課題中期報(bào)告書(shū)范本

中期檢查活動(dòng)提示：中期檢查活動(dòng)主要是分析已取得的研究成果，研討課題研究的可持續(xù)性，重點(diǎn)是反思、歸納、深化、細(xì)化。中期檢查活動(dòng)建議由市級(jí)基礎(chǔ)教研室課題管理辦公室集中組織，或由所在單位教科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并盡可能向社會(huì)開(kāi)放。一、中期檢查活動(dòng)簡(jiǎn)況：檢查時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。檢查時(shí)間：2014年1月13日檢查地點(diǎn)：民權(quán)縣xxx會(huì)議室主持人：xxx（民權(quán)縣xxxx）評(píng)議專家：xxx（民權(quán)縣xxx）xxx（民權(quán)縣xxx）參與人員：xxx有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、邀請(qǐng)的教學(xué)專家、小學(xué)語(yǔ)文骨干教師代表，課題組全體成員。中期檢查活動(dòng)情況：1、活動(dòng)主持人xxx老師，介紹參加本次中期檢查活動(dòng)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家和與會(huì)人員。2、民權(quán)縣xxx同志為本次中期檢查活動(dòng)致辭。3、課題主持人xxx老師陳述《小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文“四環(huán)節(jié)”課堂中閱讀教學(xué)有效性研究》課題中期階段性報(bào)告。4、課題組成員民權(quán)縣xxx老師、xxx老師、xxx老師，三人分別針對(duì)自己在具體的實(shí)施過(guò)程中的做法和得失向各位專家和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了匯報(bào)發(fā)言。民權(quán)縣xxx和xxx分別就該課題的中期階段性報(bào)告進(jìn)行了評(píng)估。6、課題主持人xxx老師誠(chéng)摯地邀請(qǐng)各位參會(huì)人員對(duì)本課題的過(guò)程性研究提出意見(jiàn)或建議。7、民權(quán)縣xxx作了《xxx》的專題講座。8、最后，活動(dòng)主持人xxx老師宣布本次課題中期檢查活動(dòng)結(jié)束。中期報(bào)告要點(diǎn)：研究工作主要進(jìn)展、階段性成果、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)、存在問(wèn)題、重要變更、下一步計(jì)劃、可預(yù)期成果等，限5000字以內(nèi)，（可加頁(yè)）。（說(shuō)明：以下中期報(bào)告內(nèi)容是經(jīng)過(guò)專家評(píng)議、課題組修改確定，請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)。）小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文“四環(huán)節(jié)”課堂中閱讀教學(xué)有效性研究一、核心概念的界定閱讀教學(xué)：課文是閱讀教學(xué)的主要表現(xiàn)形式。新課標(biāo)人教版教材把課文分為精讀課文和略讀課文兩大類。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。而略讀課文是精讀課文的延伸，也是文本內(nèi)容的遷移?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間的對(duì)話過(guò)程。我們通過(guò)研究這兩類課文在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和過(guò)程，使學(xué)生達(dá)到“在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”的目的。有效性：“有效”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中釋義“能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的，有效果”。有效性是指完成策劃的活動(dòng)和達(dá)到策劃結(jié)果的程度。本課題中“有效性”是指“四環(huán)節(jié)”課堂上通過(guò)采用一定的方法和策略，提高課堂效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，突顯語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，考得滿意。二、課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況2011年3月，我縣根據(jù)邱學(xué)華教授的嘗試教育理論和高效課堂的九大范式，結(jié)合中小學(xué)教學(xué)實(shí)際，經(jīng)廣泛論證整合出了“自學(xué)、研討、展示、檢測(cè)”（以下簡(jiǎn)稱“四環(huán)節(jié)”）課堂教學(xué)模式。2011—2012學(xué)年度，教研室小學(xué)段試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)歷經(jīng)了動(dòng)員、培訓(xùn)、啟動(dòng)——嘗試運(yùn)用——校本研究——學(xué)科座談交流——專家引領(lǐng)、名師示范——問(wèn)題研究——修改完善等過(guò)程，初步轉(zhuǎn)變了教師觀念，改革了課堂的教學(xué)形式。