用書：《卷炮仗》。

活動過程

1、老師引導(dǎo)幼兒探究螺旋隊形的走法。

老師供應(yīng)毛巾，引導(dǎo)幼兒回憶《卷炮仗》畫面，探究如何把一條毛巾卷成筒狀。

師：我這里有條毛巾，誰能幫我把它卷起來？

老師引導(dǎo)幼兒觀看卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋外形，讓幼兒自己獨立地把觀看到的螺旋外形畫在黑板上。

師：毛巾卷成了什么外形？誰能把它畫下來？

老師扮演炮仗：雙臂張開成側(cè)平舉狀，請個別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來。

師：現(xiàn)在我來當(dāng)一張大紅紙，你們來當(dāng)制作炮仗的人，誰能把我這張"紙"卷成一個"大炮仗"？

幼兒自己組成8～10人的若干小組，各組自己組織爭論和試驗，探究如何走成與螺旋形相符合的隊形。

師：每個小組手拉手拉成一隊，走一走，看看哪一個小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。

2、幼兒學(xué)習(xí)做嬉戲。

老師引導(dǎo)幼兒按現(xiàn)實生活閱歷進行爭論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的嬉戲內(nèi)容和規(guī)章。

師：今日我們要來玩一個卷炮仗的嬉戲。這個嬉戲需要大家合作"卷"成一個大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢？請一個點炮仗的人點燃炮仗中間的導(dǎo)火索，炮仗芯會發(fā)出什么樣的聲音？（"嘶"）炮仗爆炸的時候又會發(fā)出什么聲音呢？（"砰啪'）"砰"的時候做炮仗芯的小伴侶可以跳起來，其他人不動；"啪"的時候其他人跳起來，然后"飛"到自己的座位上去。

老師邊唱樂曲邊組織幼兒完整地玩嬉戲"卷炮仗"，遇到問題準(zhǔn)時停下來賜予適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)。

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做嬉戲。

師：這次我們跟著音樂一起來"卷炮仗"。

3、幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》

老師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》，學(xué)唱時引導(dǎo)幼兒留意樂句的重復(fù)和變化規(guī)律。

師：這兒還有卷炮仗的歌呢！你們聽，什么地方唱的是一樣的？

4、老師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。

老師關(guān)心幼兒回憶已有的舞步閱歷。

師：我們學(xué)過哪些舞步？請你做給大家看一看。

老師引導(dǎo)幼兒用集體爭論的方式為音樂創(chuàng)編舞步。老師在創(chuàng)編中引導(dǎo)幼兒體驗各中舞步是如何與音樂節(jié)奏、心情特點相吻合的，幼兒跟隨樂曲不斷熟識歌詞內(nèi)容及創(chuàng)編的舞步組合。

5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗嬉戲。

老師組織幼兒用創(chuàng)編好的舞步組合來玩嬉戲。

師：請用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個大"炮仗"。

幼兒集體嬉戲～2次。

師：看看這一次卷的"炮仗"是不是"卷得緊"、"炸得響"、"飛得美"！

活動反思：

假如說傳統(tǒng)的單一體育嬉戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結(jié)合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗。在設(shè)計組織本次活動時，我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊，讓該活動不僅既是教育活動內(nèi)容進展的需要，也成為幼兒熟悉進展的需要?；趯τ變阂延虚啔v的了解，在設(shè)計組織活動前我猜測幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現(xiàn)。如何突破這兩個挑戰(zhàn)，是本次活動順當(dāng)實施的關(guān)鍵。

活動開頭，幼兒由律動進場，看指示牌站隊形，接著依據(jù)學(xué)唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務(wù)，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞消失前，我依據(jù)幼兒已有的閱歷，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋外形，進而引出要走的隊形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清楚地明白、理解這個隊形應(yīng)當(dāng)圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊形，我開頭供應(yīng)了一個標(biāo)記，供幼兒做中心點，讓幼兒自己來走。在已有閱歷的基礎(chǔ)上，幼兒很快走出了隊形。我再依據(jù)幼兒的狀況提出新的要求，進行再次嘗試。發(fā)覺幼兒已經(jīng)會走隊形了，才將音樂的元素引入其中，進一步提高要求，請幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊形。在這里，難點消失了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊形呢？這時消失的大鼓關(guān)心幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏，通過鼓點幼兒來協(xié)調(diào)自己的步伐，此時，攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，關(guān)心他們進一步明確了目標(biāo)，他們對自己的任務(wù)進行了準(zhǔn)時的調(diào)整，最終，他們能踩在節(jié)奏上走出美麗的螺旋形了。這樣嘗試過后，再將標(biāo)記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點被輕松的攻克了。接著，我點著了這卷好的炮仗，依據(jù)幼兒已有的閱歷，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實幼兒已經(jīng)學(xué)會了玩這個《卷炮仗》的嬉戲了，但是，自始至終，并不是由我來告知他們怎么玩這個嬉戲、帶著他們走這個隊形，都是孩子們在自己已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過自身的探究完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進行了自主的進展，并在嬉戲中得到了歡樂。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個活動的推動者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進行自主活動，進行了生動的師幼互動、生生互動。縱觀整個活動過程，幼兒樂觀、主動，在不知不覺中進行著歡樂的嬉戲。

