基于疫情下線上教學(xué)的冷思考 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選基于疫情下線上教學(xué)的冷思考摘 要：課題，給教學(xué)質(zhì)量提升增添了新考驗(yàn)。目前，線上教學(xué)早已融入我們的教學(xué)工作之中，度，需要挖掘工作的深度。關(guān)鍵詞：疫情線上教學(xué)冷思考一、基于疫情下線上教學(xué)現(xiàn)狀的摭拾開(kāi)了帷幕。也是從那時(shí)起，大規(guī)模的線上教學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生，并已悄然融入我們的生活。在迄今為止的三年里，每當(dāng)疫情肆虐，線上教學(xué)便臨危受命、大顯身手。深受廣大師生青睞；線上教學(xué)可以跨越時(shí)空界限，不要集中到固定場(chǎng)所，減少了奔波之苦又節(jié)約了時(shí)間；線上教學(xué)既可直播又可錄播，教學(xué)資源還可反復(fù)使用，有效降低了工作投入；線上資源既能自己獨(dú)創(chuàng)又能借鑒共享，既能因材施教又緩解了教學(xué)資源的不均；……停歇”等工作目標(biāo)才落在了細(xì)處、做到了實(shí)處、抓出了成效。你，不容易”！12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選1.疫情下線上教學(xué)給教學(xué)常規(guī)管理增添了新挑戰(zhàn)教學(xué)工作的方方面面，對(duì)管理者來(lái)說(shuō)的確是不小的挑戰(zhàn)。2.疫情下線上教學(xué)給教學(xué)設(shè)備使用增添了新困難教學(xué)無(wú)異于緣木求魚(yú)。隔離的老師卻因缺乏合適的器材而陷入巧婦難為無(wú)米之炊的尷尬境地。在疫情突襲時(shí)，如何讓現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)備物盡其用，及時(shí)滿(mǎn)足廣大老師的不時(shí)之需，3.疫情下線上教學(xué)給教師素養(yǎng)提升增添了新要求有把本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)手段有機(jī)融合，才可以呈現(xiàn)一場(chǎng)教學(xué)盛宴。據(jù)了解，很多老師平常上課可以得心應(yīng)手，但在上網(wǎng)課時(shí)卻顯得心有余而力不足。由于部分教師上不好網(wǎng)課，很多學(xué)校為此大傷腦筋，不得不另尋他法。有的錄制視頻，法當(dāng)然可用，但是絕不可常用。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)生在課堂上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是主動(dòng)地建構(gòu)一種新知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程,而非被動(dòng)地接受。觀看視頻主要以教師講授為主,學(xué)生聆聽(tīng)為輔,師生之間幾乎沒(méi)有這些教學(xué)資源常常無(wú)法應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性需求等等，這樣的教22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)往往是拔苗助長(zhǎng)或南轅北轍。[1]4.疫情下線上教學(xué)給學(xué)校家庭配合增添了新難題家長(zhǎng)的角色隨之發(fā)生改變，此時(shí)的家長(zhǎng)融“監(jiān)護(hù)人、班主任、服務(wù)員和陪伴者”等多種身份為一身，肩負(fù)著“多位一體”的多重職責(zé)。5.疫情下線上教學(xué)給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展增添了新課題課堂中的教學(xué)互動(dòng)是泛指在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,人和教學(xué)環(huán)境所產(chǎn)生的不同或者多方面的相互作用[2],既包括人與人之間的交流,也包括人與資源的交流。平時(shí)課堂里的活對(duì)面、充滿(mǎn)溫情的互動(dòng)能讓學(xué)生感同身受，可以收到良好的效果。但是由于時(shí)空間隔，效的。6.