2012年暑期中，教研室為新學(xué)年整體推進(jìn)課改，在民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)多媒體功能廳開(kāi)展了“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的研修式培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要是針對(duì)整體推進(jìn)的五年級(jí)課改教師，從小組建設(shè)和課堂流程兩個(gè)方面，采用現(xiàn)場(chǎng)上課的方式，讓教師充當(dāng)學(xué)生，親自感受“四環(huán)節(jié)”課堂的內(nèi)涵及操作要領(lǐng)。2012—2013學(xué)年度，我縣小學(xué)五年級(jí)全面進(jìn)入課改，我們?yōu)槊课晃迥昙?jí)學(xué)生配發(fā)了導(dǎo)學(xué)案，以輔助“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)。同時(shí)又開(kāi)展了課改調(diào)研、課堂指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、校際參觀等一系列的教研教改活動(dòng)，有效的推動(dòng)了“四環(huán)節(jié)”課堂的發(fā)展。2013年9月新學(xué)年伊始，我縣的“四環(huán)節(jié)”課改又?jǐn)U展到了六年級(jí)，我所帶領(lǐng)的小學(xué)語(yǔ)文組和課題組不但組織一線優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師編寫(xiě)了導(dǎo)學(xué)案，而且還在開(kāi)學(xué)前以及學(xué)期中舉辦了以“四環(huán)節(jié)”課改為主題的各種形式的教研教改活動(dòng)。下面是我?guī)ьI(lǐng)小學(xué)語(yǔ)文組和課題組所組織的各項(xiàng)教改活動(dòng)回顧。1、8月28日，在民權(quán)縣藝術(shù)中心舉行了以“深化課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育”為主題的課改研討會(huì)。研討會(huì)由民權(quán)縣教體局副局長(zhǎng)岳英同志致詞。岳局長(zhǎng)從國(guó)家對(duì)課改的要求、我縣近幾年課改的發(fā)展和具體做法、課改所注意的兩個(gè)關(guān)系以及教體局對(duì)新課改的期望等方面進(jìn)行了具體地闡述和要求。接著，民權(quán)縣人和鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)賀建立校長(zhǎng)，從五個(gè)方面詳細(xì)介紹了該校一年來(lái)在實(shí)施“四環(huán)節(jié)”課堂模式改革中的具體做法和成熟的經(jīng)驗(yàn)。隨后，民權(quán)縣首屆教學(xué)新秀、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王科紅老師，從四個(gè)方面介紹了自己在“四環(huán)節(jié)”課堂中的具體做法、心得體會(huì)、收獲和疑慮，有較強(qiáng)的針對(duì)性和參考價(jià)值。最后，教研室于傳珍主任圍繞“教育，讓每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)”和“四環(huán)節(jié)課堂操作策略”兩個(gè)主題作了兩個(gè)多小時(shí)的專題講座。講座主要闡述了教育的思想、價(jià)值等方面的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，以及我縣實(shí)施“四環(huán)節(jié)”課堂改革中如何建立相關(guān)的制度，在操作技術(shù)層面上糾結(jié)的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略，受到了校長(zhǎng)和教師們的高度贊揚(yáng)。2、9月5日，民權(quán)縣“名師工作室”成立大會(huì)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)多媒體功能廳隆重召開(kāi)。民權(quán)縣教體局副局長(zhǎng)岳英、教研室主任于傳珍、副主任朱劍鋒、單清水出席了本次活動(dòng)。于傳珍主任首先宣讀民權(quán)縣教體局下發(fā)的《民權(quán)縣“名師（教學(xué)新秀）”考核辦法（試行）》。接著，由民權(quán)縣首屆教學(xué)新秀、民族學(xué)校袁昌環(huán)老師和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王科紅老師匯報(bào)了暑期中在貴州安順參加于永正思想高級(jí)研修班心得體會(huì)。然后，岳英副局長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的講話，主要從目的意義、初步構(gòu)想、實(shí)施途徑、考核獎(jiǎng)勵(lì)和寄予期望等方面，闡述了成立民權(quán)縣“名師工作室”的緊迫性和必要性。最后，我作為小學(xué)語(yǔ)文“名師工作室”召集人，主持召開(kāi)了“名師工作室”第一次全體會(huì)議，主要商討了本學(xué)期工作室計(jì)劃、布置每月一次的工作室活動(dòng)等。3、9月11日—26日，我針對(duì)4個(gè)縣直學(xué)校和6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的“四環(huán)節(jié)”課改，進(jìn)校入班進(jìn)行了小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)跟蹤調(diào)研。