新人教版高考?xì)v史二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 第三講 高考講座-多視角詮釋兩大高考題型(含解析)-人教版高三全冊(cè)歷史(1)高考

象的文字信息轉(zhuǎn)化為具體的史實(shí)。1[2020·河南頂級(jí)名校9象的文字信息轉(zhuǎn)化為具體的史實(shí)。1[2020·河南頂級(jí)名校9月)盡量把答案得分的“關(guān)鍵詞”寫(xiě)在前面。要緊扣設(shè)問(wèn)，把要求回答歷史現(xiàn)象表明”，要求指出“秦以后，單只皇室一家是世襲的”這一。政治上，封建君主專(zhuān)制動(dòng)搖，維新運(yùn)動(dòng)主張君主立憲制，辛亥革命.選擇題在高考中占有相當(dāng)大的比例。選擇題的得分直接決定了高考成績(jī)的高低，并且選擇題解題順利與否直接影響解答后面的非選擇題，選擇題解題不容有失。歷史選擇題的基本特點(diǎn)：一是考查的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣。選擇題題量大、題型多，可以從不同的角度選取不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行命題，特別是組合型選擇題保證了較廣的知識(shí)覆蓋面。二是對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的考查全面到位。三是答案的唯一性，保證了評(píng)分的準(zhǔn)確性和高考的公正性。運(yùn)用最便捷的審題方法和解題技巧是解答選擇題的關(guān)鍵，也是獲取高分的重要途徑。非選擇題在歷史高考中占有重要地位，能否答好非選擇題是高考能否取得好成績(jī)的根本。學(xué)生平時(shí)練習(xí)時(shí)對(duì)非選擇題也常常視之為畏途，在答題中常犯“全而不對(duì)、對(duì)而不全、舉一反三，定能輕松得高分。題型一選擇題：精準(zhǔn)判斷，審題干析選項(xiàng)，領(lǐng)悟解題技巧常見(jiàn)題型材料主旨型選擇題概念結(jié)論型選擇題歸納比較型選擇題史料情境型選擇題題型特點(diǎn)為載體圍繞其“主旨”而設(shè)計(jì)出來(lái)的選擇題從對(duì)概念的闡釋或?qū)Y(jié)論的認(rèn)識(shí)切入，概念或結(jié)論的理解處”“不同之處”“最主要的區(qū)別”依托教材主干知識(shí)選取一段名人對(duì)歷生的綜合能力解題策略效信息，分析選項(xiàng)，找出正確答案歷史概念的異同點(diǎn)合題意的正確選項(xiàng)選項(xiàng)為史實(shí)則要求與題干材料情境相審題分——注意題分，看分作答，一般來(lái)說(shuō)，分多的題目答案要點(diǎn)多)(2)案例：依據(jù)材料，抓住西方侵略與中國(guó)近代社會(huì)轉(zhuǎn)型，提煉之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。第三步扣教材——依據(jù)所學(xué)知識(shí)非選擇題的開(kāi)頭格式審題分——注意題分，看分作答，一般來(lái)說(shuō)，分多的題目答案要點(diǎn)多)(2)案例：依據(jù)材料，抓住西方侵略與中國(guó)近代社會(huì)轉(zhuǎn)型，提煉之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。第三步扣教材——依據(jù)所學(xué)知識(shí)非選擇題的開(kāi)頭格式程。(6分)③中國(guó)在西方文明的沖擊下.斷技巧1以教材為本，變抽象為具體——化難為易，快速推斷謹(jǐn)慎選[類(lèi)型1]將抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為具體的歷史事件的顯性反映或隱性折射。但命題人設(shè)計(jì)的題干材料中往往不明確指出要考查的史實(shí)，這就需要我們把這些抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為具體的史實(shí)。兼監(jiān)祭使；第二人察兵部、工部，兼館驛使；第三人察戶部、刑部。歲終議殿最”。其余十二人負(fù)責(zé)巡按州縣，監(jiān)察州縣官吏。這反映出唐朝()A．重視對(duì)地方官吏的監(jiān)察B．重視監(jiān)察制度的體系化建設(shè)C．對(duì)六部的監(jiān)察是重點(diǎn)D．有效實(shí)現(xiàn)了吏治的清明使；第三人察戶部、刑部。歲終議殿最”可以轉(zhuǎn)化為“三人監(jiān)察中央官吏”；材料“其余十二人負(fù)責(zé)巡按州縣，監(jiān)察州縣官吏”可以轉(zhuǎn)化為“十二人監(jiān)察地方官吏”，說(shuō)明唐朝形成了從中央到地方的監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)，這反映出唐朝重視監(jiān)察制度的體系化建設(shè)，故B項(xiàng)正確。材料體現(xiàn)了對(duì)中央和地方官吏的監(jiān)察，但體現(xiàn)不出“重視”哪一塊，“重點(diǎn)”是哪一塊，故排除A、C兩項(xiàng)；材料沒(méi)有涉及監(jiān)察效果，故排除D項(xiàng)。[演練1]第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，臺(tái)灣淡水地區(qū)“農(nóng)民或?qū)⒎N藍(lán)靛之地多‘改種茶樹(shù)’，或拔掉甘薯‘以擴(kuò)張茶地’”，使茶葉出口量大增。當(dāng)?shù)剡€一改生產(chǎn)綠茶的傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)而生產(chǎn)適合歐洲人口味的烏龍茶。這反映了當(dāng)時(shí)()A．農(nóng)產(chǎn)品商品化程度日益加深B．國(guó)人飲茶風(fēng)尚漸與國(guó)際接軌C．列強(qiáng)的勢(shì)力由沿海深入內(nèi)地D．政府大力扶持近代民族工業(yè)而生產(chǎn)適合歐洲人口味的烏龍茶”可以轉(zhuǎn)化為“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，臺(tái)灣淡水地區(qū)農(nóng)民多改是做無(wú)用功；(4)表述是要根據(jù)分值思考要點(diǎn)，盡量細(xì)分，用分號(hào)與城邦公共事務(wù)的討論和執(zhí)行。城邦一般以一個(gè)城市為中心，周?chē)惺亲鰺o(wú)用功；(4)表述是要根據(jù)分值思考要點(diǎn)，盡量細(xì)分，用分號(hào)與城邦公共事務(wù)的討論和執(zhí)行。城邦一般以一個(gè)城市為中心，周?chē)袛⑹?，所以論證不一定要全面，但語(yǔ)言絕對(duì)要精。③認(rèn)識(shí)升華。為什入現(xiàn)代化的快車(chē)道，而是發(fā)展停滯，究其原因，殖民統(tǒng)治難辭其咎。.種國(guó)外市場(chǎng)需要的經(jīng)濟(jì)作物”。映了當(dāng)時(shí)農(nóng)產(chǎn)品商品化程度日益加深，故A項(xiàng)正確。材料涉及的是“種茶”“制茶”，而不是“飲茶”，故排除B項(xiàng)；臺(tái)灣淡水地區(qū)是沿海地區(qū)，不能體現(xiàn)列強(qiáng)的勢(shì)力由沿海深入內(nèi)地，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)不出政府的扶持，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。[類(lèi)型2]將時(shí)空信息轉(zhuǎn)化為具體的歷史事件建構(gòu)歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象之間的聯(lián)系。考生解題時(shí)要將時(shí)間、空間要素轉(zhuǎn)化為具A．揭露了國(guó)民政府借戰(zhàn)爭(zhēng)大肆斂財(cái)?shù)年幹\B．有利于激發(fā)國(guó)民參與抗日救亡的熱情C．助推了國(guó)共兩黨第二次合作的最終實(shí)現(xiàn)D．有力抵制了國(guó)民政府的消極抗日政策息“救國(guó)公債”“持續(xù)且高度集中的報(bào)道，在社會(huì)上引起極大反響”可知，材料中《申報(bào)》的這些報(bào)道及時(shí)傳達(dá)了當(dāng)時(shí)國(guó)民政府的經(jīng)濟(jì)政策，有利于民眾深入了解救國(guó)公債，進(jìn)而激發(fā)國(guó)民參與抗日救亡的熱情，故選B項(xiàng)。國(guó)民政府發(fā)行救國(guó)公債是為了抗戰(zhàn)，不是斂財(cái)，故A故排除C項(xiàng)；全面抗戰(zhàn)初期，國(guó)民政府奉行積極的抗日政策，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。勞工關(guān)系法》重申工人權(quán)利，規(guī)定資本家不得干預(yù)工會(huì)活動(dòng)，最高法院對(duì)此沒(méi)有反對(duì)。這一官權(quán)已收歸中央D．宗法血緣制度逐漸瓦解關(guān)鍵點(diǎn)撥：設(shè)問(wèn)詞“這一其設(shè)施方面的特點(diǎn)；依據(jù)“繼承……規(guī)劃傳統(tǒng)”可得出其對(duì)后世都城有：對(duì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑關(guān)系的表述，對(duì)思想眼等)。材料分層一般以句號(hào)、分號(hào)或省略號(hào)為界限，讀完后要分層官權(quán)已收歸中央D．宗法血緣制度逐漸瓦解關(guān)鍵點(diǎn)撥：設(shè)問(wèn)詞“這一其設(shè)施方面的特點(diǎn)；依據(jù)“繼承……規(guī)劃傳統(tǒng)”可得出其對(duì)后世都城有：對(duì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑關(guān)系的表述，對(duì)思想眼等)。材料分層一般以句號(hào)、分號(hào)或省略號(hào)為界限，讀完后要分層A．三權(quán)分立的體制遭到破壞B．法律實(shí)施受時(shí)代背景的影響C．社會(huì)保障體系建設(shè)合法化D．國(guó)家干預(yù)政策得到一致認(rèn)可想盛行時(shí)期”；將“1935年”轉(zhuǎn)化為“羅斯福新政時(shí)期，即大規(guī)模運(yùn)用凱恩斯主義時(shí)期”。當(dāng)時(shí)最高法院沒(méi)有反對(duì)《全國(guó)勞工關(guān)系法》的相關(guān)規(guī)定，是受時(shí)代背景的影響，故B項(xiàng)正確。答案：B圖表型選擇題主要指以圖片、表格為載體呈現(xiàn)歷史現(xiàn)象，對(duì)考生進(jìn)行考查的一種題型，最常見(jiàn)的呈現(xiàn)形式有漫畫(huà)、表格、折線圖、柱狀圖、餅狀圖等。主要考查考生從圖表中提取A.民族工業(yè)取得初步發(fā)展B．自然經(jīng)濟(jì)喪失主導(dǎo)地位[技巧運(yùn)用]表格信息可以轉(zhuǎn)化為“晚清財(cái)政收入由農(nóng)業(yè)稅收入占主導(dǎo)到工商雜稅收入占主導(dǎo)”，這反映的是近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，故選D項(xiàng)。由工商雜稅收入占比增加無(wú)改革雖然有風(fēng)險(xiǎn)，但比吃大鍋飯強(qiáng)”的數(shù)據(jù)可以看出，很贊同的比重第一步審設(shè)問(wèn)——明確答題方向?qū)徢宕痤}語(yǔ)、答題提示語(yǔ)、時(shí)空限定效治理了水患；推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了有利保證了”和改革雖然有風(fēng)險(xiǎn)，但比吃大鍋飯強(qiáng)”的數(shù)據(jù)可以看出，很贊同的比重第一步審設(shè)問(wèn)——明確答題方向?qū)徢宕痤}語(yǔ)、答題提示語(yǔ)、時(shí)空限定效治理了水患；推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了有利保證了”和D項(xiàng)中“失去了”屬于絕對(duì)性表述，可以先分析這兩個(gè)選.