《卷炮仗》在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長和區(qū)同行的全都好評，并在南通市音樂組討論活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個雙向的過程，嬉戲的組織也同樣如此，老師要注意如何教，并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著痕跡，讓學(xué)輕松開心，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點，不斷的反思與實踐才是正道。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計篇2

活動目標(biāo)：

1、在已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過自身的探究走出螺旋隊形。

2、能依據(jù)歌曲節(jié)奏的變化調(diào)整自己的步伐，留意和相鄰幼兒的距離，進行合作嬉戲。

3、能遵守嬉戲規(guī)章，在嬉戲活動中體驗勝利與合作的歡樂。

活動預(yù)備：引信頭飾、點火棒、毛巾、筆、紙、大鼓

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲，通過畫、做理解“卷”的意思，熟悉螺旋形。

T：前幾天老師教了一首卷炮仗的歌還記得嗎？我們一起來唱一唱。

T：老師這里有一塊毛巾，誰能把它卷成一個大炮仗。

T：看看這里象什么？這叫螺旋形，誰能把螺旋形畫出來。（老師畫一個）.

T：我也想變成炮仗，誰來幫我卷一卷。

你們也把自己卷成大炮仗吧。

二、基本部分

1.幼兒嘗試“卷”的隊形。

T：剛才小伴侶把自己卷成了一個炮仗，一會兒，我們大家一起合作，卷一個大炮仗。我們來看一看，假如我們要走這個隊形，要從哪里開頭卷呢？就像歌里唱的往里卷，越卷越小，越卷越緊。幼兒嘗試

T：剛才卷的時候，有沒有發(fā)覺什么問題啊

T：現(xiàn)在我把標(biāo)記撤掉，還能走出這個隊形嗎？

2.嘗試依據(jù)音樂節(jié)奏走螺旋形的隊形。

T：我發(fā)覺有的小伴侶走的慢，有的小伴侶走的快，不太整齊，我們卷的時候肯定要聽著音樂有節(jié)奏的卷。現(xiàn)在我們來練一練。我敲鼓，你們走，我敲的慢，你們就漸漸走，我敲得快，你們就快快跑。

3.依據(jù)嬉戲狀況引出炮仗的引信，幼兒進行嬉戲。

T：我來點炮仗了，點哪兒呢？戴引信。玩嬉戲

4.鼓舞幼兒用動作表現(xiàn)出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動作。

T：大炮仗爆炸后，你們會變成什么？你們現(xiàn)在就是紙屑，風(fēng)來了，紙屑飄呀……地上這么臟，讓我來打掃一下吧。

5.完整地玩嬉戲兩次。

T：你們想不想把炮仗卷得大一點，這么多人夠嗎？真是超級大呀。

三、結(jié)束部分

T：今日，我們一起玩了一個民間嬉戲“卷炮仗”，你們可以和爸爸媽媽一起玩，還可以和更多的小伴侶一起卷一個更大的炮仗。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計篇3

活動目標(biāo)

感受新年到來的歡樂。

復(fù)習(xí)基本舞步，并合著音樂呈螺旋形走。

遵守嬉戲規(guī)章，炮仗被點燃后，能準(zhǔn)時作出反應(yīng)，不提前、不落后地發(fā)出嘭、啪聲。

活動預(yù)備

在體育活動中，有走螺旋形走的閱歷。

重點難點

復(fù)習(xí)基本舞步，并合著音樂呈螺旋形走。

遵守嬉戲規(guī)章，炮仗被點燃后，能準(zhǔn)時作出反應(yīng)，不提前、不落后地發(fā)出嘭、啪聲。

活動過程

1、音樂導(dǎo)入

在"洋娃娃和小熊跳舞"的樂曲聲中，拍出樂曲的節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲的歡快心情。

2、復(fù)習(xí)音樂

歌曲"小雪花"，唱出三四拍歌曲的舒緩心情。

3、活動導(dǎo)入

（1）老師用紅色的方形厚紙卷緊，成一圓柱體。并提問：這象什么？炮仗爆炸會發(fā)出什么聲音？

（2）從炮仗的頂部望下看，是什么樣的？老師在黑板上畫出來。并引導(dǎo)幼兒說出這是什么外形？

4、熟識歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容

（1）老師范唱

（2）幼兒說出老師所唱歌曲的內(nèi)容。

（3）邊聽老師唱歌，邊隨音樂合拍地拍手。

5、學(xué)習(xí)嬉戲中的基本舞步

（1）老師邊唱歌邊做動作。

（2）幼兒說出老師的動作中哪些舞步已會跳，哪些還不會跳。

（3）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舞步，重點練習(xí)未把握的或感到困難的舞步，如踏跳步。