采用調(diào)查訪問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、座談交流等方式，指導(dǎo)教師真正理解“四環(huán)節(jié)”的內(nèi)涵，提高教師參與課改的積極性和主動(dòng)性，共計(jì)聽(tīng)課42節(jié)。4、9月17日，我?guī)ьI(lǐng)課題組成員在民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)多媒體功能廳成功舉行了小學(xué)語(yǔ)文“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)觀摩會(huì)，它是民權(quán)縣教研室暑期課改培訓(xùn)的第二個(gè)階段。在觀摩課上，三位授課教師都能圍繞“自主、合作、探究”的理念精髓，突顯“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)操作流程、自學(xué)方法指導(dǎo)、學(xué)生參與探究、小組研討展示等內(nèi)容，通過(guò)小組合作、交流互動(dòng)、教師點(diǎn)撥、質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)等課堂形式，切實(shí)讓每位參會(huì)教師感受到“四環(huán)節(jié)”課堂對(duì)改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率的重要性和必要性。最后，我做了總結(jié)發(fā)言，其目的在于激發(fā)興趣、點(diǎn)燃激情、堅(jiān)定信心。通過(guò)授課內(nèi)容的點(diǎn)評(píng)，課改教師明晰了課堂實(shí)施流程，提高了教師實(shí)施“四環(huán)節(jié)”課改的積極性，同時(shí)也對(duì)課改教師提出了更高、更為具體的要求。5、10月8日—23日，我參加了“國(guó)培計(jì)劃（2013）”中西部項(xiàng)目——小學(xué)語(yǔ)文短期集中培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)中，我又非常有幸地聆聽(tīng)了省教研室張琳老師《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀》和《如何進(jìn)行專業(yè)的聽(tīng)評(píng)課》專題報(bào)告，這些深深地觸動(dòng)著我的心靈，讓自己感到汗顏，同時(shí)又引發(fā)了我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的反思。6、每月最后一周的周四是小學(xué)語(yǔ)文名師工作室集中學(xué)習(xí)時(shí)間。每次集中學(xué)習(xí)時(shí)都圍繞一個(gè)主題，采用專題研討、課例展示、說(shuō)課比賽、課堂問(wèn)診、同課異構(gòu)、讀書(shū)交流、小課題研究等形式，靈活的、多樣的去逐步探討小學(xué)語(yǔ)文“四環(huán)節(jié)”教學(xué)中的各種問(wèn)題和困惑，交流自己在教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和具體做法。其中，10月31日集中學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，于傳珍主任闡述了本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，各校實(shí)施“四環(huán)節(jié)”課改中存在的主要問(wèn)題，即學(xué)生自學(xué)不充分，導(dǎo)致研討、展示實(shí)效性不強(qiáng)，學(xué)生課上不積極主動(dòng)。并隨后針對(duì)問(wèn)題剖析了三點(diǎn)原因。1、學(xué)校對(duì)學(xué)科的管理和要求不適合“四環(huán)節(jié)”模式。2、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)幾乎沒(méi)有做。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不檢查、不評(píng)價(jià)、不激勵(lì)，學(xué)生肯定無(wú)積極性。3、小組建設(shè)、班級(jí)建設(shè)跟不上。7、11月—12月，我?guī)ьI(lǐng)小學(xué)語(yǔ)文組和課題組成員舉行了送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。本次活動(dòng)共安排了4次，即11月6日城關(guān)鎮(zhèn)、14日龍?zhí)伶?zhèn)，12月5日野崗鄉(xiāng)、12日程莊鎮(zhèn)。一般相鄰近的兩三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中在一起，基本上覆蓋了全縣18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。該活動(dòng)由省、市優(yōu)質(zhì)課教師袁昌環(huán)、翟李莉、劉瑞華等人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作課，以課例為載體，關(guān)注常態(tài)課堂，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，達(dá)到了“真”和“實(shí)”教學(xué)效果。