物理八年級第二章《聲音與環(huán)境》教學(xué)教案設(shè)計(jì)（滬粵版）

滬粵版物理八年級第二章《聲音與環(huán)境》教學(xué)教案設(shè)計(jì)第二章聲音與環(huán)境2.1我們怎樣聽見聲音第1課時(shí)聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1．知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。2．知道聲音是以波的形式向外傳播，知道聲音的傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)傳播聲音的快慢不同。教學(xué)重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的原因及傳播條件。教學(xué)難點(diǎn)：聲音以波的形式傳播。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、音叉和小錘、鑼鼓、鋼鋸條、乒乓球（帶線）、橡皮筋、抹布和水盆、真空泵、水槽、電鈴、電池、示波器、話筒。教學(xué)過程一、情景引入1．演示實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)揚(yáng)聲器放到紙盒里，紙盒上放兩個(gè)糊好的紙人，給揚(yáng)聲器通電后，兩個(gè)紙人就隨著揚(yáng)聲器發(fā)出的悠揚(yáng)樂曲翩翩起舞。2．提出問題：兩個(gè)紙人為什么會跳舞呢？要揭開上述現(xiàn)象的奧秘，必須搞清聲音是怎樣產(chǎn)生的。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一聲音是怎樣產(chǎn)生的利用這些器材或你周圍的其他器材進(jìn)行下面的活動(dòng)?；顒?dòng)A敲擊音叉，將音叉立即插入水中，仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？學(xué)生回答：水花四濺。活動(dòng)B將手指放在正在播放音樂的收錄機(jī)的揚(yáng)聲器上，你有什么感覺？學(xué)生回答：感受到揚(yáng)聲器和機(jī)身在振動(dòng)。選擇其他工具的讓學(xué)生展示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。思考：（1）談?wù)勀阌檬裁磁袛喑霭l(fā)聲的物體都在振動(dòng)。（2）有沒有只發(fā)聲不振動(dòng)的物體呢？（3）正在發(fā)聲的物體，如果它的振動(dòng)突然停止，這個(gè)物體還能發(fā)聲嗎？你能用實(shí)驗(yàn)來證明你的結(jié)論嗎？進(jìn)一步探究。分析得出：發(fā)聲的物體都在振動(dòng)；如果振動(dòng)停止，物體也就不能發(fā)聲了。對于實(shí)驗(yàn)中正在發(fā)聲的物體，我們把它叫做聲源。解釋：揚(yáng)聲器上的小演員為什么會隨著音樂翩翩起舞？探究點(diǎn)二聲音是怎樣傳播的用水波進(jìn)行類比，幫助學(xué)生建立聲波的概念。用示波器顯示聲波，多找?guī)孜煌瑢W(xué)對著話筒說話、唱歌，讓學(xué)生親眼目睹自己聲音的波形。探究點(diǎn)三聲音的傳播需要介質(zhì)提出問題：如果讓音叉在真空中振動(dòng)，你能聽到聲音嗎？探究課題：真空能傳聲嗎？將正在發(fā)聲的電鈴放在鐘罩內(nèi)，利用抽氣機(jī)將瓶中的空氣抽出，聽到電鈴的聲音逐漸減弱，以至于幾乎聽不到；然后再放入空氣聽聲音，進(jìn)行對比。總結(jié)：真空不能傳聲。置疑：真空不能傳聲，說明聲音傳播需要介質(zhì)，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為有哪些物質(zhì)可以傳聲呢？能用實(shí)驗(yàn)證明嗎？學(xué)生可以自己根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出猜想，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。（可演示）結(jié)論：固體、液體、氣體等物質(zhì)都可以傳聲。聲音在不同物質(zhì)中傳聲效果是不同的。聲音在固體、液體中傳播的效果比空氣中好。三、板書設(shè)計(jì)第二章聲音與環(huán)境2.1我們怎樣聽到聲音第1課時(shí)聲音的產(chǎn)生與傳播1.