旅游資源理論體系

旅游資源基本理論體系

說課稿一、說教材分析二、說教法及學情分析三、說教學程序四、知識反饋五、布置作業(yè)六、板書設計一、說教材分析1、教學內容2、教材的地位和作用3、教學目標4、教學重、難點5、教學準備一、說教材分析1、教學內容

旅游資源的概念及內涵；旅游資源的特征；旅游資源的分類；一、說教材分析2、教材的地位和作用

旅游資源是旅游業(yè)發(fā)展的基礎和先決條件。旅游業(yè)的良性發(fā)展有賴于旅游資源科學合理的開發(fā)和規(guī)劃。因此我們有必要對旅游資源整個理論體系做一定的了解和熟悉。一、說教材分析3、教學目標：知識目標：深刻理解旅游資源的內涵；熟悉旅游資源的特征；重點掌握旅游資源的類型，能區(qū)別自然旅游資源和人文旅游資源能力目標：通過教師講解和啟發(fā)，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；通過學生閱讀分析圖片信息，提高學生概括和把握事物重點的能力情感與價值觀目標：通過學生參與和交流本章的學習，使學生感知旅游資源的價值和特性，感悟不同的旅游資源類型的不同魅力，增強對旅游資源的了解和環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的道德情操和科學的價值觀，感受旅游與生活的息息相關，激發(fā)學生學習旅游專業(yè)的學習興趣。一、說教材分析4、教學重、難點重點：掌握旅游資源的類型，能區(qū)別自然旅游資源和人文旅游資源難點：深刻理解旅游資源的內涵及其相關的一些概念一、說教材分析5、教學準備多媒體課件網上搜集本節(jié)課所涉及的旅游景點或旅游活動的圖片、故事、傳說和名言警句有關旅游資源類型的視頻二、說教法和學情分析1、說教學方法

主要采用了教師講授法、案例討論法、問題探究法等靈活多樣的教學方法教學。教師講授法：通過教師對旅游資源概念內涵、特征與類型的介紹，突出本章的重點，講透本章的難點，使學生對旅游資源基本理論體系有一個全局的把握。

案例討論法：本課希望創(chuàng)設一種民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。把講授內容壓縮，重點放在與學生的互動討論環(huán)節(jié)。在介紹完基本概念后，可以利用多媒體課件以及視頻的形式引導學生觀察、分析、討論、歸納和總結，不僅充分調動學生學習的積極性和主動性，還可以使學生加深對概念的理解和記憶，便于以后的學習。問題探究法：學生對本章有個基本了解之后，引導學生深入思考，發(fā)散思維，探究不同概念之間的相互關系，如能有案例完善自己的想法更好。2、學情分析

本章的教學對象是大專二年級旅游專業(yè)的學生。學生雖然學過一年的理論知識，但是對專業(yè)理論知識的掌握和研究還是較少的。學生不喜歡聽老師滔滔不絕的講授，而對具體的圖片視頻等較感興趣。大多數同學喜歡發(fā)表自己的見解，學生思維活躍，有創(chuàng)造性。但對旅游資源有一定了解但又不全知，而且班中大部分學生專業(yè)思想不牢固，專業(yè)敏感性不強。針對學生的這些特點，本節(jié)課在設計上盡量減少教師講課的時間，讓學生多發(fā)言，多討論，說出自己的觀點。同時通過欣賞圖片、觀看視頻、講故事等途徑增強理論知識的趣味性，調動學習的積極性，讓學生變被動學習為主動學習，從而收到更好的學習效果。三、說教學程序導入新課講授新課課后作業(yè)

導入新課創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣給學生看幾幅有關旅游活動的圖片或放映一段有關旅游景觀的視頻，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，并讓學生帶著問題觀看，這些景點景觀是否都屬于旅游資源？在這些景點景觀中我們可開展怎么樣的旅游活動？講授新課旅游資源的內涵旅游資源的特性旅游資源的類型

