2023年云南省大理州生物高二第一學期期末檢測模擬試題含解析

2023年云南省大理州生物高二第一學期期末檢測模擬試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．1968年，班尼特大壩在皮斯河上游建成后，河流下游的洪水脈沖消失，導致三角洲植被的迅速變化，眾多鳥類棲息的湖泊和池塘迅速萎縮。下圖為大壩建成前后下游濕地生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生的變化。據(jù)圖分析下列說法正確的是（）A.圖1中不同植被的分布體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)B.據(jù)圖可知長期的水位波動，會降低生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性C.圖1和圖2比較可知，影響植被變化的主要原因是水位波動D.圖示所有的動植物和無機環(huán)境構(gòu)成了濕地生態(tài)系統(tǒng)2．新冠肺炎患者臨床上主要表現(xiàn)為發(fā)熱、乏力、干咳，甚至蛋白尿等癥狀，重癥患者會出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、代謝性酸中毒等癥狀。下列有關(guān)敘述正確的是（）A.發(fā)熱可使新陳代謝加快，患者食欲增加B.治療重癥患者需要維持患者內(nèi)環(huán)境pH的相對穩(wěn)定C.患者呼吸困難是由于病毒損壞了腦干的呼吸中樞D.患者出現(xiàn)蛋白尿是腎小管和集合管的重吸收功能降低3．如下圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素的過程，下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A.細胞2除了可以參與體液免疫還可以參與細胞免疫B.細胞1統(tǒng)稱為APC，都具有特異性吞噬、呈遞抗原的功能C.細胞3的活化需要③⑤作用，其中③包含與輔助性T細胞結(jié)合和細胞因子的作用D.能特異性識別抗原的是細胞2、3、54．某生物興趣小組通過如圖所示兩種裝置采集土壤小動物，進行土壤中小動物豐富度的研究。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A.圖甲誘蟲器中的金屬篩網(wǎng)不可以用多層紗布代替B.圖乙吸蟲器中紗布的作用是防止吸氣時將土壤小動物吸走C.許多土壤小動物活動力較強，可以用標志重捕法調(diào)查其豐富度D.圖甲方法利用了土壤小動物的避光性和趨濕性5．高等動物生命活動調(diào)節(jié)過程中，信號分子在細胞間起重要作用。如圖為細胞之間信息傳遞的模型，圖中Ⅰ、Ⅱ表示細胞，E、F表示物質(zhì)。據(jù)圖分析，下列說法錯誤的是（）A.如圖表示縮手反射過程，細胞Ⅱ膜上的F表示受體蛋白B.E如果為甲狀腺激素，Ⅱ可能是下丘腦C.如圖表示血糖調(diào)節(jié)過程，且E與F結(jié)合后，Ⅱ內(nèi)糖原含量上升，則Ⅰ代表胰島A細胞D.如圖所示，若E與F結(jié)合后，促使Ⅱ產(chǎn)生并釋放了一種物質(zhì)X，且X使E的生成量增加，這種調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié)6．下丘腦在人體部分生命活動的調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用，如圖所示為某一調(diào)節(jié)過程，其中①②③代表化學物質(zhì)。下列說法正確的是（）A.當血糖含量降低時，胰島A細胞接受的化學物質(zhì)①是葡萄糖B.下丘腦通過分泌②（TSH）作用于垂體，進而調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌活動C.甲狀腺分泌的激素會反饋作用于下丘腦和垂體，抑制②③的合成和分泌D.血糖濃度下降，胰島A細胞分泌的激素主要作用于骨骼肌細胞，促進肌糖原分解7．某一生物有四對染色體。假設(shè)一個初級精母細胞在產(chǎn)生精細胞的過程中，其中一個次級精母細胞在分裂后期有一對姐妹染色體移向了同一極，則這個初級精母細胞產(chǎn)生正常精細胞和異常精細胞的比例為（）A.1：1 B.1：2C.1：3 D.0：48．（10分）紅葉石楠在園林景觀綠化中應(yīng)用非常廣泛。