最后，我結(jié)合“四環(huán)節(jié)”課改的操作要點(diǎn)和實(shí)際內(nèi)涵對(duì)觀摩課進(jìn)行了評(píng)析。8、12月2日—3日，我參與組織全縣各鄉(xiāng)校業(yè)務(wù)主任、小學(xué)校長(zhǎng)和骨干教師一行62人赴山東省莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)由縣教體局副局長(zhǎng)岳英同志帶隊(duì)，主要從“學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)”“班級(jí)自主管理”“自主互助課堂”“師生素養(yǎng)提升”“陽(yáng)光大課間”等方面，全方位、多視角、立體式的進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。9、12月14日—15日，我參與組織全縣中小學(xué)語(yǔ)文名師、骨干教師，赴睢縣參加由全國(guó)教育名家論壇舉辦的“高效課堂與新課標(biāo)導(dǎo)向培訓(xùn)會(huì)”。在培訓(xùn)會(huì)上，特級(jí)教師趙志祥、韓軍親自做觀摩課和專題報(bào)告，并與大家互動(dòng)交流，為其解疑釋惑。這樣零距離的接近大師、觀看他們的觀摩課例和聆聽(tīng)他們的專題報(bào)告，使我們信心百倍，備受鼓舞。10、12月底，我參與了縣直小學(xué)課改常規(guī)督查，采用事先不通知學(xué)校，直接進(jìn)校入班的方式進(jìn)行。督查組每到一所學(xué)校，先從課程表上隨機(jī)指定兩名授課教師，按照學(xué)校作息時(shí)間直接進(jìn)班聽(tīng)隨堂課。聽(tīng)課主要圍繞“四環(huán)節(jié)”課改，從授課進(jìn)度、課堂設(shè)計(jì)、學(xué)生狀態(tài)等方面著眼。聽(tīng)完課后，督查組又檢查了每位授課教師的教案?jìng)鋵?xiě)質(zhì)量、作業(yè)布置批改等方面的情況，以及學(xué)校對(duì)于教學(xué)常規(guī)的檢查記錄。三、階段性成果1、4月底，我根據(jù)近兩個(gè)月“四環(huán)節(jié)”課改的調(diào)查研究，撰寫(xiě)了《民權(quán)縣小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文“四環(huán)節(jié)”課堂閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告》。2、8月份，我組織一線的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師編寫(xiě)了五、六年級(jí)的語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案，以供全縣五、六年級(jí)課改實(shí)驗(yàn)學(xué)生、教師使用。3、9月份，我撰寫(xiě)了論文《小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文“四環(huán)節(jié)”課堂閱讀教學(xué)策略》，于12月份發(fā)表在《讀寫(xiě)算·教育教學(xué)研究》雜志第44期中。4、12月份，我輔導(dǎo)的民權(quán)縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校劉瑞華老師參加了“山東課改名校共同體”在青島舉行的同課異構(gòu)活動(dòng)。劉老師執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文《回聲》，體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的課程理念，深受參會(huì)教師的稱贊。5、課題組成員xxx在送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中多次做觀摩示范課。四、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)原先我們課題組把“四環(huán)節(jié)”課堂中的精讀課文設(shè)計(jì)成三種課型指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，即自學(xué)探究課、研討展示課、反饋提升課。以及把略讀課文設(shè)計(jì)為一種基本課型來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，即創(chuàng)境—定標(biāo)—自主—合作—拓展。經(jīng)過(guò)我們一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自學(xué)探究課和略讀課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步成型，學(xué)生在課堂中基本上能夠按照“四環(huán)節(jié)”課改的要求來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組內(nèi)的自主合作學(xué)習(xí)。我認(rèn)為：該課題的創(chuàng)新點(diǎn)應(yīng)該在研討展示課和反饋提升課這兩種課型中。如，學(xué)生怎樣展示才有效、采用哪些展示方法、展示哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容、展示中如何追問(wèn)、質(zhì)疑；課后反饋包括哪些內(nèi)容、反饋有哪些形式、課外延展到什么程度等，都應(yīng)該是我們?cè)谙码A段實(shí)驗(yàn)中所要思考和研究的新問(wèn)題。