電大-2016年電大-教育評(píng)估和督導(dǎo)試卷及參考答案201607

第11頁(yè)共12頁(yè)2009年7月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試教育評(píng)估和督導(dǎo)試卷(課程代碼00450)1、4、6、11、22一、單項(xiàng)選擇題(本大題共24小題,每小題1分，共24分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．在現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的發(fā)展過(guò)程中，形成最早的一種評(píng)價(jià)模式是【】A．目標(biāo)導(dǎo)向評(píng)價(jià)模式B．目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式C．應(yīng)答評(píng)價(jià)模式D．CIPP評(píng)價(jià)模式2．斯塔克提出的評(píng)價(jià)模式是【】A．目標(biāo)導(dǎo)向評(píng)價(jià)模式B．目際游離評(píng)價(jià)模式C．應(yīng)答評(píng)價(jià)模式D．第四代教育評(píng)價(jià)模式3．最早記載有“比年入學(xué)，中年考校，一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群，五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)取友，謂之小成……”的著作是【】A．《論語(yǔ)》B．《學(xué)記》C．《大學(xué)》D．《茍子》4．對(duì)教育測(cè)量發(fā)展有重要影響的著作《心理與社會(huì)測(cè)量導(dǎo)論》的作者是【】A．艾欽B．高而頓C．麥柯爾D．桑代克5．最早提出“形成性評(píng)估”概念的是【】A．秦勒B．斯克里芬C．布盧姆D．斯塔弗爾比姆6．我國(guó)公務(wù)員招聘考試主要屬于【】A．診斷性評(píng)估B．形成性評(píng)估C．終結(jié)性評(píng)估D．絕對(duì)評(píng)估7．某地區(qū)組織學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估時(shí)，注重根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針和政策提出評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，這主要遵循了教育評(píng)估的【】A．方向性原則B．科學(xué)性原則C．臺(tái)作性原則D．促進(jìn)性原則8．設(shè)計(jì)指際時(shí)避難趨易，不過(guò)分求全，這符合指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的【】A．可測(cè)性原則B．完備性原性C．可行性原則D．獨(dú)立性原則9．根據(jù)布盧姆等的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類學(xué)．要求學(xué)生會(huì)欣賞和寫出高水平的讀后感可達(dá)到的目標(biāo)最商層次應(yīng)是【】A．應(yīng)用B．分析C．綜臺(tái)D．評(píng)估lO．在評(píng)估中力圖堅(jiān)持原則，實(shí)事求是，不徇私情，顯示自己的才能，這是評(píng)估者的【】A．自尊心理B．先人為主心理C．類群心理D．附和權(quán)威心理11．在下面對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試的理解中，錯(cuò)誤的是【】A．試卷編制有嚴(yán)格的程序B．考試實(shí)施過(guò)程有一定的條件和要求C．評(píng)分記分強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，誤差較小D．可全面客觀地測(cè)評(píng)學(xué)生的實(shí)際能力12．用一份凋查問(wèn)卷間隔一周時(shí)間對(duì)一組學(xué)生進(jìn)行兩次調(diào)查。若學(xué)生的兩次回答結(jié)果比較一致，則說(shuō)明該問(wèn)卷調(diào)查【】A．