6、學(xué)玩音樂嬉戲

（1）幼兒手拉手站成圓形，老師拉著幼兒的手，邊慢速唱歌邊帶領(lǐng)幼兒做動作。

（2）幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，老師邊唱歌邊拉著第一個人的手，帶領(lǐng)大家邊做動作，邊呈螺旋形走。

（3）幼兒學(xué)習(xí)老師點炮仗后準(zhǔn)時地作出反應(yīng)。"嘭啪"炮仗爆炸了，大家變成小紙屑輕輕飄落，回到原來位置。

（4）完整嬉戲

（5）由幼兒做點炮仗的人，帶領(lǐng)大家呈螺旋形走。老師伴唱，并鼓舞已學(xué)會的幼兒和老師一起為嬉戲伴唱。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計篇4

反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等，反思方法可有行動討論法、比較法、總結(jié)法、對話法、錄相法、檔案袋法等等，下面我以大班音樂嬉戲《卷炮仗》活動反思的范文為例，為大家綻開介紹。

卷炮仗是一項深受幼兒寵愛的傳統(tǒng)活動，它奇妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的形狀特點。在以往的教學(xué)實踐中，我們通常以體育嬉戲的方式和幼兒共同玩。盡管在"卷'的過程中老師會不停地發(fā)出語言提示："手拉好，一個跟著一個，卷緊一點。'但隨著炮仗越卷越大，幼兒的心情會越來越高漲，螺旋隊形也就很簡單消失擁擠、碰撞、隊形散亂的現(xiàn)象。

分析緣由，我認為主要是在嬉戲的過程中幼兒只是把自己作為一個相對獨立的個體參加嬉戲，而沒有真正理解這個嬉戲是靠大家的合作來進行的。在設(shè)計這個活動時我們需要解決的問題是：轉(zhuǎn)變以往體育活動中已經(jīng)消失的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒通過探究先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)螺旋線。

在這個活動中，科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了方案中我們猜測的困難，在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現(xiàn)。假如說傳統(tǒng)的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，卻是讓幼兒的愉悅帶有肯定的理性指導(dǎo)成分，即理解了卷炮仗嬉戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動中對螺旋線的探究，才使得藝術(shù)活動中的卷炮仗嬉戲玩得更加豐富精彩。在老師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中嬉戲，在嬉戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。

拓展閱讀：大班音樂嬉戲：卷炮仗說課稿

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)基本舞步，并會合拍的邊聽音樂邊呈螺旋形走。

2、遵守嬉戲規(guī)章，炮仗被點著后能準(zhǔn)時發(fā)出信號，不提前，不落后的發(fā)出："嘭'、"啪'聲，感受新年到來的歡樂心情。

預(yù)備：課件，幼兒會基本舞步

過程：

一、導(dǎo)入

師：看兩位叔叔在干什么?什么時候會放炮仗?過年，開店，結(jié)婚等。炮仗會發(fā)出什么聲音?

二、熟識歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

(1)聽老師范唱，說出所唱歌曲內(nèi)容。

(2)邊看圖譜，邊嘗試演唱熟識歌詞和旋律。

三、練習(xí)螺旋形走

(1)從炮仗頂部往下觀看：你看到了是什么樣的?像什么?圓怎么變螺旋形?(課件演示)

師：現(xiàn)在我要把你們變成一個大炮仗，圓點代表小伴侶，那我們首先要圍成一個什么外形?(圓形)那么圓形怎么變成螺旋形呢?第一個人帶頭向中心繞圈，后面一個接一個，(課件演示動畫變)

(2)幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，老師邊唱歌邊拉著第一人的手，呈螺旋形走。

(3)幼兒學(xué)習(xí)在老師點炮仗后準(zhǔn)時的發(fā)出反應(yīng)。"嘭'，"啪'!炮仗爆炸啦，大家都變成了小紙屑輕輕飄落，回到原來的位置。

四、學(xué)(復(fù))習(xí)嬉戲中的基本舞步。

(1)看老師邊唱歌邊做動作。

(2)說出老師的動作中，哪些舞步已會跳，哪些不會跳。

(3)復(fù)習(xí)已會跳的舞步，重復(fù)練習(xí)有困難的舞步。

五、玩音樂嬉戲

集體，分組

師：商議?好了嗎?你們誰是帶頭人，誰來放炮仗，看那一組唱的準(zhǔn)、走得齊，卷的好，炸得響，飛得美。

延長

師：我們還學(xué)過什么舞步?滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些變化。

師：就要放假了，寒假里小伴侶可以玩卷炮仗的嬉戲，但不能真的去放炮仗，危急的。祝小伴侶還有全部老師們豬年歡樂，好運連連。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計篇5

