小學(xué)信息技術(shù)-后疫情時(shí)期探秘祖國(guó)美景-濃描淡抹有層次教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

信息技術(shù)教案課題后疫情時(shí)期探秘祖國(guó)美景——濃描淡抹有層次執(zhí)教人執(zhí)教年級(jí)三年級(jí)背景分析今年我們都經(jīng)歷了疫情爆發(fā)和有效控制，容易讓學(xué)生們產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的共鳴。上節(jié)課畫過大樹為這節(jié)課打下基礎(chǔ)，這節(jié)課通過畫大樹導(dǎo)游表現(xiàn)畫面層次感然后探秘祖國(guó)的河山，將繪畫技巧實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)1.能用線條、噴槍等工具描繪簡(jiǎn)單圖形。2.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫技巧表現(xiàn)畫面的層次感。3.能發(fā)現(xiàn)并分享交流電腦繪畫技巧，提高自己的欣賞水平和審美能力。重點(diǎn)難點(diǎn)用鉛筆、噴槍等畫圖工具和繪畫技巧表現(xiàn)畫面的層次感。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.能使用復(fù)制+粘貼的方法快速創(chuàng)作出多棵大樹，能體現(xiàn)出遠(yuǎn)近、大小、虛實(shí)的變化。2.能創(chuàng)作出層巒疊嶂的山巒仙境，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎棥?.能欣賞優(yōu)秀作品并為其投票。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注環(huán)節(jié)一教學(xué)引入圖片導(dǎo)入：這是我們今年上半年的狀態(tài)，我們經(jīng)歷了可怕的新冠疫情，席卷全球，心中不禁感慨：世界這么大，沒法去看看。但是通過全國(guó)人民的共同努力，疫情得到有效控制，我們可以驕傲的說：祖國(guó)這么美，我能去看看！這節(jié)課，我們就一起來探秘祖國(guó)的大好河山！看一看：每張圖片都代表了一個(gè)狀態(tài)，是在疫情期間的表現(xiàn)，聯(lián)想到經(jīng)歷的新冠疫情。想一想：每個(gè)同學(xué)在家學(xué)習(xí)，在家活動(dòng)，努力了這么久，我國(guó)的疫情終于得到控制，終于可以走出家門?？梢钥纯醋鎳?guó)的美景了，是一件多么幸福的事情。德育滲透：在疫情面前，我們國(guó)家在習(xí)主席的帶領(lǐng)下，戰(zhàn)勝了可怕的疫情，讓我們的生活回歸正軌，啟發(fā)學(xué)生們的愛國(guó)情感。環(huán)節(jié)二教學(xué)活動(dòng)探究一：大樹導(dǎo)游來指路師：別著急，先請(qǐng)出一位導(dǎo)游來指路，它是誰(shuí)呢？對(duì)，它就是上節(jié)課畫過的大樹。大樹是怎么指路的呢？小組交流。師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們說了以下三點(diǎn)。大樹導(dǎo)游的這三個(gè)技巧可以表現(xiàn)出畫面的層次性。師：開始創(chuàng)作吧。師：解答同學(xué)們的疑惑。師：展示作品。發(fā)現(xiàn)問題，由小老師講解解決辦法。1.猜一猜導(dǎo)游是誰(shuí)，是上節(jié)課畫過的大樹。2.小組討論，大樹如何發(fā)揮導(dǎo)游作用。3.學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。⑴近大遠(yuǎn)?、平钸h(yuǎn)淺⑶近實(shí)遠(yuǎn)虛。4.嘗試創(chuàng)作大樹導(dǎo)游。5.學(xué)會(huì)用復(fù)制粘貼的方法快速畫樹。6.學(xué)生展示作品。7.跟小老師學(xué)習(xí)畫曲線的方法。8.完善作品1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.老師盡量讓學(xué)生去說發(fā)現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索問題，解決問題。激發(fā)學(xué)生的求知欲。探究二：探秘山巒仙境師：導(dǎo)游都很專業(yè)，很快就到達(dá)了神秘的山巒仙境。是哪個(gè)神秘的山巒？一會(huì)兒，請(qǐng)同學(xué)們來揭秘。師：老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小錦囊可以幫助大家呈現(xiàn)層巒疊嶂的感覺。