五、存在問(wèn)題隨著課題研究的不斷深入，我們欣喜的看到不單只有學(xué)生在成長(zhǎng)，同時(shí)課題組成員也都在不斷地進(jìn)步，但也存在一些問(wèn)題。研究還不夠深入,資料少,實(shí)際操作時(shí)有較大的困難。語(yǔ)文課堂上缺少了讀書(shū)聲，缺少了寫(xiě)字練習(xí)，更缺少了語(yǔ)文的積累運(yùn)用。課堂上教師只是機(jī)械的運(yùn)用“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，一堂課平均分配時(shí)間、平均使用力量，走馬觀花，熱熱鬧鬧，浮光掠影，不深不透等，語(yǔ)文課效率低下，學(xué)生每堂課的收獲太少。因此，我們?cè)谙码A段的課題實(shí)驗(yàn)研究中要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的探索，進(jìn)行個(gè)案研究，進(jìn)行多種形式的課例實(shí)錄的實(shí)踐和研究。關(guān)注課堂上出現(xiàn)的新問(wèn)題，并著力去逐步解決，同時(shí)也期待得到語(yǔ)文專家和同仁們的引領(lǐng)和幫助。六、重要變更我們?cè)谡n題開(kāi)題報(bào)告書(shū)中的“研究?jī)?nèi)容”列出了2個(gè)方面，經(jīng)過(guò)上一階段的實(shí)驗(yàn)研究，其中第1方面中的“自學(xué)探究課”和第2方面“略讀課文的課型”已經(jīng)初步成型，學(xué)生在課堂中基本上能夠按照“四環(huán)節(jié)”課改的要求來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組內(nèi)的自主合作學(xué)習(xí)。因此，我們接受專家的評(píng)估建議把重點(diǎn)放在第1方面中的“研討展示課”和“反饋提升課”上，多角度、多形式、立體式的潛心實(shí)驗(yàn)研究這兩種課型。主要從學(xué)生的角度來(lái)反思如何上好這兩種課型，如何有效地設(shè)計(jì)這兩種課型的教學(xué)流程，如何在課堂上真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如何真正落實(shí)“自主、合作、探究”的課程理念等。這也為突破我們目前語(yǔ)文課堂教學(xué)中的瓶頸起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)又能夠?yàn)橐痪€教師設(shè)計(jì)“四環(huán)節(jié)”語(yǔ)文課堂流程起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。調(diào)整以后的“研究?jī)?nèi)容”更加明晰，更加有利于我們集中解決“四環(huán)節(jié)”教學(xué)中新問(wèn)題。我們既然要做課題，就一定要扎扎實(shí)實(shí)，不虛假、不浮夸，真正能為我縣的“四環(huán)節(jié)”語(yǔ)文課堂增添一股新鮮活力。七、下一步計(jì)劃1、繼續(xù)開(kāi)展多樣化的教研活動(dòng)，加強(qiáng)讀書(shū)交流活動(dòng)，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，把讀書(shū)當(dāng)作生存的一種方式，從而促進(jìn)教師教育理念的不斷更新。2、舉行小學(xué)語(yǔ)文“四環(huán)節(jié)”課改優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)課件、教學(xué)論文等評(píng)比活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的聯(lián)系，互相合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。3、按照修訂后的課題研究方案繼續(xù)開(kāi)展研究活動(dòng)，在實(shí)施過(guò)程中引導(dǎo)教師邊實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)習(xí)、邊反思，實(shí)踐中不斷的認(rèn)識(shí)自我，超越自我，發(fā)展自我。4、制定新學(xué)期“四環(huán)節(jié)”課改活動(dòng)計(jì)劃，督查落實(shí)課題組成員的各種活動(dòng)材料，認(rèn)真做好下階段課題實(shí)驗(yàn)的材料整理和匯總，以及課題結(jié)題時(shí)的研究報(bào)告和鑒定報(bào)告等各項(xiàng)工作。八、可預(yù)期成果1、3月份，調(diào)研報(bào)告·內(nèi)容主題：關(guān)于課題研究情況的問(wèn)診與對(duì)策2、4月份，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文“四環(huán)節(jié)”課改展示觀摩課，有課例光盤(pán)、課例實(shí)錄、活動(dòng)照片、課例課件等。3、5月份，研究報(bào)告《小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文“四環(huán)節(jié)”課堂中閱讀教學(xué)有效性研究》和課題結(jié)題鑒定報(bào)告。課題負(fù)責(zé)人簽名年月日主要階段性成果及影響：成果名稱、成果形式、完成或發(fā)表時(shí)間、成果影響等，限3000字以內(nèi)，（可加頁(yè)）?！倦A段性成果】1、《民權(quán)縣小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文“四環(huán)節(jié)”課堂閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告》調(diào)研報(bào)告2013年4月底真實(shí)地反映了目前我縣小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)準(zhǔn)確的選擇課題有一定的促進(jìn)意義。