《怎樣寫好人物語言》――作文語言描寫教案

《如何寫好人物語言》――作文語言描述講課設(shè)計(jì)《如何寫好人物語言》――作文語言描述講課設(shè)計(jì)/《如何寫好人物語言》――作文語言描述講課設(shè)計(jì)如何寫好人物語言一、講課目的1、能熟練地進(jìn)行語言描述。2、語言的描述要精髓。3、語言描述刻畫人物性格。二、要點(diǎn)、難點(diǎn)：人物的語言要求精髓和個(gè)性化。所謂個(gè)性化就是什么人說什么話，每一個(gè)人說的話都吻合他的身份、地位、年齡、經(jīng)歷、涵養(yǎng)、氣質(zhì)、習(xí)慣喜好和心理狀態(tài)，以及所處的特定環(huán)境，使讀者觀其言知其人，聞其聲便明其性。三、講課步驟：（一）導(dǎo)入：在歷史上學(xué)過，人與動(dòng)物最根本的差異是什么？（語言）動(dòng)物的吼叫是本能的發(fā)聲，不能夠表情達(dá)意，而人類的語言理解平常，不僅好表情達(dá)意，還能夠交際溝通，讓人與人之間關(guān)系更友好，生活更美好?！杜岫喾浦寝q莊園主》故事：匈牙利出名詩人裴多菲出游時(shí)經(jīng)過一個(gè)莊園，正好碰到了莊園主。這個(gè)莊園主對(duì)裴多菲說：?我是這里最有錢的，這里的人見到我要低頭行禮，否則我就打他，你也要向我行禮！?裴多菲說：?我不認(rèn)識(shí)你，不能夠向你行禮。?這時(shí)圍觀的人很多，莊園主怕下不來臺(tái)，便低聲對(duì)裴多菲說：?我口袋里有100元錢，只要你向我行禮，這錢歸你。?裴多菲拿到錢后說：?此刻我有錢了，而你卻分文都沒有了，你應(yīng)該向有錢的我行禮呀！?發(fā)問：故事里裴多菲利用什么作為武器戰(zhàn)勝了莊園主？（語言）（二）有關(guān)語言描述：1、發(fā)問：?什么是語言描述呢？?1/4經(jīng)過對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語氣的描述，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。2、語言描述有幾種形式？（放映）第一種是個(gè)人獨(dú)白，也就是我們常說的喃喃自語。如：?唉，這鬼天氣！又悶又熱，蚊子也來搗亂，一夜沒睡，真倒霉！?王老五不斷地邊拍著葵扇邊詛咒著。第二種是一個(gè)人對(duì)他人說話。如：老馬對(duì)小馬說：?孩子，光聽他人說，自己不去試一試是不能夠的。?第三種是對(duì)話。如：?老婆，這孩子怎么哭個(gè)不斷呀！??老公，你看他臉發(fā)紅，頭發(fā)燙，必定是生病了！??那我們趕快送醫(yī)院吧！??好，立刻走。?3、如何寫活人物的語言，經(jīng)過語言描述去揭露人物的性格特色和思想感情呢？1）人物語言的描述必定要個(gè)性化。即作者筆下的人物語言應(yīng)吻合人物身份地位、年齡特色、生活經(jīng)歷和思想性格，特別要寫出人物的個(gè)性特色和精神面貌。例：天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主建議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：?大雪落地似鵝毛。?縣官接了一句：?滿天下皇家瑞氣。?財(cái)主笑著說：?下它三年又何妨？?這時(shí)，來了一個(gè)窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：?放你娘的狗屁。?秀才讀書人，語言講文采，用了個(gè)比喻來形容；縣官不忘為皇帝永久長(zhǎng)存；財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；獨(dú)一窮人，短吃少穿，自然要埋怨。如：這天，小明放學(xué)回家，在路上看到五保戶李奶奶正背著一小袋米，困難地慢慢往前走著，小明看到這類狀況，一個(gè)箭步?jīng)_上去，一把奪過李奶奶肩上的袋子，急急地往前走，李奶奶憂愁了，邁著小碎步跟在后邊邊追邊喊：?哎，少兒，你這是干啥啊?李奶奶追到自家門口，上氣不接下氣的，小明已經(jīng)把那袋大米穩(wěn)穩(wěn)地放在了門口，淺笑地看著李奶奶2/4李奶奶這才理解是怎么一回事，激動(dòng)地對(duì)旁邊圍看的人說：?此刻的形勢(shì)真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會(huì)上好人好事層見迭出。你看，這位紅領(lǐng)巾就是一個(gè)‘活雷鋒’?問：思慮，李奶奶說的這番話有什么問題？