研究人員將紅葉石楠插條分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，以探究促進其生根的最適生長素濃度。實驗結(jié)果顯示，與低濃度相比，在高濃度生長素的培養(yǎng)液中插條生根數(shù)量少，乙烯含量高。下列相關(guān)敘述正確的是（）A.結(jié)果說明，生長素在低濃度時促進插條生根，高濃度時抑制插條生根B.不同濃度的生長素對促進紅葉石楠插條生根的效果一定不同C.高濃度生長素促進乙烯生成，二者調(diào)節(jié)插條生根具有協(xié)同作用D.在預實驗中，應(yīng)該設(shè)置不含生長素的一組實驗作為空白對照組二、非選擇題9．（10分）如圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式。如圖2為能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a~g表示能量值。請據(jù)圖作答：（1）圖1中，m1、m2表示的能量形式分別為_________、_________。通常情況下，位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量會遠遠少Ⅲ，主要原因是__________________。（2）圖2中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級II所攝入的全部能量，則B表示，C表示______________。若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y，則營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是____________(用圖中所給字母表示)。（3）由圖2可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是________________________。（4）若圖1中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成的食物關(guān)系如圖3所示。其中，甲能量中比例為X的部分直接提供給丙，則要使丙能量增加AkJ，至少需要消耗甲的能量為_______________kJ(用所給字母表示)。10．（14分）當植物遇到干旱等逆境條件時，脫落酸（ABA）大量產(chǎn)生并傳送到葉片，作用于保衛(wèi)細胞，調(diào)節(jié)氣孔關(guān)閉，其部分機制如下圖（氣孔由兩個保衛(wèi)細胞圍繞而成）。請回答下列問題：（1）ABA作為植物激素，是對植物生長發(fā)育具有顯著影響的_________。用放射性ABA飼喂葉片，發(fā)現(xiàn)它可以向上運輸?shù)角o和向下運輸?shù)礁?，說明它在植物體中的運輸不是_________運輸。（2）由圖可知，當ABA與保衛(wèi)細胞膜上受體結(jié)合后，促進Ca2+進入細胞內(nèi)，進而通過_________（填“促進”或“抑制”）K+外流同時抑制K+內(nèi)流使氣孔關(guān)閉以及抑制氣孔開放。（3）有研究表明：干旱條件下氣孔開度減小不是缺水直接引起的，而是由ABA引起的。請以該種植物的ABA缺失突變體（不能合成ABA）植株為材料，設(shè)計實驗來驗證這一結(jié)論。實驗思路如下：①取ABA缺失突變體植株在正常條件下測定氣孔開度，經(jīng)干旱處理后，再測定氣孔開度。預期結(jié)果是干旱處理前后氣孔開度不變。②將上述干旱處理的ABA缺失突變體植株分成甲乙兩組：甲組用適宜的蒸餾水處理；乙組__________________。③一段時間后，分別測定兩組的氣孔開度。實驗結(jié)果為__________________，則說明干旱條件下氣孔開度減小不是缺水直接引起的，而是由ABA引起的。11．（14分）對蝦工廠化養(yǎng)殖是以“水泥池＋溫室大棚”為核心特征的養(yǎng)殖模式，浮游動物既可作為優(yōu)質(zhì)餌料，又可作為消費者調(diào)控浮游微藻和微生物群落的結(jié)構(gòu)。圖甲是蝦池中浮游動物和浮游微藻密度的變化曲線圖，圖乙中實線表示蝦池中對蝦的凈補充量（出生率與死亡率的差）與種群密度的關(guān)系，虛線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示在不同的捕撈強度下，對蝦收獲量與種群密度的關(guān)系。