《拔蘿卜》教案（16篇）

Word版本，下載可自由編輯《拔蘿卜》教案（16篇）《拔蘿卜》教案（1）

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

本班幼兒大多數(shù)是新生，對(duì)舊生都不是很認(rèn)識(shí)的，利用這節(jié)課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內(nèi)容，從表演中找到歡樂(lè)，幼兒能表述清楚想表述的事，利用頭飾使幼兒產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)

1、重點(diǎn)使幼兒能觀賞故事和懂得傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容

2、讓幼兒樂(lè)于參與表演，并創(chuàng)編角色動(dòng)作。

3、幼兒能明白“人多力氣大”的道理

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒明白“人多力氣大”的道理，讓孩子們懂得有的事情光一個(gè)人努力是不行的，大家要團(tuán)結(jié)合作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

難點(diǎn)：有的幼兒理解力量有限，語(yǔ)言表述不清楚。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書(shū)。

2、預(yù)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、老師和幼兒一起做手指嬉戲，然后請(qǐng)出今日的小頭飾。

2、老師展示教學(xué)掛圖吸引幼兒的留意力，引領(lǐng)幼兒觀看圖片。

3、老師提問(wèn)：“小伴計(jì)，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，圖上的人在干什么？

二、老師講故事《拔蘿卜》讓幼兒觀賞和傾聽(tīng)。

三、請(qǐng)幼兒分段觀賞故事，幫忙幼兒理解故事。

1、展示第一二三四五六張圖片，分別提問(wèn)：“這個(gè)蘿卜是誰(shuí)種的？老公公為什么要請(qǐng)老婆婆幫忙拔蘿卜？老婆婆喊了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜？小姑娘請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？小黃狗又喊誰(shuí)幫忙拔蘿卜？小花貓喊了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜？最終蘿卜被誰(shuí)拔起來(lái)了？”幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來(lái)的。

2、老師復(fù)述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節(jié)，讓個(gè)別幼兒到臺(tái)上看圖講這個(gè)故事，老師在一旁訂正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。

四、表演故事情節(jié)。

1、老師展示預(yù)備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒熟悉這些圖片。請(qǐng)幼兒分別回答。

2、表演故事，指導(dǎo)幼兒分角色表演，請(qǐng)幾個(gè)幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒依據(jù)頭飾做自己的動(dòng)作和發(fā)出表演聲音，老師指導(dǎo)訂正。

3、復(fù)述故事情節(jié)，表演者跟著故事表演，其他幼兒認(rèn)真觀看表演。

4、引領(lǐng)幼兒看幼兒用書(shū)《拔蘿卜》，讓幼兒從書(shū)中的“操作材料”中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，老師分組觀看指導(dǎo)。

5、表演完后向幼兒提問(wèn)：“蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的？”請(qǐng)幼兒回答。

五、老師小結(jié)。

告知幼兒人多力氣大的道理，只有團(tuán)結(jié)合作才能拔起蘿卜

教學(xué)反思

利用上《拔蘿卜》使孩子們的愛(ài)好很深厚，課堂氣氛非常活躍，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng)，表述力量也比較清楚。在故事中幼兒領(lǐng)悟到“人多力氣大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數(shù)?；顒?dòng)后，請(qǐng)幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺(jué)得以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，讓每一個(gè)有人都能展現(xiàn)自己，這樣既能夠熬煉孩子的表演和表述力量，同時(shí)也增加了孩子們的自信念。讓孩子們懂得有的事情光一個(gè)人努力是不行的，大家要團(tuán)結(jié)合作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作，這節(jié)課中有得有失，我覺(jué)得預(yù)備還不充分，有的幼兒較小，理解力量有限，大多數(shù)幼兒都會(huì)表演《拔蘿卜》，以后我會(huì)吸取這節(jié)的教學(xué)，讓以后的教學(xué)能更好！

《拔蘿卜》教案（2）

小班語(yǔ)言活動(dòng)《拔蘿卜》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，利用故事情節(jié)敘述使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理，培育幼兒的合作意識(shí)。

2、能依據(jù)故事情節(jié)仿照故事中的角色，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的故事表演。

二、活動(dòng)預(yù)備：

小白兔、小狗、小貓、小鴨子、小青蛙的頭飾；大蘿卜和小房子圖片

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

依據(jù)故事情節(jié)仿照故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)潔的故事表演。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、跟隨音樂(lè)《拔蘿卜》進(jìn)場(chǎng)；入座、師幼問(wèn)好、紀(jì)律整改（拍拍手）

2、激趣導(dǎo)入：今日呀，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)物伴計(jì)。你們想知道他是誰(shuí)嗎？（想）好的。瞧一瞧，他來(lái)了，知道他叫什么名字嗎？（小白兔）。

3、老師邊演示動(dòng)物頭飾圖片邊敘述故事。

4、爭(zhēng)論（復(fù)述故事內(nèi)容）：

（1）是誰(shuí)在泥土里種了一個(gè)大蘿卜呢？

（2）小白兔自己拔蘿卜，為什么拔不出來(lái)？（由于小白兔的力氣太小了，他得去找他的好伴計(jì)來(lái)幫忙，好伴計(jì)來(lái)幫忙把蘿卜拔出了）這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？（人多力氣大）

（3）拔蘿卜好玩嗎？（好玩）。你們想玩嗎？（好，我們也學(xué)一學(xué)小動(dòng)物拔蘿卜）

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

１、角色嬉戲：請(qǐng)幼兒分別戴上動(dòng)物的頭飾進(jìn)行故事表演。２、今日呀，我們班的小伴計(jì)都表現(xiàn)的很棒。（一個(gè)人的力氣太小了，我們能夠找伴計(jì)來(lái)幫忙，伴計(jì)來(lái)幫忙了，人多力氣就變大了）。把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)好嗎？