小結(jié)：這段話中，李奶奶說的話就沒有自己的個(gè)性，不吻合自己的身份。作為一個(gè)五保戶老奶奶，不會(huì)說出那么多大道理，更不會(huì)用上?蔚然成風(fēng)??層見迭出?等成語，她可能說：：?這孩子真好?或?真是好孩子?。例：有家哥倆鬧分家，分了幾日也沒分清，決定請(qǐng)裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人感覺事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個(gè)頭，議論一下。一個(gè)說：?我看我們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗了分不清。?一個(gè)說：?咱們做事不能夠太偏了，要針過去線過去才行。?一個(gè)接過話茬兒：?嗨，咱原來也不是沒有管過這號(hào)事，前有車，后有轍，別出格就行。?另一個(gè)聽得不耐煩了：?我看別在這里發(fā)抖了，不如到他家再見機(jī)而作。?廚師的老婆?撲哧?一聲笑了：?你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么。?試問：從文中你能看出先后說話的都是誰嗎？你知道廚師的老婆是干什么的嗎？明確：這說明這些人物的語言能夠表現(xiàn)鮮亮的個(gè)性特色。?鍋了碗了??針過去線過去??前有車后有轍?這些極具職業(yè)特色的用語顯示出它們的使用者分別是廚師、裁縫、車把式和船老大。而?賣什么的吆喝什么?顯露出廚師老婆的身份—商人。所以，我們要寫好人物，必定寫出個(gè)性化的人物語言，努力做到?話到人到?。2）人物的語言描述還要注意場(chǎng)合，寫出人物在特定環(huán)境條件下的心理狀態(tài)。所謂場(chǎng)合，比方上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)即即是同一個(gè)人，同一句話，說的方式、語氣都應(yīng)有所不一樣樣。若是再有感情的要素?fù)皆诖酥?，那就更是大不一樣樣樣了。環(huán)境不一樣樣，心情不一樣樣，對(duì)象不一樣樣，常常同一人物的語言的內(nèi)容與表達(dá)方式也有所不一樣樣。例：在胖人眼前不能夠說?肥、胖?，在禿子眼前不能夠說?光、禿?，在死者眼前不能夠說?死?，要說?去了，走了，老了?，不能夠在癌癥病人眼前說?死?等。3）語言描述還要寫出人物說話時(shí)的神情、動(dòng)作等。3/4有些同學(xué)寫人物對(duì)話的時(shí)候，只注意寫人物說的話，而不注意描述人物說話時(shí)的神情、動(dòng)作，老是?我說??你說??他說?，寫出來的文章干巴無聊。例子：門被打壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來了，說：?誰踢壞的？?搗亂鬼董小天說：?沒看見。?旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說：?是董小天踢的。?董小天不認(rèn)可。老師說：?還有誰看見了？??沒看見。?李星說。師：這一段描述顯得單調(diào)無聊。若是加上吻合他們性格的個(gè)性化語言，就會(huì)好象真的聽見他們的聲音，同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會(huì)增強(qiáng)對(duì)話的表完見效。（改動(dòng)后的例子）：門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：?誰踢壞的？?搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：?鬼知道，又沒有人叫我必定要看好門？?旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：?哈，開了窗，好通風(fēng)。?誰知這一下卻惹怒了站在旁邊的班長(zhǎng)高芳芳。?是董小天，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。?董小天腳一跺：?大白日別說夢(mèng)話！你當(dāng)心點(diǎn)，不要誣告好人！??我才不亂說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。?老師說：?還有誰看見的？??我，沒看見。?李星用力地咽了一口水，神情恍然。改動(dòng)后我們能夠看到搗亂鬼招惹是非，油嘴滑舌，張小勇油嘴滑舌混淆