歌曲卷炮仗是一首節(jié)奏平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)工整的嬉戲歌曲，歌詞明確、易記，孩子動作參加性強，特別適合幼兒邊唱邊玩。因此，我們是把體育與音樂相結(jié)合來設(shè)計的這個活動。

首先，讓孩子依據(jù)自己已有的生活閱歷先談?wù)劮疟夼谑窃鯓拥?，然后說說卷炮仗的方法。由于平常的體育活動中，孩子對螺旋隊形并不是很熟識，即使有這類似的隊形但絕大多數(shù)孩子是盲目跟從的，那第一個難題就是要通過探究先理解螺旋線的原理，在理解這一原理后再來學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)螺旋形隊形，我覺得會起到事半功倍的效果。

這一活動最終的目標(biāo)是由體育活動變成音樂活動，那如何在理解音樂特點的前提下，用卷炮仗動作表現(xiàn)音樂，是孩子學(xué)習(xí)的其次個難點。如何解決這兩個問題，是這個活動的關(guān)鍵。

用卷炮仗的動作和音樂來玩嬉戲，是孩子們很有愛好的活動方式。在老師的帶領(lǐng)下，孩子隨著音樂，感受音樂的基本節(jié)奏，然后把歌詞帶入到節(jié)奏中來學(xué)唱，這種效果是很不錯的?！毒砼谡獭返囊魳沸晒?jié)奏平穩(wěn)，行進感較強，他們很快就把握住了旋律的基本節(jié)奏。

如何讓孩子很直觀的了解螺旋形，我選擇把自己當(dāng)成一塊毛巾需要孩子來吧我擰干，兩手張開，一邊一個孩子來擰，讓他們看看我的側(cè)面手臂和手掌是呈什么樣的狀態(tài)。接著，讓每個孩子都試著幫旁邊的好伴侶擰毛巾。然后再向他們提出，現(xiàn)在我們站起來一起來玩卷炮仗的嬉戲。

為了讓孩子有一個逐步熟識音樂的過程，在開頭的時候先一邊唱歌一邊和他們玩。再基本熟識這個嬉戲后，隨著鋼琴伴奏我們一起唱起了歌，在歌聲中一步一步地卷成了一個緊緊的大炮仗。最終，隨著嘭的一聲巨響，我們的大炮仗點燃了。

卷炮仗是孩子們很喜愛的音樂嬉戲，它采納了集體合作走螺旋隊形的方式來表現(xiàn)炮仗的形狀特點。其實在卷的過程中，老師會不停地提示他們：手拉好，一個跟著一個，卷緊一點。但隨著炮仗越卷越大，他們的心情也會越來越高漲，這時螺旋隊形就很簡單消失擁擠、碰撞、隊形散亂的現(xiàn)象。

我認為主要是在嬉戲的過程中孩子還只是把自己作為一個獨立的個體參加嬉戲，要想將炮仗卷勝利只有真正理解這個嬉戲是靠大家的合作來進行的才行。

體育活動與音樂活動的結(jié)合，讓孩子在消遣的同時還能有肯定的科學(xué)學(xué)問進行指導(dǎo)，在消遣中學(xué)習(xí)，才能使嬉戲玩得更加豐富精彩。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計篇6

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)基本舞步，并會合拍的邊聽音樂邊呈螺旋形走。

2、遵守嬉戲規(guī)章，炮仗被點著后能準(zhǔn)時發(fā)出信號，不提前，不落后的發(fā)出：“嘭”、“啪”聲。

3、培育幼兒手眼協(xié)調(diào)的力量。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

活動預(yù)備：

課件，幼兒會基本舞步。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

師：看兩位叔叔在干什么？什么時候會放炮仗？過年，開店，結(jié)婚等。炮仗會發(fā)出什么聲音？

二、熟識歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

（1）聽老師范唱，說出所唱歌曲內(nèi)容。

（2）邊看圖譜，邊嘗試演唱熟識歌詞和旋律。

三、練習(xí)螺旋形走。

（1）從炮仗頂部往下觀看：你看到了是什么樣的？像什么？圓怎么變螺旋形？（課件演示）

師：現(xiàn)在我要把你們變成一個大炮仗，圓點代表小伴侶，那我們首先要圍成一個什么外形？（圓形）那么圓形怎么變成螺旋形呢？第一個人帶頭向中心繞圈，后面一個接一個，（課件演示動畫變）

（2）幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，老師邊唱歌邊拉著第一人的手，呈螺旋形走。

（3）幼兒學(xué)習(xí)在老師點炮仗后準(zhǔn)時的發(fā)出反應(yīng)。“嘭”，“啪”！炮仗爆炸啦，大家都變成了小紙屑輕輕飄落，回到原來的位置。