附故事：拔蘿卜

小白兔呀，最喜愛(ài)吃蘿卜。一天他在泥土里種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)："蘿卜，蘿卜，長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，我給你澆水，你快長(zhǎng)大吧！"蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。

小白兔就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，"嗨喲，嗨喲"拔啊拔，拔不動(dòng)。小白兔喊："小花貓，小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""喵喵喵！來(lái)了，來(lái)了。"

2小花喵拉著小白兔，小白兔拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小花貓喊："小狗狗，小狗狗，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""汪汪汪！來(lái)了，來(lái)了。

小狗狗拉著小花苗，小花貓拉小白兔，小白兔拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗狗喊："小青蛙，小青蛙，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""呱呱呱！來(lái)了，來(lái)了。"小青蛙拉著小狗狗，小狗狗拉小花貓，小花貓拉著小白兔，小白兔拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小青蛙喊："小鴨子，小鴨子，快來(lái)幫忙拔蘿卜！""嘎嘎嘎！來(lái)了，來(lái)了。

小鴨子拉著小青蛙，小青蛙拉著小狗狗，小狗狗拉著小花貓，小花貓拉著小白兔，小白兔拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來(lái)啦！小白兔和小動(dòng)物們都很高興，小白兔呀，很感謝他的動(dòng)物伴計(jì)們。他們高開(kāi)心興地把大蘿卜抬回家去了。

六、活動(dòng)反思

1、幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很感愛(ài)好，都能樂(lè)觀參與活動(dòng)。

2、老師導(dǎo)入環(huán)節(jié)太過(guò)單調(diào)，不具有創(chuàng)新性。

3、老師的心情狀態(tài)不夠好，有點(diǎn)緊急，有的環(huán)節(jié)搞忘了。如：幼兒在延長(zhǎng)活動(dòng)的“拔蘿卜”時(shí)候，老師遺忘播放背景音樂(lè)《拔蘿卜》了，就顯得嬉戲過(guò)程很冷場(chǎng)，氣氛不是很是濃。

《拔蘿卜》教案（3）

活動(dòng)目標(biāo)

能與小伙伴合作演唱，享受嬉戲一一“拔蘿卜”帶來(lái)的歡樂(lè)。

能依據(jù)圖譜的提示，利用聲音的凹凸、快慢表述歌曲的'意境。

感受歌曲好玩、獨(dú)特的韻味，能依據(jù)‘小兔拔蘿卜”的故事情節(jié)演唱，并試試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出歡樂(lè)的心情。

活動(dòng)過(guò)程

1、問(wèn)題導(dǎo)入

師：今日，我給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲。請(qǐng)聽(tīng)！

老師演唱后提問(wèn)：知道我唱的是什么嗎？

（老師依據(jù)幼兒的回答做出反應(yīng)）：哦，不知道啊，由于我唱的沒(méi)有歌詞。沒(méi)有歌詞的歌也很好玩，我們能夠想象很多自己認(rèn)為很好玩的故事。今日，我就想象是一群可愛(ài)的小兔在唱歌。

2、老師范唱，熟識(shí)歌曲旋律

（1）老師加上動(dòng)作再次有表情地演唱，提問(wèn)：“猜猜，小兔們唱的是什么？”（幼兒爭(zhēng)論）

（2）老師邊演示圖譜邊有表情、有動(dòng)作地范唱，提問(wèn)：“現(xiàn)在知道我唱了些什么嗎？”

3、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)唱歌曲

（l）觀看圖譜，提問(wèn)：“在圖譜里，你發(fā)覺(jué)了什么？”

（2）老師依據(jù)圖譜提示演唱，提問(wèn)：“我是怎么呼喊我酌好伴計(jì)，它們是怎么回答我的？”

4、幼兒結(jié)合圖譜學(xué)唱

（1）幼兒試試扮演小兔，分角色試試演唱第一段

（2）幼兒邊唱邊表演“拔蘿卜”的情景

（3）探究“拔蘿卜”后高興的心情，提問(wèn)：“你開(kāi)心的時(shí)候會(huì)做一些什么？能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？”

（4）老師和幼兒分角色共同演唱歌曲。

（5）幼兒分兩組試試演唱，體悟與伙伴一起唱歌的歡樂(lè)心情（老師依據(jù)幼兒演唱的狀況提出要求，或組織幼兒爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)怎么唱會(huì)更好聽(tīng)、更有意思）

5、幼兒和客人老師一起表演

結(jié)束活動(dòng)

《拔蘿卜》教案（4）

一、設(shè)計(jì)意圖：

每次講故事時(shí)，幼兒的眼神仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著故事情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國(guó)度里飛行。幼兒的心所透視到的神秘，往往是成人無(wú)法理解的，而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力氣也是成人無(wú)法揣度的。故事好像永久是幼兒最喜愛(ài)聽(tīng)、百聽(tīng)不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、場(chǎng)景的變化，具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的嬉戲精神。

首先，為了探究嬉戲與領(lǐng)域、主題、區(qū)域活動(dòng)的整合，體現(xiàn)教育的整合觀，依據(jù)《新綱要》精神，關(guān)注幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體悟和態(tài)度的教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。展現(xiàn)課題研發(fā)的階段成果。其次，利用嬉戲情節(jié)的綻開(kāi)，有機(jī)地整合各領(lǐng)域的教育目標(biāo)。將情感、責(zé)任感教育及合作力量的培育等滲透在自主探究和解決問(wèn)題之中?；谶@些思索，我以整合活動(dòng)《拔蘿卜》為主線，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用嬉戲，理解、熟識(shí)故事的內(nèi)容和樂(lè)曲的旋律。（學(xué)問(wèn)目標(biāo)）

