三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄25爭(zhēng)論的故事蘇教版

三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄25爭(zhēng)論的故事蘇教版師：明天是我們第一次見(jiàn)面，我做個(gè)引見(jiàn)，你來(lái)猜，我在我們自己的學(xué)校里教的是幾年級(jí)，說(shuō)說(shuō)理由？生：三年級(jí)，由于明天你上三年級(jí)的課。生：由于你教二年級(jí)的，剛才教了二年級(jí)。師：剛才那位教員比我年輕，剛才那節(jié)課不是我上的。生：你教六年級(jí)，由于教過(guò)高年級(jí)才干上三年級(jí)師：都沒(méi)有猜對(duì)。生：一年級(jí)。師：為什么？生：特別年輕。師：這是夸我啊。生：教四年級(jí)啊，還有人猜我不教書(shū)。還是我來(lái)揭開(kāi)謎底吧。師：我教的是一年級(jí)。剛才的氣氛十分好，假設(shè)大家都堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，差不多要吵起來(lái)了，這就不叫討論，這叫什么呢？生：爭(zhēng)論。師：這是一只手，這也是一只手，這就是爭(zhēng)論的爭(zhēng)字。就是兩團(tuán)體討論時(shí)自己堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，差不多要吵起來(lái)，這就叫爭(zhēng)論。明天我們要來(lái)學(xué)習(xí)爭(zhēng)論的故事。生：爭(zhēng)論的故事師：真棒。讀課題要完整——生：25爭(zhēng)論的故事師：究竟給我們講了一個(gè)怎樣樣故事呢？師：第一步，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，第二步，課文讀準(zhǔn)。末尾生：自在讀課文師：好，許教員剛才轉(zhuǎn)了一圈，應(yīng)先標(biāo)上小節(jié)號(hào)，再讀課文。很多同窗都忘了標(biāo)小節(jié)號(hào)，剛才有同窗失掉我的提示了，望小冤家們別忘了。那幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)爭(zhēng)論的故事？生：一到五小節(jié)生：二到五小節(jié)。自己先練練。生：齊讀師：第一行誰(shuí)來(lái)讀？生：爭(zhēng)辯評(píng)理。師：評(píng)是什么音？生：后鼻音。師：你再讀一遍。生：齊讀師：這里有一個(gè)生字你帶著大家讀一讀。生：讀師：三個(gè)前鼻韻你都讀準(zhǔn)了，你真了不起。生：讀第四行。師：你專心致志地看準(zhǔn)字，再讀一讀。生：讀師：專心致志地看清字，音要讀準(zhǔn)。讓我們一同來(lái)讀一讀。生：齊讀一切的詞。師：請(qǐng)大家專心致志地看教員寫(xiě)這個(gè)聚字。板書(shū)。師：下面包括三團(tuán)體：撇豎，第一團(tuán)體；撇撇第二團(tuán)體，撇捺第三團(tuán)體。再跟我寫(xiě)一遍。師：閉上眼睛再寫(xiě)一遍。生：睜開(kāi)眼睛，剛才在寫(xiě)時(shí)就是專心致志，這種投入的形狀就是專心致志。請(qǐng)你專心致志地想一想，第一到第五小節(jié)是寫(xiě)爭(zhēng)論的故事，那么其他的小節(jié)是寫(xiě)什么呢？師：誰(shuí)來(lái)讀？其他同窗思索，這些內(nèi)容究竟講什么？生：指名不同的先生讀師：先生讀得進(jìn)程中，矯正時(shí)說(shuō)：我們不糜費(fèi)時(shí)間，請(qǐng)你再讀一次。生：讀師：我把贊許的目光投給你，由于你讀錯(cuò)一次，又馬上改正去了。前半局部講爭(zhēng)論的故事，前面局部寫(xiě)什么？師：繁復(fù)一些生：聽(tīng)完故事的感想師：假設(shè)我說(shuō)一到五小節(jié)用小標(biāo)題概括，我稱之為講故事，板書(shū)：講故事。這后半局部可以概括為——生：論故事師：也可以用徐教員剛才給你的詞——生：談感想。師：都可以。就用剛才同窗們所說(shuō)的論故事，板書(shū)。第幾到第幾小節(jié)是寫(xiě)論故事呢？