2023年幼兒園中班班主任工作總結怎么寫

2023年幼兒園中班班主任工作總結怎么寫幼兒園中班班主任工作總結怎么寫1

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于老師，特殊是幼兒園老師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我漸漸懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負著責無旁貸的重任。一年下來自己在班主任工作中有了點滴收獲，現(xiàn)做一簡潔的小結，勝利的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。

一、意培育幼兒的自理實力，以提高孩子的自我服務水平。

幼兒生活自理實力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理實力的機會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理實力為基礎，才能讓他們在幼兒園開心地開展一日活動。

培育自理實力時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按依次、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內(nèi)容對幼兒來說比較難駕馭，也挺枯燥假如只是一味地灌輸應當怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果肯定沒有提高孩子愛好，引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如，看似一個簡潔的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了很多死結，要么爽性不系，拖著鞋帶到處走。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好摯友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手?！钡南敌瑤焊?，小摯友們非常樂意的接受了。當然培育幼兒良好的自理實力須要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。

二、加強德育教化，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。

幼兒的行為，充分反映了他們參加社會交往，適應四周世界的實力，對幼兒進行德育教化，對培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。

俗話說“榜樣的力氣是無窮的”，特殊對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們經(jīng)常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！笨梢?，幼兒視察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名老師，在平?？隙ㄒ龅绞率聡烙诼杉?，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常檢查自己，一旦發(fā)覺自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教化意義是特別重要的。

一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我經(jīng)常提示自己要面對全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關注”，學會去視察了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能剛好解讀幼兒，調整自己的教化行為，讓教化真正適應并促進幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉學而來，各方面行為習慣較差，我們在平常的點滴行為中對他進行督促、教化和激勵，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小摯友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培育他與老師的感情，漸漸引導他為班級體服務，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小摯友友好相處的機會，漸漸的小摯友的告狀聲就少多了。

三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。

隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深化開展，對我們老師提出了更高的要求。在教學中打破了各個科目領域的劃分，依據(jù)新課程教材的要求，結合班級實際狀況，有機地將各個領域學問加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本閱歷，但不能涵蓋每個幼兒的生活閱歷。作為一名紅幼的老師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)建，不斷拓展教化活動的資源。

依據(jù)教材中各個主題的目標，細心地進行每周的集體備課，在課前的打算方面，打破了以往的由老師一人打算究竟的狀況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長的主動性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了很多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參加性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的學問。在課上更加注意讓幼兒將學到的本事加以展示、總結、歸類，從而將個人的學問轉化為大家的學問。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。每次活動結束后，我們并沒有徹底得告辭這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延長，讓孩子有一個體會、回味的機會。

課改的不斷深化，使我重新相識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教化目標而組織支配，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些學問以干脆閱歷呈現(xiàn)給幼兒，通過嬉戲、日?；顒蛹跋嚓P事物的協(xié)助作用，使幼兒所學習的學問更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”老師轉變?yōu)橐幻胺此夹汀崩蠋煟匾曇暡旌⒆?、學會解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動的主體。

四、老師與家長形成教化合力，做到家園同步。

我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培育幼兒的自理實力和良好的行為習慣單靠老師在幼兒園引導，取得的效果肯定不會很明顯，只有家長在家中協(xié)作老師接著進行教化、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將肯定的教化方法、閱歷介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教化幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們剛好了解幼兒在園狀況，每月不定時的家訪，則能讓我細致了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的駕馭每個孩子的特點。本學期我園又開通了“家校路路通”，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能剛好了解班級最近的活動，并做好協(xié)作，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)狀況；有的家長特別留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“家校路路通”上留言，并向我提出一些問題？作為老師我有責任給他們正確解決問題的.方法，于是我就仔細翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿足的回答。

五、老師相互協(xié)作，使班級工作順當進行。

今年我和符老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人相互適應著對方的管理習慣。符老師具有多年的班主任工作閱歷，對幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能依據(jù)孩子的特點開展相宜的活動。我就向她請教有關教化上的困惑，一起找尋孩子的最近發(fā)展區(qū)，關注孩子的愛好須要，創(chuàng)設相應的環(huán)境，切實落實到實際工作中。學期初，依據(jù)我班狀況商議制定各種安排，在環(huán)境創(chuàng)設中更是有商有量。本學期我園接受了專家組的綜合考評活動，本應兩人同心同德，共同完成任務的時候，我卻應膽結石開刀住院了，全部重擔都由符老師一個擔起，又要完成環(huán)境的創(chuàng)設，又要讓班級管理工作順當開展，還要照看到家里的生活，真的是特別辛苦，在此我表示深深的謝意！一份耕耘一份收獲，在今年，班級工作取得了一些成果：順當?shù)耐瓿闪司C合考評，班級的韻律操比較獲得了一等獎等等。

“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索?！卑嘀魅蔚墓ぷ骷毸槎址爆?，在今后的工作中我會不斷找尋自己的不足，不斷充電，提高自身素養(yǎng)，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作更上一層樓！