2、掌控角色名稱(chēng)并創(chuàng)編角色動(dòng)作，培育幼兒的創(chuàng)編力量。（力量目標(biāo)）

3、學(xué)習(xí)在嬉戲中關(guān)懷伙伴，感受與伙伴合作的歡樂(lè)。（情感目標(biāo)）

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得“人多力氣大”的道理，感受與伙伴合作的歡樂(lè)。

2、難點(diǎn)：創(chuàng)編角色動(dòng)作，培育幼兒的創(chuàng)編力量。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用的道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。

（1）觀賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長(zhǎng)大了，老公公預(yù)備去拔蘿卜……

理解故事：

“老公公拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙？”

“老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙??？”

以下角色按以上方法類(lèi)推。

“最終是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢？”（是大家一起用力拔起來(lái)的，人多力氣大）。

分析：新《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第4點(diǎn)）指出：引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并利用多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)作品的體悟和理解。本環(huán)節(jié)，利用觀看大班幼兒的情景表演方式，讓幼兒直觀、形象地接觸文學(xué)作品《拔蘿卜》，幫忙幼兒加深對(duì)作品的體悟和理解，從中掌控了人多力氣大的道理，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)1的目標(biāo)，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、熟識(shí)角色并創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫忙下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。

（2）創(chuàng)編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí)。

以下角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第3點(diǎn)）指出：老師為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表述自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表述方式，共享他們制造的歡樂(lè)。本環(huán)節(jié)，老師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，賜予集體練習(xí)的機(jī)會(huì)，以此來(lái)確定和接納他們獨(dú)特的表述方式，激勵(lì)幼兒創(chuàng)編的樂(lè)觀性。從而培育幼兒的創(chuàng)編力量，落實(shí)了目標(biāo)2的目標(biāo)，突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

3、表演嬉戲《拔蘿卜》。

（1）完整觀賞音樂(lè)《拔蘿卜》，讓幼兒熟識(shí)樂(lè)曲旋律。

（2）試試表演歌曲，體會(huì)與伙伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

（3）再次觀賞歌曲《拔蘿卜》。

（4）在老師的指導(dǎo)下，請(qǐng)一組幼兒在集風(fēng)光前表演。

分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第4點(diǎn)）指出：在支持、鼓舞幼兒樂(lè)觀參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫忙他們提升表現(xiàn)的技能和力量。本環(huán)節(jié)，老師讓幼兒在完整觀賞音樂(lè)并熟識(shí)樂(lè)曲旋律后，試試讓幼兒自主表演歌曲，體會(huì)與伙伴合作嬉戲的歡樂(lè)；而后利用老師的指導(dǎo)，再請(qǐng)一組幼兒在集風(fēng)光前表演，這充分體現(xiàn)了《綱要》精神，同時(shí)建立了樂(lè)觀、有效的師幼互動(dòng)。落實(shí)了目標(biāo)3的目標(biāo)。再次解決了本次活動(dòng)重點(diǎn)。

4、遷移活動(dòng)：

（1）老師幫忙幼兒理解，今后在日常生活中，應(yīng)當(dāng)積極關(guān)懷幫忙伙伴，共同體悟在嬉戲中合作的歡樂(lè)。激活幼兒的情感、責(zé)任感和合作力量。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己或伙伴在嬉戲過(guò)程中哪些地方表現(xiàn)的比較好，哪些地方不夠，下次如何改進(jìn)。

分析：新《綱要》教育評(píng)價(jià)指出：幼兒的行為表現(xiàn)和進(jìn)展變化具有重要的評(píng)價(jià)意義，老師應(yīng)視之為重要的評(píng)價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。小班幼兒合作意識(shí)比較欠缺，合作力量比較差，本環(huán)節(jié)，老師利用遷移活動(dòng)，進(jìn)一步幫忙幼兒理解，今后在生活中應(yīng)當(dāng)積極關(guān)懷幫忙伙伴，共同體悟在嬉戲中合作的歡樂(lè)。并利用讓幼兒自己評(píng)價(jià)與老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，幫忙幼兒理清思路，提出改進(jìn)的方法。為下次活動(dòng)作好鋪墊。

《拔蘿卜》教案（5）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.體悟人多力氣大，伙伴之間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

2.能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進(jìn)行故事表演。

二、活動(dòng)預(yù)備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分

老師展示蘿卜頭飾，引出故事主題。

老師：看，這是什么?。浚ɡ蠋熣故咎}卜頭飾）

老師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小伴計(jì)想不想聽(tīng)？

（二）綻開(kāi)部分

（1）老師操作手套娃娃，敘述故事，提出問(wèn)題，引領(lǐng)幼兒正確回答。

老師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么方法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

老師：最終蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊？那是怎么樣拔出來(lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的啊？

老師：這么多人，人多的力氣是不是很大啊？

（2）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小伴計(jì)用手套娃娃進(jìn)行故事表演

老師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)一個(gè)小伴計(jì)來(lái)用手套娃娃表演。

（老師請(qǐng)個(gè)別小伴計(jì)上來(lái)表演，請(qǐng)小伴計(jì)試著和老師一起講，主要掌控“XX來(lái)拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）

老師小結(jié)：恩，人多的力氣真是大??？那小伴計(jì)想想再拔一次這個(gè)蘿卜??？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)?。ɡ蠋熞I(lǐng)全部小伴計(jì)一起分角色表演這個(gè)故事）

