2012學(xué)年化學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

2012學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)（上）科學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出記錄目錄單元探究名稱(chēng)探究類(lèi)別參考器材備注1-2制作天氣日歷調(diào)查卡紙課外1-3室內(nèi)外溫度的測(cè)量與變化分組溫度計(jì)、記錄本1-4做一個(gè)風(fēng)向標(biāo)分組吸管、硬紙板、大頭針、橡皮頭鉛筆1-4描述風(fēng)速分組長(zhǎng)方形布一塊、硬紙板、訂書(shū)機(jī)1-5用雨量器測(cè)降水量分組直桶透明杯1-6觀察云觀察2-1食鹽、沙、面粉在水中溶解了分組食鹽、沙、面粉、燒杯、玻璃棒、水2-1過(guò)濾分組鐵架臺(tái)、漏斗、濾紙2-2高錳酸鉀的溶解分組高錳酸鉀、燒杯、玻璃棒、水2-2不同物質(zhì)在水中的溶解分組面粉、沙子、食鹽、高錳酸鉀、水、杯子2-3膠水和洗發(fā)液是怎樣溶解的分組膠水、洗發(fā)液、水、杯子2-3醋、酒精和食用油是怎樣溶解的分組醋、酒精、食用油、膠水、杯子、水2-4食鹽和小蘇打在水中的溶解能力分組食鹽、小蘇打、杯子、水2-4氣體在水中的溶解能力分組注射器、汽水2-5哪一個(gè)溶解得快分組食鹽、燒杯、玻璃棒、熱水2-5加快方糖的溶解分組方糖塊若干、杯子、水2-5糖塊在嘴里的溶解分組糖塊若干2-6一杯水能溶解多少食鹽分組食鹽、燒杯、玻璃棒、角匙2-7分離食鹽和水分組濃鹽水、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿、三腳架、放大鏡3-1聽(tīng)聽(tīng)聲音演示音叉、長(zhǎng)短不同的鐵釘3-2使物體發(fā)出聲音分組鼓、尺、橡皮筋3-2觀察物體發(fā)出聲音分組音叉、橡皮筋3-3觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化分組鋼尺3-3觀察比較聲音高低的變化分組裝有不同多水的玻璃杯7個(gè)、竹棒3-4探索尺子的音高變化分組鋼尺3-5振動(dòng)物體與聲波分組音叉、一次性紙杯2個(gè)、棉線(xiàn)3-5聲音在不同物體中的傳播分組鋁箔、木米尺、棉線(xiàn)、尼龍線(xiàn)、音叉、小錘3-6觀察比較鼓膜的振動(dòng)分組氣球皮、橡皮筋、杯子、音叉3-7控制物體發(fā)聲分組塑料罐、豆子、紙4-1觀察我們的身體觀察4-2觀察上肢的運(yùn)動(dòng)分組人體骨骼圖、啞鈴4-3測(cè)量心跳和呼吸分組喇叭筒、軟管、計(jì)時(shí)器4-4體驗(yàn)心臟的工作分組吸耳球、水槽、水盆4-5人體的消化器官演示塑料袋、蔬菜、饅頭、塑料管、米飯4-6觀察口腔、牙齒分組鏡子合計(jì)：352012學(xué)年度第一學(xué)期乾明學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)開(kāi)出記錄指導(dǎo)教師年級(jí)四年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)1-1觀察天氣預(yù)報(bào)圖1-1記錄當(dāng)天的天氣情況實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備一張大圖畫(huà)紙，上面寫(xiě)有：“今天天氣怎么樣？”一張大的中國(guó)地圖，上面貼有某一天天氣預(yù)報(bào)的各種天氣符號(hào)。為每組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào)卡片。實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來(lái)幫助學(xué)生明確常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。圖上的各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字，反映了這一天全國(guó)各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過(guò)對(duì)這張圖的觀察，可以對(duì)常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象有一個(gè)全面的了解。圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式，在符號(hào)下面應(yīng)寫(xiě)上符號(hào)的名稱(chēng)，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。每組拿出一套天氣符號(hào)，嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。3，學(xué)生到室外，從上面幾個(gè)方面對(duì)當(dāng)天的天氣進(jìn)行觀察。用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上?；氐浇淌液?，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或者結(jié)論通常通過(guò)云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來(lái)描述天氣。2012學(xué)年度第一學(xué)期乾明學(xué)校科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)開(kāi)出記錄指導(dǎo)教師年級(jí)四年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)1-2制作天氣日歷實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備一張分類(lèi)畫(huà)有天氣符號(hào)的大紙。為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備幾張用來(lái)畫(huà)天氣符號(hào)的小卡片。一張?zhí)鞖馊諝v。一張氣溫柱形圖表。每組一支溫度計(jì)和記錄溫度的紙、筆。實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)生到室外觀察當(dāng)天的天氣情況?；氐浇淌液?，教師出示“天氣日歷”，引導(dǎo)學(xué)生在天氣日歷上記錄當(dāng)天的天氣2、回到教室后，教師將“天氣日歷”貼在黑板上。提問(wèn)學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的云量？各小組舉起前面畫(huà)好的相應(yīng)的小卡片。請(qǐng)一名學(xué)生把小卡片貼在“天氣日歷”相應(yīng)的日期欄內(nèi)。提問(wèn)學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的降雨量？各小組舉起前面畫(huà)好的相應(yīng)的小卡片。請(qǐng)一名學(xué)生把小卡片貼在“天氣日歷”相應(yīng)的日期欄內(nèi)。提問(wèn)學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的風(fēng)向？