效度較好B．信度較高C．區(qū)分度較差D．回答難度較低13．把品德測(cè)評(píng)與思想品德課成績(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行評(píng)估的方法稱為【】A．總體印象法B．評(píng)語(yǔ)鑒定法C．評(píng)等評(píng)分法D．知識(shí)行為測(cè)評(píng)法14．根據(jù)我國(guó)《教師法》，對(duì)教師的考核評(píng)估過(guò)程和結(jié)果的基本要求是【】A．客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取教師本人、其他教師以及家長(zhǎng)的意見B．客觀、民主、精確，充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見C．客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見D．客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取教師本人及其他教師的意見15．我國(guó)教師評(píng)估的根本目的是【】A．為了獎(jiǎng)勤罰懶B．為了評(píng)優(yōu)晉級(jí)C．為了改進(jìn)工作D．為了證明選拔16．在我國(guó)，黨和政府加強(qiáng)學(xué)校工作評(píng)估的根本目的是【】A．促進(jìn)學(xué)校建立自評(píng)制度B．鑒定學(xué)校合格與優(yōu)劣C．提高學(xué)校的教育質(zhì)量D．為校長(zhǎng)任免提供依據(jù)17．我國(guó)正規(guī)的教育督導(dǎo)制度開始于【】A．漢代B．唐朝C．清朝末期D．20世紀(jì)80年代18．教育督導(dǎo)的兩個(gè)基本職能是【】A．監(jiān)察和指導(dǎo)B．監(jiān)督和引導(dǎo)C．檢查和鼓勵(lì)D．監(jiān)督和指導(dǎo)19．在下列職級(jí)稱謂中．屬于我國(guó)中央一級(jí)教育督導(dǎo)人員的是【】A．視導(dǎo)員B．督學(xué)C．主任督學(xué)D．助理督學(xué)20.一般把對(duì)縣級(jí)教育工作的監(jiān)督導(dǎo)稱之為【】A．宏觀督導(dǎo)B．微觀督導(dǎo)C．臨時(shí)督導(dǎo)D．專項(xiàng)督導(dǎo)21.在英國(guó)，中央一級(jí)的督導(dǎo)人員的稱謂是【】A．視導(dǎo)員B．視學(xué)C．督導(dǎo)員D．哲學(xué)22.在下面國(guó)家中，現(xiàn)行教育督導(dǎo)制度以指導(dǎo)服務(wù)為主，監(jiān)督為輔的是【】A．英國(guó)B．法國(guó)C．德國(guó)D．日本23.教育督導(dǎo)人員被本國(guó)教育界譽(yù)為是“教師和校長(zhǎng)的咨詢者、糾紛的調(diào)解者利富有經(jīng)驗(yàn)的組織者“領(lǐng)導(dǎo)者”的國(guó)家是【】A．英國(guó)B．法國(guó)C．德國(guó)D．日本24.中央、學(xué)區(qū)和省三級(jí)都有督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員，高等、中等、和初等教育都處在或部分處在國(guó)家的監(jiān)督之下的國(guó)家是【】A．英國(guó)B．法國(guó)C．德國(guó)D．日本二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）25．診斷性評(píng)估。26．順序效應(yīng)心理27．區(qū)域性教育評(píng)估28．行政監(jiān)督29．教育督導(dǎo)評(píng)估三、計(jì)算機(jī)（本大題共2小題，每小題5分，共10分）30.某學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以滿分值100分對(duì)本校教師工作進(jìn)行評(píng)估，試根據(jù)題30表中各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重計(jì)算出各項(xiàng)指標(biāo)的滿分值，并填寫在表格中題30表指標(biāo)師德修養(yǎng)教育能力出勤教學(xué)效果合計(jì)權(quán)重0.20.20.10.51.00滿分值10031.