幼兒園中班班主任工作總結怎么寫2

辭舊迎新，歲月好像只是彈指一瞬，一個學期的工作就結束了，回顧一個學期的工作，在各位領導、老師的支持和幫助下，我仔細的做好各項工作，取得了良好的成果。現(xiàn)把這學期的班級工作總結如下：

一、班級現(xiàn)狀分析：

本班是中一班，共有幼兒30人，其中男孩15人，女孩15人，經(jīng)過兩年的幼兒園生活和有安排的常規(guī)訓練及教化，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知欲望也相對的增加，對唱歌、跳舞有肯定的愛好，并能用簡潔的語言表達自己的愿望。

二、師德方面：

本人酷愛集體，主動參與園內(nèi)組織的各項活動和鄉(xiāng)教研活動，不遲到不早退，不缺勤，聽從安排，團結同事，愛崗敬業(yè)，酷愛幼兒，做孩子們的摯友老師，媽媽老師，細心周到的照看幼兒，做到既教書又育人。

三、保教工作方面：

我班是中班，開學初插班幼兒對新的、生疏的環(huán)境會產(chǎn)生害怕心理，來園心情極不穩(wěn)定，時有哭鬧現(xiàn)象，為了讓插班幼兒盡快的適應幼兒園新環(huán)境和集體生活，我一成天都呆在幼兒園，就連午睡時也和配班老師一起在休息室照看幼兒，給幼兒最好、最暖和的照看和愛惜，讓他們漸漸適應幼兒園的午睡環(huán)境。針對我們中班幼兒狀況，加強培育幼兒良好的生活、學習常規(guī)，俗話說：“沒有規(guī)則，不成方圓”良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，促使身體健康，有利于培育幼兒自我服務的實力。通過兩年的培育，使幼兒的吃飯、整理玩具、排隊、入廁洗手、喝水、午睡等日常行為形成良好的常規(guī)習慣。

今年，我們實行是在原有備課的基礎上創(chuàng)新及反思，我和配班老師細心的探討備課，并把自己的創(chuàng)新具體記錄，為了能讓孩子開心的接受學問，我仔細探討教材，力求吃透教材，把握重難點，深化細致的備好每一節(jié)課。

仔細上好每一節(jié)課，上課時留意調動幼兒的主動性，發(fā)散幼兒的思維，注意幼兒綜合實力的培育，并有意識的培育幼兒思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高幼兒思維素養(yǎng)，并注意參閱各種雜志，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，制定符合幼兒認知規(guī)律的教學方法和教學形式，留意弱化難點強調重點，只有通過多種渠道不斷的學習才能提高自己的教學水平。對原有的備課，我都靜下心來，仔細探討每一個環(huán)節(jié)，取長補短，每上完一節(jié)課，都仔細進行反思，把孩子接受學問的狀況、授課過程中出現(xiàn)的失誤和應當怎樣改進都記錄下來，保證教學質量。

堅持聽課，抓住每次外出學習的機會，留意學習其他老師的教學閱歷并運用到自己的教學中去，真正做到學有所用。通過公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，也使我意識到了自己在教學方面的一些不足之處。

四、配班工作：

本學期還是我擔當了的班主任，作為班主任，我除了做好自己的本職工作外，還協(xié)作配班老師做好幼兒平安工作及教學工作，做到嚴于律己，寬以待人。

五、家長工作：

一個班的工作能否得以順當開展，離不開老師們的親密協(xié)作和努力，更重要的是要得到家長們的支持和協(xié)作，家長工作是教學中的重中之重。幼兒年齡小，自理實力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和協(xié)作我們的工作，我實行了以下措施：

老師與家長形成教化合力，做到家園同步，因此我把家長工作當重點來抓，培育幼兒的自理實力和良好的行為習慣單靠老師在幼兒園引導，取得的效果肯定不會很明顯，只有家長在家中協(xié)作老師接著進行教化、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時間將肯定的教化方法、閱歷介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導、教化幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們剛好了解幼兒在園狀況，每月不定時的家訪，則能讓我細致了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的駕馭每個孩子的特點。對于工作比較繁忙的家長，家園聯(lián)系冊便是老師與家長溝通的最好方式。有的家長特別留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上細致將幼兒的言行照實反應，并向我提出一些問題？作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就仔細翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿足的回報。

牽手兩代叢書更是家長和老師的良師益友，每次牽手兩代開課家長們總是問題不斷，有的家長反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長討教化兒的科學方法，還有的家長把自己的勝利閱歷拿出來與其他家長共享通過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求達到家園共贏。

六、平安工作：

幼兒園里無小事，平安責任重泰山。我們盡量解除身邊存在一些擔心全因素，并讓幼兒學會簡潔自我愛護愛護方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。但是這學期我們兩位老師的高度警惕和細心照看下，我班還是有事故發(fā)生，使我感到自己工作的失職與不足。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強平安教化工作，使寶寶安平安全、快歡樂樂在幼兒園度過每一天。

