7《不甘屈辱奮勇抗爭-圓明園的訴說》(說課稿)統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7《不甘屈辱，奮勇抗爭-圓明園的訴說》(說課稿)統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講述了《不甘屈辱，奮勇抗爭-圓明園的訴說》這一歷史事件，通過學習，使學生了解圓明園的歷史背景、被毀經(jīng)過以及中國人民的抗爭精神。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已有的歷史知識相關(guān)聯(lián)，結(jié)合五年級下冊道德與法治教材中關(guān)于愛國主義、民族精神等內(nèi)容，有助于學生深入了解歷史，增強民族自豪感和愛國情感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史意識、文化自信和法治觀念。通過學習圓明園的訴說，學生能夠樹立正確的歷史觀，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感；同時，培養(yǎng)學生面對歷史悲劇時的批判性思維和愛國主義情感，提升法治意識，認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性，為成為具有社會責任感的公民奠定基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學生對歷史知識有一定的認知基礎(chǔ)，他們可能已經(jīng)學習了關(guān)于中國古代歷史的一些基本知識，如朝代更迭、重要事件等。對于圓明園這一特定歷史事件，學生可能有一些初步的了解，但可能缺乏深入的歷史背景和分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生的學習興趣通常與故事性和形象性內(nèi)容相關(guān)，他們對于有趣的歷史故事和生動的人物形象較為感興趣。在學習能力方面，他們具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠通過文字描述理解歷史事件。學習風格上，多數(shù)學生可能偏好通過故事講述和角色扮演等方式來學習，這樣可以更好地激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習圓明園的歷史事件時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解歷史事件的復(fù)雜性和背景，二是分析事件背后的原因和影響，三是將歷史事件與當代價值觀相結(jié)合。此外，由于圓明園被毀的歷史事件具有強烈的情感色彩，學生可能會在情感上產(chǎn)生共鳴，需要引導(dǎo)他們正確處理個人情感與歷史認識之間的關(guān)系。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物模型（圓明園模型）、歷史圖片和視頻資料。

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺，用于在線資源分享和互動討論。

-信息化資源：圓明園歷史資料庫、相關(guān)歷史事件紀錄片片段、在線歷史游戲和互動地圖。

-教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、歷史圖片展示、視頻分析。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示圓明園的圖片或視頻片段，引導(dǎo)學生進入歷史情境。

-提問：同學們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別的地方？

-學生分享自己的知識，教師簡要介紹圓明園的歷史地位和文化價值。

-引出課題：《不甘屈辱，奮勇抗爭-圓明園的訴說》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細講述圓明園的歷史背景，包括其建造過程、園林特色和收藏品等。

-通過故事講述，讓學生了解圓明園在歷史上的重要地位。

-引入圓明園被毀的歷史事件，分析其背后的原因和影響。

-通過視頻資料展示圓明園被毀的過程，讓學生直觀感受歷史悲劇。

-講解中國人民在圓明園被毀后的抗爭精神，強調(diào)民族自豪感和愛國情感。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：學生分成小組，討論以下問題：

1.圓明園被毀的原因是什么？

2.圓明園被毀對中國人民有什么影響？

3.我們應(yīng)該如何珍惜和保護文化遺產(chǎn)？

-小組代表分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圓明園的歷史意義和民族精神。

-提問：同學們，通過今天的學習，你們有什么收獲？

-學生分享自己的感受和體會，教師進行總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生閱讀教材中關(guān)于圓明園的章節(jié)，深入了解圓明園的歷史。

-收集有關(guān)圓明園的圖片或視頻資料，為下一節(jié)課的展示做好準備。

-完成課后思考題，思考如何傳承和保護文化遺產(chǎn)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《圓明園的傳說》：這本書通過故事的形式，講述了圓明園的建造過程、園林特色以及被毀后的傳說故事，有助于學生從文學角度理解圓明園的歷史。

