合作共贏 教學相長 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選合作共贏 教學相長摘要：在如今的音樂課堂教學中，最為常見的是一種合作教學模式，它從過去單作來完成音樂的感受、體驗、表現和創(chuàng)造。關鍵詞：合作，互動，互助，學習一．合作的必要性學習和實踐，對此，我有了一些較為清醒的認識。（1）教育對象的特殊性需要合作發(fā)展。（2）音樂學科的特殊性需要合作音樂活動在許多情況下是一種群體性的活動，其最大的特點就是合作，可以說沒有合作就沒有音樂。歌唱與伴奏的合作；交響樂隊指揮與樂隊成員的合作；合唱、合奏、。同時，在排練的過程中需要溝通互助、交流磨合?？梢?音樂活動是一種以音樂為紐12022年安徽省中小學教育教學論文評選觀念。（3）新型的師生關系需要合作過去的教學模式中，教師在課堂上總是扮演著操縱者的角色，他們精心訓導、竭傳精生如船員?？梢?，新課標更多地關注學生的情感、態(tài)度、個性、價值取向，重視學生在音樂學習過程中內心的體驗和感悟，這些必須通過自身的潛移默化才能夠獲得。因此，只有建立了相濡以沫的師生關系，才能在情感上相互理解、相互支持與幫助，因而，師二．合作，從一節(jié)課說開去......學會共處、學會同他人合作是21世紀教育的四大支柱之一,因此培養(yǎng)人的合作意識生合作”、“師師及與其他的合作”三種。（1）師生合作上文所述,構建平等融洽的新型師生關系是合作的前提與基礎,教師不再是傳統意義享,這是一種充分協調的合作伙伴關系。記得在滁州二小的一次教材培訓中,有一節(jié)電視錄像課給與會老師留下了深刻的印象,應該說這是一個典型的師生合作學習的范例。來自浙江蘭溪的一位年輕教師為昆明的孩子上了一堂生動的本土教材歌曲《過碇步》。教學一開始，首先呈現在學生面前的是用DV在蘭溪拍的一段家鄉(xiāng)外景：郁郁蔥蔥的大山；清澈的蘭溪水；從未見過的石碇；常見的鵝卵石、扁擔以及教師親切得體的現場解說......這一切都是那么的新奇而充滿神秘感，而當一個充滿活力似鄰家大姐姐一般的老師從屏幕上走下來，活生生地站在孩22022年安徽省中小學教育教學論文評選模仿力強、好奇心重的心理特點，從巧妙地用布條替代扁擔訓練學生抬轎子入手，為后教師和學生打成了一片，不，應該說是一位大姐姐和她親密無間的小伙伴在音樂聲中盡情地玩耍，他們一起“吹吹打打”抬轎，一起“瘋瘋傻傻”玩鬧；一起“蹦蹦跳跳”過碇橋......整個一節(jié)課，教師對課堂結構的把握游刃有余、得心應手，教學步驟行云流水、渾然天成。我們與其說是在觀摩一節(jié)公開課，毋寧說是在觀看一幅背景為蘭溪風光忘不了那土得掉渣、晦澀難懂的蘭溪方言；忘不了那一個個的石碇；更忘不了那鄉(xiāng)土氣息濃厚的《過碇橋》......在這里，教師全面扎實的教學基本功（現場主持、歌唱、舞蹈、語言功底等）固然起了很重要的作用，但教師駕馭課堂的整體個人魅力，和學生之間的水乳交融零距離，這是任何多媒體課件都無法替代的。（2）生生合作在上述課例的學習中，我們看到:學生參與面廣、積極性高，主要原因是教師不以課堂權威者、知識擁有者自居，而是以“玩伴”的身份出現。這不僅使師生合作成為可能，而且使生生合作水到渠成。教師雖沒有對學生進行分組，但每個學生已完全融入音興奮的情緒連聽課的老師都被深深地感染了。我們看到：不管是三個學生上臺表演抬轎的，反對那種排練了幾十遍的假公開課，在那種假課中，學生已經心如止水）32022年安徽省中小學教育教學論文評選靈巧地對教材加以了拓展和延伸。培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。（3）教師與教師以及和環(huán)境等條件的合作能性教師教學技術的幫助等等。如《過碇步》中，若沒有精彩的DV制作，教師從他方的廣博。筆者曾經在教學五年級《小鳥小鳥》這首歌曲時，背著手風琴、拎著CD播放機將小鳥在枝頭歡快地鳴叫，它們忽而俯沖下來、忽而飛翔到更高的樹梢，這與歌曲的教學情境非常吻合，對于孩子們理解歌曲斷連兼濟的節(jié)奏型提供了直觀的幫助。孩子在大自然中歌唱，他們就是一群快樂的小鳥，多么應景的音樂形象、多么美好的童年時光！的理想境界，形成小組內成員合作、小組間成員競爭的新格局。師生、生生、環(huán)境之間的合作融洽了師生關系，拉近了彼此的心理距離，消除了教學以往留下的隔閡，使教學環(huán)境更加和諧、寬松和溫馨。42022年安徽省中小學教育教學論文評選生如風箏，師如同那握著線的主人。合作的空間越廣大，心靈的風箏就會自由自在地飛得越高！參考文獻：[1]張素蘭李景龍著《合學教育：突破合作學習的5大瓶頸》天津教育出版社[2]胡慶芳楊翠