請(qǐng)10位專家對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要程度進(jìn)行判斷，如用特爾斐法確定權(quán)重時(shí)，結(jié)果如題31表所示，表中的數(shù)字為該指標(biāo)被選為這一等級(jí)的專家人數(shù)，試求出該輪調(diào)查的權(quán)重，并寫出主要的計(jì)算過(guò)程，最終計(jì)算結(jié)果保留兩個(gè)小數(shù)。題31表很重要（5）重要（4）一般（3）不重要（2）很不重要（1）教學(xué)組織05500教學(xué)方法45100教學(xué)內(nèi)容44200教學(xué)效果50500四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)32．為什么說(shuō)從口試轉(zhuǎn)向筆試，確實(shí)使評(píng)估向客觀化邁出了一大步?33．什么是科學(xué)的教育評(píng)估方法?衡量它是否科學(xué)的標(biāo)志是什么?34．對(duì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)再評(píng)估的主要內(nèi)容有哪些?35．學(xué)生品德評(píng)估的內(nèi)容及意義是什么?36．英國(guó)地方視導(dǎo)員工作的主要任務(wù)有哪些?五、論述題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）37.結(jié)合我國(guó)教育實(shí)際，論述學(xué)校工作評(píng)估的主要特點(diǎn)。38.試述國(guó)外教育督導(dǎo)的監(jiān)督職能與指導(dǎo)職能的發(fā)展變化趨勢(shì)及形成的背景。六、案例分析題(本大題共2小題，39小題5分，40小題10分，共15分)要求觀點(diǎn)明確，并且40小題必須有較深入的分析過(guò)程。39．案例：高中畢業(yè)會(huì)考可帶“備忘錄”入考場(chǎng)帶小條入考場(chǎng)歷來(lái)當(dāng)做考試作弊被嚴(yán)厲禁止。而從2003年6月開始，某省的高中生在參加畢業(yè)會(huì)考時(shí)，可以光明正大地帶“備忘錄”入考場(chǎng)。向“備忘錄”開綠燈的有6門課：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理和信息技術(shù)。記者4月l5日從省普考辦了解到，會(huì)考前，有關(guān)部門將向考生統(tǒng)一發(fā)放“會(huì)考備忘錄”用紙，考生可在其正反兩面書寫與考試科目有關(guān)的內(nèi)容，記錄多少內(nèi)容不加限制?！皶?huì)考備忘錄”的攜帶實(shí)行自愿原則，除“會(huì)考備忘錄”外，不允許考生攜帶任何其他參考資料進(jìn)入考場(chǎng)?？忌凇皶?huì)考備忘錄”左上端清楚填寫姓名、考籍號(hào)，考場(chǎng)座位號(hào)，以備監(jiān)考人員檢查。其只供考生個(gè)人答題時(shí)參考使用，不準(zhǔn)互相傳閱。而且，考生帶入考場(chǎng)的“會(huì)考備忘錄”必須由考生本人手寫。之所以特別規(guī)定要由考生本人手寫，是因?yàn)槠涮顚憘渫浀倪^(guò)程，就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。數(shù)學(xué)等6門課程，本應(yīng)側(cè)重考查學(xué)生的理解、應(yīng)用及創(chuàng)新能力。但傳統(tǒng)的考試方式，存在讓學(xué)生不得不把大量精力花在死記硬背概念性、定義性知識(shí)的弊端。允許攜帶備忘錄的考試改革，將減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在一定程度上把學(xué)生從死記硬背的“枷鎖”中解脫出來(lái)，使學(xué)生有時(shí)間集中精力進(jìn)行“研究性”備考，擴(kuò)展、延伸所學(xué)知識(shí)。“會(huì)考備忘錄”的改革既不同于開卷考試，又有別于傳統(tǒng)意義上的帶“小抄”進(jìn)考場(chǎng)。