形體認(rèn)知偏差與自尊、生活滿意感的關(guān)系研究

形體認(rèn)知偏差與自尊、生活滿意感的關(guān)系研究

1青少年學(xué)生認(rèn)知偏差的原因分析作為全齡發(fā)展的必要前提和基礎(chǔ)，腦癱已經(jīng)成為人們越來越關(guān)注的問題。正處在青春發(fā)育期的青少年,往往會(huì)出現(xiàn)一些對自己形體不滿意的現(xiàn)象,而成為影響青少年心理健康的重要因素。形體是指與身體本身特征相關(guān)的主要由遺傳因素決定的身體形態(tài),如體型、身高、體重等。從心理學(xué)的角度,這種對自我體型產(chǎn)生不準(zhǔn)確的固定化的認(rèn)識的現(xiàn)象即為認(rèn)知偏差。國外研究發(fā)現(xiàn),低自尊也可能導(dǎo)致個(gè)體對自己身體的不滿,并因此引起與進(jìn)食障礙有關(guān)的瘦身傾向等心理和行為。世界衛(wèi)生組織認(rèn)為,對體型、體重歪曲的認(rèn)識與期望是進(jìn)食障礙的重要心理病理特點(diǎn)。調(diào)查顯示,對形體的認(rèn)知偏差普遍存在于我國青少年群體中,如雷霖等對北京女大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),調(diào)查對象的實(shí)際體重指數(shù)BMI平均值介于正常值之間,但是理想BMI平均值小于最小值的下限而出現(xiàn)偏瘦的現(xiàn)象。大多數(shù)被試者所認(rèn)為的自身體形均比實(shí)際體形偏胖。對形體的認(rèn)知偏差成為了女大學(xué)生瘦身傾向的預(yù)測因素之一。潘曉紅等采用自編調(diào)查問卷對江西省南昌市一所師范學(xué)校225名女生進(jìn)行的調(diào)查也得到了相似的結(jié)論,有58.6%的女孩對自身的體形判斷不準(zhǔn)。她們通常過高地估計(jì)自己的體重,其中82.2%的人認(rèn)為自己比實(shí)際胖。對自我形體不正確的判斷和感知所引起自卑、煩惱等負(fù)面情緒,是引起青少年低自尊的原因之一。據(jù)高亞兵等對2981名大中學(xué)生體象煩惱的抽樣調(diào)查表明,有22.3%的青少年學(xué)生存在體象煩惱,其中有3.7%男性青少年。盡管有體象煩惱的女生的比率(28.1%)極其顯著地高于男生(16.1%),但有體象煩惱的男生自尊的得分卻顯著地低于女生。說明體象煩惱對男生自尊的影響比女生更大。內(nèi)化的理想標(biāo)準(zhǔn),是青少年評價(jià)其身體自我時(shí)的重要參照標(biāo)準(zhǔn)。對形體理想標(biāo)準(zhǔn)不正確的認(rèn)識,可能是造成青少年學(xué)生認(rèn)知偏差的主要原因。研究發(fā)現(xiàn),瘦理想傾向普遍存在于青少年甚至更小的兒童中。50%～80%的女孩喜歡瘦。據(jù)孫金蓉、蘇紅鵬對746名女大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有90%的以上的在校女大學(xué)生都有瘦身意識,其中有85%的女生瘦身是為了保持自己的體型。在瘦身的原因排序上,對身材不滿意處于第1位。這些現(xiàn)象反映了青少年對自我形體認(rèn)知偏差,目前已成為較為普遍的問題,直接影響青少年時(shí)期的身體自我概念和自尊,可能很大程度上已成為青少年身心發(fā)展過程中值得關(guān)注的問題。心理學(xué)認(rèn)為,認(rèn)知偏差是個(gè)體在社會(huì)認(rèn)知過程中產(chǎn)生的對客觀事實(shí)歪曲的認(rèn)識。社會(huì)認(rèn)知一般涉及社會(huì)信息的辨別、歸類、采擇、判斷、推理等心理成分。依據(jù)Bandura的三元交叉決定論,人類活動(dòng)是個(gè)體、行為和環(huán)境3種因素交叉互動(dòng)。個(gè)體因素(主要強(qiáng)調(diào)認(rèn)知性因素,還包括情感因素和個(gè)體生物性因素)、行為和環(huán)境三者連續(xù)相互作用,這種作用使得任何一方發(fā)生都將影響其他兩方。