（三）結(jié)束部分

老師引領(lǐng)全部幼兒一起表演故事。

老師：這么大的蘿卜，小伴計(jì)們有沒(méi)有拔出來(lái)??？蘿卜拔出來(lái)了小伴計(jì)們高興嗎？

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū)，幼兒能夠在那里連續(xù)邊用手套娃娃自己表演并敘述故事情節(jié)。

《拔蘿卜》教案（6）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳并攏向前跳，并試試跳過(guò)障礙物————“小矮墻”，進(jìn)展跳動(dòng)力量。

2、感受參與體育活動(dòng)的愛(ài)好，體悟和伙伴一起嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：能雙腳并攏向前跳。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能雙腳并攏向前跳，越過(guò)“小矮墻”。

活動(dòng)預(yù)備：

青菜、蘿卜若干個(gè)、小兔子胸飾人手一個(gè)、磚塊“小矮墻”兩座、兔媽媽頭飾一個(gè)、律動(dòng)音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、跟著音樂(lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)

2、學(xué)習(xí)雙腳向前跳

（1）老師示范并個(gè)別指導(dǎo)，要求兔寶寶雙腳并攏向前跳。

（2）幼兒自由練習(xí)雙腳并攏向前跳。

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳過(guò)障礙“小矮墻”

（1）老師示范越過(guò)障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來(lái)。

（2）幼兒一起越過(guò)障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來(lái)。

（3）分組（長(zhǎng)耳朵組、紅眼睛組）越過(guò)障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來(lái)，老師注意個(gè)別觀看指導(dǎo)。

4、嬉戲：小兔子采青菜（拔蘿卜）

（1）老師示范經(jīng)過(guò)兩條“小矮墻”采一次青菜或蘿卜的過(guò)程。

（2）幼兒分組去采青菜、蘿卜，長(zhǎng)耳朵組采青菜，紅眼睛組拔蘿卜，并送回框子里。

（3）放松運(yùn)動(dòng)：拍拍手、拍拍腿，把青菜、蘿卜搬回家。

《拔蘿卜》教案（7）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，掌控歌詞中人物消失的順次。

2.愿意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的歡樂(lè)。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和伙伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備：

故事相關(guān)圖片五幅；磁帶及錄音機(jī)；人物頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠），也用做于故事中人物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

（活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶，幫忙幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶）。

師：小伴計(jì)們，我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了？（依據(jù)幼兒回答，展示故事中人物圖片）

師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一下。

二、完整觀賞歌曲《拔蘿卜》。

（老師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整觀賞）

提問(wèn)：小伴計(jì)們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)幫忙他了？小婆婆呢？小姑娘……

（依次提問(wèn)，老師將人物圖片按順次擺放，隨后再完整清唱一遍，便利幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對(duì)人物順次，屬于其次次完整觀賞）

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1.老師分段清唱歌曲，幫忙幼兒掌控歌詞，幼兒跟唱。

（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”；老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的；打節(jié)奏讀旁白）

2.老師一邊彈琴（事先錄好伴奏），一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

（這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避讓重復(fù)唱的枯燥）

四、老師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

1.師幼共同爭(zhēng)論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。

2.請(qǐng)個(gè)別小伴計(jì)上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲；其他小伴計(jì)，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。（此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定，時(shí)間充裕可多進(jìn)行幾組）

五、結(jié)束部分，遷入生活。

師：小伴計(jì)們今日表演得都很棒，活動(dòng)后，我們能夠在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小伴計(jì)們，老公公他一個(gè)人剛開(kāi)頭拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來(lái)？

（引領(lǐng)相互幫忙，小伴計(jì)之間也要這樣……）

活動(dòng)反思：

總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過(guò)多，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。建議作為音樂(lè)觀賞來(lái)進(jìn)行。其它，評(píng)課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)能夠提前來(lái)進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的留意力，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感愛(ài)好；還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，老師能夠扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，能夠引領(lǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)（誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，來(lái)呀?。┒皇前缪荨疤}卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，能夠利用圖片和音樂(lè)結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂(lè)作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒（用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂(lè)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受）

本次的期中開(kāi)課，我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題，那就是對(duì)教材認(rèn)識(shí)不透徹，還不能好好的掌控。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì)大打折扣。所以，今后的開(kāi)課活動(dòng)，首先要做的就是，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭！

《拔蘿卜》教案（8）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量，初步認(rèn)識(shí)7以?xún)?nèi)的序數(shù)。

3、培育幼兒與伙伴合作玩嬉戲，體悟音樂(lè)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、使小伴計(jì)們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花貓、小黃狗、小老鼠圖片；大蘿卜一顆；1―7的數(shù)字卡片。

2、學(xué)具：1―7數(shù)字卡片若干，隨機(jī)貼于幼兒的腿上；5顆大蘿卜，隨機(jī)貼于5張椅子上。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分