它是為適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育的要求而進(jìn)行的一次積極嘗試，使考試能更好地著眼于科學(xué)全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力．為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更廣闊的空間。你贊同這種考試改革嘗試嗎?在操作上是否存在問(wèn)題?請(qǐng)說(shuō)出你的理由。40．案例：有位教師講了這樣一件事情：他從外地學(xué)習(xí)回來(lái)，外面生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式令人耳目一新。于是，這位教師也想在自己的課上進(jìn)行嘗試。課堂上，讓學(xué)生做一些小制作，還讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解來(lái)表演，這樣一來(lái)，與以往的課堂秩序相比，自然顯得有些亂。不想．這樣“亂糟糟”的課堂被校長(zhǎng)看到了，校長(zhǎng)很是生氣：“你在搞什么新花樣?這是上課嗎?”教師一肚子委屈無(wú)處訴說(shuō)。有專家指出，這種現(xiàn)象表明教師在專業(yè)自主方面十分薄弱。在課程改革中，有時(shí)教師富有個(gè)性的創(chuàng)意并不被重視，甚至不被理解，他們教學(xué)改革的步伐邁得非常艱難，背后有許多“無(wú)形的手”在控制著他們。還有專家指出，新課程的實(shí)驗(yàn)過(guò)程不是教師按照專家設(shè)計(jì)的圖紙進(jìn)行施工的過(guò)程，而是一個(gè)開放的、民主的、科學(xué)的探索過(guò)程，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式到底怎么改，沒有現(xiàn)成的答案，也沒有可供遵循的模式，實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題要靠廣大教師在實(shí)踐中探索和解決。在這個(gè)過(guò)程中，教師是作為研究者，以主人的身份．帶著疑問(wèn)與困惑進(jìn)行理性思考的，而不是被動(dòng)地接受。不應(yīng)以任何形式、任何權(quán)威采壓制教師個(gè)人的專業(yè)見解。你認(rèn)為校長(zhǎng)的做法對(duì)嗎?你對(duì)專家的觀點(diǎn)有何看法?如果你是校長(zhǎng)會(huì)怎么做?下面是“十個(gè)小故事大道理”不需要的朋友可以下載后編輯刪除?。。≈x謝?。。⌒」适?、《扁鵲的醫(yī)術(shù)》魏文王問(wèn)名醫(yī)扁鵲說(shuō)：“你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術(shù)，到底哪一位最好呢?扁鵲答：“長(zhǎng)兄最好，中兄次之，我最差。文王再問(wèn)：“那么為什么你最出名呢?扁鵲答：“長(zhǎng)兄治病，是治病于病情發(fā)作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無(wú)法傳出去;中兄治病，是治病于病情初起時(shí)。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及本鄉(xiāng)里。而我是治病于病情嚴(yán)重之時(shí)。一般人都看到我在經(jīng)脈上穿針管放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù)，所以以為我的醫(yī)術(shù)高明，名氣因此響遍全國(guó)。大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。小故事2、危險(xiǎn)的森林里一個(gè)人在森林中漫游時(shí)，突然遇見了一只饑餓的老虎，老虎大吼一聲就撲了上來(lái)。他立刻用最快的速度逃開，但是老虎緊追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了斷崖邊。站在懸崖邊上，他想：“與其被老虎捉到，活活被咬死，還不如跳入懸崖，說(shuō)不定還有一線生機(jī)。”他縱身跳入懸崖，非常幸運(yùn)地卡在一棵樹上。那是長(zhǎng)在斷崖邊的梅樹，樹上結(jié)滿了梅子。