聲音是怎樣產(chǎn)生的（1）聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。（2）正在發(fā)聲的物體叫做聲源。2.聲音是怎樣傳播的聲音是以波的形式進(jìn)行傳播的。3.聲音的傳播需要介質(zhì)（1）真空不能傳聲。（2）聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、液體、氣體可以傳聲，且傳聲效果依次減弱。四、教學(xué)反思本課的教學(xué)核心概念是聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的以及聲音的傳播需要介質(zhì)。學(xué)生在此前往往關(guān)注的是動(dòng)作本身，而不是發(fā)聲物體的狀態(tài)。這也是教學(xué)的難點(diǎn)所在，要想突破難點(diǎn)，就應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的思維，才能更好地激活學(xué)生的思維。第2課時(shí)我們怎樣聽見聲音教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解回聲現(xiàn)象及人類聽到聲音的過程。教學(xué)重點(diǎn)：理解回聲現(xiàn)象，知道影響聲音傳播速度的因素及聲速的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察耳的結(jié)構(gòu)圖，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解人耳是如何聽到聲音的。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)過程一、情景引入問題：如果對著山崖大喊一聲，會發(fā)生什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？由此引入回聲的概念：聲波在傳播過程中遇到障礙物會反射回來的現(xiàn)象。如圖所示：二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一回聲1.聲音在傳播過程中，如遇到障礙物就會被反射回來，反射回來的聲音叫做回聲。2.當(dāng)兩個(gè)聲音傳到人耳時(shí)間大于0.1s時(shí)，人耳就能分辨這兩個(gè)聲音。若小于0.1s則原聲加強(qiáng)(如圖所示)。(1)開山放炮時(shí)為什么能聽到隆隆不絕的響聲？(2)人在屋里說話為什么比在曠野里聽起來響亮？說明：(1)聲波在傳播中遇到障礙物會發(fā)生以下情況：一部分聲波在障礙物表面反射；另一部分聲波有可能進(jìn)入障礙物，被該物體吸收甚至穿過障礙物，我們能隔墻聽到相鄰房間中的聲音就是這種情況；(2)不同的障礙物對聲波的反射和吸收能力不同，通常，堅(jiān)硬光滑的表面反射聲波的能力強(qiáng)，松軟多孔的表面吸收聲波的能力強(qiáng)；探究點(diǎn)二聲音傳播有多快聲速：聲音傳播的距離和傳播時(shí)間之比叫做聲速。思考問題：既然固、液、氣都能傳聲，為什么游擊隊(duì)員為了聽遠(yuǎn)處的火車聲，將耳朵貼在鐵軌上？聲音在固體、液體、氣體中傳播的速度是否一樣快？多媒體展示：聲速表?？焖俚厥煜ぢ曇粼诳諝狻⑺?、鋼鐵中的傳播速度。一些介質(zhì)中的聲速v(m·s－1)空氣(15℃340海水(25℃1531空氣(25℃346銅(棒)3750軟木(25℃500大理石3810煤油(25℃1324鋁(棒)5000水(常溫)1500鐵(棒)5200小結(jié)：(1)聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一般不同。(2)聲速與介質(zhì)的溫度有關(guān)。15℃時(shí)空氣中的聲速為340m·s－1(3)聲音在固體中的傳播速度最快，其次是在液體中，在氣體中傳播的速度最慢。問題：百米賽跑時(shí)，如果終點(diǎn)計(jì)時(shí)員聽見發(fā)令槍響才按表計(jì)時(shí)，這樣的計(jì)時(shí)方法正確嗎？為什么？學(xué)生思考并回答。探究點(diǎn)三人怎樣聽見聲音1．實(shí)驗(yàn)：用嘴貼近塑料薄膜講“喂……”，扯薄膜的手有什么感覺？我們?nèi)硕芯陀蓄愃频慕Y(jié)構(gòu)，是什么？思考：鼓膜有什么作用？2．人耳的基本結(jié)構(gòu)：耳郭，外耳道，鼓膜，聽小骨，聽神經(jīng)。3.人耳感知聲音的途徑：外界傳來的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)聽小骨傳到耳蝸，再通過聽神經(jīng)將信號傳入大腦，人就聽到了聲音。