各小組舉起前面畫(huà)好的相應(yīng)的小卡片。請(qǐng)一名學(xué)生把小卡片貼在“天氣日歷”相應(yīng)的日期欄內(nèi)。3、出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄當(dāng)天的氣溫。4、告訴學(xué)生，從今天開(kāi)始，每天都要把天氣現(xiàn)象像這樣記錄下來(lái)。然后討論怎樣分配每天的記錄任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的討論明確分配任務(wù)的方案。統(tǒng)一確定每天在什么時(shí)間觀察天氣。實(shí)驗(yàn)結(jié)論天氣每天都在發(fā)生變化。長(zhǎng)期的觀察和記錄會(huì)使我們了解到更多的天氣信息。2012學(xué)年度第一學(xué)期乾明學(xué)校科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)開(kāi)出記錄指導(dǎo)教師年級(jí)四年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)1-3室內(nèi)外溫度的測(cè)量和比較實(shí)驗(yàn)1-3氣溫的測(cè)量與記錄實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖。每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)給每個(gè)小組或每個(gè)人一支溫度計(jì)，復(fù)習(xí)溫度計(jì)的使用方法2、發(fā)給學(xué)生（每組或每人）一張“室內(nèi)外溫度記錄表”開(kāi)始室內(nèi)外溫度的測(cè)量。測(cè)量室內(nèi)溫度。讓學(xué)生把溫度計(jì)放在桌面（或手持于身前）兩分鐘，讀出溫度計(jì)上的溫度，并記錄在“室內(nèi)外溫度記錄表”上相應(yīng)的地方。匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果，對(duì)各組（同學(xué)）之間的溫度差別進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)誤差，并指導(dǎo)學(xué)生在測(cè)量時(shí)盡量減少誤差。3、測(cè)量室外溫度。帶學(xué)生到室外，每組（每個(gè)人）選擇室外不同的地點(diǎn)測(cè)量氣溫。記錄測(cè)得的氣溫和地點(diǎn)。4、回到教室，讓學(xué)生把室內(nèi)外測(cè)得的溫度進(jìn)行比較，并思考：哪一個(gè)溫度更能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?？以下?wèn)題對(duì)學(xué)生的思考有幫助。氣溫的測(cè)量1、比較每個(gè)組（學(xué)生）剛才測(cè)得的室外不同地點(diǎn)的氣溫是否相同。討論測(cè)量氣溫應(yīng)選擇室外的什么地點(diǎn)。2、討論剛才在測(cè)量室外溫度時(shí)，哪個(gè)小組（同學(xué)）測(cè)得的溫度最能反映當(dāng)天的氣溫，并將這個(gè)氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期—溫度表”上。3、接下來(lái)開(kāi)始一天中溫度變化情況的研究?？梢韵葘⒏鱾€(gè)小組收集的前一天的清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫填進(jìn)“溫度填充圖”。4、再組織學(xué)生對(duì)溫度填充圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。下面的問(wèn)題將有利于指導(dǎo)學(xué)生分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)論氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。2012學(xué)年度第一學(xué)期乾明學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)開(kāi)出記錄指導(dǎo)教師年級(jí)四年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)1-4制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制作風(fēng)向標(biāo)的材料實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)生根據(jù)學(xué)具提供材料，制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)2、做完后討論風(fēng)向標(biāo)的使用方法：（1）選擇室外空曠的地方測(cè)試風(fēng)向；（2）借助指南針確定方位；（3）明確風(fēng)向標(biāo)箭頭的指向是風(fēng)吹來(lái)的方向，即風(fēng)向；（4）采用文字或箭頭來(lái)記錄風(fēng)向。如果采用箭頭方向記錄風(fēng)向，箭頭的方向就是風(fēng)向，在紙上記錄時(shí)應(yīng)遵照“上北下南，左西右東”的原則。利用自己制作的風(fēng)向標(biāo)，到室外測(cè)量風(fēng)向。實(shí)驗(yàn)結(jié)論使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助2012學(xué)年度第一學(xué)期乾明學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)開(kāi)出記錄指導(dǎo)教師年級(jí)四年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)1-5制作并使用雨量器實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備為全班準(zhǔn)備：介紹氣象學(xué)家測(cè)量降水量的資料、噴壺、“我們的降雨量填充圖”。為每個(gè)小組準(zhǔn)備：制作雨量器的材料——一張制作方法說(shuō)明書(shū)、一個(gè)厚底直筒玻璃杯或塑料杯、刻度尺、紙帶、透明膠帶、剪刀。實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)生按照教科書(shū)上的步驟制作簡(jiǎn)易雨量器。每個(gè)小組可選擇不同直徑的豎直透明杯子。當(dāng)各個(gè)小組制作完自己的雨量器后，可以拿到教室前面展示給全班同學(xué)，這樣可以引發(fā)學(xué)生對(duì)雨量器口徑的大小是否對(duì)測(cè)量有影響、是否能用不同大小的雨量器測(cè)量降水量等問(wèn)題的討論。讓學(xué)生拿著他們的雨量器來(lái)到室外。在選定的地方，放好雨量器。學(xué)生扮演烏云，教師用噴壺模擬降雨。根據(jù)學(xué)生（烏云）分布的多少，不同地方的降水量應(yīng)有所不同。學(xué)生帶著雨量器回到教室，注意不要使雨量器內(nèi)的“降水”溢出。首先要告訴學(xué)生：把雨量器放在水平的桌面上，視線(xiàn)和雨量器內(nèi)的水面保持平行時(shí)讀取