1、師：聽(tīng)！什么聲音？

2、老師在鋼琴伴奏下范唱5.32|5.32|5555|231|。

3、師：你聽(tīng)到了什么？（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這句歌詞）

師：猜猜會(huì)是什么東西拔不動(dòng)呢？

（二）基本部分

1、展示大蘿卜圖片。

師：原來(lái)是一顆大蘿卜。這么大的蘿卜會(huì)是誰(shuí)種的呢？

2、展示老公公圖片，老師邊唱歌曲前四小節(jié)，邊表演老公公拔蘿卜的情境。

師：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜？（老師在老公公的圖片下面貼上數(shù)字1）

3、老師范唱歌曲第1―6小節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這幾小節(jié)。

師：他有沒(méi)有拔動(dòng)呢？

4、老師范唱歌曲7―10小節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這幾小節(jié)。

師：他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？

師：老婆婆年紀(jì)大了，可能沒(méi)有聽(tīng)到，我們幫老公公再請(qǐng)一次吧！

5、老師邊拿出老婆婆圖片邊唱：“哎！來(lái)啦！”并在老婆婆的圖片下面貼上數(shù)字2。

6、依次學(xué)唱歌曲第2―7段。

（1）師：現(xiàn)在老公公和老婆婆一起來(lái)了，我們來(lái)看看他們有沒(méi)有把蘿卜拔起來(lái)。

（2）依次消失小姑娘（3）、小弟弟（4）、小花貓（5）、小黃狗（6）、小老鼠（7）。

7、老師小節(jié)。

8、嬉戲：大家一起拔蘿卜。

（1）師：瞧！田地里還有這么多的大蘿卜，數(shù)數(shù)有幾顆？我們一起來(lái)幫忙吧！

（2）師：你們看看自己身上的數(shù)字是幾，老公公是數(shù)字1，老婆婆是數(shù)字2，小姑娘是數(shù)字3……唱到數(shù)字幾，就請(qǐng)你們說(shuō)：“哎！來(lái)啦！”然后請(qǐng)你們上來(lái)一起拔蘿卜。你們預(yù)備好了嗎？

（3）幼兒角色表演。

9、老師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和制造力。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象，利用音樂(lè)活動(dòng)，能夠增加幼兒的記憶力、想象力、制造力，提升幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別力量和敏感性。音樂(lè)對(duì)于幼兒情感的進(jìn)展有很好的調(diào)整作用，使他們對(duì)事物美的熟悉更進(jìn)一層。利用音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的.潛能，塑造幼兒健康活潑的共性，促進(jìn)幼兒全面和諧的進(jìn)展。

《拔蘿卜》教案（9）

活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)雙腳并攏向前跳,并試試跳過(guò)障礙物——、“小矮墻”,進(jìn)展跳動(dòng)力量。

2、感受參與體育活動(dòng)的愛(ài)好,體悟和伙伴一起嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、活動(dòng)重點(diǎn):能雙腳并攏向前跳。

2、活動(dòng)難點(diǎn):能雙腳并攏向前跳,越過(guò)“小矮墻”。

活動(dòng)預(yù)備:青菜、蘿卜若干個(gè)、小兔子胸飾人手一個(gè)、磚塊“小矮墻”兩座、兔媽媽頭飾一個(gè)、律動(dòng)音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、跟著音樂(lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)

2、學(xué)習(xí)雙腳向前跳

(1)老師示范并個(gè)別指導(dǎo),要求兔寶寶雙腳并攏向前跳。

(2)幼兒自由練習(xí)雙腳并攏向前跳。

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳過(guò)障礙“小矮墻”

(1)老師示范越過(guò)障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來(lái)。

(2)幼兒一起越過(guò)障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來(lái)。

(3)分組(長(zhǎng)耳朵組、紅眼睛組)越過(guò)障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來(lái),老師注意個(gè)別觀看指導(dǎo)。

4、嬉戲:小兔子采青菜(拔蘿卜)

(1)老師示范經(jīng)過(guò)兩條“小矮墻”采一次青菜或蘿卜的過(guò)程。

(2)幼兒分組去采青菜、蘿卜,長(zhǎng)耳朵組采青菜,紅眼睛組拔蘿卜,并送回框子里。

(3)放松運(yùn)動(dòng):拍拍手、拍拍腿,把青菜、蘿卜搬回家。

《拔蘿卜》教案（10）

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能

1、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

2、探究并掌控兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的多種計(jì)算方法。

3、熟悉豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法計(jì)算。

過(guò)程與方法

1、利用創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)經(jīng)受提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的過(guò)程。

2、利用查找各種方法之間的練習(xí)，培育同學(xué)數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。

3、利用解決問(wèn)題的活動(dòng)，培育同學(xué)自學(xué)探究的精神和合作溝通的意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。

二、教學(xué)重點(diǎn)

探究并掌控兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌控豎式的計(jì)算方法。

四、教學(xué)預(yù)備

小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀、課件。

五、教學(xué)步驟

（一）創(chuàng)設(shè)情境激活?lèi)?ài)好

1、課前嬉戲“小兔子拔蘿卜”

師：今日這節(jié)課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的狀況，好不好？

2、展示主題圖。

[設(shè)計(jì)意圖：利用課前嬉戲和情境圖，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。同時(shí)，利用課前嬉戲順當(dāng)?shù)匾鲋黝}圖中的問(wèn)題情境。]

（二）認(rèn)真觀看提出問(wèn)題

1、查找數(shù)學(xué)信息。

師：從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息？

生：小白兔拔了36個(gè)蘿卜，小灰兔拔了23個(gè)蘿卜。

2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：依據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

預(yù)設(shè)（同學(xué)可能會(huì)提的問(wèn)題舉例）：

生1：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜多？

生2：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜少？

生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜？

生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜？

生5：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？

[設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)看懂圖中的意思，再在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，培育同學(xué)認(rèn)真觀看和提出問(wèn)題的力量，體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題從生活中來(lái)。同時(shí)同學(xué)自己提出的問(wèn)題更樂(lè)于自己解決。]

（三）自主探究解決問(wèn)題

問(wèn)題：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？

1、小組合作，查找解決問(wèn)題的方法。

2、匯報(bào)展現(xiàn)，查找各種方法之間的聯(lián)系。

預(yù)設(shè)（同學(xué)可能消失的方法列舉）：

方法1

方法2

方法3

3、總結(jié)提升。

[設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)自己探究計(jì)算36＋23的方法，發(fā)揮了同學(xué)的主體性，讓同學(xué)親身經(jīng)受學(xué)問(wèn)結(jié)論的形成過(guò)程，進(jìn)展了同學(xué)的思維。算法多樣化充分關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，讓同學(xué)依據(jù)自己的狀況在原有基礎(chǔ)上提升，又留意了算法的優(yōu)化，使同學(xué)從比較中選擇更簡(jiǎn)便的方法。當(dāng)然也著重介紹了本節(jié)課的重點(diǎn)如何列豎式方法計(jì)算。]

