中考語(yǔ)文漫畫(huà)圖表

中考專(zhuān)題復(fù)習(xí)

漫畫(huà)、圖表類(lèi)解題時(shí)把握好四個(gè)方面：1、注重整體閱讀，搜索有效信息；2、重視數(shù)據(jù)變化，思考圖標(biāo)規(guī)律；3、注意圖表、漫畫(huà)細(xì)節(jié)（如材料下的“注”等），探究信息提示；4、把握考題要求，簡(jiǎn)要?dú)w納概括。漫畫(huà)類(lèi)（1）第一幅圖是一根別著旱煙袋的布腰帶，第二幅圖是掛著一串鑰匙的皮腰帶，

第三幅圖是掛著手機(jī)的皮帶。

1、（2）反映人們?nèi)罕娚钏讲粩嗵岣摺?/p>

新三年舊三年縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年一些單位安全意識(shí)非常薄弱：需引起重視并加以整改

。示例一：不恰當(dāng)?shù)膼?ài)會(huì)阻礙人的健康成長(zhǎng)。

示例二：過(guò)度的愛(ài)反而會(huì)使人扭曲。徽標(biāo)類(lèi)2、1、第16屆亞運(yùn)會(huì)2010年將在廣州舉行；2、以柔美上升的線(xiàn)條，構(gòu)成了一個(gè)造型酷似火炬的五羊外形輪廓。3、象征著亞運(yùn)會(huì)的圣火熊熊燃燒、永不熄滅。4、既體現(xiàn)了廣州的城市象征，也表達(dá)了廣州人民的美好愿望，還表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)有的動(dòng)感。會(huì)徽?qǐng)D案形似漢字“世”，并與數(shù)字“2010”巧妙組合，相得益彰，表達(dá)了中國(guó)人民舉辦一屆屬于世界的、多元文化融合的博覽盛會(huì)的強(qiáng)烈愿望。會(huì)徽?qǐng)D案從形象上看猶如一個(gè)三口之家相擁而樂(lè)，表現(xiàn)了家庭的和睦。在廣義上又可代表包含了“你、我、他”的全人類(lèi)，表達(dá)了世博會(huì)“理解、溝通、歡聚、合作”的理念。會(huì)徽以綠色為主色調(diào)，富有生命活力，增添了向上、升騰、明快的動(dòng)感和意蘊(yùn)，抒發(fā)了中國(guó)人民面向未來(lái)，追求可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)造激情。表格類(lèi)

解答方法：

1、要正確把握?qǐng)D表中所列的內(nèi)容，從中找出規(guī)律性的東西；

2、分析出有關(guān)信息的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個(gè)結(jié)論，也就符合簡(jiǎn)答要求了。（1）廈門(mén)國(guó)際馬拉松長(zhǎng)跑比賽作為國(guó)內(nèi)最具影響力的國(guó)際馬拉松賽之一，已成為廈門(mén)走向世界的一張重要名片。最近，你所在的班級(jí)開(kāi)展了一次“關(guān)注廈門(mén)馬拉松”的活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查，同學(xué)們搜集到廈門(mén)國(guó)際馬拉松賽的一些相關(guān)數(shù)據(jù)，并制成表格：年份參賽總?cè)藬?shù)全程參賽人數(shù)半程參賽人數(shù)10公里與5公里參賽人數(shù)備注2004年149852089210410792全程為42.195公里2005年1593221322127116732006年209333567313314233請(qǐng)用一句話(huà)概括說(shuō)明上表所反映的情況：___________________________________

廈門(mén)國(guó)際馬拉松長(zhǎng)跑比賽作為國(guó)內(nèi)最具影響力的國(guó)際馬拉松賽之一，已成為廈門(mén)走向世界的一張重要名片。最近，你所在的班級(jí)開(kāi)展了一次“關(guān)注廈門(mén)馬拉松”的活動(dòng)。廈門(mén)國(guó)際馬拉松賽吸引了越來(lái)越多的參與者。

廈門(mén)國(guó)際馬拉松賽的參賽總?cè)藬?shù)和各項(xiàng)比賽的人數(shù)都逐年增多。

神五神六航天員人數(shù)1人2人飛行天數(shù)21小時(shí)至少5天航天員活動(dòng)區(qū)域范圍飛船返回艙飛船返回艙和軌道艙航天員活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更為深入的科學(xué)實(shí)驗(yàn)主要食品點(diǎn)心、咖啡

罐頭、凍干水果、主食等點(diǎn)心、咖啡

罐頭、凍干水果、主食等太空食品種類(lèi)二三十種四五十種如廁航天員使用尿不濕航天員使用特制馬桶神舟六號(hào)的技術(shù)比神舟五號(hào)有了很大的進(jìn)步，宇航員的生活設(shè)施有很大改善。