回答下列問題：（1）蝦池中對蝦，浮游動物、微生物和浮游微藻等生物共同構(gòu)成了____________，該生命層次中的物種數(shù)目稱為____________。對蝦種群最基本的數(shù)量特征是____________。群落中的生物都占據(jù)著相對穩(wěn)定的生態(tài)位，物種的生態(tài)位是指________________________。（2）由圖甲可以判斷浮游動物和浮游微藻是____________關(guān)系，對蝦養(yǎng)殖池中浮游動物多樣性指數(shù)越高，則蝦池水環(huán)境中浮游動物群落結(jié)構(gòu)越復雜和穩(wěn)定，演替速度____________。（3）若要獲得對蝦的最大持續(xù)產(chǎn)量，應(yīng)維持的捕撈強度對應(yīng)圖乙中的曲線____________，原因是____________________________。12．礦區(qū)廢棄地生態(tài)恢復過程分為人工恢復和自然恢復，研究礦區(qū)廢棄地自然恢復過程中植被演替特點和群落結(jié)構(gòu)變化能夠為人工恢復礦區(qū)廢棄地生態(tài)系統(tǒng)提供科學依據(jù)。某科研小組以某地區(qū)多個廢棄煤礦為研究對象，對其植物群落的優(yōu)勢群和豐富度等進行實地調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表所示：礦區(qū)廢棄地恢復年限/a優(yōu)勢叢群層次物種數(shù)A22灌木+多年生草本+一二年生草本草本層37灌木層10喬木層3B19多年生草本+一二年生草本草本層20灌木層2C18多年生草本+一二年生草本草本層23灌木層10喬木層5D15多年生草本+一二年生草本草本層32灌木層8喬木層3E15多年生草本+一二年生草本草本層18灌木層2F11多年生草本+一二年生草本草本層30灌木層2喬木層1回答下列問題：（1）豐富度是指：___________________________________________________________________________?？捎脴臃椒ㄕ{(diào)查礦區(qū)廢棄地植物群落的豐富度。表中植被豐富度最高的是A礦區(qū)。不同礦區(qū)廢棄地植被存在分層現(xiàn)象，植被的這種分層的意義是___________________。（2）隨著礦區(qū)廢棄時間的延長，草本群落逐漸被草本一灌木叢群落取代的過程屬于___________________演替。D礦區(qū)和E礦區(qū)恢復年限相同，但群落結(jié)構(gòu)和植物豐富度存在差異，試分析其可能原因是①_____________________________________________________，②___________________________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】根據(jù)題干信息“大壩在皮斯河上游建成后，河流下游的洪水脈沖消失，導致三角洲植被的迅速變化”，可以推測，由于大壩建成，導致下游水位下降，原來下游只有灌木，而大壩建成后，出現(xiàn)了草本沼澤、濕草甸，所以圖1是建成后的情況，圖2是建成大壩前的情況?！驹斀狻緼、從圖中看出，不同地段植物的不同是由于其離河流的遠近，即水分的多少，體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)，A錯誤；B、從圖中看出，雖然有水位波動，但植物仍然在生長（草本和濕草甸），群落結(jié)構(gòu)變得更加復雜，因此生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性沒有降低，而是提高了，B錯誤；C、從圖中看出，由于水位的波動不同地段的植被種類不同，所以影響植被變化的主要原因是水位波動，C正確；D、生態(tài)系統(tǒng)由群落及其無機環(huán)境組成，群落包括其中的所有動植物和微生物，D錯誤。故選C。