料并未涉及晚清政府的稅收政策，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。A．英國(guó)工業(yè)化的水平逐漸降低B．英國(guó)工業(yè)化壓縮了農(nóng)業(yè)發(fā)展空間C．科技發(fā)展促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展D．生產(chǎn)力的發(fā)展影響社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)圖片得不出C項(xiàng)結(jié)論?；A(chǔ)D．使貴族失去了最高權(quán)力[基礎(chǔ)D．使貴族失去了最高權(quán)力[技巧運(yùn)用]分析備選項(xiàng)，B項(xiàng)中“點(diǎn)，即體現(xiàn)“歷史”性，不管論據(jù)還是觀點(diǎn)都應(yīng)與“歷史”有關(guān)，都大片的農(nóng)村地區(qū)，這是城邦的主要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?！幾渣S洋等主編大多是虛構(gòu)的，一般不能作為史料實(shí)證的直接依據(jù)，但有些情節(jié)卻往.技巧2以題干為據(jù)，題意選項(xiàng)對(duì)照——化曲為直，轉(zhuǎn)換思維巧妙選是同一時(shí)期的史實(shí)，有的是相近的觀點(diǎn)，有的存在因果關(guān)系或整體與部分的關(guān)系，有的甚至出現(xiàn)交叉、矛盾等。利用選項(xiàng)之間的這些關(guān)系可以比較容易地排除一些選項(xiàng)。包括國(guó)有化在內(nèi)的一系列措施”，A項(xiàng)和C項(xiàng)都是與之相關(guān)的結(jié)果，轉(zhuǎn)換思維分析B項(xiàng)和D項(xiàng)。是法國(guó)總統(tǒng)密特朗上臺(tái)之后卻繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，這樣只能加劇經(jīng)濟(jì)惡化，不利于經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和發(fā)展，加劇了經(jīng)濟(jì)惡化。答案：A和規(guī)定”；另一方面“注重保持自身特色，善辟蹊徑，自成體系，在政治制度的建設(shè)中造就自己的風(fēng)格特點(diǎn)”。這體現(xiàn)了英國(guó)政治制度的特點(diǎn)是()A．民主制與君主制相結(jié)合B．在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新C．根植于悠久的歷史傳統(tǒng)D．傳統(tǒng)向現(xiàn)代漸進(jìn)發(fā)展礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，故B項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤。民主制和君主制材料均未涉及，A項(xiàng)排除；材料并未涉及英國(guó)政治制度“向現(xiàn)代漸進(jìn)發(fā)展”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：B[類(lèi)型2]以題干主旨為依據(jù)，注意選項(xiàng)中的絕對(duì)性詞語(yǔ)組織能力強(qiáng)大.專(zhuān)業(yè)..[組織能力強(qiáng)大.專(zhuān)業(yè)..[技巧運(yùn)用]本題考查一批大型水利工程能]B[演練2]19世紀(jì)末，美國(guó)各州通過(guò)了1600項(xiàng)關(guān)于工作環(huán)析和利用材料。(4)角度單一、重復(fù)。解決方法：注意多角度、多成的標(biāo)志?！幾岳詈陥D《西歐近代民族主義思潮研究》材料二.述的試題，在近幾年高考中也有出現(xiàn)。解答這類(lèi)試題時(shí)，要對(duì)帶有絕對(duì)性詞語(yǔ)或表述的選項(xiàng)格外關(guān)注，判斷它是否符合史實(shí)或者材料信息。一般情況下，帶有絕對(duì)性詞語(yǔ)或表述的備選項(xiàng)基本都是錯(cuò)誤的，但解題時(shí)也要結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境進(jìn)行分析，靈活運(yùn)用該方法。2[2020·河北邢臺(tái)二中9月月考]古代雅典一直沒(méi)有成文法，貴族利用手中權(quán)力任意解釋傳統(tǒng)習(xí)慣法。公元前621年，雅典制定了第一部成文法典，規(guī)定：“凡能自備武裝的人有公民權(quán)，而不能自備武裝的人則無(wú)公民權(quán)；官吏由貴族會(huì)議選拔制改為公民抽簽選舉制?！盇．標(biāo)志著雅典民主政治的確立B．保證了民眾的民主權(quán)利D．使貴族失去了最高權(quán)力以先分析這兩個(gè)選項(xiàng)。雖然該法典規(guī)定官吏由公民抽簽選舉產(chǎn)生，但是有財(cái)產(chǎn)資格限制，在人有公民權(quán)”等信息可知，該法典一定程度上有利于使更多的人獲得公民權(quán)，從而擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，故C項(xiàng)正確。公元前6世紀(jì)末，雅典的克利斯提尼改革標(biāo)志著雅典民主政治的確立，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。A．工業(yè)化的重心實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移B．國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)完全失衡C．工業(yè)化以重工業(yè)為主導(dǎo)D．工業(yè)建設(shè)速度日趨放緩析A項(xiàng)的“實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移”。在重工業(yè)方面，反映了其工業(yè)化以重工業(yè)為主導(dǎo)，C項(xiàng)正確。材料信息只能說(shuō)明蘇聯(lián)工業(yè)化以則往往能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的良性甚至加速發(fā)展，給國(guó)家和人民帶來(lái)福祉聯(lián)系教材。審?fù)暝O(shè)問(wèn)后，應(yīng)先回顧與所學(xué)知識(shí)的鏈接點(diǎn)，再列出提綱從中原推廣到南方，開(kāi)發(fā)出各種豆制品；農(nóng)書(shū)對(duì)勞動(dòng)人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的了抗戰(zhàn)，不是斂財(cái)，故則往往能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的良性甚至加速發(fā)展，給國(guó)家和人民帶來(lái)福祉聯(lián)系教材。審?fù)暝O(shè)問(wèn)后，應(yīng)先回顧與所學(xué)知識(shí)的鏈接點(diǎn)，再列出提綱從中原推廣到南方，開(kāi)發(fā)出各種豆制品；農(nóng)書(shū)對(duì)勞動(dòng)人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的了抗戰(zhàn)，不是斂財(cái)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)夸大了《申報(bào)》報(bào)道的作用，.重工業(yè)為主導(dǎo)，體現(xiàn)不出重心轉(zhuǎn)移，且A項(xiàng)說(shuō)法不符合史實(shí)，排除。材料信息反映出1928～1940年蘇聯(lián)工業(yè)，尤其是重工業(yè)年均增長(zhǎng)率較高，說(shuō)明當(dāng)時(shí)工業(yè)化速度較快，“日趨放緩”歷史的通識(shí)性表述包括對(duì)史學(xué)理論的表述和對(duì)被學(xué)界認(rèn)可的大多數(shù)歷史結(jié)論的表述。對(duì)史學(xué)理論的表述有：對(duì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑關(guān)系的表述，對(duì)思想文化和政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系的表述等。對(duì)歷史結(jié)論的表述有：辛亥革命后民主共和觀念逐漸深入人心、遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等。通識(shí)性表述的選項(xiàng)往往是正確選項(xiàng)，但也要注意和題干關(guān)鍵信息進(jìn)行印證。對(duì)日常生活中逾禮越制的奢侈之風(fēng)加以禁止。但陸楫為社會(huì)趨奢之風(fēng)進(jìn)行辯護(hù)，提出了“奢B．江南經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型D．市民興起瓦解倫理道德出“奢易為生”“奢能致富”的觀點(diǎn)，甚至乾隆皇帝也有類(lèi)似的思想，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這是受商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)觀念的變化，C項(xiàng)正確。重農(nóng)抑商政策是中國(guó)歷代封建王朝基本的經(jīng)濟(jì)政策，A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤?！敖辖?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型”在材料中體現(xiàn)不出來(lái)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。清代，儒家倫理道德仍支配著人們的行為，“瓦解”說(shuō)法錯(cuò)誤，排除D相繼增加了上合組織開(kāi)發(fā)銀行、金磚國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行和亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行等成員。這說(shuō)明A．美國(guó)主導(dǎo)的布雷頓森林體系崩潰實(shí)施“新亞洲政策”，十分重視發(fā)展與中國(guó)的關(guān)系。德國(guó)企業(yè)認(rèn)為在”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：實(shí)施“新亞洲政策”，十分重視發(fā)展與中國(guó)的關(guān)系。德國(guó)企業(yè)認(rèn)為在”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：B[類(lèi)型2]以題干主旨為依據(jù)，注意選項(xiàng)力顯著提高，積極參與國(guó)際事務(wù)；德國(guó)統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對(duì)中國(guó)市場(chǎng)兩個(gè)數(shù)據(jù)可以分析得出“改革開(kāi)放逐步帶動(dòng)了人們思想的轉(zhuǎn)變”這一.C．