正在慶幸之時(shí)，他聽到斷崖深處傳來(lái)巨大的吼聲，往崖底望去，原來(lái)有一只兇猛的獅子正抬頭看著他，獅子的聲音使他心顫，但轉(zhuǎn)念一想：“獅子與老虎是相同的猛獸，被什么吃掉，都是一樣的?！眲傄环畔滦?，又聽見了一陣聲音，仔細(xì)一看，兩只老鼠正用力地咬著梅樹的樹干。他先是一陣驚慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬斷樹干跌死，總比被獅子咬死好?！鼻榫w平復(fù)下來(lái)后，他看到梅子長(zhǎng)得正好，就采了一些吃起來(lái)。他覺得一輩子從沒吃過(guò)那么好吃的梅子，他找到一個(gè)三角形的枝丫休息，心想：“既然遲早都要死，不如在死前好好睡上一覺吧!”于是靠在樹上沉沉地睡去了。睡醒之后，他發(fā)現(xiàn)黑白老鼠不見了，老虎和獅子也不見了。他順著樹枝，小心翼翼地攀上懸崖，終于脫離了險(xiǎn)境。原來(lái)就在他睡著的時(shí)候，饑餓的老虎按捺不住，終于大吼一聲，跳下了懸崖。黑白老鼠聽到老虎的吼聲，驚慌地逃走了。跳下懸崖的老虎與崖下的獅子展開激烈的打斗，雙雙負(fù)傷逃走了。勵(lì)志大道理：生命中會(huì)有許多險(xiǎn)象叢生的時(shí)候，困難危險(xiǎn)像死亡一樣無(wú)法避免。既然無(wú)法避免不如放下心來(lái)安享現(xiàn)在擁有的一切，無(wú)意中就會(huì)享受到生命的甜果。小故事3、老人與黑人小孩子一天，幾個(gè)白人小孩在公園里玩。這時(shí)，一位賣氫氣球的老人推著貨車進(jìn)了公園。白人小孩一窩蜂地跑了上去，每人買了一個(gè)氣球，興高采烈地追逐著放飛的氣球跑開了。白人小孩的身影消失后，一個(gè)黑人小孩怯生生地走到老人的貨車旁，用略帶懇求的語(yǔ)氣問(wèn)道：“您能賣給我一個(gè)氣球嗎?”“當(dāng)然可以，”老人慈祥地打量了他一下，溫和地說(shuō)，“你想要什么顏色的?”他鼓起勇氣說(shuō)：“我要一個(gè)黑色的?！蹦樕蠈憹M滄桑的老人驚詫地看了看這個(gè)黑人小孩，隨即遞給他一個(gè)黑色的氣球。他開心地接過(guò)氣球，小手一松，氣球在微風(fēng)中冉冉升起。老人一邊看著上升的氣球，一邊用手輕輕地拍了拍他的后腦勺，說(shuō)：“記住，氣球能不能升起，不是因?yàn)樗念伾?，而是因?yàn)闅馇騼?nèi)充滿了氫氣。”大道理：成就與出身無(wú)關(guān)，與信心有關(guān)。這個(gè)世界是用自信心創(chuàng)造出來(lái)的。有自信，積極的面對(duì)自己所擁有的一切，這種積極和自信會(huì)幫助人登上成功的山頂。小故事4、囚禁的章魚一只章魚的體重可以達(dá)70磅。但是，如此龐大的家伙，身體卻非常柔軟，柔軟到幾乎可以將自己塞進(jìn)任何想去的地方。章魚沒有脊椎，這使它可以穿過(guò)一個(gè)銀幣大小的洞。它們最喜歡做的事情，就是將自己的身體塞進(jìn)海螺殼里躲起來(lái)，等到魚蝦走近，就咬斷它們的頭部，注入毒液，使其麻痹而死，然后美餐一頓。對(duì)于海洋中的其他生物來(lái)說(shuō)，它可以被稱得上是最可怕的動(dòng)物之一。但是，人類卻有辦法制服它。漁民掌握了章魚的天性，他們將小瓶子用繩子串在一起沉入海底。章魚一看見小瓶子，都爭(zhēng)先恐后地往里鉆，不論瓶子有多么小、多么窄。結(jié)果，這些在海洋里無(wú)往不勝的章魚，成了瓶子里的囚徒，變成了漁民的獵物，變成人類餐桌上的美餐。是什么囚禁了章魚?是瓶子嗎?不，瓶子放在海里，瓶子不會(huì)走路，更不會(huì)去主動(dòng)捕捉。囚禁了章魚的是它們自己。它們向著最狹窄的路越走越遠(yuǎn)，不管那是一條多么黑暗的路，即使那條路是死胡同。大道理：工作生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到許多羈絆和束縛，對(duì)于它們，我們毫無(wú)辦法。殊不知囚禁我們的不是別人，而是自己，是我們不健康的心態(tài)和偏激的態(tài)度。小故事5、摔碎的牛奶瓶十幾歲的桑德斯經(jīng)常為很多事情發(fā)愁。他常常為自己犯過(guò)的錯(cuò)誤自怨自艾;交完考試卷以后，常常會(huì)半夜里睡不著，害怕沒有考及格。他總是想那些做過(guò)的事，希望當(dāng)初沒有這樣做;總是回想那些說(shuō)過(guò)的話，后悔當(dāng)初沒有將話說(shuō)得更好。一天早上，全班到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。