人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)課件：1.從百草園到三味書屋

原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。作品收在《魯迅全集》里，本文選自《朝花夕拾》。一·魯迅簡(jiǎn)介第一頁(yè)第二頁(yè)，共47頁(yè)。

“朝花夕拾”的意思是早上開的花，傍晚時(shí)把它撿起來(lái)。作者用這個(gè)名字說(shuō)明這是一本回憶往事的散文集。

《從百草園到三味書屋》是一篇回憶性散文，作者回憶自己早年的生活。本文寫于1926年，當(dāng)時(shí)作者45歲。第二頁(yè)第三頁(yè)，共47頁(yè)。同學(xué)們回憶一下自己的童年生活談?wù)劯形虻谌?yè)第四頁(yè)，共47頁(yè)。你能讀準(zhǔn)下列劃線字的字音嗎？確鑿

竹篩菜畦淵博鼎沸倜儻蟋蟀宿儒錫箔覓食（záo）（shāi）（yuān）（dǐng）（tìtǎng）（shuài）（sù）（bó）（mì）（qí）第四頁(yè)第五頁(yè)，共47頁(yè)。二朗讀課文自主學(xué)習(xí)，整體感知第五頁(yè)第六頁(yè)，共47頁(yè)。1、揣摩標(biāo)題的含義，從題目中，我們可以看出文章講了什么？

“百草園”“三味書屋”點(diǎn)名全文記敘的兩個(gè)地方。

“從……到……”表明文章是按“百草園”在前、“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序來(lái)寫的。第六頁(yè)第七頁(yè)，共47頁(yè)。

2、按“百草園”在前、“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序，將課文分成哪兩部分？全文分成兩部分。第一部分（1~9）記敘在百草園的生活；第二部分（１0~24）記敘在三味書屋的生活。第七頁(yè)第八頁(yè)，共47頁(yè)。

三賞析百草園第一部分寫百草園是“我”的樂園。體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？三個(gè)方面：1）有趣的動(dòng)植物(2段)；2）神奇的傳說(shuō)（3-6段）；3）雪地捕鳥（7-8段).第八頁(yè)第九頁(yè)，共47頁(yè)。

碧綠的菜畦第九頁(yè)第十頁(yè)，共47頁(yè)。

光滑的石井欄第十頁(yè)第十一頁(yè)，共47頁(yè)。

高大的皂莢樹第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共47頁(yè)。

有無(wú)限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著《從百草園到三味書屋》全文第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共47頁(yè)。

（紫紅的桑椹……嗯，沒有結(jié)桑椹的桑樹）第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共47頁(yè)。

菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物。

第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共47頁(yè)。皂莢樹第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共47頁(yè)。桑葚第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共47頁(yè)。黃蜂第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共47頁(yè)。叫天子第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共47頁(yè)。斑蝥第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共47頁(yè)。覆盆子第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共47頁(yè)。何首烏根第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共47頁(yè)。木蓮藤第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共47頁(yè)。課文閱讀與欣賞

這些景物是通過(guò)什么詞語(yǔ)連在一起的？

用了“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”的句式把諸多景物連在一起。以“面”烘托“點(diǎn)”，又以“點(diǎn)”映照“面”，既完整，又生動(dòng)。第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共47頁(yè)。百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長(zhǎng)吟伏竄高低觀察景物：有序多角度精選詞語(yǔ)形容借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意