四、學(xué)（復(fù)）習(xí)嬉戲中的基本舞步。

（1）看老師邊唱歌邊做動作。

（2）說出老師的動作中，哪些舞步已會跳，哪些不會跳。

（3）復(fù)習(xí)已會跳的舞步，重復(fù)練習(xí)有困難的舞步。

五、玩音樂嬉戲。

集體，分組

師：商議?好了嗎？你們誰是帶頭人，誰來放炮仗，看那一組唱的準(zhǔn)、走得齊，卷的好，炸得響，飛得美。

活動延長：

師：我們還學(xué)過什么舞步？滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些變化。

活動反思：

卷炮仗是一項深受幼兒寵愛的傳統(tǒng)活動，它奇妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的形狀特點。在以往的教學(xué)實踐中，我們通常以體育嬉戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中老師會不停地發(fā)出語言提示：“手拉好，一個跟著一個，卷緊一點?！钡S著炮仗越卷越大，幼兒的心情會越來越高漲，螺旋隊形也就很簡單消失擁擠、碰撞、隊形散亂的現(xiàn)象。

分析緣由，我認為主要是在嬉戲的過程中幼兒只是把自己作為一個相對獨立的個體參加嬉戲，而沒有真正理解這個嬉戲是靠大家的合作來進行的，在設(shè)計這個活動時我們需要解決的問題是：轉(zhuǎn)變以往體育活動中已經(jīng)消失的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒通過探究先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)螺旋線。

在這個活動中，科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了方案中我們猜測的困難，在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現(xiàn)。假如說傳統(tǒng)的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，卻是讓幼兒的愉悅帶有肯定的理性指導(dǎo)成分，即理解了卷炮仗嬉戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動中對螺旋線的探究，才使得藝術(shù)活動中的卷炮仗嬉戲玩得更加豐富精彩。在老師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中嬉戲，在嬉戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計篇7

《卷炮仗》是一個特別好玩的音樂嬉戲，在這個活動中主要讓幼兒學(xué)習(xí)掌握行進走，在"卷炮仗'的時候隨音樂協(xié)作不同的舞步協(xié)調(diào)、自然的進行，并且會與同伴合作走螺旋形。我先在黑板上用粉筆畫出了螺旋外形，引導(dǎo)幼兒熟悉螺旋外形，知道螺旋形的一端是不會與原來的圈重疊在一起的，再請幾個小伴侶示范怎樣卷成螺旋外形。在其次個環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲的時候，我會著重引導(dǎo)幼兒留意"卷呀卷呀卷呀卷呀'這一句時的重復(fù)性和它節(jié)奏變化的規(guī)律。這首歌曲內(nèi)容比較簡潔，記憶起來并不困難，因此，小伴侶學(xué)得比較快。在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒配上相應(yīng)的動作，如：手拉手走的動作、小跑步、踏跳步等，前兩個動作幼兒不用花太多時間，而對于踏跳步幼兒把握得不是很好，做起來動作不夠協(xié)調(diào)。

幼兒對于《卷炮仗》嬉戲非常感愛好，能樂觀地參加到嬉戲中，而且在嬉戲時也都能夠邊唱歌邊進行嬉戲，嬉戲前我著重地強調(diào)了平安方面，在老師的提示與鼓舞下，幼兒基本能有意識的在嬉戲中留意愛護好自己和同伴。在"卷'的過程中，我仍會不停地提示他們："手拉好，一個跟著一個，卷緊一點。'但隨著炮仗越卷越大，他們的心情也會越來越高漲，這時螺旋隊形就很簡單消失擁擠、碰撞、隊形散亂的現(xiàn)象。我認為主要是在嬉戲的過程中孩子還只是把自己作為一個獨立的個體參加嬉戲，要想將炮仗"卷'勝利只有真正理解這個嬉戲是靠大家的合作來進行的才行。

在整個活動中，小伴侶都特別樂觀主動地參加，玩得特別地快樂，活動結(jié)束后還不盡興，還想再玩。但也存在不足，在舞步和節(jié)奏上把握得還不是很好，在嬉戲時幼兒的節(jié)奏有些過快了，在以后的教學(xué)活動中還有待加強。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計篇8

設(shè)計意圖：剛過春節(jié)，幼兒還沉醉在喧鬧的新年里，特殊是說過年放鞭炮的時候。幼兒興高采烈一邊表演一邊說自己家放了好多鞭炮。為了鞏固中班1——7的點數(shù)和目測群數(shù)，將健康滲透到各科教學(xué)中，設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、能正確點數(shù)1——7的物品，能正確推斷7以內(nèi)物品數(shù)量。