生：第六師：還有不贊同見(jiàn)嗎？生：第六到第十二小節(jié)生：到第十生：到第十二小節(jié)。師：有人會(huì)說(shuō)，壓根就沒(méi)有第十二小節(jié)，怎樣會(huì)出現(xiàn)的呢？前面有一個(gè)生：省略號(hào)師：你覺(jué)得是省略號(hào)嗎？生：增強(qiáng)省略號(hào)生：晉級(jí)版的省略號(hào)生：增強(qiáng)省略號(hào)師：不同于省略號(hào)，有兩個(gè)省略號(hào)組成的，是刪節(jié)號(hào)。生：刪掉了小節(jié)師：刪掉了什么？生：感想師：但是也代表是一個(gè)小節(jié)。只要三個(gè)同窗標(biāo)稱了十二小節(jié)。給你一分鐘時(shí)間，改成十二小節(jié)。生：改師：論故事是從第幾到第幾小節(jié)生：第六到第十二小節(jié)。師：明天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一局部講故事。請(qǐng)五位同窗分角色讀課文。生：讀文爭(zhēng)論的局部生讀到煙熏火燎讀成熏煙火燎了。師：你被煙熏了，這里再讀一遍。生：讀師：讀得挺好的，我們還得再來(lái)練練。誰(shuí)來(lái)爭(zhēng)論？生：師：一個(gè)各個(gè)一個(gè)弟弟，合起來(lái)就是課文中的一個(gè)詞？生：兄弟師：她們爭(zhēng)論什么？生：怎樣吃？師：怎樣吃？生：哥哥要烤了吃，弟弟要煮了吃。師：你跟我寫(xiě)：烤。左邊是你們比擬建議的考試。究竟該怎樣吃？這兩種燒法究竟有什么不同？看圖生：煮著吃，要把大雁放在鍋?zhàn)永铮臼欠旁诨鹕峡?。?煮要用水，烤只需用火就行了。生：煮著要用水火和鍋?zhàn)?，烤是煙熏火燎，留意衛(wèi)生。師：我很贊同你前面的話，你很會(huì)思索師：水煮魚(yú)，烤，烤雞翅。好收好你們的口水?？醋中危阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎？生：煮是放在容器用火燒，烤是沒(méi)有任何容器，直接用火烤的。師：這個(gè)四點(diǎn)底表示——生：火師：現(xiàn)代這個(gè)四點(diǎn)底表示火的。師：太陽(yáng)出來(lái)，覺(jué)得很熱，熱下面是什么？生：火師：是什么？生：四點(diǎn)底師：四點(diǎn)底表示水還是火??？生：火師：一個(gè)是煮一個(gè)是烤。兄弟倆各持己見(jiàn)，難免就爭(zhēng)論起來(lái)了。同座兩團(tuán)體分角色，練一練這個(gè)局部的內(nèi)容。生：同座位練習(xí)朗誦。師：兄弟倆預(yù)備好了嗎？生：預(yù)備好了。師：哪一組同座情愿來(lái)？這一組來(lái)試試看？誰(shuí)是哥？生：分角色朗誦。師：誰(shuí)評(píng)價(jià)一下生：哥哥總是比力氣大。師：要雙方勢(shì)均力敵時(shí)，才干爭(zhēng)論得起來(lái)。生：同座位分角色朗誦師：弟弟在爭(zhēng)論時(shí)，言語(yǔ)曾經(jīng)不行了，搖頭晃腦似乎要借助更多的力氣。弟弟讀得也不錯(cuò)，把問(wèn)號(hào)讀出來(lái)了。生：同座位分角色讀師：再來(lái)一遍好不好？爭(zhēng)論起來(lái)。生：再讀師：卡萊要想爭(zhēng)論呀，必需要熟習(xí)這個(gè)內(nèi)容，給你兩分鐘的時(shí)間，要把內(nèi)容很熟習(xí)再爭(zhēng)論。生：同座位試著讀師：硝煙味有點(diǎn)濃了。請(qǐng)這兩個(gè)男同窗來(lái)。生：同座位讀。師：哥哥前面太有氣勢(shì)了，弟弟給嚇著了。所以第二段爭(zhēng)論得不怎樣好？誰(shuí)再來(lái)？生：同座位分角色讀師：在爭(zhēng)論時(shí)往往就沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)清自己說(shuō)得話，是信口開(kāi)河。我們一同來(lái)生：師生同爭(zhēng)論。師：哦，你們明白了，爭(zhēng)論的滋味沒(méi)有我濃啊。我是哥哥你得聽(tīng)我的，就要煮著吃。生：憑著什么，我是弟弟你就應(yīng)該讓著我。師：不是有尊老嗎，就應(yīng)該讓我住著吃。生：不也有愛(ài)幼這句話嗎？就應(yīng)該讓我。師：不行，誰(shuí)