文字材料類(lèi)

解答方法：

1、要正確把握材料中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西；

2、分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個(gè)結(jié)論，也就符合簡(jiǎn)答要求了。材料聯(lián)讀

根據(jù)下面兩則材料，圍繞“從古詩(shī)看古代交通狀況”這一主題寫(xiě)下兩點(diǎn)探究成果。（提示：交通工具、交通設(shè)施、出行觀念、交通道路等）材料一：過(guò)清華宮絕句（杜牧）長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。材料二：送元二使安西（王維）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。①由“一騎紅塵””可知交通工具常為馬、車(chē)。②由“客舍青青”可知設(shè)施多為驛館驛站。③由“柳色新”、“更盡一杯酒”可知古人出行常以折柳代表惜別之意，常以置酒餞行。（2）閱讀下面一組材料．完成第

【材料1】我希望諸君至少要做一個(gè)人，至多也只做一個(gè)人，一個(gè)整個(gè)的人。做一個(gè)整個(gè)的人，有三種要素：(一)要有健康的身體——身體好，我們可以在物質(zhì)的環(huán)境里站個(gè)穩(wěn)固。諸君．要做一個(gè)80歲的青年，可以擔(dān)負(fù)很重的責(zé)任．別做一個(gè)18歲的老翁。(二)要有獨(dú)立的思想——要能虛心，要思想透徹，有判斷是非的能力。(三)要有獨(dú)立的職業(yè)——要有獨(dú)立的職業(yè)．為的是要?jiǎng)?chuàng)造利益。會(huì)創(chuàng)造利益的人．自然可以得到社會(huì)的報(bào)酬?！招兄秾W(xué)做一個(gè)人》【材料2】最后，我要告訴你們的是：不要依賴(lài)任何人。不要因?yàn)橛懈改?、知心的好友、有?quán)勢(shì)的親戚可依靠，就自己松懈下來(lái)。在這一切都在變動(dòng)的世界上，一切都會(huì)很快過(guò)去的，如果有那么一天，我們?cè)偃ヒ蕾?lài)誰(shuí)呢?孩子們．對(duì)自己一定要有堅(jiān)強(qiáng)的信念，因?yàn)樵谶@世界上沒(méi)有人可以陪伴你一生。即使你有了人生伴侶，你也終究會(huì)有孤獨(dú)的一天。要在盡可能的范圍內(nèi)，盡可能地多充實(shí)自己，盡可能地養(yǎng)成自己的獨(dú)立性。你們知道嗎?千萬(wàn)不能養(yǎng)成依靠別人的心理．上帝也只幫助那些自己肯幫助自己的人。孩子們．記住你們的命運(yùn)是由你們自己來(lái)掌握和主宰的，相信命運(yùn)，只不過(guò)是弱者的托詞罷了！——(美國(guó))趙麗蓮《臨別贈(zèng)言》【材料3】在我看來(lái)，人生中最重要的是掌握獨(dú)立的意義。榮辱的區(qū)別、君子小人的區(qū)別．歸根到底也在于其人是否獨(dú)立。人的智力有限．向他人請(qǐng)教是理所當(dāng)然的，而且人與人之間也有互助的義務(wù)；但是人的一生可能遇到千般萬(wàn)種的事情，只依賴(lài)他人，而缺乏獨(dú)立思考．就等于自身似有而若無(wú)。惟聽(tīng)他人之言以決定自身進(jìn)退，這是無(wú)知之人的所作所為。因此要完全掌握獨(dú)立的意義，就必須擴(kuò)展自己的知識(shí)和見(jiàn)聞。你們?cè)趯W(xué)校已學(xué)習(xí)多年，今后走向社會(huì)對(duì)不熟悉的事情向別人請(qǐng)教是理所當(dāng)然的．但是不可完全沒(méi)有自己的獨(dú)立思考，只借用他人的智慧是不行的。我深信不疑的是。你們是具備了獨(dú)立要素的人?！?日本)福澤諭吉《告畢業(yè)生》1．【材料2】中的“獨(dú)立性”指的是“不要依賴(lài)任何人”，【材料1】中的“獨(dú)立”包括哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？______________________________________________________________________________2．【材料2】提出“養(yǎng)成自己的獨(dú)立性”要“盡可能地多充實(shí)自己”，【材料3】中闡釋?xiě)?yīng)該怎樣充實(shí)自己的一句話(huà)是——。______________________________________________________________________________3．綜合三則材料的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)三位教育家對(duì)我們的共同期望是什么。__________________________