世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)形式多樣D．世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程明顯加快趨勢(shì)，所以本題的C項(xiàng)和D項(xiàng)屬于通識(shí)性表述，那么其中一個(gè)選項(xiàng)很可能是正確選項(xiàng)，應(yīng)先銀行和亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行等成員”反映了經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快，故答案為D項(xiàng)；材料中的機(jī)構(gòu)不屬于區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)組織，排除C項(xiàng)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，美國(guó)主導(dǎo)的布雷頓森林體系是在20世紀(jì)70年代崩潰的，故排除A項(xiàng)；B項(xiàng)表述明顯不符合史實(shí)，故排除。技巧3從設(shè)問(wèn)詞入手，把握突破口——化濁為清，刪繁就簡(jiǎn)穩(wěn)準(zhǔn)選因果判斷型選擇題主要有兩種形式，一是由結(jié)果推斷出原因，常出現(xiàn)的設(shè)問(wèn)詞有“原因”“條件”“根源于”等，且在考查時(shí)又加入程度性詞語(yǔ)進(jìn)行細(xì)化，如考查“根本原因”“直接原因”“歷史原因”“主觀原因”“現(xiàn)實(shí)原因”等；二是由原因或現(xiàn)象推出結(jié)果或影響，常出現(xiàn)的設(shè)問(wèn)詞有“結(jié)果”“影響”“目的”“旨在”“是為了”“有利于”“為此”等。解答此類(lèi)題型的主要方法有三種。(1)時(shí)間順序判定法：審清題干中的時(shí)間，一般時(shí)間靠前的是因，靠后的是果，再逐一(2)邏輯推導(dǎo)法：首先要準(zhǔn)確把握題干與備選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系，弄清二者之間的因果關(guān)系原理、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系原理、客觀存在與主觀意識(shí)的辯證關(guān)系原理等。的機(jī)爐不適用。題干材料“兩廣總督張之洞”提示考生漢陽(yáng)鐵廠最初邦德國(guó)的民間往來(lái)。60年代，隨著中蘇關(guān)系日益緊張，中國(guó)與民主的機(jī)爐不適用。題干材料“兩廣總督張之洞”提示考生漢陽(yáng)鐵廠最初邦德國(guó)的民間往來(lái)。60年代，隨著中蘇關(guān)系日益緊張，中國(guó)與民主，42]閱讀材料，完成下列要求。材料下表摘自1995年7～8學(xué)知識(shí)，說(shuō)明法國(guó)大革命對(duì)近代民族主義形成的促進(jìn)作用。(8分).國(guó)后期，秦國(guó)通過(guò)商鞅變法，國(guó)力增強(qiáng)，并且在地方實(shí)行縣制，加強(qiáng)了中央集權(quán)，因此材料中秦國(guó)能夠修建大型水利工程主要是因?yàn)閲?guó)家組織能力強(qiáng)大，故D項(xiàng)正確。攻蘇聯(lián)，甚至阻撓蘇聯(lián)的建設(shè)，任何情況下帝國(guó)主義者都能夠用蘇聯(lián)在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)上的短處A．確定加速發(fā)展農(nóng)業(yè)的方針B．推行優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)政策D．實(shí)行“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策身經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)防力量，蘇聯(lián)決定在發(fā)展重工業(yè)的基礎(chǔ)上盡快實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，于是推行優(yōu)實(shí)不符，故排除。答案：B現(xiàn)象—本質(zhì)型選擇題的設(shè)問(wèn)詞主要有反映、表明、說(shuō)明、體現(xiàn)等。本質(zhì)是指事物本身所固有的，決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展變化的根本屬性。事物的本質(zhì)是隱蔽的，是通過(guò)現(xiàn)象來(lái)表現(xiàn)的。意識(shí)到這一點(diǎn)，考生在解題時(shí)就可直接排除“對(duì)題干材料的簡(jiǎn)單描述”“和題干材料意思一樣，只是換了個(gè)說(shuō)法”“反映了題干材料部分信息，但不全面”等選項(xiàng)。選常備兵一般是發(fā)給糧食、布帛，用黃金賞賜功臣在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期也是常見(jiàn)的。這一現(xiàn)象從本質(zhì)除；這一現(xiàn)象的出現(xiàn)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有關(guān)，與地主土地私有制的確最”。其余十二人負(fù)責(zé)巡按州縣，監(jiān)察州縣官吏。這反映出唐朝()查時(shí)又加入程度性詞語(yǔ)進(jìn)行細(xì)化，如考查“根本原因”“直接原因”除；這一現(xiàn)象的出現(xiàn)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有關(guān)，與地主土地私有制的確最”。其余十二人負(fù)責(zé)巡按州縣，監(jiān)察州縣官吏。這反映出唐朝()查時(shí)又加入程度性詞語(yǔ)進(jìn)行細(xì)化，如考查“根本原因”“直接原因”B項(xiàng)表述明顯不符合史實(shí)，故排除。答案：D技巧3從設(shè)問(wèn)詞入手，.予土地，這從本質(zhì)上反映的是分封制的瓦解，故選C項(xiàng)。A項(xiàng)表述與史實(shí)不符，故排除；這一現(xiàn)象的出現(xiàn)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有關(guān)，與地主土地私有制的確立沒(méi)有直接關(guān)系，B項(xiàng)錯(cuò)誤；俸祿制的實(shí)行有利于君主加強(qiáng)對(duì)官員的控制，故排除D項(xiàng)。策的主要形式，皇帝定期在乾清門(mén)聽(tīng)取內(nèi)閣等各部官員的奏事，或即時(shí)裁決，或詢(xún)問(wèn)調(diào)查后時(shí)期君主直接參與國(guó)家事務(wù)管理，這既有利于加強(qiáng)皇權(quán)專(zhuān)制統(tǒng)治，也有利于提高國(guó)家政務(wù)決策的效率。答案：A注意分析材料所表達(dá)的觀點(diǎn)，這種觀點(diǎn)說(shuō)明的問(wèn)題，對(duì)這種觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，對(duì)這種觀點(diǎn)理解正確的表述等，從設(shè)問(wèn)詞找突破口。推翻了殖民統(tǒng)治，但拉美國(guó)家并沒(méi)有像近鄰美國(guó)那樣獨(dú)立后進(jìn)入現(xiàn)代化的快車(chē)道，而是發(fā)展停滯，究其原因，殖民統(tǒng)治難辭其咎。“難辭其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲()獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，推翻了殖民統(tǒng)治”，拉美國(guó)家并沒(méi)有進(jìn)入現(xiàn)代化的快車(chē)道，拉美國(guó)家發(fā)展停滯，殖民統(tǒng)治難辭其咎，要求說(shuō)明殖民者在拉丁美洲“難辭其咎”的道理。當(dāng)時(shí)西班牙和葡萄牙是中央集權(quán)的封建國(guó)家，其落后的生產(chǎn)方式傳播到拉丁美洲，成了拉丁美洲發(fā)展滯后的歷史包袱，而北美地區(qū)被英國(guó)殖民統(tǒng)治，英國(guó)工業(yè)革命的成果傳入這一地區(qū)，推動(dòng)了北美的快速源于材料：設(shè)問(wèn)一般要求“依據(jù)材料”，解答時(shí)要從材料中歸納，提獲得了有利的發(fā)展條件。第(3)問(wèn)“以曼徹斯特為例，簡(jiǎn)析現(xiàn)代城源于材料：設(shè)問(wèn)一般要求“依據(jù)材料”，解答時(shí)要從材料中歸納，提獲得了有利的發(fā)展條件。第(3)問(wèn)“以曼徹斯特為例，簡(jiǎn)析現(xiàn)代城處”“不同之處”“最主要的區(qū)別”依托教材主干知識(shí)選取一段名人，德國(guó)總理施羅德將實(shí)現(xiàn)外交政策“正?；弊鳛橹匾繕?biāo)，對(duì)外不.是拉美和美國(guó)的共性，故排除；建立的殖民統(tǒng)治最早并不是主要原因所在，故排除B項(xiàng)。們世襲的特權(quán)，這些皆所謂貴族。但從秦漢以后，封建制度早已推翻。單只皇室一家是世襲的，除卻皇帝可以把皇位傳給他兒子外，政府里便沒(méi)有第二個(gè)職位、第二個(gè)家庭，可以照樣這一歷史現(xiàn)象表明的社會(huì)觀象。族特權(quán)可以世襲，但秦漢以后，除了皇室，其他家族均沒(méi)有這一特權(quán)，這反映的是秦漢以后與史實(shí)不符，排除。，但最高法院對(duì)這些法律多加限制。1935年，《全國(guó)勞工關(guān)系法的高度?！幾詤怯逊ā兜聡?guó)現(xiàn)當(dāng)代史》等，但最高法院對(duì)這些法律多加限制。1935年，《全國(guó)勞工關(guān)系法的高度?！幾詤怯逊ā兜聡?guó)現(xiàn)當(dāng)代史》等.專(zhuān)業(yè)..(1)根。政治上，封建君主專(zhuān)制動(dòng)搖，維新運(yùn)動(dòng)主張君主立憲制，辛亥革命飲茶風(fēng)尚漸與國(guó)際接軌C．列強(qiáng)的勢(shì)力由沿海深入內(nèi)地D．政府大力.題型二非選擇題：規(guī)范答題應(yīng)對(duì)網(wǎng)上閱卷，感受提分捷徑分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，考查考生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，是歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和高考命題的落腳點(diǎn)，全國(guó)卷歷史學(xué)科第41題就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。近幾年，全國(guó)卷第41題的命題導(dǎo)向基本固定，就是圍繞一個(gè)主題選擇幾個(gè)材料，通過(guò)幾個(gè)材料對(duì)同一主題進(jìn)行不同充分體現(xiàn)了對(duì)綜合能力的考查。一、高考25分材料問(wèn)答題題型特點(diǎn)(2)圍繞“主題”中外關(guān)聯(lián)——橫向歸納比較：試題命制往往圍繞“主題”選取中外關(guān)射最新學(xué)術(shù)成果，考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。解題策略我們要以歷史學(xué)科的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的語(yǔ)義組織答案。出，史論結(jié)合，材料與所學(xué)知識(shí)、設(shè)問(wèn)、答案要一一對(duì)應(yīng)。