（四）應(yīng)用新知練習(xí)鞏固

1、一共收了多少棵白菜？（之前學(xué)唱童謠“小白兔白又白”）

2、用豎式計(jì)算。

（五）課堂小結(jié)

利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了那些獲得？

《拔蘿卜》教案（11）

活動(dòng)目標(biāo)

1、在輕松的嬉戲環(huán)境中學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳，進(jìn)展幼兒的跳、爬、平衡等肢體動(dòng)作。

2、鼓舞幼兒樂(lè)觀思索、大膽試試，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、讓幼兒在嬉戲中體悟助人之樂(lè)。

4、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、使小伴計(jì)們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳，進(jìn)展肢體協(xié)調(diào)動(dòng)作。

難點(diǎn)：幼兒自由探究跳，體悟助人之樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、兔媽媽頭飾、兔寶寶頭飾、筐兩個(gè)（貼有紅白兩色標(biāo)識(shí)）。

2、錄音機(jī)、磁帶、兔子舞音樂(lè)。

3、布置好場(chǎng)地、紅白兩色蘿卜、小橋（平衡木）、草地（綠色積木）

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

組織幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地。

（師扮演兔媽媽?zhuān)谕米游璧囊魳?lè)中集合）“今日天氣真不錯(cuò)，來(lái)來(lái)來(lái)，媽媽帶你們到外面去玩吧”

二、基本部分

1、幼兒自由探究跳

“媽媽知道寶寶們最大的本事就是會(huì)跳，我們一起來(lái)跳跳吧?！?/p>

（1）幼兒自由跳，師觀看幼兒跳的動(dòng)作。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)、做做跳的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)自然輕松的雙腳同時(shí)向前跳。

“今日媽媽要和你們?nèi)ヌ酵媚棠?，我發(fā)覺(jué)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)，確定能很快的到達(dá)兔奶奶家，我們請(qǐng)他來(lái)跳一跳?！?/p>

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范雙腳向前跳的動(dòng)作。提示幼兒動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳并攏，雙腿彎曲，用力向前跳，落地輕松。

（2）幼兒練習(xí)雙腳向前跳。

3、開(kāi)展嬉戲《拔蘿卜》

（1）設(shè)置情景：“看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長(zhǎng)大了，可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動(dòng)蘿卜，這可怎么辦呢？（情感教育）幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿卜。

（2）交待玩法，（過(guò)獨(dú)木橋或過(guò)草地）幼兒自主選擇路線開(kāi)展嬉戲（進(jìn)展幼兒的爬、平衡肢體動(dòng)作）

（3）小兔子拔蘿卜：幼兒把四散放在蘿卜地里的蘿卜撿起來(lái)，依據(jù)顏色分別放到相應(yīng)的筐中。（認(rèn)知教育）

三、結(jié)束部分

說(shuō)一說(shuō)幫兔奶奶拔完蘿卜的心情，體悟助人之樂(lè)。幫兔奶奶拔蘿卜運(yùn)回家返回結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)內(nèi)容本身就是孩子們喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，故事貫穿教學(xué)始終，充分調(diào)動(dòng)了孩子的樂(lè)觀性，總體效果還不錯(cuò)。

但由于孩子年齡小不能夠精確?????的表述自己的肢體動(dòng)作，幼兒自由探究跳、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)有點(diǎn)兒高估了孩子的力量。好在孩子們都有跳的基礎(chǔ)，做跳的動(dòng)作都還不錯(cuò)。

拔蘿卜環(huán)節(jié)，假如能引領(lǐng)幼兒先過(guò)小橋再過(guò)草地可能對(duì)進(jìn)展全體幼兒的肢體動(dòng)作會(huì)更為抱負(fù)一些。

總之，一節(jié)高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，離不開(kāi)老師的細(xì)心備課和有效組織。如能有效的讓孩子按老師的指令來(lái)活動(dòng)效果會(huì)更好的。

《拔蘿卜》教案（12）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒理解故事的主要情節(jié)，在老師的引領(lǐng)下學(xué)說(shuō)主要對(duì)話。

2、依據(jù)故事情節(jié)，學(xué)會(huì)說(shuō)“xx快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜”。

3、愿意參與表演故事的活動(dòng)，懂得人多力氣大的道理。

二、活動(dòng)預(yù)備：

《拔蘿卜》的音樂(lè)；《拔蘿卜》課件ppt；老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾各兩個(gè)；蘿卜頭飾一個(gè)；

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入部分

老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著《拔蘿卜》音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，引出故事主題。

（二）、綻開(kāi)部分

1、老師敘述故事。

2、老師提出問(wèn)題，引領(lǐng)幼兒正確回答。

老師：我們一起來(lái)看看圖片中有什么？

幼兒：老爺爺和蘿卜

老師：你們猜猜?tīng)敔斠墒裁?？（拔蘿卜）老爺爺把蘿卜拔出來(lái)了嗎？為什么？蘿卜拔不動(dòng)，我們看看，老爺爺會(huì)用什么方法拔蘿卜呢？

幼兒：請(qǐng)人幫忙或者

老師：老爺爺請(qǐng)老婆婆來(lái)幫忙拔蘿卜，還是拔不動(dòng)。又請(qǐng)來(lái)小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠才把大蘿卜拔出來(lái)。