帶著這些技巧開始創(chuàng)作吧。師：完成了作品咱們進(jìn)入揭秘時(shí)刻，并進(jìn)行賞析。1.學(xué)生們先想一想自己想畫的山巒是哪里，有什么特征，如何表現(xiàn)。2.看一看老師的小錦囊中的方法是什么，如何去操作。3.展示自己的作品，并說說為什么選這個(gè)景點(diǎn)。4.學(xué)生互評(píng)作品，說說優(yōu)點(diǎn)是什么，哪里還有可以改進(jìn)的地方。讓學(xué)生去探秘，發(fā)揮學(xué)生們的想象力。并讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。探究三：個(gè)性加油站師：山巒不是孤零零的存在的，山巒中還有什么呢？師：把這些美好的事物加入到你的創(chuàng)作中吧。1.學(xué)生們想一想現(xiàn)實(shí)中山巒中的景物，有云朵、鳥類、河流等。2.把喜歡的景物加入自己的作品中使畫面更加生動(dòng)。將畫圖與生活實(shí)際相結(jié)合，想象力來源于生活又服務(wù)于生活。探究四：熱門景點(diǎn)大比拼師：每個(gè)小組選一副最有吸引力的作品，咱們進(jìn)行熱門景點(diǎn)大比拼。展示優(yōu)秀作品，學(xué)生投票。師：公布投票結(jié)果。1.小組之間相互交流，根據(jù)自己的審美去互相推薦，選出參數(shù)作品。2.每人一票，進(jìn)行投票。3.分析投票結(jié)果，選出熱門景點(diǎn)。利用極域電子教室軟件發(fā)起投票，并能及時(shí)看到投票結(jié)果。環(huán)節(jié)三我的收獲1、說一說本堂課的收獲：通過鉛筆、噴槍等畫圖工具和繪畫技巧讓畫面表現(xiàn)出層次感。通過創(chuàng)作和欣賞優(yōu)質(zhì)作品提高自己的欣賞水平和審美能力。2、德育滲透：每位同學(xué)心中都有故事，都有夢(mèng)想，只要用心創(chuàng)作就會(huì)打動(dòng)大家。可怕的疫情沒有阻擋同學(xué)們熱愛生活的腳步。祖國(guó)這么美，你該去看看！學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，三年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心。本學(xué)期剛剛開設(shè)信息技術(shù)課程，學(xué)生對(duì)本門課程的操作性和趣味性的特點(diǎn)都非常感興趣。而本單元用的是電腦里自帶的畫圖軟件，比較容易上手操作。但本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容綜合性較強(qiáng)，不在是單純的畫簡(jiǎn)單圖形，還要利用繪畫技巧將平面的圖畫表現(xiàn)出層次感?？赡軐?duì)于有繪畫基礎(chǔ)的同學(xué)比較簡(jiǎn)單，對(duì)于沒有繪畫基礎(chǔ)的同學(xué)有一定的難度。這就需要從開始就跟學(xué)生介紹繪畫技巧，總結(jié)出近大遠(yuǎn)小、近深遠(yuǎn)淺、近實(shí)遠(yuǎn)虛的規(guī)律，并進(jìn)行運(yùn)用。通過探秘的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象力去創(chuàng)作。最后與實(shí)際相結(jié)合，呈現(xiàn)出更加真實(shí)、更加立體的作品。效果分析探究一：大樹導(dǎo)游的數(shù)量不限制，但是樹的大小應(yīng)按照由大到小排列，顏色按照由深到淺配色。最后呈現(xiàn)出層次感很強(qiáng)的畫面，也可以加上個(gè)性化裝飾。探究二：根據(jù)學(xué)生們自己的選擇，畫出想象中的山的特點(diǎn)，利用鉛筆畫出清晰的輪廓，用噴槍畫出自然細(xì)膩的畫面，通過顏色的變化，營(yíng)造出層巒疊嶂的效果。探究三：加上生活中存在的真實(shí)事物，使山巒仙境看起來更加立體，更加真實(shí)。附加圖片：教材分析本課是泰山出版社小學(xué)第一冊(cè)，第三單元《描繪美麗家園》的第二課，學(xué)生在本單元第一課《勾勒校園新景色》中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)畫圖軟件，學(xué)會(huì)“鉛筆”、“形狀”和“填充”等基本工具的使用之后，能繪制簡(jiǎn)單圖畫，例如各種各樣的大樹，為本節(jié)課打下基礎(chǔ)。本課，將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像力，學(xué)習(xí)使用畫圖中“鉛筆”、“噴槍”等工具繪制簡(jiǎn)單圖形，并用簡(jiǎn)單的繪畫技巧表現(xiàn)畫面的層次感。通過讓學(xué)生交流畫圖工具如何恰當(dāng)表現(xiàn)畫面美感的使用技巧，提高同學(xué)們的欣賞水平和審美能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也為下一節(jié)課《添加文字增魅力》做鋪墊。