(3)理論思維法：是指歷史答案要按照某一理論的具體內(nèi)容來(lái)組織。答案是表，理論是里?；卮鹉澄幕枷氘a(chǎn)生的背景，往往先答經(jīng)濟(jì)原因，然后是政治原因，思想文化是一定經(jīng)濟(jì)政治因素的反映。因卷面字跡潦草，序號(hào)亂置，模糊不清，答題空間安排不合理，使閱卷老師找不著要點(diǎn)。團(tuán)結(jié)合作；水利工程功能更廣泛；制定了正確的方針政策。意義：有來(lái)提煉并說(shuō)明啟示。但從政治與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的角度，政治體制的缺陷導(dǎo)懷等核心素養(yǎng)。.團(tuán)結(jié)合作；水利工程功能更廣泛；制定了正確的方針政策。意義：有來(lái)提煉并說(shuō)明啟示。但從政治與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的角度，政治體制的缺陷導(dǎo)懷等核心素養(yǎng)。.專(zhuān)業(yè)..[解題指導(dǎo)]第(1)問(wèn)，第一小問(wèn)，根《世界古代中世紀(jì)史》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別概括.角度，要點(diǎn)多而全，回答直接，盡量使用歷史專(zhuān)用語(yǔ)言，太簡(jiǎn)潔易漏知識(shí)點(diǎn)，影響得高分，可適當(dāng)采取“多多益善”的辦法，但要注意“多”是答案的點(diǎn)多，是追求“廣度”，而“深度”要適可而止，解釋“話要短”，不要重復(fù)、啰嗦。(2)盡量把答案得分的“關(guān)鍵詞”寫(xiě)在前面。要緊扣設(shè)問(wèn)，把要求回答的要點(diǎn)，以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句按①②③分別寫(xiě)來(lái)，每個(gè)小要點(diǎn)后，用冒號(hào)進(jìn)行解釋?zhuān)岄喚砝蠋熞谎劬湍芸闯瞿慊卮鸬囊c(diǎn)。這樣容易得高分，最起碼能少失分。河兵常年修守。改名永定河后的40年內(nèi)，下游漫溢、決口達(dá)20次。清中期以后，在永定河修建17處減水壩，各減水壩下均開(kāi)挖有減水引河。一段時(shí)期內(nèi)不再洪水泛濫，但河道淤積嚴(yán)材料二新中國(guó)成立后，中央在大江大河治理中把保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全放在首位。域規(guī)劃》編制完成，其方針任務(wù)是：防止華北洪澇災(zāi)害，發(fā)展灌溉、航運(yùn)、發(fā)電、工業(yè)城市給水。1963年11月，毛澤東發(fā)出“一定要根治海河”的號(hào)召。海河流域各地分別成立“根治海河”指揮部，在工程實(shí)施中采取了“集中力量打殲滅戰(zhàn)”的方針?！案魏：印鼻捌冢磕暧迷谒ㄔO(shè)上的勞動(dòng)力達(dá)百萬(wàn)以上。骨干工程在用工與治理順序上實(shí)現(xiàn)了各省市的團(tuán)結(jié)協(xié)作。經(jīng)不懈治理，海河流域的洪澇等自然災(zāi)害得到有效控制，“十年九荒”的歷史徹底改變?！獡?jù)《海河志》等的角度出發(fā)，以發(fā)展的眼光分析古代中國(guó)與現(xiàn)代中國(guó)河流治理的不同。該題關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，70年代中后期出現(xiàn)下降現(xiàn)象。日本：50年代中期到70年代中后期出現(xiàn)下降現(xiàn)象。日本：50年代中期到60年代末產(chǎn)成了“草市—市鎮(zhèn)—城市”的三級(jí)市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)體系；海外貿(mào)易發(fā)達(dá)，貿(mào)是發(fā)給糧食、布帛，用黃金賞賜功臣在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期也是常見(jiàn)的。這一現(xiàn)革命的成果傳入這一地區(qū)，推動(dòng)了北美的快速.專(zhuān)業(yè)..發(fā)展，因此.河道”“修建17處減水壩”等概括即可。第二小問(wèn)，根據(jù)材料“下游漫溢”“決口達(dá)20次”“一段時(shí)期內(nèi)不再洪水泛濫，但河道淤積嚴(yán)重”等信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括即可。第(2)問(wèn)，第一小問(wèn)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全、群眾參與、政府統(tǒng)籌、地區(qū)合作、制定正確的方針政策等方面進(jìn)行分析。第二小問(wèn)可從河流治理的綜合效果出發(fā)，從有效治理水患、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)等方面進(jìn)行分析。將無(wú)形中增加多得分的砝碼。年份美國(guó)蘇聯(lián)，我們可以選取原料、技術(shù)、資金、管理、市場(chǎng)等經(jīng)濟(jì)層面的某個(gè)點(diǎn)兩國(guó)的國(guó)際地位可得出通過(guò)發(fā)展友好外交拓展國(guó)際空間和增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)發(fā)展變化的根本屬性。事物的本質(zhì)是隱蔽的，是通過(guò)現(xiàn)象來(lái)表現(xiàn)的。絲，因?yàn)樯z利潤(rùn)優(yōu)厚?！保覀兛梢赃x取原料、技術(shù)、資金、管理、市場(chǎng)等經(jīng)濟(jì)層面的某個(gè)點(diǎn)兩國(guó)的國(guó)際地位可得出通過(guò)發(fā)展友好外交拓展國(guó)際空間和增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)發(fā)展變化的根本屬性。事物的本質(zhì)是隱蔽的，是通過(guò)現(xiàn)象來(lái)表現(xiàn)的。絲，因?yàn)樯z利潤(rùn)優(yōu)厚?！?621年，荷蘭人得知西班牙人也計(jì)劃.年全行業(yè)完成固定資產(chǎn)投資比2001年增長(zhǎng)39.30%,2002年重點(diǎn)大中型鋼鐵企業(yè)科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)附加值品種大幅增加?！幾浴吨袊?guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》等濟(jì)體制改革的推進(jìn)、現(xiàn)代企業(yè)制度逐步建立、現(xiàn)代化建設(shè)加快、對(duì)鋼鐵的需求增大、對(duì)外開(kāi)放、引進(jìn)外資等方面作答。美國(guó)：產(chǎn)量長(zhǎng)期穩(wěn)步增長(zhǎng)，到70年代中后期出現(xiàn)下降現(xiàn)象。(2)原因：經(jīng)濟(jì)體制改革推進(jìn)，現(xiàn)代企業(yè)制度逐步建立；現(xiàn)代化建設(shè)加快，需求增大；材料一在專(zhuān)制王權(quán)下的法國(guó)，國(guó)王曾自視為民族的代表，路易十四聲稱(chēng)“朕即國(guó)家”“朕即民族”。啟蒙思想家主張人民主權(quán)，抨擊君主專(zhuān)制，闡述了與之相適應(yīng)的民族思想：一個(gè)民族可以沒(méi)有國(guó)王而將國(guó)家治理得井井有條，相反，一個(gè)國(guó)王若無(wú)國(guó)民則不存在，的因果推理之上的。第一招提供觀點(diǎn)型開(kāi)放探究題——觀點(diǎn)、論證、改革的歷史過(guò)程并對(duì)其歷史意義和影響進(jìn)行全面客觀公正的評(píng)價(jià)。(國(guó)歷代政治得失》中指出：“在封建時(shí)代，本來(lái)有很多家庭有他們世的因果推理之上的。第一招提供觀點(diǎn)型開(kāi)放探究題——觀點(diǎn)、論證、改革的歷史過(guò)程并對(duì)其歷史意義和影響進(jìn)行全面客觀公正的評(píng)價(jià)。(國(guó)歷代政治得失》中指出：“在封建時(shí)代，本來(lái)有很多家庭有他們世達(dá)的貿(mào)易；獨(dú)立自治的傳統(tǒng)。(6分)(3)影響：開(kāi)發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū).更不必說(shuō)治理國(guó)家了，甚至表示“專(zhuān)制之下無(wú)祖國(guó)”。在法國(guó)大革命中，人們認(rèn)為法蘭西民族的成員不僅居住在同一地域、使用相同的語(yǔ)言，而且相互之間是平等的，全體法國(guó)人組成法蘭西民族。一般認(rèn)為，法國(guó)大革命是法蘭西民族誕生和民族主義形成的標(biāo)志?！幾岳詈陥D《西歐近代民族主義思潮研究》茍無(wú)民族主義，則列強(qiáng)之經(jīng)濟(jì)的壓迫，致自國(guó)生產(chǎn)永無(wú)發(fā)展之可能。其在勞動(dòng)界，茍無(wú)民族主義，則依附帝國(guó)主義而生存之軍閥及國(guó)內(nèi)外之資本家，足以蝕其生命而有余。故民族解放之斗爭(zhēng)，對(duì)于多數(shù)之民眾，其目標(biāo)皆不外反帝國(guó)主義而已?！吨袊?guó)國(guó)民黨第一次全國(guó)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括國(guó)民黨一大《宣言》中的民族主義與近代法國(guó)民族主義內(nèi)涵的相同之處，并說(shuō)明不同之處及其產(chǎn)生的原因。(17分)主張人民主權(quán)，抨擊君主專(zhuān)制”“人們認(rèn)為……相互之間是平等的”及材料二中“茍無(wú)民族主義，則列強(qiáng)之經(jīng)濟(jì)的壓迫，致自國(guó)生產(chǎn)永無(wú)發(fā)展之可能……”概括；第二小問(wèn)“不同”根據(jù)二者反對(duì)的對(duì)象概括，“原因”要結(jié)合中法兩國(guó)各自的社會(huì)主要矛盾及主要任務(wù)分析。國(guó)主義與中華民族的矛盾是中國(guó)社會(huì)的最主要矛盾，爭(zhēng)取民族獨(dú)立是主要任務(wù)；中國(guó)共產(chǎn)黨并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述中德建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的歷史條件。(9分)道的稿件數(shù)量并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述中德建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的歷史條件。(9分)道的稿件數(shù)量(單位：篇)，《申報(bào)》對(duì)國(guó)民政府發(fā)行救國(guó)公債的目把握突破口——化濁為清，刪繁就簡(jiǎn)穩(wěn)準(zhǔn)選[類(lèi)型1]因果判斷型，好，貿(mào)易和文化交往十分頻繁。與此同時(shí)，中國(guó)與聯(lián)邦德國(guó)之間處于.第一步審設(shè)問(wèn)——明確答題方向?qū)徢宕痤}語(yǔ)、答題提示語(yǔ)、時(shí)空限定語(yǔ)、答題限定語(yǔ)?！按痤}語(yǔ)”是指要回答的問(wèn)題，“答題提示語(yǔ)”是指應(yīng)怎樣回答，“時(shí)空限定語(yǔ)”是指要回答問(wèn)題的時(shí)間、地域范圍，“答題限定語(yǔ)”是指要回答的問(wèn)題應(yīng)是什么樣的。將這四項(xiàng)審清了，答題的要素就一清二楚了。很多考生都是由于限定詞或答題語(yǔ)等沒(méi)審清而白白丟分，因此審設(shè)問(wèn)時(shí)，一定要將這幾項(xiàng)答題要素用筆標(biāo)注一下，以便引起注意并加深理解，切不可馬馬虎虎，更不能掉以輕心。