4.骨傳導(dǎo)：聲音通過頭骨，頜骨傳到聽神經(jīng)，引起聽覺的傳導(dǎo)方式。一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音。三、板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)聲速、人耳聽到聲音的過程1.回聲（1）回聲的概念。（2）產(chǎn)生回聲的條件：回聲到達(dá)人耳應(yīng)比原聲晚0.1s以上。（3）有關(guān)回聲現(xiàn)象的解釋。2.聲音傳播有多快(1)聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一般不同。(2)聲速與介質(zhì)的溫度有關(guān)。15℃時(shí)空氣中的聲速為340m·s－1(3)聲音在固體中的傳播速度最快，其次是在液體中，在氣體中傳播的速度最慢。3.人怎樣聽見聲音外界傳來的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)聽小骨傳到耳蝸，再通過聽神經(jīng)將信號傳入大腦，人就聽到了聲音。四、教學(xué)反思本課的教學(xué)核心概念是回聲、聲速以及人耳聽聲的原理。由上節(jié)課中能觀察到現(xiàn)象到這節(jié)課能分析計(jì)算解釋現(xiàn)象，使探究“聲音”的內(nèi)涵由易到難，由顯到隱，逐步豐富概念外延，思維的順應(yīng)和激活，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的“層遞性”。2.2我們怎樣區(qū)分聲音教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.樂音和噪聲。2.知道聲音的高低叫音調(diào)；知道決定音調(diào)高低的因素。3.了解不同音調(diào)的聲音在波形上的差異。4.了解影響弦樂器音調(diào)高低的因素。教學(xué)重點(diǎn)：探究影響聲音高低的因素。教學(xué)難點(diǎn)：建立音調(diào)的初步概念。教具準(zhǔn)備吉它、鋼尺、口琴、示波器、音叉（256Hz、440Hz，）、話筒等。教學(xué)過程一、情景引入聲音多種多樣，優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音，讓人感到心煩意亂。媒體播放高山流水（古箏）、二泉映月（二胡）和工地施工現(xiàn)場的音頻片斷。提出問題：你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面區(qū)分它們？引入課題。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一噪聲我們周圍的聲音千差萬別，有的使人愉悅，有的令人厭煩。前者叫做樂音，后者叫做噪聲。同學(xué)們舉出身邊的樂音和噪聲。探究點(diǎn)二聲音的高低——音調(diào)1．音調(diào)的初步概念對于身邊的樂音，有的高昂、有的低沉；有的強(qiáng)，有的弱，聲音會有什么樣的差別呢？用吉它發(fā)出音調(diào)不同的聲音，讓學(xué)生反復(fù)聆聽，從而建立“音調(diào)”的初步概念。2．探究影響聲音高低的因素提出問題：既然聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的差別必然與振動(dòng)有關(guān)，那么聲音的高低與振動(dòng)的什么因素有關(guān)呢？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：比較：讓一個(gè)物體發(fā)出兩次音調(diào)不同的聲音，進(jìn)行比較。觀察：在聽聲音的同時(shí)，注意觀察物體的振動(dòng)情況。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1．改變尺子（鋼尺）伸出桌面的長度，分別撥動(dòng)使其振動(dòng)。通過對比可以聽出幾次實(shí)驗(yàn)聲音的高低不同；同時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)：尺子振動(dòng)的快慢不同。2．把口琴，去掉外殼，會看到一些長短不同的鋼片，吹奏時(shí)可以很清楚地聽出聲音高低的變化，也可以判斷出長彈簧片振動(dòng)發(fā)聲的音調(diào)低，短彈簧片振動(dòng)發(fā)聲的音調(diào)高。