2、培育幼兒合作意識，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，

體驗團結(jié)友愛的情感。

活動預(yù)備：《卷炮仗》音樂磁帶

活動過程

1、熱身運動：放音樂磁帶《向前沖》幼兒和老師一起做運動，大家一起來做放松運動等預(yù)備動作。

2、嬉戲：《卷炮仗》

放音樂：幼兒雙手拉著前面小伴侶的衣服一路縱隊站好，跟著音樂，排頭的幼兒帶領(lǐng)幼兒按螺旋形往里走，當(dāng)音樂結(jié)束的時候，全體幼兒蹲下，并松開手。老師用手教導(dǎo)數(shù)，當(dāng)數(shù)到七時，嘴里發(fā)出“嘶”的聲音，表示點燃炮仗，被點的幼兒馬上站起來大聲說“嘭”！全體幼兒邊接著說“啪”！邊四散跑開，嬉戲反復(fù)進行。（被點著的幼兒當(dāng)點炮人，）

3、活動延長：老師帶領(lǐng)幼兒回活動室，學(xué)唱歌曲《卷炮仗》，教幼兒制作炮仗。比一比看誰做的好。

活動反思：通過本次活動，幼兒及鞏固了1——7的點數(shù)，身體又得到了熬煉，懂得了嬉戲的規(guī)章，體驗了和同伴合作的歡樂。使幼兒又一次體驗了過年的歡快。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計篇9

歌曲《卷炮仗》節(jié)奏歡快明朗，結(jié)構(gòu)清楚工整，歌詞明確易記，再加上好玩的內(nèi)容和最終燃放鞭炮的“嘭~啪”，是一首幼兒很簡單以嬉戲的形式參加進去的歌曲。本活動的目標(biāo)就是在熟識歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)跟隨音樂學(xué)習(xí)掌握行進走，在“卷炮仗”的時候隨音樂協(xié)作不同的舞步協(xié)調(diào)、自然的行進，并且會與同伴合作走螺旋形。

活動中舞步的學(xué)習(xí)對于幼兒來說并不是很難，活動的難點在于幼兒要和同伴合作走螺旋形，并把螺旋形越繞越緊。由于之前的線描畫，幼兒對于螺旋形并不生疏，但是要讓幼兒與同伴合作走出螺旋形還是有肯定難度的，這需要幼兒對螺旋結(jié)構(gòu)有更加直觀的熟悉。在本次音樂活動之前，幼兒有過手工卷炮仗的閱歷，因此在活動第一環(huán)節(jié)熟悉炮仗的螺旋形時，孩子們很快就把握了螺旋形的特征：螺旋形的一端不會與原來的圓形重疊在一起。對于卷炮仗的過程，幼兒也有了比較完整的熟悉。因此在學(xué)唱歌曲的時候，幼兒對于歌詞和旋律都很快把握了。在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，我開頭引導(dǎo)幼兒為歌曲配上相應(yīng)的動作，如走、小跑步、踏跳步等等，幼兒對唱曲的節(jié)奏已經(jīng)特別了解，很簡單為相應(yīng)的句子配上了合適的動作，經(jīng)過幼兒的練習(xí)，幼兒對于跑跳的動作把握的特別好，能很好的跟著音樂的節(jié)奏，幼兒對于踏跳步的把握好像有所欠缺，常常會跟不上音樂的節(jié)奏。在配好動作后，幼兒開頭嘗試帶著動作走螺旋形“卷炮仗”。為了讓幼兒明確“卷炮仗”的過程，我告知他們現(xiàn)在他們變成了一張連在一起的紙，必需要一個跟著一個向前進，而且負責(zé)帶領(lǐng)隊伍前進的一頭不能跟隊伍重疊，只能貼著隊伍往里旋轉(zhuǎn)。第一次嬉戲，在作為領(lǐng)頭炮仗，帶領(lǐng)幼兒感受炮仗“卷”的過程，孩子們特別投入，“卷”的特別勝利。接著，老師退出炮仗，成為點燃炮仗的人，由幼兒自己完成螺旋形向前行進的過程，經(jīng)過了幾次嬉戲，幼兒基本把握了行進的方法。

由于卷好的炮仗最終會被點燃，隨著“嘭～啪”的聲音爆炸，這對于幼兒來說是一種釋放，幼兒特別喜愛這個嬉戲，在嬉戲過程中表現(xiàn)的特別樂觀，幼兒之間還相互提示該如何前進。但是每次嬉戲，隨著離爆炸越來越近，幼兒就特別興奮，以至于忽視對音樂的把握，而消失擁擠、散亂的情形。可見幼兒在嬉戲中還是只是把自己當(dāng)成一個獨立的個體參加嬉戲，而并沒有協(xié)作集體，作為集體的一份子完成嬉戲的意識。或許這對于中班上學(xué)期的幼兒來說本身就是不太可能達到的要求?；仡櫿麄€活動的過程，我好像過于強調(diào)幼兒正確地按螺旋形前進，整個活動過程有點敢，而在一個課時的活動中要完成這么多事情對于幼兒來說也稍有難度，嬉戲過程的嫻熟和完善可以在今后的延長活動中連續(xù)進行，稍稍的放慢腳步，或許會有另一番收獲。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計篇10