2、B【解析】關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點：（1）實質(zhì)：體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程；（2）定義：在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài)；（3）調(diào)節(jié)機制：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)；（4）層面：水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié)；（5）意義：機體進行正常生命活動的必要條件?！驹斀狻緼、發(fā)熱可使酶活性降低，新陳代謝減慢，患者食欲降低，A錯誤；B、治療重癥患者需要維持患者內(nèi)環(huán)境pH的相對穩(wěn)定，B正確；C、患者呼吸困難是由于病毒損壞了肺部細胞，C錯誤；D、患者出現(xiàn)蛋白尿可能是由于腎小球的濾過功能異常，D錯誤。故選B。3、B【解析】1、分析題圖：該圖表示體液免疫的過程，細胞1為抗原呈遞細胞（APC），細胞2為輔助性T細胞，細胞3為B細胞，細胞4為漿細胞，細胞5為記憶細胞，物質(zhì)a為抗體?！驹斀狻緼、細胞2為T細胞，可以參與體液免疫還可以參與細胞免疫A正確；B、細胞1統(tǒng)稱為APC，包括巨噬細胞、樹突狀細胞、B細胞等，吞噬細胞吞噬抗原不具有特異性，B錯誤；C、細胞3為B細胞，⑤一些病原體直接和B細胞接觸為激活B細胞提供了第一個信號，③輔助性T細胞表面特定分子發(fā)生變化并與B結(jié)合，這是激活B細胞的第二個信號，B細胞受到兩個信號的刺激被激活，開始分裂、分化，輔助性T細胞開始增殖、分化，并分泌細胞因子，細胞因子能夠促進B細胞的增殖、分化，故細胞3的活需要③⑤作用，其中③包含與輔助性T細胞結(jié)合和細胞因子的作用，C正確；D、1為抗原呈遞細胞（APC），2為輔助性T細胞，3為B細胞，4為漿細胞，5為記憶細胞，其中能特異性識別抗原的是細胞2、3、5，D正確。故選B。4、C【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中甲裝置利用土壤小動物具有趨暗、避高溫、趨濕的習性進行采集．調(diào)查土壤動物豐富度采用標志重捕法，樣方法用于調(diào)查植物的豐富度，觀察肉眼難識別的小動物使用放大鏡；統(tǒng)計土壤動物豐富度：記名計算法和目測估計法；調(diào)查水中小動物類群豐富度采用取樣調(diào)查。【詳解】A、一些小動物正是通過金屬篩網(wǎng)向下移動進入廣口瓶的，所以不可以用多層紗布代替，A正確；B、圖乙吸蟲器中紗布的作用是防止吸氣時將土壤小動物吸走，B正確；C、許多土壤小動物活動力較強，但是身體微小，用取樣器取樣方法，不能用標志重捕法調(diào)查，同時標志重捕法的估算種群密度的方法，不是調(diào)查豐富度的方法，C錯誤；D、圖甲方法利用了土壤小動物的避光性、趨濕性，D正確。故選C。5、C【解析】1、分析題圖：細胞Ⅰ產(chǎn)生的物質(zhì)E能夠通過細胞外液的運輸，到達細胞lI，與細胞II上的相應(yīng)受體蛋白結(jié)合，從而傳遞相應(yīng)信息。2、生物體中的信號分子包括：激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等。【詳解】A、如果表示的是縮手反射，則E表示的是神經(jīng)遞質(zhì)，則F表示的是突觸后膜上的受體蛋白，A正確；B、甲狀腺激素的分泌既存在分級調(diào)節(jié)，也存在反饋調(diào)節(jié)，E如果為甲狀腺激素，Ⅱ可能是下丘腦，圖示過程為反饋調(diào)節(jié)，B正確；C、如圖表示血糖調(diào)節(jié)過程，且E與F結(jié)合后，Ⅱ內(nèi)糖原含量上升，則Ⅰ代表胰島B細胞，產(chǎn)生的胰島素可降低血糖，C錯誤；D、如圖所示，若E與F結(jié)合后，促使Ⅱ產(chǎn)生并釋放了一種物質(zhì)X，且X使E的生成量增加，這種調(diào)節(jié)方式屬于正反饋調(diào)節(jié)，D正確。故選C。6、C【解析】據(jù)圖分析，圖中①表示下丘腦通過神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于胰島；若向右表示甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)，則②表示促甲狀腺激素釋放激素，③表示促甲狀腺激素，據(jù)此分析答題。