《再見了親人》 全省一等獎(jiǎng)

抗美援朝

1950年6月25日，美國(guó)發(fā)動(dòng)侵朝戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)火燃燒到我國(guó)東北邊境。為了保家衛(wèi)國(guó)，中國(guó)人民志愿軍于1950年10月25日跨過鴨綠江，與朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗。在戰(zhàn)斗中，和朝鮮人民結(jié)下了兄弟般的情誼。經(jīng)過中朝人民的共同努力，1953年7月25日美國(guó)被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。隨后，中國(guó)人民志愿軍分批回國(guó)，1958年，中國(guó)人民志愿軍全部回到祖國(guó)。

再見了,親人

朗讀課文，思考下列問題：１、“親人”一般指哪些人？

２、“再見了，親人”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說的？親屬，有血緣或夫妻關(guān)系的既可理解為志愿軍對(duì)朝鮮大娘、小金花、大嫂說的話，又可理解為朝鮮人民為志愿軍送行時(shí)說的話自讀提示：1.請(qǐng)小對(duì)子再自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了親人的哪幾件事？

suǒzàngāozǔ

鎖暫糕阻

yìdǎoyáozhēn

誼搗謠偵

hùnchǎohàosǎo

混吵耗嫂

èduòqíqū

噩跺崎嶇

suǒzàngāozǔ

封鎖

暫時(shí)打糕

阻擊戰(zhàn)

yìdǎoyáozhēn

友誼

搗米謠

偵察員

hùnchǎohàosǎo

混進(jìn)爭(zhēng)吵噩耗大嫂

èduòqíqū

噩耗跺腳崎嶇雪中送炭同歸于盡深情厚誼說一說課文寫了親人的哪幾件事？大娘送打糕到陣地，為志愿軍戰(zhàn)士洗補(bǔ)衣服，為救傷員失去小孫孫；小金花和媽媽救出了老王，媽媽跟敵人同歸于盡；大嫂為挖野菜被炸傷了腿。學(xué)習(xí)要求一：小組合作探究1、分組討論交流1——3自然段中讓你感動(dòng)的地方，有感情地朗讀出來(lái)。

2、找出文中直接體現(xiàn)他們深情厚誼的句子，讀出你對(duì)這句話的理解。

自學(xué)----對(duì)學(xué)------匯報(bào)展示中朝人民用鮮血凝成的友誼總結(jié)為我們付出高的代價(jià)剛強(qiáng)對(duì)我們的情誼比山還高比水還深贊揚(yáng)她挖野菜(失去雙腿)救出老王(失去媽媽)1.縫補(bǔ)衣服2.送打糕(昏倒)3.救傷員(失去小孫孫)回憶她們?yōu)橹驹杠娮龅氖抡?qǐng)回去吧!不要哭了,擦干眼淚,再給我們唱個(gè)《搗米謠》吧！大娘,停住你送別的腳步吧!話別時(shí)，對(duì)她說:

大嫂

小金花

大娘

志愿軍分小組讀課文，完成下列表格：學(xué)習(xí)要求二:1、齊讀第四—六自然段，思考：這一部分講了什么內(nèi)容？說說你從中體會(huì)到了什么？2、綜合以上所學(xué)內(nèi)容，說說為什么要稱“親人”？

討論：前三個(gè)自然段在寫法上有什么共同的特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？

都用第二人稱；開頭都是祈使句，用一個(gè)稱呼語(yǔ)，表示懇求，寫出志愿軍對(duì)朝鮮人民的關(guān)心和體貼。結(jié)尾都是反問句，表達(dá)更加肯定的意思和強(qiáng)烈的感情。這樣的表達(dá)避免了平鋪直敘，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

大娘小金花大嫂……志愿軍用鮮血凝結(jié)成的深情厚誼。不是親人勝似親人

拓展練習(xí)

請(qǐng)你以小金花、大娘、大嫂的身份，仿照課文的寫法，對(duì)志愿軍叔叔說幾句話。拓展練習(xí)：

1、請(qǐng)你以小金花的身份，大嫂的身份仿照課文的寫法，對(duì)志愿軍叔叔說幾句話。

2、現(xiàn)在你想對(duì)志愿軍或朝鮮人民說點(diǎn)什么？

您說，這比山還高，比海還深的的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?/p>

可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？

您為我們付出了這樣高的代價(jià)，