一、旅游資源的內涵1、旅游資源的概念：自然界和人類社會中，凡能對旅游者產生吸引力，可以為旅游業(yè)開發(fā)利用，并產生經濟效益、社會效益和環(huán)境效益的各種事物和因素，都可視為旅游資源。2、旅游資源的形成必須具備的條件：一是對旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物質享受和精神滿足；二是具有一定的經濟、社會、文化價值，能給旅游業(yè)帶來一定的經濟效益和社會效益。只有同時具備這兩個條件的事物才能被稱為旅游資源。3、旅游資源形成的核心：對旅游者的吸引力旅游者之所以愿意去某地旅游，是因為那里的環(huán)境對他們具有吸引力。這種吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社會因素或其他任何因素，也可能是上述多種因素兼而有之。旅游資源能引發(fā)人們的旅游動機，能實施旅游行為；具體一些，到底哪些特點使其成為旅游資源呢？二、旅游資源的特性（一）多樣性表現(xiàn)：①內容上的多樣性；

②空間分布上的廣泛性（二）美學屬性旅游資源必須具備美學屬性，滿足旅游者的審美需求。人類的審美需求既有先天遺傳的因素，也有后天環(huán)境和學習影響的因素。瀘沽湖（三）歷史文化屬性

旅游資源往往帶有民族特色，是歷史文化的積淀。（四）永續(xù)性與礦產、森林等其他資源相比，永續(xù)性是旅游資源最突出的特點之一。但是旅游資源利用的永續(xù)性是有條件限制的，只有在適度開發(fā)和保護的條件下才能實現(xiàn)。三、旅游資源的分類根據旅游資源的本質屬性，劃分為自然旅游資源和人文旅游資源兩種類型。自然旅游資源人文旅游資源地文景觀類水域風光類旅游資源生物景觀類天象氣候類古跡和建筑類現(xiàn)代景觀類民俗風情類文化藝術類購物飲食類（一）自然旅游資源自然旅游資源，又稱自然景觀，主要有地貌、水文、氣候、生物等要素組成,其中地貌要素處于相對重要的位置，大多數自然風景區(qū)都離不開地貌構景的作用。作用：對探險獵奇、游樂、療養(yǎng)等方面的旅游有重要意義。大類基本類型種類自然景觀類地文景觀類山岳、洞穴、海岸、特異地貌等水域風光類海、江、河、湖、瀑、泉等生物景觀類動植物景觀天象氣候類宜人氣候、冰雪霧凇、天象奇觀等雅魯藏布大峽谷

（二）人文旅游景觀又稱人文景觀，主要包括古人類遺址、古建筑、宗教文物、民俗風貌等，其中建筑景觀是人文風景區(qū)構成的重要標志。大類基本類型種類人文旅游景觀古跡與建筑類遺址、古都名城、古建筑、陵墓、石窟、園林等現(xiàn)代景觀類大型工程、博物館、公園、游樂場、娛樂康體設施等民俗風情類節(jié)會慶典、民間工藝、習俗、服飾等文化藝術類宗教文化、文學、曲藝、書法碑楹等購物飲食類特產、著名鋪店、佳肴等傣族潑水節(jié)四、知識反饋

本節(jié)課在教學理念、目標和教材的引導下，我改變了以往的教學模式。通過研究大專二年級的學情，我制定分析了教學重難點，并設計了有利于學生學習的授課方法。這樣不僅可以提高學生的學習興趣，調動他們自主學習的積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造性，還有利于提高學生的分析思考能力，社會實踐能力，為其將來融入社會打下了良好的基礎。五、布置作業(yè)1、除了上述旅游資源類型的分類標準，還有哪些分類方法可以給旅游資源分類呢？2、在你的家鄉(xiāng)，列舉出一些自然旅游資源和人文旅游資源。并找一處自己感興趣的資源，當一回導游，在下節(jié)課的時候為大家介紹一下。六、板書設計