評(píng)測(cè)練習(xí)探究一：畫大樹導(dǎo)游根據(jù)近大遠(yuǎn)小、近深遠(yuǎn)淺、近實(shí)遠(yuǎn)虛的原則，畫出多棵大樹做導(dǎo)游，可以加上草坪、林間小路等。每位同學(xué)呈現(xiàn)一幅作品，要體現(xiàn)畫面的層次感。探究二：探秘山巒仙境根據(jù)第一幅圖的繪畫技巧，利用鉛筆、噴槍等工具進(jìn)行創(chuàng)作山巒仙境，根據(jù)自己心中的目的的進(jìn)行創(chuàng)作，在想象著創(chuàng)作的同時(shí)利用顏色的變化呈現(xiàn)出云霧繚繞、山巒疊嶂的效果。探究三：個(gè)性加油站根據(jù)生活中的真實(shí)存在，給山巒仙境加上適當(dāng)?shù)男揎?，像云朵、鳥類、河流。使畫面更加真實(shí)、更有立體感。課后反思本節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)第三單元第二課的內(nèi)容，本節(jié)課也是本單元呈現(xiàn)內(nèi)容最豐富的一課。結(jié)合今年我們經(jīng)歷的疫情爆發(fā)和有效控制這個(gè)實(shí)際情況，讓學(xué)生們產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的共鳴。而且上節(jié)課畫過大樹為這節(jié)課打下基礎(chǔ)，讓這節(jié)課在一開始復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也通過大樹導(dǎo)游的創(chuàng)作，將學(xué)會(huì)將繪畫技巧應(yīng)用其中，進(jìn)一步提高繪畫技能，表現(xiàn)出畫面層次感。然后探秘祖國(guó)的河山，將繪畫技巧應(yīng)用與實(shí)際生活相結(jié)合。在繪畫過程和賞析的過程中，提高學(xué)生們的欣賞水平和審美能力。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有：1.結(jié)合實(shí)際生活導(dǎo)入課堂，能很好的引起學(xué)生的共鳴。能激發(fā)學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的熱愛，更好的進(jìn)行德育滲透。開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，主題明確。2.學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生先用自己的語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)問題，然后再去總結(jié)提升。發(fā)現(xiàn)問題后，先去自主嘗試探究。將老師講解變?yōu)閷W(xué)生講解，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”，鼓勵(lì)學(xué)生們積極去嘗試，自己探索出來的答案印象才更深。3.充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)作力，在探秘山巒仙境中。學(xué)生的個(gè)性化作品給我很大驚喜，無(wú)論是從用色方面還是根據(jù)詩(shī)想象著畫出的天門山，呈現(xiàn)出的作品都很有意境。再結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中山巒中存在的事物去個(gè)性化創(chuàng)作就更美了，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生心中都有故事都有夢(mèng)想，只要用心創(chuàng)作，就能打動(dòng)大家。4.學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作作品的時(shí)候和賞析作品的時(shí)候，能自主的發(fā)現(xiàn)美的存在，并將美呈現(xiàn)在畫布中，通過觀看別人的作品找到優(yōu)點(diǎn)和不足的地方。最后投票環(huán)節(jié)，通過柱狀圖可以看出來同學(xué)們的審美能力有所提升。不足之處：1.學(xué)生之間的互動(dòng)形式較少，過多的關(guān)注于組內(nèi)互動(dòng)，缺少多樣化互動(dòng)。2.學(xué)生作品展示的不夠，影響學(xué)生們欣賞許多優(yōu)秀作品。3.準(zhǔn)備的素材較少，學(xué)生會(huì)有一定的局限性。如果有時(shí)間給學(xué)生們展示更多精美的圖片，開闊學(xué)生視野，學(xué)生創(chuàng)作出來的