老師保羅?布蘭德威爾博士把一瓶牛奶放在桌子邊上。大家都坐了下來(lái)，望著那瓶牛奶，不知道它和這堂生理衛(wèi)生課有什么關(guān)系。過(guò)了一會(huì)，保羅?布蘭德威爾博士突然站了起來(lái)，一巴掌把那牛奶瓶打碎在水槽里，同時(shí)大聲叫道：“不要為打翻的牛奶而哭泣?！比缓笏兴械娜硕嫉剿叟赃?，好好地看看那瓶打翻的牛奶?！昂煤玫乜匆豢?，”他對(duì)大家說(shuō)，“我希望大家能一輩子記住這一課，這瓶牛奶已經(jīng)沒有了–你們可以看到它都漏光了，無(wú)論你怎么著急，怎么抱怨，都沒有辦法再救回一滴。只要先用一點(diǎn)思想，先加以預(yù)防，那瓶牛奶就可以保住?？墒乾F(xiàn)在已經(jīng)太遲了，我們現(xiàn)在所能做到的，只是把它忘掉，丟開這件事情，只注意下一件事?！贝蟮览恚翰灰獮榇蚍呐Ｄ潭奁嘈糯綐蝾^自然直，積極的去面對(duì)下一件事情。小故事6、四個(gè)字有一位精神病學(xué)家，執(zhí)業(yè)多年，獲得了很大的成功，在精神病學(xué)界享有很高的聲譽(yù)。他數(shù)年前將要退休時(shí)，發(fā)現(xiàn)在幫助自己改變生活方面最有用的老師，是他所謂的“四個(gè)小字”.頭兩個(gè)字是“要是”.他說(shuō)：“我有許多病人，把時(shí)間都花在緬懷既往上，后悔當(dāng)初該做而沒有做的事，‘要是我在那次面試前準(zhǔn)備得好一點(diǎn)……’或者‘要是我當(dāng)初進(jìn)了會(huì)計(jì)班……’”在懊悔的海洋里打滾是嚴(yán)重的精神消耗。矯正的方法很簡(jiǎn)單：只要在你的詞匯里抹掉“要是”二字，改用“下次”二字即可。應(yīng)該向自己說(shuō)：“下次如有機(jī)會(huì)我應(yīng)該如何做……”大道理：最浪費(fèi)時(shí)間的莫過(guò)于懊悔。千萬(wàn)不要老是惦念已往的過(guò)錯(cuò)，當(dāng)你又在后悔既往時(shí)便對(duì)自己說(shuō)：“下次我不會(huì)再做錯(cuò)?！毙」适?、丟失了兩元錢的車羅森在一家夜總會(huì)里吹薩克斯，收入不高，然而，卻總是樂呵呵的，對(duì)什么事都表現(xiàn)出樂觀的態(tài)度。他常說(shuō)：“太陽(yáng)落了，還會(huì)升起來(lái)，太陽(yáng)升起來(lái)，也會(huì)落下去，這就是生活?！绷_森很愛車，但是憑他的收入想買車是不可能的。與朋友們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，他總是說(shuō)：“要是有一部車該多好啊!”眼中充滿了無(wú)限向往。有人逗他說(shuō)：“你去買彩票吧，中了獎(jiǎng)就有車了!”于是他買了兩塊錢的彩票?？赡苁巧咸靸?yōu)待于他，羅森憑著兩塊錢的一張?bào)w育彩票，果真中了個(gè)大獎(jiǎng)。羅森終于如愿以償，他用獎(jiǎng)金買了一輛車，整天開著車兜風(fēng)，夜總會(huì)也去得少了，人們經(jīng)常看見他吹著口哨在林陰道上行駛，車也總是擦得一塵不染的。然而有一天，羅森把車泊在樓下，半小時(shí)后下樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)車被盜了。朋友們得知消息，想到他那么愛車如命，幾萬(wàn)塊錢買的車眨眼工夫就沒了，都擔(dān)心他受不了這個(gè)打擊，便相約來(lái)安慰他：“羅森，車丟了，你千萬(wàn)不要太悲傷啊!”羅森大笑起來(lái)，說(shuō)道：“嘿，我為什么要悲傷啊?”朋友們疑惑地互相望著?！叭绻銈冋l(shuí)不小心丟了兩塊錢，會(huì)悲傷嗎?”羅森接著說(shuō)?！爱?dāng)然不會(huì)!”有人說(shuō)。“是啊，我丟的就是兩塊錢啊!”羅森笑道。勵(lì)志大道理：換一個(gè)角度，就能得到快樂。丟掉生活中的負(fù)面情緒，要有一種認(rèn)識(shí)挫折和煩惱的胸懷。小故事8、借錘子有一個(gè)人想掛一張畫。他有釘子，但沒有錘子。鄰居有錘子。于是他決定到鄰居那兒去借錘子。就在這時(shí)候他起了疑心：要是鄰居不愿意把錘子借我，那怎么辦?昨天他對(duì)我只是漫不經(jīng)心地打招呼，也許他匆匆忙忙，也許這種匆忙是他裝出來(lái)的，其實(shí)他內(nèi)心對(duì)我是非常不滿的。什么事不滿呢?我又沒有做對(duì)不起他的事，是他自己在