聲音的高低跟物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。物體振動(dòng)得越快，聲音的音調(diào)越高。引入“頻率”的概念，完成教材中的填空。3．頻率：物體在1s內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。其單位是赫茲，簡稱赫，符號是Hz。例：物體1s內(nèi)振動(dòng)20次，它的振動(dòng)頻率就是20Hz。探究點(diǎn)三用波形比較頻率1.用示波器比較波形。（1）將話筒的插頭用兩根帶夾子的導(dǎo)線跟示波器連接并調(diào)整好。（2）對著話筒敲擊音叉，觀察示波器上出現(xiàn)的波形。（3）敲擊兩根不同頻率的音叉，比較波形。2.探究弦樂器的音調(diào)和哪些因素有關(guān)?（1）用吉它演奏一段樂曲，引出弦樂器。讓學(xué)生列舉出見過的弦樂器。（2）提出問題：弦樂器的音調(diào)與什么有關(guān)？（3）觀察吉它，提出自己的猜想和假設(shè)。（4）音調(diào)的高低跟弦的粗細(xì)、長度、張緊程度等有關(guān)。（5）引導(dǎo)學(xué)生用控制變量的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（6）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并用示波器比較波形。學(xué)生得出結(jié)論：在弦的粗細(xì)、松緊相同時(shí)，弦越長音調(diào)越低；在弦長、弦的粗細(xì)相同時(shí)，弦越緊音調(diào)越高；在弦長、弦的松緊相同時(shí)，弦越細(xì)音調(diào)越高。3.閱讀“信息游覽”，并思考下列問題：（1）人的發(fā)聲頻率和聽覺頻率范圍是否一樣？（2）為什么有時(shí)候在人沒有任何感覺時(shí)，狗卻能覺察出異常情況？（3）蜜蜂飛行時(shí)翅膀每分鐘振動(dòng)三、四百次，而蝴蝶飛行時(shí)翅膀每分鐘只振動(dòng)5、6次，據(jù)此說明為什么我們能聽到蜜蜂從我們身邊飛過，而聽不到蝴蝶從身邊飛過？三、板書設(shè)計(jì)2.2我們怎樣區(qū)分聲音1.樂音與噪聲2.聲音的高低——音調(diào)（1）聲音的高低叫做音調(diào)。（2）頻率：聲源每秒振動(dòng)的次數(shù)。單位Hz。（3）音調(diào)與聲源振動(dòng)的頻率有關(guān)：聲源振動(dòng)的頻率越高，音調(diào)越低；反之，亦然。3.用波形比較頻率（1）會有用示波器比較波形。（2）影響弦樂器音調(diào)的因素有弦的長度、粗細(xì)、張緊程度等，弦越短、越細(xì)、越緊，弦發(fā)出的聲音的音調(diào)越高。（3）人和動(dòng)物的聽聲頻率范圍和發(fā)聲頻率范圍都不相同。四、教學(xué)反思這節(jié)課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)時(shí)我們突出了以學(xué)生為主的方法，增加了不少學(xué)生的活動(dòng)，對一些學(xué)生不易觀察的現(xiàn)象我們進(jìn)行了錄像、放慢等措施，增加了學(xué)生對細(xì)微變化的觀察。在典型聲音的素材搜集上，我們還需要些努力，在聲音的對比音效上，在學(xué)生不易認(rèn)識到的特殊聲音上，我們還要進(jìn)一步通過采集利用起來。2.3我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)）教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.知道什么是響度、音色。2.知道響度與振幅、距離的關(guān)系，了解響度的單位——分貝。3.了解不同響度和不同音色的聲音在波形上的差異。教學(xué)重點(diǎn)：響度和音色是樂音的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：響度與音調(diào)的區(qū)別以及怎樣用波形區(qū)分聲音的特征。教具準(zhǔn)備鼓、紙屑、示波器等。教學(xué)過程一、情景引入從感性上認(rèn)識什么是響度：讓學(xué)生聽一段音樂，然后調(diào)節(jié)音量旋鈕，讓學(xué)生感受聲音強(qiáng)弱的變化。讓一位同學(xué)先輕聲說一句話，然后大聲地說同一句話等等。提出問題：這些聲音有沒有區(qū)別？二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一聲音的強(qiáng)弱——響度1．