【活動目標(biāo)】

1、了解嬉戲的方法，轉(zhuǎn)化隊形走成螺旋形

2、喜愛玩嬉戲，體驗嬉戲的歡樂

3、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

【活動預(yù)備】

自制一個大炮竹，一張長方形的紙。

【活動過程】

1、開頭部分：隊列練習(xí)：四隊擊一一次圓走一一開花走——大圓走一-丁隊一隊走——成雙圓走。

2、活動部分

（1）談話：“過年了，人們喜愛放炮竹，那大炮竹是怎么做成的？"出示自制的大炮竹，讓幼兒觀看大炮竹是如何“卷”起來的。老師用長方形的紙卷給幼兒看，并將旋轉(zhuǎn)的紋路畫在黑板上，關(guān)心幼兒理醞解。

（2）幼兒手拉手站成一個大圓圈，頭尾不要連接，全體幼兒邊唱歌邊做動作，走成螺旋陲矓形

（3）歌曲結(jié)束時全體幼兒蹲下，老師用手教導(dǎo)某個幼兒，同時嘴里發(fā)“咝”的聲音，表示點炮聲一停，該幼兒站起叫“嘭”，接著全體幼兒站起向上跳，同時嘴里叫“啪”嬉戲結(jié)束，可再站在圓圈上重新開烙開頭。

3、結(jié)束部分。做放松整理動作，幼兒聽音樂，邊歌邊舞。

教學(xué)反思：

在這個活動中，科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了方案中我們猜測的困難，在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現(xiàn)。假如說傳統(tǒng)的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，卻是讓幼兒的愉悅帶有肯定的理性指導(dǎo)成分，即理解了卷炮仗嬉戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動中對螺旋線的探究，才使得藝術(shù)活動中的卷炮仗嬉戲玩得更加豐富精彩。在老師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中嬉戲，在嬉戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計篇11

優(yōu)勢：

嬉戲是幼兒的最愛。邊唱歌邊嬉戲更是我班幼兒超喜愛的一個項目，所以每個孩子都能集中思維投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。老師采納循序漸進的方法帶領(lǐng)幼兒一步一步學(xué)唱，符合幼兒學(xué)習(xí)特點；再用各種花式學(xué)唱法（如男女對唱、師幼對唱、領(lǐng)唱法等）使得幼兒能很快地把握歌曲，確保接下來的嬉戲能順當(dāng)開展。

不足：

1、老師對幼兒的已有閱歷把握不夠。活動開頭，老師用紅色厚紙卷成圓柱體，還發(fā)出爆炸聲后問幼兒"這是什么？'孩子們竟異口同聲的回答"炸彈'。這真是我根本沒有預(yù)料到的回答。我只好提示幼兒說："它是紅紅的，過年過節(jié)時會放。'立刻又有幼兒回應(yīng)"煙花'、"鞭炮'，就是沒人回答這是"炮仗'，我再從它的形狀特點引導(dǎo)幼兒，還是不起作用?；撕镁脮r間，最終還是由老師自己揭曉答案。課前原以為這是特別簡潔的一個問題，卻花去了好幾分鐘時間，真不應(yīng)當(dāng)啊。

2、基本舞步不嫻熟。嬉戲中需要邊唱歌邊走舞步：走步、小跑步、踏跳步、墊步，最成問題就是踏跳步。這在以前有學(xué)過，但學(xué)的不怎么樣，所以今日還是個主要問題，幼兒不能協(xié)調(diào)地跳這個舞步，顯得有些笨拙，影響了整個音樂嬉戲的美感和協(xié)調(diào)感。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計篇12

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲卷炮仗

2.能遵守規(guī)章，走螺旋形進行嬉戲

活動過程：

導(dǎo)入部分：

出示炮仗圖片

這是什么？什么時候放炮仗?

有沒有看過卷的很大的炮仗？

怎么卷起來的?

(同心圓）（螺旋線）

炮仗是用什么方法卷起來的？

基礎(chǔ)部分：

引出歌曲

1.老師唱一遍問幼兒聽到了什么？

分析歌詞，節(jié)奏

念歌詞（一起）

合唱

念歌詞（圖標(biāo)時老師不念）

清唱（一起）

跟音樂(慢)

跟錄音機（快）

跟鋼琴（稍慢一點）

2.玩嬉戲

分成兩組，2分鐘考慮真么卷成一個大炮仗

分組表演

3.出示4幅圖（嬉戲規(guī)章）

全體表演

跟音樂表演

跟音樂，最終擺出美麗的姿勢

結(jié)束部分：問好不好玩？回去也可以當(dāng)作嬉戲玩。

評價:是幼兒感愛好的內(nèi)容，老師講解的有層次,條理清楚,讓幼兒看、熟悉、嬉戲，應(yīng)用多種感官使幼兒知道怎樣卷炮仗的，分組讓幼兒自己動腦筋，再和老師一起完成，體現(xiàn)了幼兒的自主性，反復(fù)的練習(xí)兒歌，增加幼兒的記憶。