第二步讀材料——獲取有效信息讀材料是解答非選擇題的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)注意圍繞設(shè)問(wèn)細(xì)讀材料，獲取和解讀有效信息。讀材料往往有這樣一個(gè)誤區(qū)：先讀材料正文，后讀或不讀出處與材料題目?？茖W(xué)做法應(yīng)該是：或經(jīng)過(guò)分析可以提煉出來(lái)的信息。字下作標(biāo)注，以理清材料之間的關(guān)系，建立材料與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，分清材料中的史實(shí)和論點(diǎn)。點(diǎn)“一找”材料的中心論點(diǎn)。材料的中心論點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)在“兩頭”，要么是材料第一句，要么是材料最后一句。以句號(hào)、分號(hào)或省略號(hào)為界限，讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)，聯(lián)教材，列提綱，材料涉及要第三步扣教材——依據(jù)所學(xué)知識(shí)某一歷史時(shí)期、某一具體事件的顯性反映或隱性折射。但命題人設(shè)計(jì)了海外探險(xiǎn)，迪亞士、達(dá)·伽馬、哥倫布等人開(kāi)辟了從歐洲到亞洲和時(shí)期；結(jié)合材料一中信息“我們必須用一切可能來(lái)增進(jìn)對(duì)華貿(mào)易，首運(yùn)用某一歷史時(shí)期、某一具體事件的顯性反映或隱性折射。但命題人設(shè)計(jì)了海外探險(xiǎn)，迪亞士、達(dá)·伽馬、哥倫布等人開(kāi)辟了從歐洲到亞洲和時(shí)期；結(jié)合材料一中信息“我們必須用一切可能來(lái)增進(jìn)對(duì)華貿(mào)易，首運(yùn)用]一定時(shí)期的思想文化是一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)、政治的反映，本題C項(xiàng).成了一個(gè)“拋開(kāi)教材，就題答題”的壞習(xí)慣。系教材。審?fù)暝O(shè)問(wèn)后，應(yīng)先回顧與所學(xué)知識(shí)的鏈接點(diǎn)，再列出提綱要點(diǎn)。這里有三種情況：(1)如果是“教材型”的設(shè)問(wèn)，就可直接用教材知識(shí)作答。如果該設(shè)問(wèn)與題目中的材料有一定聯(lián)系，對(duì)材料內(nèi)容應(yīng)作大概了解。(2)有的“材料型”的設(shè)問(wèn)，盡管題目要求“依據(jù)材料指出”，但實(shí)際上材料所含信息與教材知識(shí)又非常相近，依據(jù)教材知識(shí)照樣可以回答。這樣的設(shè)問(wèn)，當(dāng)你回顧教材知識(shí)后再讀材料，則很容易概括出答案。(3)對(duì)于“結(jié)合型”的設(shè)問(wèn)，答案的要點(diǎn)應(yīng)是材料信息與教材知識(shí)的“并集”，即材料中體現(xiàn)的要點(diǎn)＋教材中的要點(diǎn)＝完整的答案。而有的考生在答題時(shí)之所以漏掉一些要點(diǎn)，是因?yàn)檫@些要點(diǎn)不是顯性信息，而是隱性信息。而該信息一般依據(jù)材料很少能解讀出來(lái)，所以要聯(lián)系教材并列出知識(shí)提綱才能保證不漏要點(diǎn)。第四步組答案——條理嚴(yán)謹(jǐn)作答(2)答案來(lái)源于教材：設(shè)問(wèn)一般要求“結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答”，解答時(shí)一般依據(jù)教材中的(3)答案來(lái)源于材料：設(shè)問(wèn)一般要求“依據(jù)材料”，解答時(shí)要從材料中歸納，提取有效(4)答案來(lái)源于教材和材料：設(shè)問(wèn)一般要求“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，解答時(shí)既要利用材料中的信息，又要遷移教材中的知識(shí)。心。十一屆三中全會(huì)以后，上海作為國(guó)際化大都市，世界影響力日益增強(qiáng)?！幾詮堉俣Y編《近代上海城市研究》等材料二16世紀(jì)開(kāi)始，曼徹斯特從軍事要塞逐漸發(fā)展成為工商業(yè)城市。1830年已有棉紡廠99家，并開(kāi)通世界最早的現(xiàn)代化鐵路。1838年，設(shè)立議會(huì)和市政府，擺脫了封建管理體導(dǎo)的布雷頓森林體系崩潰B．中、俄倡導(dǎo)的國(guó)際金融體系形成.專(zhuān)業(yè)屬于洋務(wù)企業(yè)，本題落腳點(diǎn)在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)辦近代化鋼鐵廠需要原料無(wú)民族主義，則列強(qiáng)之經(jīng)濟(jì)的壓迫，致自國(guó)生產(chǎn)永無(wú)發(fā)展之可能……國(guó)歷代政治得失》中指出：“在封建時(shí)代，本來(lái)有很多家庭有他們世導(dǎo)的布雷頓森林體系崩潰B．中、俄倡導(dǎo)的國(guó)際金融體系形成.專(zhuān)業(yè)屬于洋務(wù)企業(yè)，本題落腳點(diǎn)在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)辦近代化鋼鐵廠需要原料無(wú)民族主義，則列強(qiáng)之經(jīng)濟(jì)的壓迫，致自國(guó)生產(chǎn)永無(wú)發(fā)展之可能……國(guó)歷代政治得失》中指出：“在封建時(shí)代，本來(lái)有很多家庭有他們世第一步：審設(shè)問(wèn)——明確答題方向第二步：讀材料——獲取有效信息府主導(dǎo)，建成以江灣五角場(chǎng)為中心的“大上海市中心區(qū)”。③1949年后，上海一直是國(guó)家重——摘編自張仲禮編《近代上海城市研究》等包圍，幾個(gè)大面積的舊貧民區(qū)仍然存在。(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述上海和曼徹斯特發(fā)展成為近代大都市的相同因素。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)觀念的變化，C項(xiàng)正確。這些關(guān)系可以比較容易地排除一些選項(xiàng)。1[2019經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)觀念的變化，C項(xiàng)正確。這些關(guān)系可以比較容易地排除一些選項(xiàng)。1[2019·全國(guó)卷Ⅲ，因”可先根據(jù)材料“聯(lián)邦德國(guó)與蘇聯(lián)建交后”“70年代初，聯(lián)邦德海冒險(xiǎn)，在航海途中漂流到荒島上反映了近代早期歐洲人進(jìn)行大航海等.棄的工業(yè)區(qū)包圍，幾個(gè)大面積的舊貧民區(qū)仍然存在。棄的工業(yè)區(qū)包圍，幾個(gè)大面積的舊貧民區(qū)仍然存在。,錯(cuò)誤!實(shí)扼要論述。(2)從材料中提煉一個(gè)觀點(diǎn)并加以論證。(3)實(shí)扼要論述。(2)從材料中提煉一個(gè)觀點(diǎn)并加以論證。(3)評(píng)析()A．封建君主專(zhuān)制的強(qiáng)化B．分封制已退出歷史舞臺(tái)C．選官用程度上來(lái)說(shuō)，宋代早在新航路開(kāi)辟之前就已經(jīng)出現(xiàn)了一場(chǎng)“商業(yè)革命結(jié)果或影響，常出現(xiàn)的設(shè)問(wèn)詞有“結(jié)果”“影響”“目的”“旨在”.第三步：扣教材——依據(jù)所學(xué)知識(shí)第(1)問(wèn)“上海和曼徹斯特發(fā)展成為近代大城市的相同原因”，依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，上海最早被開(kāi)辟為通商口岸，近代上海工商業(yè)發(fā)展，曼徹斯特是近代英國(guó)重要工業(yè)城市，工商中期以后上海相對(duì)于曼徹斯特的有利發(fā)展條件”，依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，新中國(guó)成立后，上海出現(xiàn)了大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，中共十一屆三中全會(huì)后，開(kāi)放的上海獲得了特殊機(jī)遇。浦東的開(kāi)發(fā)開(kāi)放更使上海獲得了有利的發(fā)展條件。第(3)問(wèn)“以曼徹斯特為例，簡(jiǎn)析現(xiàn)代城市發(fā)展中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題”，依據(jù)所學(xué)可知，曼徹斯特是英國(guó)傳統(tǒng)工業(yè)城市，面臨環(huán)境污染、老齡化、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型等一系列問(wèn)題。官民的堅(jiān)決抵抗而失敗。1608年，荷蘭東印度公司董事會(huì)發(fā)出指示：“我們必須用一切可能來(lái)增進(jìn)對(duì)華貿(mào)易，首要目的是取得生絲，因?yàn)樯z利潤(rùn)優(yōu)厚?！?621年，荷蘭人得知西班牙人也計(jì)劃占領(lǐng)臺(tái)灣，遂于次年再次侵占澎湖，并于1624年侵占臺(tái)灣南部。1642年，其勢(shì)力擴(kuò)張到臺(tái)灣北部。1661年，鄭成功進(jìn)軍臺(tái)灣，并正告荷蘭駐軍，臺(tái)灣和澎湖列島應(yīng)由中國(guó)政府管轄，島嶼上的居民都是中國(guó)人，“他們自古以來(lái)占有并耕種這一土地”。荷蘭人試圖以賠款的方式換取鄭成功退兵，被拒絕。學(xué)等完整的學(xué)校體系；開(kāi)科取士，“三年兩試，照科、歲例開(kāi)試儒童”；許多文人學(xué)士隨之——摘編自陳孔立主編《臺(tái)灣歷史綱要》的藩籬為之突破，立國(guó)基礎(chǔ)為之震撼”。面對(duì)這“曠古未有的變局”最”。其余十二人負(fù)責(zé)巡按州縣，監(jiān)察州縣官吏。這反映出唐朝()1)的藩籬為之突破，立國(guó)基礎(chǔ)為之震撼”。面對(duì)這“曠古未有的變局”最”。其余十二人負(fù)責(zé)巡按州縣，監(jiān)察州縣官吏。這反映出唐朝()1)問(wèn)，第一小問(wèn)“歷史背景”可以根據(jù)材料一中的時(shí)間信息“16要術(shù)》中的記載和唐宋時(shí)期的文獻(xiàn)記載可得出農(nóng)書(shū)對(duì)勞動(dòng)人民實(shí)踐經(jīng).年”“1621年”分析，可知當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于明末，社會(huì)動(dòng)亂，明政府為應(yīng)付復(fù)雜的社會(huì)矛盾，無(wú)暇他顧；同時(shí)結(jié)合此時(shí)國(guó)際背景進(jìn)行分析，這一時(shí)期處于新航路開(kāi)辟和早期殖民擴(kuò)張時(shí)期；結(jié)合材料一中信息“我們必須用一切可能來(lái)增進(jìn)對(duì)華貿(mào)易，首要目的是取得生絲，因?yàn)樯z利潤(rùn)優(yōu)厚”可以得出背景之一是荷蘭海外貿(mào)易的發(fā)展，以及與東方貿(mào)易可以獲取優(yōu)厚的利潤(rùn)。