疫情下線上教學(xué)給教學(xué)質(zhì)量提升增添了新考驗(yàn)來(lái)了新考驗(yàn)：如何突破線上教學(xué)中的時(shí)空局限,如何讓學(xué)生全身心的主動(dòng)學(xué)習(xí),如何提高課堂教學(xué)效率，如何加強(qiáng)對(duì)線上教學(xué)的全程監(jiān)控等等，都是不可回避的新難題。和傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)相比,線上教學(xué)的評(píng)價(jià)具有評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化、評(píng)價(jià)方式過(guò)程化、析來(lái)查擺病因，進(jìn)而對(duì)癥診治，為課堂教學(xué)提質(zhì)增效更是我們亟需解決的重要課題。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、基于疫情下線上教學(xué)對(duì)策的思考1.開(kāi)展好線上教學(xué)需要提高認(rèn)識(shí)的高度不準(zhǔn)、對(duì)線上教學(xué)準(zhǔn)備不足不無(wú)關(guān)系。對(duì)線上教學(xué)沒(méi)有早準(zhǔn)備、早演練，所以一旦轉(zhuǎn)入線上教學(xué)，顯得倉(cāng)促被動(dòng)也就正常了。網(wǎng)課以應(yīng)不時(shí)之需。上教學(xué)感到迷茫無(wú)措也就不覺(jué)意外了。居安思危，思則有備，有備無(wú)患，敢以此規(guī)。不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香。2.開(kāi)展好線上教學(xué)需要加大培訓(xùn)的力度汶川地震中，四川安縣桑棗中學(xué)全校2300多名師生僅用1分36秒就全部逃生。[3]二〇二二年六月一日17時(shí)006.1在宜賓市興文縣一所初中，學(xué)生們一秒鐘避險(xiǎn)，并有序撤離。憑借著震前精準(zhǔn)預(yù)警和多次演練，人民群眾的人身和財(cái)產(chǎn)安全才能有驚無(wú)險(xiǎn)。高度負(fù)責(zé)、對(duì)自然災(zāi)害的高度重視和對(duì)逃生技能的反復(fù)操練。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。訓(xùn)？如果真的未雨綢繆，突然轉(zhuǎn)入線上教學(xué)還會(huì)這樣手忙腳亂嗎？42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。做好線上教學(xué)必須要上下齊動(dòng)、上下聯(lián)動(dòng)，更又要顧全大局團(tuán)結(jié)協(xié)作。來(lái)；既要因材施教，又要普遍培養(yǎng)。3.開(kāi)展好線上教學(xué)需要找準(zhǔn)工作的準(zhǔn)度為中心”思想的具體行動(dòng)。確保工作不迷茫；要加強(qiáng)全程監(jiān)控，確保工作不走形；要健全規(guī)章制度，確保質(zhì)量不打折；要倡導(dǎo)集思廣益，確保工作不偏向；要及時(shí)排憂(yōu)解難，確保工作不梗阻；要及時(shí)矯枉過(guò)正，確保整改不變樣；……4.開(kāi)展好線上教學(xué)需要拓展應(yīng)用的廣度而把線上教學(xué)一棍子打死。絕不是另類(lèi)，也不是備胎，而是常規(guī)教學(xué)的延伸和拓展?；顒?dòng)中歷練，在參與中成長(zhǎng)，幫助每名教師掌握線上教學(xué)“單兵作戰(zhàn)”的必備技能。線下教學(xué)，大家都能聚成一團(tuán)火而熊熊燃燒，也能散作滿(mǎn)天星而熠熠生輝。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選方式共同打造成教師成長(zhǎng)的練兵場(chǎng)和加油站、學(xué)校發(fā)展的孵化器和充電樁。5.開(kāi)展好線上教學(xué)需要挖掘工作的深度不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。任其事必圖其效；欲責(zé)其效，必盡其方。短板不足；要激發(fā)廣大師生的創(chuàng)造力，拓展線上教學(xué)的發(fā)展空間；……參考文獻(xiàn)[1]張笑：“部編本”初中語(yǔ)文教材先秦散文教學(xué)研究[[J].中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)