五年級語文慈母情深教案

Word版本，下載可自由編輯五年級語文慈母情深教案1.古詩導入：展示孟郊贊美母愛的古詩《游子吟》。

全班溝通感受。

2.師小結(jié)：無論寒冷酷暑，無論貧困與苦難，總有一個人支撐著我們，這個人就是母親；總有一種愛讓我們感動，這種愛就是母愛。今日，讓我們再次去體會母親濃濃的深情，一起來觀賞作家梁曉聲的一篇文章《慈母情深》！

板書，齊讀課題。

3.初讀課文，請同學們快速掃瞄18課，認識這篇課文講了一件什么事？

（生溝通）

4.檢查預習，展示小黑板，依據(jù)課文內(nèi)容填空。

我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得成天失魂落魄。于是，我來到母親工作的地方，那里噪聲（），我發(fā)覺母親極其瘦弱，當知道我想要錢買書，母親用（）的手將錢塞給我，立即又陷入了（），我鼻子一酸，（）著錢跑了出去。

1、溝通讀《游子吟》的感受。

2、自由讀課文。

3、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、導語能夠激活同學的學習愛好和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。

2、利用課文內(nèi)容填空，完成教學目標1。

3.讓同學整體感知課文，抓課文中的關(guān)鍵詞語和句子統(tǒng)領(lǐng)全文，起到提綱挈領(lǐng)的作用。

1.同桌溝通

2.指名填空。

3.教學重點字詞

⑴括號里有一個字很難讀：龜jun裂，理解詞語，讀詞，想像一下龜裂情形。

誰看到過龜裂的什么？請詳細描述一下。

⑵括號里有一個生字特殊難寫，哪一個？“攥”，我數(shù)過了整整23劃，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心寫一遍。寫完的請舉手，牢牢記住的請把左手緊緊攥起來。

⑶聯(lián)系上下文理解“失魂落魄”。真的很喜愛《青年近衛(wèi)軍》，他每天想這本書都失魂落魄的。什么樣叫失魂落魄？見過別人失魂落魄過嗎？那是什么樣子的？（心不在焉。心里老想著其他的事，都不知道自己在干什么。走路的時候沒有勁。）

練習說話。

4、齊讀

1、理解詞語并運用。

2、全班同學讀句子。1.讓同學參與到教學目標的設(shè)置當中，激活同學學習的內(nèi)驅(qū)力，使本課的教學更立足于同學的學習需要，體現(xiàn)課堂教學的實效性。

2.“語言是思維的外殼?！弊屚瑢W由讀到悟到說，為他們搭建的是一個熬煉語言、表情達意的平臺。

請生從課文中畫出描寫母親工作環(huán)境的一句話。

溝通展示:“七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。”

１、七八十臺破縫紉機會發(fā)出怎樣的聲音？

理解詞語“震耳欲聾”。“欲”呢？

多么可怕的嗓聲！帶著這種感覺再讀讀這個句子！

（1）耳朵都要震聾了！這樣的聲音，迎面撲來，你身在此環(huán)境中，會有什么感覺？

但是我的母親呢？她在怎樣的環(huán)境下工作？她就在這樣的環(huán)境中工作呀，讀——

（2）同學們，這樣的聲音停止過嗎？掃瞄全文，去找找哪些地方說明這震耳欲聾的聲音一刻也沒停止過呢？

“大聲說出了母親的名字”

“母親大聲問”

“向母親探身，喊”

這樣的地方比比皆是,還有嗎？

“接著又對我喊”

“大聲對那個女人說”

（3）這七八十臺縫紉機一刻也沒停止過，母親就在這樣的環(huán)境下工作，齊讀——從我進入工廠，到我離開工廠，這震耳欲聾的聲音一刻也沒停過。讀——

（4）小結(jié)：當你第一次發(fā)覺母親在這樣的環(huán)境下工作，你有什么感受？

這些感受交雜在一起,怎能不讓“我