第二小問(wèn)“目的”結(jié)合材料一中“1602年，荷蘭東印度公司成立以后，荷蘭人曾先后進(jìn)攻澳門(mén)、臺(tái)灣”可以概括為建立殖民據(jù)點(diǎn)；結(jié)合材料“我們必須用一切可能來(lái)增進(jìn)對(duì)華貿(mào)易，首灣和澎湖列島應(yīng)由中國(guó)政府管轄”可以得出維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整；據(jù)材料“設(shè)立一府二縣；興建孔廟，建立學(xué)院、府學(xué)、社學(xué)等完整的學(xué)校體系；開(kāi)科取士，‘三年兩試，照科、歲例開(kāi)試儒童’；許多文人學(xué)士隨之入臺(tái)，寫(xiě)下了臺(tái)灣第一批文學(xué)作品”等可以分析得出實(shí)行祖國(guó)大陸政治、文化制度，并且進(jìn)一步證明收復(fù)臺(tái)灣增強(qiáng)了民族、文化認(rèn)同；據(jù)材料“大量移民涌入”分析得出接受移民，進(jìn)一步密切了兩岸的往來(lái)和聯(lián)系。求。材料英國(guó)作家笛福創(chuàng)作的小說(shuō)《魯濱遜漂流記》出版于1719組織能力強(qiáng)大.求。材料英國(guó)作家笛福創(chuàng)作的小說(shuō)《魯濱遜漂流記》出版于1719組織能力強(qiáng)大.專(zhuān)業(yè)..[技巧運(yùn)用]本題考查一批大型水利工程能1)問(wèn)，第一小問(wèn)“歷史背景”可以根據(jù)材料一中的時(shí)間信息“16文人學(xué)士隨之入臺(tái)，寫(xiě)下了臺(tái)灣第一批文學(xué)作品；大量移民涌入，臺(tái).第三招通法悟道解答非選擇題的常見(jiàn)失誤及解決辦法常發(fā)揮”的關(guān)鍵，應(yīng)特別注意解答非選擇題常見(jiàn)失誤及解決辦法：(1)答題沒(méi)有思考的過(guò)程，看到題目就寫(xiě)，沒(méi)有完整的答題思路。解決辦法：在初讀材料的基礎(chǔ)上，注意審題，看清問(wèn)題的具體要求，然后帶著問(wèn)題細(xì)讀材料；明確材料的主題，了解材料的層次結(jié)構(gòu)；對(duì)應(yīng)材料內(nèi)容，思考材料內(nèi)容與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。(3)答題時(shí)忽略材料的作用，不能深入地理解和分析材料。解決方法：注意將觀點(diǎn)和材——摘編自劉德斌主編《國(guó)際關(guān)系史》等實(shí)現(xiàn)外交政策“正?；弊鳛橹匾繕?biāo)，對(duì)外不依附于任何國(guó)家，謀求世界政治大國(guó)地位，并與中國(guó)共同“推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)多元認(rèn)同”。中國(guó)認(rèn)為加強(qiáng)中德在多極化世界中的合作，有利于提高各自國(guó)際地位，擴(kuò)大各自在國(guó)際上的活動(dòng)余地，并促進(jìn)世界和平、安全和穩(wěn)定。2004年，中德在中歐全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系框架內(nèi)建立“具有全球責(zé)任的中德戰(zhàn)略伙伴”關(guān)系，中德關(guān)系發(fā)展到了新的高度。應(yīng)有具體的事件、人物或歷史現(xiàn)象，拋開(kāi)材料與具體知識(shí)而亂發(fā)揮是利于提高各自國(guó)際地位，擴(kuò)大各自在國(guó)際上的活動(dòng)余地，并促進(jìn)世界列。世界迎來(lái)了大航海時(shí)代。(4應(yīng)有具體的事件、人物或歷史現(xiàn)象，拋開(kāi)材料與具體知識(shí)而亂發(fā)揮是利于提高各自國(guó)際地位，擴(kuò)大各自在國(guó)際上的活動(dòng)余地，并促進(jìn)世界列。世界迎來(lái)了大航海時(shí)代。(4分)評(píng)價(jià)：大航海加強(qiáng)了世界各地年代……中國(guó)與民主德國(guó)關(guān)系降到了冰點(diǎn)”概括得出從交往密切到降.關(guān)系的“變化”可根據(jù)材料“20世紀(jì)50年代，中國(guó)與民主德國(guó)的關(guān)系良好”“60年代……中國(guó)與民主德國(guó)關(guān)系降到了冰點(diǎn)”概括得出從交往密切到降溫、冷淡；“原因”可根據(jù)材料“中國(guó)逐步推動(dòng)與聯(lián)邦德國(guó)的民間往來(lái)”“隨著中蘇關(guān)系日益緊張”等和所學(xué)知識(shí)思考作答。與聯(lián)邦德國(guó)關(guān)系的“變化”可根據(jù)材料“中國(guó)與聯(lián)邦德國(guó)之間處于對(duì)立狀態(tài)”“兩國(guó)的交流活動(dòng)迅速升溫”概括得出從對(duì)立到實(shí)現(xiàn)關(guān)系正常化；“原因”可先根據(jù)材料“聯(lián)邦德國(guó)與蘇聯(lián)建交后”“70年代初，聯(lián)邦德國(guó)調(diào)整‘新東方政策’，決定改善與中國(guó)的關(guān)系”等和所學(xué)知識(shí)思考作答。第(2)問(wèn)，“歷史條件”可先根據(jù)材料“德國(guó)實(shí)施‘新亞洲政策’”“紛紛進(jìn)軍中國(guó)市場(chǎng)”“德國(guó)總理施羅德將實(shí)現(xiàn)外交政策‘正常化’作為重要目標(biāo)”“中國(guó)認(rèn)為加強(qiáng)中德在多極化世界中的合作，有利于提高各自國(guó)際地位”等，從德國(guó)外交政策與目標(biāo)調(diào)整、世界多極化發(fā)展、中國(guó)國(guó)際地位提高等方面概括回答，再結(jié)合所學(xué)中國(guó)改革開(kāi)放、歐洲中德關(guān)系發(fā)展提高了兩國(guó)的國(guó)際地位可得出通過(guò)發(fā)展友好外交拓展國(guó)際空間和增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力。義陣營(yíng)，聯(lián)邦德國(guó)外交依附美國(guó)；中蘇關(guān)系惡化，民主德國(guó)緊跟蘇聯(lián)；中國(guó)與美國(guó)關(guān)系逐步走向正常化，聯(lián)邦德國(guó)調(diào)整對(duì)中國(guó)的政策。(10分)(2)歷史條件：中國(guó)改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，市場(chǎng)潛力巨大，國(guó)際影響力顯著提高，積極參與國(guó)際事務(wù)；德國(guó)統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對(duì)中國(guó)市場(chǎng)有巨大需求，尋求政治大國(guó)地位；兩；第二人察兵部、工部，兼館驛使；第三人察戶部、刑部。歲終議殿”“拔掉甘薯‘以擴(kuò)張茶地’”“轉(zhuǎn)而生產(chǎn)適合歐洲人口味的烏龍茶故鄉(xiāng)，甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載。先秦時(shí)期，大豆栽培主要是在反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評(píng)價(jià)該歷史現(xiàn)象。；第二人察兵部、工部，兼館驛使；第三人察戶部、刑部。歲終議殿”“拔掉甘薯‘以擴(kuò)張茶地’”“轉(zhuǎn)而生產(chǎn)適合歐洲人口味的烏龍茶故鄉(xiāng)，甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載。先秦時(shí)期，大豆栽培主要是在反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評(píng)價(jià)該歷史現(xiàn)象。(要求：.材料一公元前11世紀(jì)下半葉，周公東征勝利后，在廣闊的征服地域內(nèi)分封其親屬子弟，拓殖建“城”。“國(guó)人”居于城內(nèi)，“野人”居于城外，他們都享有一定的政治權(quán)利，國(guó)人政治身份高于野人。西周時(shí)期的“國(guó)”指天子諸侯之都城，其建設(shè)有一套理想化的標(biāo)準(zhǔn)模式。都城必置宗廟，立社稷，建高墻，是國(guó)家的象征，秦以后兩千多年都城的修建往往繼承了這種規(guī)劃傳統(tǒng)?！幾园讐垡涂傊骶帯吨袊?guó)通史》等有城墻等防御設(shè)施。城邦大多建立了大規(guī)模的神廟，是城邦的宗教中心。城市的中心廣場(chǎng)即市政廣場(chǎng)是城邦社會(huì)與政治活動(dòng)中心。在許多城邦，人民憑著對(duì)土地的擁有權(quán)而獲得公民權(quán)，可以參與城邦公共事務(wù)的討論和執(zhí)行。城邦一般以一個(gè)城市為中心，周?chē)写笃霓r(nóng)村地區(qū)，這是城邦的主要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?！幾渣S洋等主編《世界古代中世紀(jì)史》等廟”等得出其設(shè)施方面的特點(diǎn)；依據(jù)“繼承……規(guī)劃傳統(tǒng)”可得出其對(duì)后世都城修建及規(guī)劃的影響。古希臘城邦的特點(diǎn)，依據(jù)“高地或山丘”“城墻”“神廟”“中心廣場(chǎng)”等信息可根據(jù)材料“為數(shù)眾多的城邦一般都建在高地或山丘上”“人民……獲得公民權(quán)，可以參與城邦公共事務(wù)的討論和執(zhí)行”等信息和所學(xué)知識(shí)，從自然地理環(huán)境、貿(mào)易發(fā)展情況、自治傳統(tǒng)樂(lè)制度，考生依次展開(kāi)分析。結(jié)合分封制可從擴(kuò)大疆域、開(kāi)發(fā)邊地、國(guó)家認(rèn)同等角度展開(kāi)；最后從中華文明奠基這一角度進(jìn)行總體概括和提升?！吧虡I(yè)革命”》。(2分)“商業(yè)革命”》。(2分)論證：中國(guó)傳統(tǒng)的“重農(nóng)抑商”政策在北本題主要考查的內(nèi)容之一。解答本題要嚴(yán)格依據(jù)問(wèn)題要求。如提取材作選擇，你將選擇”，選擇經(jīng)商和去鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作的分別為35.2《世界古代中世紀(jì)史》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別概括.定政治權(quán)利，但身份不同；有城墻等防御設(shè)施。古希臘：公民享有參政權(quán)；建有神廟、廣場(chǎng)、(3)影響：開(kāi)發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，擴(kuò)大了統(tǒng)治區(qū)域；奠定了多民族統(tǒng)一國(guó)家的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了中華民族的凝聚力；禮樂(lè)制度促進(jìn)了儒家學(xué)說(shuō)和中國(guó)古代主流思想的形成；為中國(guó)長(zhǎng)時(shí)期政驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到大豆對(duì)于改良土壤的作用，主張大豆與其他作物輪種。唐宋時(shí)期的文獻(xiàn)中都有朝廷調(diào)集大豆送至南方救災(zāi)、備種的記錄，大豆的種植推廣到江南及嶺南……從古至今，各式各樣的豆制品是中國(guó)人喜愛(ài)的食物，提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白。美國(guó)已經(jīng)擁有280多個(gè)大豆品種。1931年，福特公司從大豆中開(kāi)發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成種植面積超過(guò)一億畝。大豆在南北美洲都得到廣泛種植，美洲的農(nóng)田和中國(guó)人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系?！