共情陪伴愛與成長 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選共情陪伴，愛與成長摘 兒攻擊性行為的主要因素有：生理、家庭、環(huán)境和心理等。要糾正幼兒的攻擊性行為,必須接納孩子對挫折的情緒體驗(yàn),讓幼兒感受到被關(guān)愛和接納。培養(yǎng)孩子的同情心，發(fā)幼兒園一日活動中有機(jī)融合的實(shí)踐研究》為媒展開了簡略探究。關(guān)鍵詞：共情；攻擊性行為；矯正引言：在幼兒園，每個班總會有幾個“明星”人物，對自己或?qū)λ擞兄粜园橹饾u消除幼兒的攻擊性行為，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。一、概念界定1．共情：共情指的是個體在與人交往的過程中共享并理解他人的情緒狀態(tài)的傾向,包括認(rèn)知共情和情緒共情兩種成分，由人本主義學(xué)者羅杰斯提出。2．攻擊性行為：從上個世紀(jì)80年代，兒童早期的攻擊性行為，尤其是認(rèn)知機(jī)制成為研究的重點(diǎn)。害行動、社會評價(jià)。二、幼兒攻擊性行為的成因1．家庭因素12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選同時(shí)，也滋生了攻擊性行為。2．生物學(xué)因素生物學(xué)因素為學(xué)前兒童攻擊性行為的產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。與抑郁質(zhì)的孩子相比，衡性較低，大腦左半球的抗干擾能力較差，而右半球完形認(rèn)知能力較弱[1]。而個體的情緒喚醒水平以及男女童的激素水平差異都是攻擊性行為的物質(zhì)基礎(chǔ)。3．環(huán)境因素（1）挫折會誤將他人的過失理解為敵意進(jìn)而報(bào)復(fù)。（2）榜樣的模仿具有很大的傾向性，即觀察學(xué)習(xí)理論。幼兒受到影視作品中的暴力情節(jié)或者暴力2013制作“烤羊”而被同伴綁在樹上，點(diǎn)燃樹葉被燒傷，且一度病情危重轉(zhuǎn)至北京治療。我22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選因此暴力的影視作品給孩子攻擊性行為提供了模仿樣板。（3）教師和同伴者對其過分關(guān)注則會使該幼兒攻擊性行為會越來越多。教師一日活動設(shè)置簡單而缺乏趣味，幼兒則可能因?yàn)闊o所事事而制造事端。同樣，樣的環(huán)境下很容易產(chǎn)生攻擊性行為。因此教師的專業(yè)素養(yǎng)是重要因素之一。于問題的方法少，社交技能相對缺乏，很容易受到同伴的排斥[2]。三、提高共情能力，矯正攻擊性行為1．關(guān)懷接納孩子的挫折孩子在游戲中常常會有消極的情緒體驗(yàn)，例如辛辛苦苦搭建的作品不小心被別人碰倒了，想加入同伴的游戲卻被拒絕了，想玩的玩具卻被同伴霸占著......。人們一旦被挫折的情感激怒，憤怒的情緒狀態(tài)就會作為一種有攻擊危險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備而存在，被激怒教師首先認(rèn)真觀察孩子在游戲和生活中反應(yīng)和變化，并接納孩子的情緒，不能因?yàn)槲⒉辉侔押⒆油e極的情緒上引導(dǎo)。當(dāng)孩子攻擊性的行為出現(xiàn)時(shí)，要意識到孩子此刻的情緒狀態(tài)，比如孩子搶別人玩具，教師首先應(yīng)理解孩子想得到玩具的心理需求，再指出其行為的不當(dāng)之處，孩子便會從心理上產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。當(dāng)孩子因?yàn)榇煺鄱鴳嵟蛘咄纯鄷r(shí)，教師要意識到孩子的痛苦，接納他的不快，并引導(dǎo)其正確處理問題。2．提高幼兒共情能力（1）培養(yǎng)換位思考能力32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選換位思考能力是幼兒區(qū)分自己和他人觀點(diǎn)，及發(fā)現(xiàn)這些觀點(diǎn)不同的能力。換位思考能力強(qiáng)的兒童能站在他人角度，感知、判斷別人的情緒情感需要，這就為其做出理他行為提供了認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)齡前兒童的思維特點(diǎn)是以自我為中心，特別是攻擊性兒童，在面把同伴打的大哭的同時(shí)，自己是非?？鞓飞踔潦怯谐删透械?。特別當(dāng)孩子道德感逐漸萌發(fā)，當(dāng)其他孩子犯錯誤時(shí)，有攻擊性傾向兒童會“教訓(xùn)”行為不當(dāng)兒童，而很難去考慮被欺負(fù)兒童內(nèi)心的感受。因此針對攻擊性行為孩子，我們不妨多問問他“如果你是他，你心里會怎么樣、你會怎么做”或者引導(dǎo)他去聽聽別人的想法。理解別人的選擇或者決定，也就是讓幼兒學(xué)著換位思考。（2）培養(yǎng)幼兒的同情心有的孩子會頻繁欺負(fù)能力弱的同伴，因?yàn)樗鶕?jù)已有經(jīng)驗(yàn)可能不會遭到他們的反別人的痛苦[3]。在日常生活中可以利用特別活動例如觀看疾病、饑餓、殘疾的兒童生隨機(jī)教育，例如飼養(yǎng)動物、照顧植物等方式培養(yǎng)孩子對于同伴、動物、植物的同情心，制自己不再進(jìn)一步攻擊別人。（3）發(fā)展共情認(rèn)知能力重要的作用。幼兒有時(shí)不能準(zhǔn)確地說出自己的想法和需要，也不會考慮行為的后果，因此提高幼兒的認(rèn)知能力，對于攻擊性行為有著重要作用。例如想?yún)⒓觿e人游戲時(shí)應(yīng)該友從而避免矛盾的發(fā)生，且雙方都可以愉快的游戲；當(dāng)別人不舒服了，可以表示關(guān)懷和安3．家園共育，共情陪伴合作。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選（1）共情陪伴傷心，再也不會幫我了吧？”（2）家園合作孩子被欺負(fù)和孩子欺負(fù)別人的事情。（3）選擇適宜幼兒發(fā)展的娛樂方式理控制孩子看電視、玩游戲的時(shí)間，選擇積極向上，有利于培養(yǎng)幼兒良好行為的節(jié)目，避免接觸暴力、恐怖等不良信息，萬一接觸也要以批判的態(tài)度從正面對孩子加以引導(dǎo)。法。建立了良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系，使得幼兒更加自信、陽光、樂觀。共情無處不在，一日生