2、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)人教版五年級(jí)、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案裝訂成冊(cè)2013年8月成為“四環(huán)節(jié)”課改的抓手，為學(xué)生、教師提供了自主學(xué)習(xí)的重要依據(jù)。3、《小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文“四環(huán)節(jié)”課堂閱讀教學(xué)策略》論文發(fā)表于2013年12月《讀寫(xiě)算·教育教學(xué)研究》雜志第44期總結(jié)了上一階段的有關(guān)實(shí)驗(yàn)情況，通過(guò)自己的反思形成了有針對(duì)性的論文，以供“四環(huán)節(jié)”實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行參考?！痘芈暋罚ㄈ私贪娑昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)）“山東課改名校共同體”同課異構(gòu)活動(dòng)觀摩展示民權(quán)縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校xxx老師執(zhí)教2013年12月青島體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的課程理念，深受參會(huì)教師的稱贊。5、《新型玻璃》（人教版五年級(jí)上冊(cè)）送課下鄉(xiāng)活動(dòng)觀摩展示民權(quán)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)xxx老師執(zhí)教2013年11月—12月城關(guān)鎮(zhèn)、龍?zhí)伶?zhèn)、野崗鄉(xiāng)、程莊鎮(zhèn)《伯牙絕弦》（人教版六年級(jí)上冊(cè)）送課下鄉(xiāng)活動(dòng)觀摩展示民權(quán)縣民族學(xué)校xxx老師執(zhí)教2013年11月—12月城關(guān)鎮(zhèn)、龍?zhí)伶?zhèn)、野崗鄉(xiāng)、程莊鎮(zhèn)為農(nóng)村教師展示“四環(huán)節(jié)”課堂上的教學(xué)設(shè)計(jì)，起到了引領(lǐng)、輻射和帶動(dòng)的作用。專家評(píng)估要點(diǎn)：側(cè)重于過(guò)程性評(píng)估，檢查前期課題研究計(jì)劃落實(shí)情況，進(jìn)行可持續(xù)性評(píng)估，調(diào)整研究計(jì)劃建議等，限1000字以內(nèi)，（可加頁(yè)）通過(guò)召開(kāi)中期報(bào)告會(huì)的評(píng)估形式，經(jīng)專家認(rèn)定：該課題組在課題研究中，重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程和材料的收集、整理，正確面對(duì)課題研究過(guò)程中的困難和問(wèn)題，大膽創(chuàng)新，勇于探索，能按照課題研究程序，做好如下工作：一、過(guò)程實(shí)施1、將課題實(shí)驗(yàn)的總目標(biāo)逐級(jí)分解、層層落實(shí)，確定每位成員的工作目標(biāo)；2、分階段制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并認(rèn)真抓好落實(shí)；3、經(jīng)常對(duì)照研究目標(biāo)要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)工作及時(shí)進(jìn)行回顧，并積極組織課題研究工作交流與研討；4.注意分析、研究課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，分析實(shí)驗(yàn)的成功與不足，及時(shí)調(diào)整研究對(duì)策、措施，保證實(shí)驗(yàn)方向，推進(jìn)研究工作；二、資料管理1、注意收集與課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)的一切資料，包括：課題申報(bào)評(píng)審表、課題實(shí)驗(yàn)方案及分階段實(shí)施計(jì)劃、階段性實(shí)驗(yàn)工作小結(jié)、結(jié)題報(bào)告，反映實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)開(kāi)展情況的有關(guān)圖片、文字、數(shù)據(jù)資料，并認(rèn)真加以整理和歸檔；2、設(shè)立課題研究工作記錄簿，對(duì)研究過(guò)程中的有關(guān)會(huì)議、活動(dòng)、學(xué)習(xí)等進(jìn)行記載；三、自我評(píng)價(jià)1、如實(shí)、客觀地對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的成效進(jìn)行自我分析，自我評(píng)定。2、及時(shí)對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的總體情況進(jìn)行總結(jié)，分析取得成效，找出存在的不足。3、按照要求寫(xiě)出課題中期報(bào)告，主要體現(xiàn)以下內(nèi)容：課題研究進(jìn)展情況、階段性成果、存在問(wèn)題、主要