七、存在問題：

1、我班個別孩子表現(xiàn)太自由、自我約束實力差，還有個別幼兒膽識太小，見到生人不說話，不能大方與老師交談等等。

2、進餐存在兩極分化，個別幼兒吃得特殊快，有的則吃的很慢。

3、生活自理實力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干，有的依靠性很強，愛等待而不去嘗試學習熬煉。

4、在幼兒園發(fā)生的事情，不會當時找老師解決，而是過后讓家長告知老師存在這樣的現(xiàn)象。

八、努力方向：

在本學期做的好的方面我們會接著保持。如：幼兒智力發(fā)展特別的見成效，常規(guī)檢查特別不錯，我班幼兒到園狀況得到領導好評，但我們也會正視自已的不足之處，針對以上問題進分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強幼兒的訓練，提高班級管理水平，努力把今后的班級工作開展的繪聲繪色。

班主任的工作細碎而又繁瑣，在今后的工作中我會不斷找尋自己的不足，不斷充電，提高自身素養(yǎng)，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作更上一層樓！

幼兒園中班班主任工作總結怎么寫3

本學期，我接著擔當中（1）班的班主任，班里共有41名幼兒，其中24名男孩，17名女孩中包括一句沒有上過幼兒園的小班幼兒。男女生比較嚴峻的比例失調使班級的紀律很不好駕馭。我結合本園的實際條件、班級的實際狀況，主動適應新時期教學工作的要求，仔細學習《指南》精神，將其融入到自己的教化教學中，嚴格要求自己，主動向同事們請教，和配班老師親密協(xié)作，使班級教化教學的各項工作有目的、有安排、有組織、有步驟地開展，并取得了肯定的成果。老師相互協(xié)作，使班級工作順當進行。

一、教化教學方面：

在現(xiàn)在運用的《建構式課程》中，雖然進行了社會、語言、健康等領域的劃分，但在實際的教學中我們往往都是打破了各個科目領域的劃分，依據(jù)新課程教材的要求，結合班級實際狀況，有機地將各個領域學問加以融合，以更好地使課程適應并促進孩子的發(fā)展。作為教研組長，我覺得我們不能依靠教材，而要抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)建，不斷拓展教化活動的資源。依據(jù)教材中各個主題的目標，細心地備課，使每個活動的目標不僅能很好地體現(xiàn)主題目標，更突顯該活動的目標。在課前打算方面，充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長的主動性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就讓家長與幼兒了解將要學習的主題，動員激勵家長和幼兒收集到有關方面的材料，為幼兒參加活動創(chuàng)設一個良好的教化環(huán)境。在收集的過程中，增加了幼兒的參加性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒對某方面的學問。在活動中，特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，生生溝通，充分體現(xiàn)幼兒的主體性，更加注意讓幼兒將學到的本事加以展示、總結、歸類，從而將個人的學問轉化為大家的學問。這個過程中，我常常為孩子們的創(chuàng)建潛能而驚異和感動?；顒又信ψ龅絼屿o結合，寓學于玩，學得簡單，學得輕松，學得開心?；顒雍?，主動地反思，使自己能快速地找到活動實施的不足，努力使自己從一個“實踐型”老師轉變?yōu)橐幻胺此夹汀崩蠋?，重視視察孩子、學會解讀孩子的一言一行，通過自己的實際行動讓幼兒真正的成為活動的主體。每次活動結束后，我們并沒有徹底得告辭這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延長，讓孩子有一個體會、回味的機會，更是為幼兒打算了一個展示自己勝利的機會。在這個過程中，每一個孩子都有了明顯的進步。

二、平安、衛(wèi)生教化方面：

平安、衛(wèi)生工作是班級工作的重中之重，只有在確保幼兒平安、健康成長的條件下，我們才可以順當?shù)亻_展教學活動，作為班主任我始終保持高度的平安責隨意識，仔細細致地開展各項平安工作。開學初，我就對我班的幼兒進行入園和離園平安教化指導，對幼兒進行如何參與戶外活動和運用大型器械的平安教化。共同確定幼兒在園一日生活常規(guī)，找出幼兒活動中的擔心全隱患，針對問題提出改進方法。六月進入夏季，雷雨天氣明顯增多，我們組織幼兒學習了雷雨時如何防雷電的學問宣揚，并進行了相應的演習。衛(wèi)生教化活動不僅注意個人衛(wèi)生也注意四周環(huán)境教化。今年，有的地方出現(xiàn)了手足口病和水痘等傳染病，我們?yōu)橹棺隽酥鲃拥男麚P和預防工作，并且?guī)ьI幼兒到戶外主動參與體育熬煉，引導幼兒知道不管天氣怎樣，我們都要留意適量運動，才能增加身體的反抗力，使自己健康地成長。

三、真誠對待家長，加強家園溝通：

老師與家長互動效果干脆影響班級經(jīng)營的成效，因此我把家長工作作為重點來抓。家園溝通，老師與家長協(xié)力解決教化問題，提升對幼兒的關切，共同分擔教化責任。孩子的歡樂，是對我工作的激勵；家長的滿足，是對我工作的