第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共47頁(yè)。單是就有油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱彈琴聲音翻按噴動(dòng)作纏絡(luò)像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜形狀摘?jiǎng)游镏参镏虚g結(jié)合敘寫人的活動(dòng)味道拍百草園的自然景物和樂趣第二十五頁(yè)第二十六頁(yè)，共47頁(yè)。閱讀3—6自然段第二十六頁(yè)第二十七頁(yè)，共47頁(yè)。給百草園增添了神秘感，豐富了它作為兒童樂園的情趣。美女蛇的故事在全文中的作用？第二十七頁(yè)第二十八頁(yè)，共47頁(yè)。閱讀第7段，思考下列問(wèn)題：作者先寫百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫下雪帶來(lái)的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？以沒有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。第二十八頁(yè)第二十九頁(yè)，共47頁(yè)。雪地面短棒竹篩秕谷長(zhǎng)繩人鳥雀第二十九頁(yè)第三十頁(yè)，共47頁(yè)。找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。掃露支撒系牽拉看罩準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫出捕鳥地全過(guò)程，也從捕鳥活動(dòng)寫出捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂園，卻樂在其中。第三十頁(yè)第三十一頁(yè)，共47頁(yè)。寫冬天的捕鳥活動(dòng)有何意義？前邊寫了春、夏、秋三季的景物，這里再單寫一下冬天的捕鳥活動(dòng)，正構(gòu)成一幅百草園四季圖。第三十一頁(yè)第三十二頁(yè)，共47頁(yè)。百草園夏秋的美麗景物不必說(shuō):菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹也不必說(shuō)：鳴蟬、黃蜂、叫天子單是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子靜物動(dòng)物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戲：拍雪人捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、拉第三十二頁(yè)第三十三頁(yè)，共47頁(yè)。第9自然段有何作用？怎樣理解三個(gè)“也許……”句？這一段是記敘從百草園到三味書屋的過(guò)渡段。三個(gè)“也許”句，表達(dá)了對(duì)“家里的人要將我送進(jìn)書塾”原因的反復(fù)猜測(cè)，說(shuō)明“我”是多么不愿離開百草園到三味書屋去。第三十三頁(yè)第三十四頁(yè)，共47頁(yè)。

四·品味三味書屋第三十四頁(yè)第三十五頁(yè)，共47頁(yè)。

三味書屋就位于魯迅祖居地對(duì)面，隔著一條小街。第三十五頁(yè)第三十六頁(yè)，共47頁(yè)。旁邊的園子可能是學(xué)童們?cè)谡n間或者趁先生睡著時(shí)戲耍的地方

第三十六頁(yè)第三十七頁(yè)，共47頁(yè)。第三十七頁(yè)第三十八頁(yè)，共47頁(yè)。三味書屋的生活的幾個(gè)片段：

a.問(wèn)“怪哉”蟲——這是不可以的b.學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對(duì)課c.逃課到小院子去被先生批評(píng)d.師生一起朗讀的情景e.課上的意外收獲——畫的進(jìn)步不小第三十八頁(yè)第三十九頁(yè)，共47頁(yè)。課文閱讀與欣賞

5、書塾中的老師是怎么樣一個(gè)人？（魯迅的塾師壽鏡吾）

1、外貌：

高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡2、性格：

方正、質(zhì)樸、博學(xué)第三十九頁(yè)第四十頁(yè)，共47頁(yè)。6、童年的魯迅對(duì)他的老師是什么態(tài)度？主要是敬慕先生，信服他淵博的知識(shí)，同時(shí)也很愛先生，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^(guò)是瞪瞪眼睛而已。第四十頁(yè)第四十一頁(yè)，共47頁(yè)。7、舊時(shí)讀書跟現(xiàn)在有哪些不同？1、先要行拜師之禮；2、上課時(shí)，單獨(dú)上生書；3、課程只有讀經(jīng)、習(xí)字、對(duì)課；4、教材晦澀難懂；5、體罰學(xué)生：打手心、罰跪。第四十一頁(yè)第四十二頁(yè)，共47頁(yè)。8、三味書屋有沒有我們感興趣的事？試舉例說(shuō)明:1、“怪哉”是怎么回事？2、折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；3、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲4、用荊川紙蒙在小說(shuō)繡像上畫畫等。第四十二頁(yè)第四十三頁(yè)，共47頁(yè)。三味書屋過(guò)渡環(huán)境活動(dòng)留戀嚴(yán)肅枯燥也有趣對(duì)老師方正、質(zhì)樸、博學(xué)不回答我的問(wèn)題有戒尺不常用讀書入神時(shí)學(xué)生可畫畫恭敬不滿開明第四十三頁(yè)第四十四頁(yè)，共47頁(yè)。

傾注了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的