-《圓明園：一個王朝的背影》：這本書詳細介紹了圓明園的歷史背景、建筑藝術(shù)和收藏品，對于想要深入了解圓明園的學生來說是一本很好的參考資料。

-《中國近代史》：通過學習近代史的相關(guān)章節(jié)，學生可以了解圓明園被毀后，中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)，以及中國人民的抗爭歷程。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集圓明園的歷史圖片和視頻資料，通過對比分析，了解圓明園在歷史變遷中的地位變化。

-鼓勵學生參觀圓明園遺址或博物館，實地感受歷史遺跡，加深對圓明園歷史意義的理解。

-組織學生進行小組合作，研究圓明園被毀后的重建和保護工作，探討如何傳承和保護文化遺產(chǎn)。

-學生可以撰寫一篇關(guān)于圓明園歷史的短文或報告，分享自己的學習心得和體會。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學生可以參與關(guān)于圓明園的線上討論和互動，與其他同學交流學習心得，拓寬知識面。

3.知識點拓展：

-中國古代園林藝術(shù)：通過學習圓明園，學生可以了解中國古代園林藝術(shù)的特點和風格，以及園林在文化中的地位。

-中國近代史：圓明園的毀滅是中國近代史中的一個重要事件，學生可以通過學習這一事件，了解中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)。

-文化遺產(chǎn)保護：通過學習圓明園的歷史，學生可以認識到文化遺產(chǎn)保護的重要性，培養(yǎng)自己的社會責任感。

4.實用性活動建議：

-學生可以參與社區(qū)的文化宣傳活動，如舉辦圓明園歷史知識競賽、制作宣傳海報等，提高公眾對文化遺產(chǎn)保護的意識。

-組織學生參觀當?shù)氐臍v史遺跡，進行實地考察和調(diào)研，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

-鼓勵學生參與志愿者活動，如參與文化遺產(chǎn)保護工作、參與歷史遺跡的修復(fù)和保護等，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-圓明園的歷史背景

-圓明園的建筑藝術(shù)

-圓明園的收藏品

-圓明園被毀的過程

-圓明園的重建和保護

②重點詞：

-歷史背景：清代皇家園林、中西合璧、藝術(shù)瑰寶

-建筑藝術(shù)：亭臺樓閣、山水園林、園林布局

-收藏品：文物、藝術(shù)品、古籍

-被毀過程：英法聯(lián)軍、火燒圓明園、文化損失

-重建和保護：遺址保護、文化遺產(chǎn)、歷史傳承

③重點句：

-“圓明園是清代皇家園林，以其中西合璧的建筑藝術(shù)和豐富的收藏品而聞名于世?！?/p>

-“1860年，英法聯(lián)軍攻入北京，火燒圓明園，造成了無法估量的文化損失?！?/p>

-“圓明園的毀滅是中國近代史上的一個悲劇，也是世界文化遺產(chǎn)的巨大損失?！?/p>

-“在遺址保護方面，我國政府采取了多種措施，力求恢復(fù)圓明園的歷史風貌?！?/p>

-“保護文化遺產(chǎn)，傳承歷史記憶，是我們每一個公民的責任?！卑恕⒔虒W反思教學反思

今天的課，我?guī)瑢W們一起走進了圓明園的歷史，感受了那段不堪回首的往事。回過頭來，我想對今天的課堂進行一些反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過展示圓明園的圖片，激發(fā)了同學們的興趣，讓他們對這節(jié)課有了初步的期待。在提問環(huán)節(jié)，同學們也都很積極地參與，這讓我感到很欣慰。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和分享的活動。同學們在討論中各抒己見，有的同學提到了圓明園的重建和保護，有的同學則談到了自己對于文化遺產(chǎn)保護的看法。這個環(huán)節(jié)讓我看到了同學們的思考深度，也讓我意識到，我們應(yīng)該更加重視學生的主體性。

課堂小結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵同學們在課后繼續(xù)學習。我發(fā)現(xiàn)，同學們對于課后作業(yè)的積極性很高，這讓我對他們的學習態(tài)度感到滿意。

當然，反思中也有一些不足之處。比如，在講述圓明園被毀的過程時，我可能過于強調(diào)悲劇性，而沒有充分展現(xiàn)中國人民的抗爭精神。這讓我意識到，在今后的教學中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學生的歷史責任感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些同學對于圓明園