【詳解】A、在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中，胰島A細胞接受的化學物質(zhì)①是神經(jīng)遞質(zhì)，A錯誤；B、下丘腦通過內(nèi)分泌細胞釋放②TRH作用于垂體，進而調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌活動，B錯誤；C、甲狀腺分泌的激素會反饋作用于下丘腦和垂體，抑制②③的合成和分泌，屬于負反饋調(diào)節(jié)，C正確；D、胰島A細胞分泌的激素是胰高血糖素，其不能促進肌糖元分解為葡萄糖，D錯誤。故選C。7、A【解析】題意分析：一個初級精母細胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生兩個次級精母細胞，這兩個次級精母細胞經(jīng)過減數(shù)第二次分裂又各自產(chǎn)生兩個精細胞?！驹斀狻繐?jù)分析可知，初級精母細胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂形成兩個次級精母細胞；兩個次級精母細胞經(jīng)減數(shù)第二次分裂分別形成兩個精細胞，若其中一個次級精母細胞在分裂后期有兩條分開的姐妹染色單體移向同一極，則產(chǎn)生了兩個異常的精細胞，而另一個次級精母細胞正常分裂形成兩個正常的精細胞，因此一個初級精母細胞可產(chǎn)生正常精細胞和異常精細胞的比例為1：1，A正確，BCD錯誤。故選A。8、D【解析】1、預實驗是在正式實驗之前，用標準物質(zhì)或只用少量樣品進行實驗，以便摸索出最佳的實驗條件，為正式實驗打下基礎(chǔ)。2、根據(jù)題干可推知，低濃度生長素促進生根，高濃度生長素誘導根細胞合成了乙烯，生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長所受的抑制也越強。3、在本實驗中，生長素類似物的功能是促進扦插枝條生根，與其促進生長的功能不是一回事。促進扦插枝條生根是指刺激枝條的一端生出許多不定根，而不只是刺激不定根的生長。【詳解】A、題干信息中沒有空白對照組的實驗結(jié)果，不能說明生長素在低濃度時促進插條生根，高濃度時抑制插條生根，A錯誤；B、生長素作用具有兩重性，不同濃度生長素類似物對紅葉石楠插條生根的作用效果可能相同，B錯誤；C、由分析可知：高濃度生長素促進乙烯生成，且與低濃度相比，在高濃度生長素的培養(yǎng)液中插條生根數(shù)量少，故二者調(diào)節(jié)插條生根具有拮抗作用，C錯誤；D、在預實驗中，應(yīng)設(shè)置空白對照組，該組應(yīng)用蒸餾水處理插條，D正確。故選D。二、非選擇題9、(1).太陽能(或生產(chǎn)者固定的能量)(2).熱能(或呼吸作用散失的熱量)(3).營養(yǎng)級越高，可利用的能量少(4).Ⅱ同化的能量(5).Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量(6).b/y×100%(7).單向流動、逐級遞減(8).25A/(1+4X)【解析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動等知識。分析圖1，在能量金字塔中，處于第一營養(yǎng)級的生物是生產(chǎn)者，m1表示進入該生態(tài)系統(tǒng)的能量光能，m2是指在生態(tài)系統(tǒng)食物鏈各營養(yǎng)級散失的能量熱能；能量在食物鏈各營養(yǎng)級間是單向流動、逐級遞減，則營養(yǎng)級越高，可利用能量少。分析圖2，每一營養(yǎng)級的同化量=攝入量-糞便量，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示第Ⅱ營養(yǎng)級同化的能量，一部分在第Ⅱ營養(yǎng)級的呼吸作用中以熱能的形式散失了，另一部分用于第Ⅱ營養(yǎng)級的生長、發(fā)育和繁殖等生命活動，儲存在生物的有機物中。分析圖3，食物鏈兩條：甲→丙、甲→乙→丙，由高營養(yǎng)級求低營養(yǎng)級能量，至少能量按照20%計算。【詳解】（1）m1表示流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，這部分能量是太陽能或生產(chǎn)者固定的能量，m2表示從該生態(tài)系統(tǒng)散失的能量，即熱能或呼吸作用散失的熱量。能量在傳遞過程中是逐級遞減的，因此營養(yǎng)級越高的生物，可利用的能量越少，所以個體數(shù)量往往也越少。