《卷炮仗》教學(xué)設(shè)計篇13

活動目標(biāo)

1、感受音樂，跟著音樂的節(jié)奏做小碎步的動作，學(xué)習(xí)與同伴手拉手走螺旋線。

2、通過觀看毛巾的變化和自己身體的變化，發(fā)覺螺旋線的特征。

3、在隊形發(fā)生變化時，知道與同伴的手不能松開，并與同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

活動預(yù)備

1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

2、毛巾、紙、毛線。

活動過程

1、老師引導(dǎo)幼兒探究螺旋隊形的走法。

老師供應(yīng)毛巾，引導(dǎo)幼兒回憶《卷炮仗》畫面，探究如何把一條毛巾卷成筒狀。

老師：我這里有條毛巾，誰能幫我把它卷起來?

老師引導(dǎo)幼兒觀看卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋外形，讓幼兒自己獨立地把觀看到的螺旋外形畫在黑板上。

老師：毛巾卷成了什么外形?誰能把它畫下來?

老師扮演炮仗：雙臂張開成側(cè)平舉狀，請個別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來。

老師：現(xiàn)在我來當(dāng)一張大紅紙，你們來當(dāng)制作炮仗的人，誰能把我這張"紙"卷成一個"大炮仗"?

幼兒自己組成8～10人的若干小組，各組自己組織爭論和試驗，探究如何走成與螺旋形相符合的隊形。

老師：每個小組手拉手拉成一隊，走一走，看看哪一個小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。

2、幼兒學(xué)習(xí)做嬉戲。

老師引導(dǎo)幼兒按現(xiàn)實生活閱歷進行爭論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的嬉戲內(nèi)容和規(guī)章。

老師：今日我們要來玩一個卷炮仗的嬉戲。這個嬉戲需要大家合作"卷"成一個大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢?請一個點炮仗的人點燃炮仗中間的導(dǎo)火索，炮仗芯會發(fā)出什么樣的聲音?("嘶")炮仗爆炸的時候又會發(fā)出什么聲音呢?("砰啪')"砰"的時候做炮仗芯的小伴侶可以跳起來，其他人不動;"啪"的時候其他人跳起來，然后"飛"到自己的座位上去。

老師邊唱樂曲邊組織幼兒完整地玩嬉戲"卷炮仗"，遇到問題準(zhǔn)時停下來賜予適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)。

3、幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》

老師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》，學(xué)唱時引導(dǎo)幼兒留意樂句的重復(fù)和變化規(guī)律。

4、老師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。

老師：我們學(xué)過哪些舞步?請你做給大家看一看。老師在創(chuàng)編中引導(dǎo)幼兒體驗各中舞步是如何與音樂節(jié)奏、心情特點相吻合的，

5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗嬉戲。

老師：請用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個大"炮仗"。

幼兒集體嬉戲～2次。

活動延長在此活動以后，可以帶領(lǐng)幼兒走更多的隊形，例如嘗試走"S"型隊形。

活動反思：

假如說傳統(tǒng)的單一體育嬉戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結(jié)合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗。在設(shè)計組織本次活動時，我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊，讓該活動不僅既是教育活動內(nèi)容進展的需要，也成為幼兒熟悉進展的需要?；趯τ變阂延虚啔v的了解，在設(shè)計組織活動前我猜測幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現(xiàn)。如何突破這兩個挑戰(zhàn)，是本次活動順當(dāng)實施的關(guān)鍵。

活動開頭，幼兒由律動進場，看指示牌站隊形，接著依據(jù)學(xué)唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務(wù)，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞消失前，我依據(jù)幼兒已有的閱歷，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋外形，進而引出要走的隊形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清楚地明白、理解這個隊形應(yīng)當(dāng)圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊形，我開頭供應(yīng)了一個標(biāo)記，供幼兒做中心點，讓幼兒自己來走。在已有閱歷的基礎(chǔ)上，幼兒很快走出了隊形。我再依據(jù)幼兒的狀況提出新的要求，進行再次嘗試。發(fā)覺幼兒已經(jīng)會走隊形了，才將音樂的元素引入其中，進一步提高要求，請幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊形。在這里，難點消失了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊形呢?這時消失的大鼓關(guān)心幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏，通過鼓點幼兒來協(xié)調(diào)自己的步伐，此時，攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，關(guān)心他們進一步明確了目標(biāo)，他們對自己的任務(wù)進行了準(zhǔn)時的調(diào)整，最終，他們能踩在節(jié)奏上走出美麗的螺旋形了。這樣嘗試過后，再將標(biāo)記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點被輕松的攻克了。接著，我點著了這卷好的炮仗，依據(jù)幼兒已有的閱歷，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實幼兒已經(jīng)學(xué)會了玩這個《卷炮仗》的嬉戲了，但是，自始至終，并不是由我來告知他們怎么玩這個