幾詣⒄竦取丁耙粠б宦贰币曈蛳轮小爸袊?guó)是大豆的故鄉(xiāng)”可知，中國(guó)最早種植大豆；據(jù)“先秦時(shí)期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)……唐宋時(shí)期……大豆的種植推廣到江南及嶺南”可知，大豆的種植范圍從中原推的總結(jié)與推廣，政府的推動(dòng)。“作用”則要從微觀——民眾食物來(lái)源和宏觀——中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)廣泛種植的原因；再?gòu)牟牧现懈Ｌ毓緦?duì)大豆?fàn)I養(yǎng)價(jià)值的開(kāi)發(fā)可知，科技進(jìn)步也是大豆受到文化和政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系的表述等。對(duì)歷史結(jié)論的表述有：辛亥革命后的因果推理之上的。第一招提供觀點(diǎn)型開(kāi)放探究題——觀點(diǎn)、論證、民主與平等。(3文化和政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系的表述等。對(duì)歷史結(jié)論的表述有：辛亥革命后的因果推理之上的。第一招提供觀點(diǎn)型開(kāi)放探究題——觀點(diǎn)、論證、民主與平等。(3分)不同：法國(guó)民族主義是反對(duì)國(guó)內(nèi)專(zhuān)制；國(guó)民黨以“審讀聯(lián)答”四步法，規(guī)范解答高考25分材料問(wèn)答題.專(zhuān)業(yè)...歡迎的重要因素。第(3)問(wèn)，注意題干要求回答“積極意義”，可從世界文明交流、人類(lèi)文明發(fā)展等角度分析，言之有理即可。豆制品；農(nóng)書(shū)對(duì)勞動(dòng)人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與推廣，政府推動(dòng)。作用：民眾重要的食物來(lái)源，使中國(guó)人的食物結(jié)構(gòu)合理化；推動(dòng)了中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，備(2)原因：世界各地的聯(lián)系加強(qiáng)，世界市場(chǎng)的推動(dòng)；大豆是一種優(yōu)良作物品種，適宜種二、高考12分開(kāi)放探究題試題特色畫(huà)、圖片、公式)都要有所涉及，選擇靈活。(2)設(shè)問(wèn)方式高考“開(kāi)放探究題”在設(shè)問(wèn)中通常有“說(shuō)明”“評(píng)述”“評(píng)析”“探情境，試題命制靈活，在覆蓋面上屬于小切口，深內(nèi)涵，重視對(duì)背景、結(jié)果及影響的探究。解題策略強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的明確性和準(zhǔn)確性。論證的角度與深度、廣度。與材料的結(jié)合度及邏輯表達(dá)等。①緊扣主題：對(duì)材料進(jìn)行快速、準(zhǔn)確甄別，提出觀點(diǎn)或提取信息。月對(duì)江蘇昆山、浙江樂(lè)清的部分農(nóng)民進(jìn)行的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，調(diào)查對(duì)象中近三中全會(huì)后，開(kāi)放的上海獲得了特殊機(jī)遇。浦東的開(kāi)發(fā)開(kāi)放更使上海.種國(guó)外市場(chǎng)需要的經(jīng)濟(jì)作物”。解析：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)逐漸被卷月對(duì)江蘇昆山、浙江樂(lè)清的部分農(nóng)民進(jìn)行的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，調(diào)查對(duì)象中近三中全會(huì)后，開(kāi)放的上海獲得了特殊機(jī)遇。浦東的開(kāi)發(fā)開(kāi)放更使上海.種國(guó)外市場(chǎng)需要的經(jīng)濟(jì)作物”。解析：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)逐漸被卷年達(dá)到4002萬(wàn)噸，1986年達(dá)到5205萬(wàn)噸，至2002年.為什么——即理由是什么，多從幾個(gè)角度進(jìn)行論證，必須史論結(jié)合，論證充分。論是建立于扎實(shí)的因果推理之上的。第一招提供觀點(diǎn)型開(kāi)放探究題——觀點(diǎn)、論證、史論結(jié)合生對(duì)材料中的觀點(diǎn)提出支持或反對(duì)意見(jiàn)，并論證自己所選觀點(diǎn)的合理性。這類(lèi)試題考查考生強(qiáng)調(diào)的是一種探究能力，同時(shí)又重視探究過(guò)程和方法以及由此而形成的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。點(diǎn)與史實(shí)的統(tǒng)一。答題時(shí)要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng)，文句通順、平實(shí)，語(yǔ)言準(zhǔn)確；形式上要段落化、要點(diǎn)化和序號(hào)化，避免在細(xì)節(jié)上失分。材料1889年，兩廣總督張之洞從英國(guó)預(yù)購(gòu)煉鐵機(jī)爐，有人提醒先要確定煤、鐵質(zhì)地才能配置合適的機(jī)爐，張之洞認(rèn)為不必“先覓煤、鐵而后購(gòu)機(jī)爐”。張之洞調(diào)任湖廣總督，教材知識(shí)照樣可以回答。這樣的設(shè)問(wèn)，當(dāng)你回顧教材知識(shí)后再讀材料且國(guó)共第二次合作正式形成的時(shí)間是1937年教材知識(shí)照樣可以回答。這樣的設(shè)問(wèn)，當(dāng)你回顧教材知識(shí)后再讀材料且國(guó)共第二次合作正式形成的時(shí)間是1937年9月，故排除C項(xiàng)；樣只能加劇經(jīng)濟(jì)惡化，不利于經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和發(fā)展，加劇了經(jīng)濟(jì)惡化。；如根據(jù)中德兩國(guó)都根據(jù)自己的需要做出外交決策，不依附于別國(guó)可.購(gòu)得大冶鐵礦，開(kāi)始籌建漢陽(yáng)鐵廠，由于找不到合適的煤，耗費(fèi)六年時(shí)間和巨資，仍未能煉出合格的鋼鐵。盛宣懷接手后，招商股銀200萬(wàn)兩，并開(kāi)辦萍鄉(xiāng)煤礦，但由于原來(lái)定購(gòu)的機(jī)爐不適用，依然未能煉出好鋼，只得貸款改裝設(shè)備，才獲得成功。通過(guò)克服種種困難，漢陽(yáng)——摘編自陳真等編《中國(guó)近代工業(yè)史資料》等個(gè)啟示，并結(jié)合所學(xué)的中國(guó)近現(xiàn)代史知識(shí)予以說(shuō)明。(要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，言之成料的敘述邏輯，拆解材料如下：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題張之洞調(diào)任湖廣總督……開(kāi)盛宣懷接手后，招商股銀200始籌建漢陽(yáng)鐵廠……找不到煉出合格的鋼鐵。①兩廣總督張之洞從英國(guó)預(yù)依然未能煉出好鋼。煤、鐵而后購(gòu)機(jī)爐”。萬(wàn)兩，并開(kāi)辦萍鄉(xiāng)煤礦。盛宣懷接手后……貸款改裝②原來(lái)定購(gòu)的機(jī)爐不適用。運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)辦近代化鋼鐵廠需要原料、技術(shù)、資金、管理、市場(chǎng)等諸多條件，洋務(wù)企業(yè)也不例外。外后其調(diào)任湖廣總督購(gòu)得大冶鐵礦，但長(zhǎng)期找不到合適的煤，直至盛宣懷接手開(kāi)辦萍鄉(xiāng)煤礦，才解決了原料問(wèn)題。導(dǎo)致虧損嚴(yán)重。盛宣懷接手“招商股銀200萬(wàn)兩”，引入民間資本。“只得貸款”表明盛宣反映出唐朝重視監(jiān)察制度的體系化建設(shè)，故B項(xiàng)正確。材料體現(xiàn)了對(duì)獲得了有利的發(fā)展條件。第反映出唐朝重視監(jiān)察制度的體系化建設(shè)，故B項(xiàng)正確。材料體現(xiàn)了對(duì)獲得了有利的發(fā)展條件。第(3)問(wèn)“以曼徹斯特為例，簡(jiǎn)析現(xiàn)代城題]示例：從張之洞經(jīng)營(yíng)漢陽(yáng)鐵廠初期遇到的問(wèn)題和挫折中，我們可題的題干(問(wèn)題)更加直接、具體。2[2020·河南階段性考試.懷利用了近代金融機(jī)構(gòu)。漢陽(yáng)鐵廠虧損嚴(yán)重，困難重重。整體來(lái)看，漢陽(yáng)鐵廠的創(chuàng)辦與發(fā)展之路非?？部?，原料、資金、管理等方面面臨的困難雖然不乏客觀因素，但與創(chuàng)辦者張之洞的失誤也有密切關(guān)系，但是倘若我們僅僅停留在對(duì)張之洞個(gè)人的指責(zé)上，就只是看到了問(wèn)題的表象。作為開(kāi)放型論述題，我們可以選取原料、技術(shù)、資金、管理、市場(chǎng)等經(jīng)濟(jì)層面的某個(gè)點(diǎn)來(lái)提煉并說(shuō)明啟示。但從政治與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的角度，政治體制的缺陷導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中官辦企業(yè)弊端重重才是這道題目最大的啟示。論證舉例1：張之洞開(kāi)始創(chuàng)辦漢陽(yáng)鐵廠時(shí)忽視了先要確定煤鐵的質(zhì)地才能配置合適的機(jī)爐的一般規(guī)律，先購(gòu)置機(jī)爐，結(jié)果卻因沒(méi)有合適的煤或者煤礦生產(chǎn)的煤與機(jī)爐不適用而導(dǎo)致論證舉例2：近現(xiàn)代中國(guó)政府在領(lǐng)導(dǎo)工業(yè)化建設(shè)的過(guò)程中由于缺乏經(jīng)驗(yàn)、急于求成等原因，忽視或違背經(jīng)濟(jì)規(guī)律，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成重大損失；反之則往往能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的良性甚背客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，片面追求鋼產(chǎn)量比去年翻一倍的高指標(biāo)，造成了國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)、程得出的啟示，啟示要具有廣泛的適用性。然后再結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代史的相關(guān)知識(shí)，尤其是史實(shí)說(shuō)明這個(gè)啟示的正當(dāng)性、合理性、普遍性、重要性、指導(dǎo)性。論述過(guò)程不僅要觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，而且要史實(shí)準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，文體結(jié)構(gòu)完整。本題的一個(gè)重要理論基礎(chǔ)，是對(duì)現(xiàn)代化內(nèi)涵的理解和對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的正確認(rèn)知。