響度：聲音的強(qiáng)弱叫做響度。響度也叫做音量。2．探究響度跟哪些因素有關(guān)?實(shí)驗(yàn)一：敲鼓(鼓上撒有紙屑)實(shí)驗(yàn)過程：先輕敲鼓面，觀察紙屑的振動(dòng)情況；再重敲鼓面，觀察紙屑的振動(dòng)情況。觀察后思考：⑴前后兩次敲擊時(shí)鼓發(fā)出的聲音在響度上有什么區(qū)別？⑵前后兩次敲擊時(shí)鼓面紙屑的跳動(dòng)幅度有什么區(qū)別？⑶聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有怎樣的關(guān)系?學(xué)生回答：（1）后者敲擊時(shí)發(fā)出的聲音的響度大；（2）后者敲擊時(shí)鼓面紙屑的跳動(dòng)幅度大；（3）聲源振動(dòng)的幅度與響度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)二：張開嘴，喊“啊……”。實(shí)驗(yàn)過程：先小聲喊“啊……”，再大聲喊“啊……”。物體振動(dòng)時(shí)，偏離原來位置的最大距離叫振幅，通過上面的活動(dòng)可以得出結(jié)論：聲音的響度跟物體振動(dòng)的幅度有關(guān)。聲音的強(qiáng)弱還與哪些因素有關(guān)?閱讀課本學(xué)生回答。學(xué)生回答：響度跟距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。離聲源越遠(yuǎn)，聲音越分散，聲音的響度也就越小。3．用波形比較振幅用示波器將同一音叉發(fā)出的響度不同的聲音顯示出來，加以分析比較。下圖為同一音叉前后兩次對應(yīng)的波形圖。試回答那幅圖的振幅大，響度強(qiáng)。學(xué)生回答：圖乙的振幅比圖甲的振幅大，響度也強(qiáng)。4．響度又稱音量或聲量，是人耳對聲音感覺的強(qiáng)弱。在聲學(xué)上人們通常用分貝作為單位來計(jì)量聲音的強(qiáng)弱，其符號是dB，分貝數(shù)越大，表示聲音越強(qiáng)。探究點(diǎn)二聲音的品質(zhì)——音色1.欣賞一段器樂合奏曲，你能聽出其中有哪幾種樂器嗎？頻率的高低決定聲音的音調(diào)。但是不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還是能夠分辨它們。在聲音的特征中還有一個(gè)因素是十分重要的，它就是音色。不同樂器演奏C調(diào)的“1”時(shí)，波形各不相同，音調(diào)相同，頻率相同；但振幅不同，響度不同。2.聲音的品質(zhì)叫做音色，又叫音品。3.音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)以及發(fā)聲方式等因素決定的。4.響度、音調(diào)、音色是樂音的三個(gè)主要特性，我們正是根據(jù)這些特性才能區(qū)分不同聲音。三、板書設(shè)計(jì)2.3我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)）1.聲音的強(qiáng)弱——響度（1）聲音的響度與聲源的振幅、距離聲源的遠(yuǎn)近、分散程度有關(guān)。（2）通常用分貝作為單位來計(jì)量聲音的強(qiáng)弱，其符號是dB，分貝數(shù)越大，表示聲音越強(qiáng)。（3）用波形圖比較振幅。2.聲音的品質(zhì)——音色（1）音色又叫音品。（2）音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)以及發(fā)聲方式等因素決定的。四、教學(xué)反思這節(jié)課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)通過不同的方法來讓學(xué)生對樂音的三個(gè)特征進(jìn)行深入的了解，使學(xué)生理解的更透徹。2.4讓聲音為人類服務(wù)第1課時(shí)聲音在生活中的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.了解聲音的研究對音樂及建筑的影響。2.了解超聲和次聲在生活和現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：音樂、建筑與聲音。教學(xué)難點(diǎn)：超聲和次聲在生活和現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備示波器等。教學(xué)過程一、情景引入聽！上課鈴響了，同學(xué)們你們知道聲音在我們生活中有哪些應(yīng)用嗎？