《司馬光》教學設計_第1頁
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文檔簡介

司馬光教學設計一、教學目標通過本次課程的學習，學生應能夠：了解司馬光的生平、思想和貢獻總結(jié)司馬光的治學方法、學術(shù)成就推廣司馬光的治學思想，激發(fā)學生的愛國熱情和強化民族文化意識二、教學內(nèi)容1.司馬光的生平介紹即指導學生了解司馬光的生平、成長背景、政治經(jīng)歷等。其中可涉及：司馬光早年的生活經(jīng)歷(出生、家庭、教育等)司馬光成名之路(官場經(jīng)歷等)司馬光的其他方面(家庭、文學成就等)2.司馬光的思想即引導學生理解司馬光的思想觀念、價值觀和學術(shù)特色，特別是司馬光“方正苦讀，終身為治”等學術(shù)態(tài)度與方法。其中可涉及：司馬光的治學方法和學術(shù)作品司馬光的儒家思想和傳統(tǒng)文化司馬光的民族意識和愛國思想等3.司馬光的貢獻即從史學、政治等多角度，介紹司馬光的重要貢獻，如：司馬光對《資治通鑒》的注釋司馬光對《史記》和《漢書》的剖析司馬光的文化傳承和民族固本等方面三、教學方法課堂講授：由教師介紹主要內(nèi)容，學生跟隨著課本或PPT同步學習。討論式教學：按照教學內(nèi)容的框架，分組或全班探討司馬光的生平、思想和貢獻。學生自主學習：要求學生自己閱讀相關(guān)書籍或文獻，認真學習并形成自己的見解和思考。四、教學評價個人筆頭作業(yè)：要求學生總結(jié)本課程的主要內(nèi)容，重點介紹了解的思想和方法等。課堂小測：通過對學生對學習的掌握情況，檢測教學效果。學習輸出：要求學生在班級內(nèi)展示本次教學學習成果，促進彼此之間知識的交流與分享。五、教材與參考書目1.教材《中國名人》中的《司馬光》部分資料。2.參考書目楊允言.《司馬光傳》.臺灣:中國知識產(chǎn)權(quán)學會，2002年.張茂先.《古代歷史學家和歷史學研究》.北京：社會科學文獻出版社，2011年.王德明.《大書史學家司馬光:《資治通鑒》的形成及其思想方法研究》.浙江大學出版社，2017年.六、教學反饋教學結(jié)束后，要及時聽取學生的意見與建議，用于總結(jié)本次教學

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