同時(shí)從一個(gè)側(cè)面也說(shuō)明，學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史，現(xiàn)代化是一條重要的學(xué)習(xí)線索。現(xiàn)代化是研究歷結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識(shí)，從上述梗概中提取一個(gè)情節(jié)，指出它所..C．世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)形式多樣D結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識(shí)，從上述梗概中提取一個(gè)情節(jié)，指出它所..C．世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)形式多樣D．世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程明顯加中心。在許多城邦，人民憑著對(duì)土地的擁有權(quán)而獲得公民權(quán)，可以參任制和大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，而在城市中開(kāi)展了國(guó)有企業(yè)的改革。這一史的一種范式，唯物史觀是哲學(xué)意義上的指導(dǎo)思想?，F(xiàn)代化也是在唯物史觀的指導(dǎo)下進(jìn)行研——據(jù)周曉虹《傳統(tǒng)與變遷》發(fā)國(guó)民參與抗日救亡的熱情，故選B項(xiàng)。國(guó)民政府發(fā)行救國(guó)公債是為熙時(shí)期“御門(mén)聽(tīng)政”，皇帝定期在乾清門(mén)聽(tīng)取內(nèi)閣奏事，即時(shí)裁決，發(fā)國(guó)民參與抗日救亡的熱情，故選B項(xiàng)。國(guó)民政府發(fā)行救國(guó)公債是為熙時(shí)期“御門(mén)聽(tīng)政”，皇帝定期在乾清門(mén)聽(tīng)取內(nèi)閣奏事，即時(shí)裁決，絕對(duì)性詞語(yǔ)或表述的備選項(xiàng)基本都是錯(cuò)誤的，但解題時(shí)也要結(jié)合相關(guān)求。材料英國(guó)作家笛福創(chuàng)作的小說(shuō)《魯濱遜漂流記》出版于1719.的數(shù)據(jù)可以看出，很贊同的比重為45.2%，比較贊同的為29.2%，同時(shí)結(jié)合“如果有機(jī)會(huì)重作選擇，你將選擇”，選擇經(jīng)商和去鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作的分別為35.2%和14.1%，可以看出已經(jīng)有很多農(nóng)民認(rèn)同經(jīng)商創(chuàng)業(yè)。結(jié)合以上兩個(gè)數(shù)據(jù)可以分析得出“改革開(kāi)放逐步帶動(dòng)了人們思想的轉(zhuǎn)變”這一論題。論述時(shí)結(jié)合改革開(kāi)放后我國(guó)農(nóng)村及城市經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容及影響，同時(shí)聯(lián)系對(duì)外開(kāi)放格局的形成，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的提出與發(fā)展等相關(guān)史實(shí)展開(kāi)論述。答案：示例：改革的理念逐步深入人心，人們對(duì)于大膽改革有了新的認(rèn)識(shí)，不再是過(guò)去吃大鍋飯的理念了。制改革目標(biāo)的確立，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)被人們所認(rèn)知與推崇，農(nóng)民也逐步改變了傳統(tǒng)的小農(nóng)意識(shí)，想第二招提煉觀點(diǎn)型開(kāi)放探究題——立論、評(píng)論、論從史出生提煉觀點(diǎn)或?qū)Σ牧现械挠^點(diǎn)提出支持或反對(duì)意見(jiàn)，并論證自己所選觀點(diǎn)的合理性。這類(lèi)試未來(lái)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)的是一種探究能力，同時(shí)又重視探究過(guò)程和方法以及由此而形成的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。解答提煉觀點(diǎn)型試題應(yīng)注意以下四個(gè)方面：海作為國(guó)際化大都市，世界影響力日益增強(qiáng)?！幾詮堉俣Y編《入資本主義世界市場(chǎng)，因此出現(xiàn)了材料中的現(xiàn)象，反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)產(chǎn)品的煤，直至盛宣懷接手開(kāi)辦萍鄉(xiāng)煤礦，才解決了原料問(wèn)題。(2)海作為國(guó)際化大都市，世界影響力日益增強(qiáng)?！幾詮堉俣Y編《入資本主義世界市場(chǎng)，因此出現(xiàn)了材料中的現(xiàn)象，反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)產(chǎn)品的煤，直至盛宣懷接手開(kāi)辦萍鄉(xiāng)煤礦，才解決了原料問(wèn)題。(2)從954年，美國(guó)成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國(guó)，種植面積超過(guò)一億畝.第一，觀點(diǎn)明確。提煉觀點(diǎn)也好，選擇觀點(diǎn)也好，判斷觀點(diǎn)也好，評(píng)價(jià)觀點(diǎn)也好，都要有一個(gè)明確的論證對(duì)象，也就是說(shuō)觀點(diǎn)一定要明確。第二，多角度邏輯論證?？梢园聪葘?duì)內(nèi)后對(duì)外、先主要后次要、先材料后教材等順序進(jìn)行，可以從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等不同層次進(jìn)行，也可以從事物本身的背景、內(nèi)容、過(guò)程、影響等方面進(jìn)行，還可以從時(shí)間的先后順序進(jìn)行，但無(wú)論如何都應(yīng)遵循一定的邏輯順序，體第三，史論結(jié)合。應(yīng)最大限度地體現(xiàn)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，即體現(xiàn)“歷史”性，不管論據(jù)還是觀點(diǎn)都應(yīng)與“歷史”有關(guān)，都應(yīng)有具體的事件、人物或歷史現(xiàn)象，拋開(kāi)材料與具體知識(shí)而亂發(fā)揮是不可取的。魯濱遜出生于英國(guó)一個(gè)生活優(yōu)裕的商人家庭，渴望航海冒險(xiǎn)。他在巴西開(kāi)辦了種植園，看到當(dāng)?shù)厝鄙賱趧?dòng)力，轉(zhuǎn)而去非洲販賣(mài)黑奴。在一次航海途中，魯濱遜遇險(xiǎn)漂流到一座荒島得很富?！?。宗教信仰是支撐魯濱遜的重要力量，且是“在沒(méi)有別人的幫助和教導(dǎo)下，通過(guò)有所增加，整個(gè)小島都是他的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。魯濱遜獲救回國(guó)后，還去“視察”過(guò)他的領(lǐng)地。注意聯(lián)系世界近代史的知識(shí)進(jìn)行回答，要求對(duì)歷史現(xiàn)象的概括要從時(shí)間、過(guò)程、代表性事件按三個(gè)層次賦分。第一層次：從材料中提取出一個(gè)情節(jié)并指出其所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象(4分)。灣的人口迅速增加?！幾躁惪琢⒅骶帯杜_(tái)灣歷史綱要》(1)時(shí)期；結(jié)合材料一中信息“我們必須用一切可能來(lái)增進(jìn)對(duì)華貿(mào)易，首成，其方針任務(wù)是：防止華北洪澇災(zāi)害，發(fā)展灌溉、航運(yùn)、發(fā)電、工灣的人口迅速增加?！幾躁惪琢⒅骶帯杜_(tái)灣歷史綱要》(1)時(shí)期；結(jié)合材料一中信息“我們必須用一切可能來(lái)增進(jìn)對(duì)華貿(mào)易，首成，其方針任務(wù)是：防止華北洪澇災(zāi)害，發(fā)展灌溉、航運(yùn)、發(fā)電、工題]示例：從張之洞經(jīng)營(yíng)漢陽(yáng)鐵廠初期遇到的問(wèn)題和挫折中，我們可.要求：所提取的情節(jié)與歷史現(xiàn)象對(duì)應(yīng)正確，得4分；只提取情節(jié)或只答出歷史現(xiàn)象，正確者得2分；沒(méi)有提取情節(jié)，歷史現(xiàn)象也總結(jié)錯(cuò)誤，得0分。本要素如歷史時(shí)段、歷史空間、歷史活動(dòng)主體、重大歷史事件及歷史發(fā)展趨勢(shì)，得4分；歷史現(xiàn)象概述基本準(zhǔn)確完整，得2分；歷史現(xiàn)象概述錯(cuò)誤，得0分。象，得4分；評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確客觀，僅從一個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，得2分；不能進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，得0閱讀《圣經(jīng)》而獲得宗教信仰反映了近代歐洲宗教改革的歷史。迪亞士、達(dá)·伽馬、哥倫布等人開(kāi)辟了從歐洲到亞洲和美洲的新航路。此后，英國(guó)、荷蘭等評(píng)價(jià)：大航海加強(qiáng)了世界各地的聯(lián)系，促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展和世界市場(chǎng)的初步形成；(2分)同時(shí)大航海也帶來(lái)了殘酷的殖民擴(kuò)張，造成了亞非拉地區(qū)長(zhǎng)期的貧窮和落后。(2分)實(shí)證的直接依據(jù)，但有些情節(jié)卻往往是現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)化寫(xiě)照，能夠側(cè)面反映當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境、歷史事件、歷史現(xiàn)象等。嚴(yán)格依據(jù)問(wèn)題要求。如提取材料中“去非洲販賣(mài)黑奴”或“自己閱讀《圣經(jīng)》無(wú)師自通”的情節(jié)，指出反映當(dāng)時(shí)的黑奴貿(mào)易或宗教改革運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而概述黑奴貿(mào)易或宗教改革的歷史過(guò)程學(xué)知識(shí)回答”，解答時(shí)一般依據(jù)教材中的知識(shí)和觀點(diǎn)。(3)答案來(lái).學(xué)知識(shí)回答”，解答時(shí)一般依據(jù)教材中的知識(shí)和觀點(diǎn)。(3)答案來(lái).種國(guó)外市場(chǎng)需要的經(jīng)濟(jì)作物”。解析：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)逐漸被卷語(yǔ)、答題限定語(yǔ)?！按痤}語(yǔ)”是指要回答的問(wèn)題，“答題提示語(yǔ)”是的縱橫聯(lián)系，關(guān)注歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)的是一種探究能力.求，可以看出，本題主要是分析各個(gè)時(shí)代的特征，或一個(gè)，或多個(gè)。如秦朝的專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的建立反映的是秦朝政治方面的特征。漢代思想上的統(tǒng)一，儒學(xué)成為正統(tǒng)，這是漢代在思想方面的特征