（2）若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示Ⅱ同化的能量，C表示Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量。若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y，而圖乙中營養(yǎng)級Ⅱ同化的總能量為b，因此營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是b/y×100%。（3）生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是單向流動、逐級遞減。（4）假設(shè)至少需要消耗甲的能量為a，則丙從甲→丙途徑獲得的能量為a×X×20%，丙從甲→乙→丙途徑獲得的能量為a×（1-X）×20%×20%，根據(jù)題干中的條件可知：a×X×20%+a×（1-X）×20%×20%=A，因此a=25A/（1+4X）。【點睛】能量是生態(tài)系統(tǒng)的動力，是一切生命活動的基礎(chǔ)．在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定，結(jié)束于生物體的完全分解，綠色植物固定的太陽光能沿著食物鏈的單向傳遞叫做能量流動。能量在沿著食物鏈傳遞的過程中逐級遞減，在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能。10、（1）①.微量有機物②.極性（2）促進（3）①.添加外源ABA②.ABA處理組（乙組）氣孔開度減小，對照組（甲組）氣孔開度不變【解析】由圖可知，ABA具有促進氣孔關(guān)閉和抑制氣孔開放作用。當ABA與質(zhì)膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上受體結(jié)合后，通過兩條途徑來協(xié)同作用使氣孔維持關(guān)閉狀態(tài)，一是促使保衛(wèi)細胞細胞質(zhì)基質(zhì)中的鈣離子濃度增加，促進了鉀離子外流通道打開，使鉀離子外流，促進氣孔關(guān)閉；二是抑制了鉀離子內(nèi)流通道打開，阻止了鉀離子的流入，抑制氣孔打開?！拘?詳解】ABA具有的生理作用是抑制種子的萌發(fā)，作為植物激素，是對植物生長發(fā)育具有顯著影響的微量有機物。如果用放射性ABA飼喂葉片，發(fā)現(xiàn)它可以向上運輸?shù)角o和向下運輸?shù)礁?，說明它在植物體中的運輸不是極性運輸?！拘?詳解】由圖可知，當ABA與質(zhì)膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上受體結(jié)合后，通過兩條途徑來協(xié)同作用使氣孔維持關(guān)閉狀態(tài)，一是促使保衛(wèi)細胞細胞質(zhì)基質(zhì)中的鈣離子濃度增加，促進了鉀離子外流通道打開，使鉀離子外流，促進氣孔關(guān)閉；二是抑制了鉀離子內(nèi)流通道打開，阻止了鉀離子的流入，抑制氣孔打開。【小問3詳解】要驗證干旱條件下氣孔開度減小不是缺水直接引起的，而是由ABA引起的，可取ABA缺失突變體植株在正常條件下測定氣孔開度，經(jīng)干旱處理后，再測定氣孔開度，預期結(jié)果是干旱處理前后氣孔開度不變；然后將上述干旱處理的ABA缺失突變體植株分成兩組，在干旱條件下，甲組用適宜的蒸餾水處理，作為對照組，乙組添加外源ABA處理，作為實驗組；一段時間后，分別測定兩組的氣孔開度。預期結(jié)果是ABA處理組氣孔開度減少，而對照組氣孔開度不變，則說明干旱條件下氣孔開度減小不是缺水直接引起的，而是由ABA引起的。【點睛】本題考查植物激素的相關(guān)知識，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并應(yīng)用相關(guān)知識進行實驗設(shè)計和分析的能力。11、(1).生物群落(2).物種豐富度(3).種群密度(4).一個物種在群落中的地位或作用，包括所處的空間位置，占用資源的情況，以及與其他物種的關(guān)系等(5).捕食(6).相對較慢(7).Ⅲ(8).在維持種群數(shù)量為K/2的情況下，凈補充量越大，最大持續(xù)產(chǎn)量就越大【解析】分析圖乙：當種群密度為K/2時，IV所示捕撈強度低于種群的凈補充量，因而種群數(shù)量的變化趨勢是增加；當種群密度維持在K/2時，可獲得該魚最大的持續(xù)產(chǎn)