進(jìn)而引入本節(jié)課內(nèi)容。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一聲音與音樂播放一些不同風(fēng)格的樂曲片段，如熱烈奔放的《丹鳳朝陽》、纏綿凄涼的《蘇武牧羊》、舒緩柔和的《月光曲》、如泣如訴的《二泉映月》等，讓學(xué)生從樂曲的旋律和節(jié)奏中感受到音樂的美，結(jié)合課文，讓學(xué)生了解聲音與音樂的關(guān)系。探究點(diǎn)二聲音與建筑介紹有關(guān)聲音與古代建筑圖片資料，介紹現(xiàn)代建筑中采用吸聲材料、設(shè)置不同方向的反射板等方式，增強(qiáng)音響效果及所涉及的聲學(xué)知識。思考：在秋游時(shí)，你站在大山之中大喊一聲，能聽到自己的聲音多次再現(xiàn)，原因是什么？學(xué)生回答：聲音發(fā)生了多次反射。探究點(diǎn)三聽不見的聲音介紹超聲和次聲的有關(guān)資料，了解超聲、次聲的特點(diǎn)、應(yīng)用以及次聲的危害等。(1)人耳聽到的聲音頻率范圍是多少？(2)超聲和次聲的定義？（3）超聲和次聲的應(yīng)用有哪些？學(xué)生回答：（1）人耳聽到的聲音頻率范圍是20Hz～20000Hz。（2）把振動(dòng)頻率高于20000Hz的聲音，叫做超聲；把振動(dòng)頻率低于20Hz的聲音，叫做次聲。(3)超聲波作為信息載體能夠傳遞信息，可以用來判定物體的位置狀態(tài)，特征等，如聲吶等。超聲波作為一種能量形式，能夠傳遞能量，可以用來工業(yè)超聲處理加工，醫(yī)療碎石等。次聲波能預(yù)測地震、臺風(fēng)：地震爆發(fā)前，許多動(dòng)物往往有異常反應(yīng)，如老鼠逃出洞，牛馬不入圈，雞犬不寧等。這主要是由地震爆發(fā)前潛伏在我們身邊的強(qiáng)烈的次聲波引起的。教師播放一些關(guān)于超聲和次聲有關(guān)應(yīng)用的視頻，讓學(xué)生觀看。三、板書設(shè)計(jì)2.4讓聲音為人類服務(wù)第1課時(shí)聲音在生活中的應(yīng)用1.聲音與音樂2.聲音與建筑3.聽不見的聲音（1）人能聽見的頻率范圍。（2）超聲與次聲的概念。（3）超聲與次聲的應(yīng)用。四、教學(xué)反思該課屬于應(yīng)用課，是前面聲音知識的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的應(yīng)用空間，所以實(shí)例很多，但這些現(xiàn)象讓學(xué)生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時(shí)播放錄像的方式把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景中，錄像能給人以真實(shí)的感覺，所以很少使用課件，學(xué)生參與積極，熱情很高，也說明把他們的舉起調(diào)動(dòng)了起來。但在錄像素材方面，下一步還應(yīng)進(jìn)一步提供一些學(xué)生見得少的情景，如地震時(shí)動(dòng)物的表現(xiàn)、龍卷風(fēng)的情景等；在能體現(xiàn)國家高科技發(fā)展方面也應(yīng)積極探索，以進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。第2課時(shí)噪聲及其控制教學(xué)目標(biāo)知識與技能：知道噪聲的來源以及控制、減弱噪聲的方法途徑。教學(xué)重點(diǎn)：控制和減少惱人的噪聲。教學(xué)難點(diǎn)：利用波形圖區(qū)分樂音與噪聲。教具準(zhǔn)備示波器等。教學(xué)過程一、情景引入1．播放輕音樂片斷、潺潺流水、喳喳鳥語、唧唧蟲鳴，能通過多媒體把聲音與大自然的景色配合更好。討論回答感受：聲音優(yōu)美、令人愉快2．播放嘈雜的吵鬧聲、喇叭鳴叫聲、建筑工地的隆隆聲、工廠機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)轟鳴聲……討論回答感受：聲音難聽、令人厭煩學(xué)生思考并交流討論：什么是噪聲？噪聲是從哪里來的？噪聲有什么危害？可以用什么辦法來減弱噪聲？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一些知識。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一噪聲1．感受噪聲：課前收集或錄制一些噪聲，如：工廠里機(jī)器的轟鳴聲、自由市場里嘈雜的聲音、電鋸聲、鞭炮聲等。2．什么是噪聲？從物理學(xué)角度看，