二上語文園地三教學(xué)設(shè)計

Word版本，下載可自由編輯二上語文園地三教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念：

新課標(biāo)指出：閱讀是同學(xué)的共性化行為，應(yīng)強(qiáng)化同學(xué)對閱讀方法的指導(dǎo)，珍視同學(xué)獨特的感受、體悟和理解。而閱讀教學(xué)要重視朗讀，所以在這節(jié)課中我重視在理解基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，讓同學(xué)抓住重點詞、句進(jìn)行理解，做到有感情朗讀課文。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，拉近同學(xué)與文本距離，讓同學(xué)走進(jìn)文本，專心感受，讀童話，競賽悟童味。利用情境創(chuàng)設(shè)，以讀代講，以讀促學(xué)。讓孩子在朗讀中熟識文本，在朗讀中感悟內(nèi)涵，在朗讀中享受文學(xué)的魅力，在朗讀中體悟童話人物的情感世界，讓情感得以升華！引領(lǐng)孩子全身心地浸潤在童話故事里，得情、得意、得理、得言。猜讀評演入文境，情理得意享童真。

二、教材分析：

童話故事在低段語文教學(xué)中具有獨特的審美價值，其特有的教學(xué)方式為孩子們所喜聞樂見?！侗缺臼隆愤@篇童話敘述了一只梅花鹿和一只金絲猴都覺得自己的本事大，利用摘果子競賽，他們懂得了只有合作才能勝利的道理。本單元的主題是合作，讓同學(xué)懂得學(xué)習(xí)中、生活中的有的事情靠自己努力，或者靠自己的現(xiàn)有的本事是不能做，也做不好的，需要大家共同努力、相互協(xié)作才能完成。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“得意揚揚、垂頭喪氣”等詞語的意思。

2.在對話、溝通中，引領(lǐng)同學(xué)朗讀想象，體會梅花鹿和金絲猴的心理活動。

四、教學(xué)重點、難點：

重點：練習(xí)學(xué)過的單獨識字的方法，掌控本課生字詞，讀通讀順課文。

難點：初步運用抓關(guān)鍵詞的方法體會梅花鹿和金絲猴的心理活動。

五、教學(xué)方法：

講授法、談話法分角色扮演法

六、教學(xué)策略：

自主、合作、探究

七、教學(xué)預(yù)備：

詞語卡片，課件

八：教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，談話揭題；

1.課件展示各項才藝圖片，溝通他們在干什么？

2.提問：你最擅長什么？

3.揭示板書課題，學(xué)寫“領(lǐng)”字；

4.齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)”的后鼻音；

二、初讀課文，疏通字詞；

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，句子。

2.介紹人物：梅花鹿和金絲猴；強(qiáng)調(diào)“猴”的讀音；

3.學(xué)習(xí)詞語，指名讀，留意訂正“倆”和“了”的讀音；

4.齊讀；

三、深化閱讀，理解課文；

1.學(xué)習(xí)第一自然段；

分角色扮演，隨機(jī)朗讀指導(dǎo)，總結(jié)各自的本事。（老師板書：跑得快、會爬樹）

2.學(xué)習(xí)其次自然段

（1）請用自己的喜愛的方式，自由讀讀課文的其次自然段，找找梅花鹿和金絲猴是怎么表現(xiàn)的呢？

（2）匯報溝通，找出描寫梅花鹿本事大的詞語（飛速地，一口氣）朗讀指導(dǎo)；

（3）理解詞意，讀中體會梅花鹿的得意洋洋和垂頭喪氣；

用“垂頭喪氣”造句；

練習(xí)句式：梅花鹿垂頭喪氣的想。

（4）朗讀指導(dǎo)，感受金絲猴的焦急；

動作表演，體會“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”

四、小結(jié)，下節(jié)課