老師：最終蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有?。磕鞘窃趺礃影纬鰜?lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的??？

老師小結(jié)故事中人物和動(dòng)物的出場(chǎng)順次：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠依次順次來(lái)拔蘿卜？

3、老師請(qǐng)幼兒上來(lái)表演拔蘿卜

老師請(qǐng)6名幼兒分別扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠表演拔蘿卜。其它的幼兒當(dāng)觀眾，并用喊的形式請(qǐng)幼兒出來(lái)拔蘿卜。

小結(jié)：只有大家在一起用力拔蘿卜，才把蘿卜拔出來(lái)，大家在一起做事情，力氣是很大的。

（三）、結(jié)束部分

老師帶著幼兒聽(tīng)《拔蘿卜》的音樂(lè)出場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，幼兒先是觀賞《拔蘿卜》的故事，其次，老師利用提問(wèn)的方式，逐步引領(lǐng)幼兒理解故事。最終，再請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，讓幼兒學(xué)會(huì)依據(jù)故事來(lái)表演故事。本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在幼兒對(duì)故事的理解，感受人多力氣大的道理。

本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是：幼兒在輕松的氛圍中傾聽(tīng)故事、回答問(wèn)題。特殊是在表演環(huán)節(jié)，幼兒樂(lè)觀的來(lái)參與，大膽表現(xiàn)自己。缺點(diǎn)是：有的幼兒想回答，老師喊不到他。有的幼兒思維還沒(méi)有打開(kāi)，跟著老師的課堂走。

《拔蘿卜》教案（13）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)描述蘿卜的短句。

2．認(rèn)識(shí)蘿卜品種的多樣性，對(duì)四圍事物的差異性感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1．故事圖片

故事：小兔子種蘿卜

（春天時(shí)）山羊爺爺把三包蘿卜種子分給了小白兔、小灰兔和小黑兔。

三只小兔子把蘿卜種子種到地里，地里面長(zhǎng)出了綠油油的小蘿卜苗。

（秋天來(lái)了）蘿卜成熟了，小白兔獲得了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的白皮蘿卜，小灰兔獲得了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔獲得了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

三只小兔拿著蘿卜問(wèn)山羊爺爺：“為什么我們的蘿卜都長(zhǎng)得不一樣??？”山羊爺爺笑著說(shuō)：“這沒(méi)有什么驚奇的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛！”

三只小兔你看看我，我看看你，抱著蘿卜笑了起來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出故事。

師：1.小伴計(jì)們，你們喜愛(ài)小兔子嗎？小兔子最?lèi)?ài)吃什么呀？（青菜，蘿卜，青草）

二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

1.觀賞故事第一遍。

師：小兔子們愛(ài)吃蘿卜，還會(huì)種蘿卜呢。下面，老師要給小伴計(jì)們講一個(gè)小兔子種蘿卜的故事，豎起我們的小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)哦。故事講的是什么呀？里面都有誰(shuí)啊？（小兔子種蘿卜，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。）

2.觀賞故事其次遍。

師幼共同閱讀，利用提問(wèn)幫忙幼兒理解故事。（依據(jù)圖片，一邊展現(xiàn)，一邊講故事。）(提問(wèn)請(qǐng)幼兒回答時(shí)，能夠請(qǐng)幼兒一個(gè)一??的來(lái)回答。)

（1）、春天時(shí)，山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔？有幾包蘿卜種子啊？你們覺(jué)得這三包種子都一樣嗎？（蘿卜種子，三包）

（2）、三只小兔子把蘿卜種子種到地里，種子發(fā)芽了，地里面長(zhǎng)出了什么呀？（小蘿卜苗）故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀？（綠油油的小蘿卜苗。）

（3）、秋天來(lái)了，蘿卜成熟了，小兔子們都獲得了自己的蘿卜。小白兔獲得了一只怎樣的蘿卜？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，白色的）哦，原來(lái)小白兔獲得了一只外形是長(zhǎng)長(zhǎng)的，表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說(shuō)小白兔獲得了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的白皮蘿卜。

小灰兔獲得了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔獲得了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

（4）、小伴計(jì)們，你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)一些不一樣的地方呢？（蘿卜外形和顏色不同）真驚奇啊，每只小兔子都從山羊爺爺那里獲得一包蘿卜種子，為什么她們種出的蘿卜會(huì)不一樣呢？三只小兔就拿著蘿卜問(wèn)山羊爺爺：“為什么我們的蘿卜都長(zhǎng)得不一樣啊？”山羊爺爺笑著說(shuō)：“這沒(méi)有什么驚奇的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛！”？

（5）、小伴計(jì)們看一看，三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的？（白，灰，黑）

（6）、雖然這三只都是小兔子，但是他們的皮毛的顏色都不一樣，為什么呢？由于小兔子都有不同的品種。那么蘿卜也有不同的品種，所以外形和顏色與不同。

3.觀賞故事第三遍。（一邊展示圖片，一邊講故事）

三、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感想

師：生活中有很多東西，他們有一個(gè)共同的名字，但是又有外形，大小，顏色等等方面的不同之處。比如蘋(píng)果有不同的顏色，就有紅蘋(píng)果，青蘋(píng)果。積木有不同的材質(zhì)，就有塑料積木，木頭積木。小伴計(jì)們，看看我們的教室里，還有哪些事物有不同的種類(lèi)？

反思：

1.講故事要有技巧，第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言，故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思索組織過(guò)的。能夠讓幼兒一個(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答，學(xué)習(xí)幾個(gè)詳細(xì)書(shū)面短句。

