《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)反思這節(jié)課講的是分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔計(jì)算書(shū)本第99頁(yè)例1、例2和第100頁(yè)例3同分母分?jǐn)?shù)的加減法法。我設(shè)置了教學(xué)目標(biāo)如下：1、學(xué)問(wèn)與技能：同學(xué)利用觀看，初步理解簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。2、過(guò)程與方法：利用合作探究、對(duì)比觀看，初步感知同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，培育同學(xué)抽象概括與觀看類推的力量。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培育同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)理念，使之獲得運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的勝利體悟。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，正確計(jì)算。依據(jù)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我作了以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì)：

一、課前熱身練習(xí)有效理解分?jǐn)?shù)的意義

為了突破算理理解上的難點(diǎn)，教學(xué)前我設(shè)計(jì)了一些課前填空練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)幾分之幾里有幾個(gè)幾分之一的練習(xí)，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，為同學(xué)新知的學(xué)習(xí)作了有效的鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)激情好玩的問(wèn)題情境

導(dǎo)入新課時(shí)生日分蛋糕的情景調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，讓同學(xué)觀看并查找其中的數(shù)學(xué)信息思索能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？讓同學(xué)全體參與，積極樂(lè)觀的進(jìn)行思索，大膽提出問(wèn)題并解決問(wèn)題從而引出分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔計(jì)算，使同學(xué)明確了探究的方向。

三、動(dòng)手操作，自主探究

在探究新知的環(huán)節(jié)中，我利用讓同學(xué)自己涂一涂或畫(huà)一畫(huà)。解決1/8+2/8等于多少同學(xué)在實(shí)踐中，在同學(xué)說(shuō)出自己計(jì)算思路的過(guò)程中感知同分母分?jǐn)?shù)的加法的計(jì)算方法。再讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法進(jìn)一步解決2/8-1/8，引領(lǐng)同學(xué)觀看式子中的分子分母，看看發(fā)覺(jué)了什么呢？在合作探究中進(jìn)一步感知同分母分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算方法，從而歸納概括出同分母分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算方法，理解算理，從而有效地突破了重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

四、練習(xí)的好玩性設(shè)計(jì)

利用同學(xué)的好勝心理，設(shè)計(jì)了看誰(shuí)做的又對(duì)又快嘉獎(jiǎng)星星的活動(dòng)，使全體同學(xué)樂(lè)觀參與，不僅鞏固了新知，也有效地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

五、電子白板與教學(xué)的有效結(jié)合是目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵手段

電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)：師生互動(dòng)、生生互動(dòng)供應(yīng)了技術(shù)可能和便利，建立以同學(xué)學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。本節(jié)課利用了電子白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、隱蔽功能、拉幕功能、涂色功能、即時(shí)反饋功能等，更加提升了視覺(jué)效果，更加有利于激活同學(xué)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)多元智能樂(lè)觀參與學(xué)習(xí)過(guò)程，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成供應(yīng)了有效的工具。

1、提升同學(xué)的留意力和理解力。

本節(jié)課利用了白板的視覺(jué)效果，比如顏色、隱蔽、動(dòng)畫(huà)等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引同學(xué)的留意力，并利用多元智能理論，幫忙同學(xué)更好地理解和掌控學(xué)問(wèn)。

2、便于同學(xué)復(fù)習(xí)以往的學(xué)問(wèn)內(nèi)容并促進(jìn)同學(xué)掌控新學(xué)問(wèn)。

本節(jié)課利用白板復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義等已學(xué)內(nèi)容，有利于同學(xué)鞏固和回憶舊學(xué)問(wèn)及概念，從而促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)和掌控新學(xué)問(wèn)。

3、有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)在課堂上積極學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和參與性。

本課中白板教學(xué)更強(qiáng)調(diào)同學(xué)的參與和師生、生生的互動(dòng)，使課堂教學(xué)中同學(xué)不留意聽(tīng)講、做小動(dòng)作、隨便說(shuō)話等情況大大削減，提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信念，使之獲得運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的勝利體悟。

但是本節(jié)課也存在著一些不足，比如同學(xué)往往知道答案卻不能完整有序地說(shuō)出算理。還有一點(diǎn)是1－（）/（）＝（）的計(jì)算，這在前面的復(fù)習(xí)中我就做了鋪墊，例題學(xué)習(xí)的時(shí)候有部分同學(xué)還是不能準(zhǔn)時(shí)把1＝分子