2.學(xué)問(wèn)不是生硬的灌輸給幼兒的，需要利用提問(wèn)解答，進(jìn)行理解，加深印象。問(wèn)題要細(xì)致詳細(xì)，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。

3.提問(wèn)時(shí)，要大膽，要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè)，來(lái)回答問(wèn)題，發(fā)表他們的想法，鼓舞他們多說(shuō)多仔細(xì)聽(tīng)講，這樣能夠使學(xué)問(wèn)更加深化，更易被接受，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。

4.幼兒對(duì)圖片愛(ài)好很好，能夠非常仔細(xì)的觀看，并進(jìn)行理解，在教學(xué)時(shí)能夠適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂(lè)等更加詳細(xì)好玩的形式。

5.利用這堂語(yǔ)言故事課，能夠看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比外形好，因此在日常的活動(dòng)中能夠多多引領(lǐng)幼兒對(duì)外形的認(rèn)知。

6.小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)當(dāng)為15-20分鐘，不宜拖長(zhǎng)，所以老師在組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí)，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對(duì)外形的描述，這個(gè)要求太高。

《拔蘿卜》教案（14）

一、活動(dòng)背景：

幼兒的心所透視到的神秘，往往是成人無(wú)法理解的，而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力氣也是成人無(wú)法揣度的。故事好像永久是幼兒最喜愛(ài)聽(tīng)、百聽(tīng)不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、場(chǎng)景的變化，具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的嬉戲精神。每次講故事時(shí)，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國(guó)度里飛行。結(jié)合幼兒的愛(ài)好及季節(jié)特征，于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學(xué)主題活動(dòng)，進(jìn)而引出了一系列豐富多彩的活動(dòng)。

二、活動(dòng)實(shí)錄

活動(dòng)一：綜合活動(dòng)《拔蘿卜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用嬉戲，熟識(shí)故事的內(nèi)容、樂(lè)曲旋律。

2、掌控角色名稱(chēng)并創(chuàng)編角色動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)在嬉戲中關(guān)懷伙伴，感受與伙伴合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。

①觀賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長(zhǎng)大了，老公公預(yù)備去拔蘿卜……

②理解故事：“老公公拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙？”“老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙??？”以下角色按以上方法類(lèi)推?！白罱K是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢？”（是大家一起用力拔起來(lái)的，人多力氣大）。

2、熟識(shí)角色并創(chuàng)編動(dòng)作。

①創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫忙下確定一種動(dòng)作，集體練習(xí)。

②創(chuàng)編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，集體練習(xí)。

③以下角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

3、表演嬉戲《拔蘿卜》。

①完整觀賞音樂(lè)《拔蘿卜》，讓幼兒熟識(shí)樂(lè)曲旋律。

②試試表演歌曲，體會(huì)與伙伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

③再次觀賞歌曲《拔蘿卜》。

④請(qǐng)一組幼兒在集風(fēng)光前表演。

4、小結(jié)：幫忙幼兒理解應(yīng)當(dāng)積極關(guān)懷幫忙伙伴，共同體悟在嬉戲中的`合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

１、《拔蘿卜》是一個(gè)綜合活動(dòng)，有富于情景的故事內(nèi)容和音樂(lè)性，源于幼兒生活。選擇了活動(dòng)中的“熱點(diǎn)話題”：誰(shuí)來(lái)拔蘿卜，設(shè)計(jì)了一次情感體悟活動(dòng)，讓孩子走出了遇到困難束手無(wú)策的陰影，轉(zhuǎn)而樂(lè)觀的尋求幫忙和關(guān)懷幫忙伙伴。

２、在整個(gè)活動(dòng)中老師奇妙地把孩子的愛(ài)好點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由溝通、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

３、教育必需面對(duì)以后，“學(xué)會(huì)關(guān)懷”“學(xué)會(huì)合作”是以后人才培育的基本要求，面對(duì)新世紀(jì)，從小培育幼兒的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)活動(dòng)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，因而具有深遠(yuǎn)的教育意義。

《拔蘿卜》教案（15）

活動(dòng)名稱(chēng)：拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖說(shuō)故事。

2、試試創(chuàng)作故事的結(jié)局。

3、發(fā)揚(yáng)合作精神。

4、享受角色扮演的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《歡樂(lè)小天地》幼兒用書(shū)（第7頁(yè)）、與動(dòng)物有關(guān)的資料。

2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

3、玩具蘿卜。

活動(dòng)過(guò)程：

1、《歡樂(lè)小天地》幼兒用書(shū)（第7頁(yè)），請(qǐng)幼兒按圖中兔子拔蘿卜故事的三副圖畫(huà)創(chuàng)作故事內(nèi)容。

2、把幼兒分組，每組創(chuàng)作一個(gè)故事結(jié)局，并把結(jié)局畫(huà)下來(lái)，然后向大家敘述結(jié)局內(nèi)容。

3、鼓舞幼兒演出故事結(jié)局，并引領(lǐng)幼兒用不同的動(dòng)物替代故事的角色。

4、幼兒選定動(dòng)物角色后，可提問(wèn)幼兒選擇該動(dòng)物的緣由，并請(qǐng)幼兒到圖書(shū)區(qū)搜集有關(guān)該動(dòng)物的資料，例如形狀、動(dòng)作等。

5、引領(lǐng)幼兒每次拔蘿卜時(shí)加入好玩的對(duì)白。

6、播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒戴上頭飾，利用玩具蘿卜演出故事的結(jié)局。

《拔蘿卜》教案（16）

拔蘿卜教案及反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.體悟人多力氣大，伙伴之間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

2.能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進(jìn)行故事表演。

二、活動(dòng)預(yù)備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；

《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入部分

老師展示蘿卜頭飾，引出故事