基于Bandura的社會(huì)認(rèn)知理論解釋,個(gè)體認(rèn)知因素與環(huán)境是相互作用的。在個(gè)體因素與環(huán)境的關(guān)系上,雖然個(gè)體的個(gè)人特征、情感與認(rèn)知能力等是特定環(huán)境作用的產(chǎn)物并受到環(huán)境條件的制約,但另一方面,環(huán)境又取決于個(gè)體的認(rèn)知把握,即環(huán)境只有被個(gè)體把握時(shí)才能對個(gè)體產(chǎn)生影響。作為社會(huì)系統(tǒng)的元素,人總是處在家庭、學(xué)校、組織、社會(huì)、文化等具體的環(huán)境中。因此,對人的心理和行為進(jìn)行分析,就要將人放到具體的社會(huì)環(huán)境中去。社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為,環(huán)境對個(gè)體認(rèn)知因素有重要作用的理由是,環(huán)境能提供認(rèn)知的角色示范。由社會(huì)認(rèn)知的情境模型可知,首先,一個(gè)人的認(rèn)知受社會(huì)環(huán)境強(qiáng)烈影響,人是在影響思維、情感和行動(dòng)的社會(huì)背景中起作用。其次,個(gè)體積極的解釋社會(huì)情境,我們并不是對環(huán)境本身做出反應(yīng),而是根據(jù)我們對它的解釋做出反應(yīng)。情境是客觀環(huán)境在心理的反映,或環(huán)境的認(rèn)知性反映(包括真實(shí)的、歪曲的或想象的因素)。在認(rèn)知活動(dòng)中,認(rèn)知情境影響人的心理和行為,人們在不同的情境中會(huì)有不同的心理和行為表現(xiàn)。社會(huì)認(rèn)知活動(dòng)都是在一定的情境中進(jìn)行的,認(rèn)知情境因素可以提供相關(guān)的信息和線索,幫助認(rèn)知者了解認(rèn)知對象。心理學(xué)研究表明,人的情緒狀態(tài)、行為表現(xiàn)和人格差異都與其社會(huì)認(rèn)知方式密切有關(guān)。Greenward(1995)通過大量的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),個(gè)人對社會(huì)信息的加工,在許多情況下是無意識的,他認(rèn)為,每個(gè)人都有其人生的基本態(tài)度和基本決定方式,在加工社會(huì)信息時(shí),這種人生的基本態(tài)度和基本決定方式,會(huì)自動(dòng)地對加工過程產(chǎn)生影響。在現(xiàn)實(shí)生活中,由于人們的個(gè)人經(jīng)歷,文化背景和社會(huì)地位等方面的不同,其社會(huì)認(rèn)知方式也不同。每個(gè)人對重要的要素表象進(jìn)行組織時(shí)都有自己的不同方式。由于社會(huì)認(rèn)知來自社會(huì)學(xué)習(xí),社會(huì)學(xué)習(xí)的形成來自人們對外界事物的刺激,受到他人的暗示,是一個(gè)信息加工過程。如青少年從家庭及身邊其他社會(huì)成員,還有大眾媒體中的示范原型身上獲取信息來進(jìn)行學(xué)習(xí)。不同的社會(huì)環(huán)境影響個(gè)體的認(rèn)知過程中的信息加工和判斷。而人在社會(huì)認(rèn)知的過程中,并不完全地精確地運(yùn)用所獲得的信息,導(dǎo)致社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)判斷中出現(xiàn)大量的偏差。其原因是人在社會(huì)認(rèn)知的過程中,面臨的信息往往是不確定的、不完全的和復(fù)雜的,在對它們加工的過程中,往往不能達(dá)到最滿意的合理性。同時(shí),由于人的認(rèn)知資源的有限性,人在社會(huì)認(rèn)知的過程中常常偏愛策略性捷徑,用最小限度的觀察去產(chǎn)生社會(huì)判斷的策略加工是社會(huì)認(rèn)知偏差產(chǎn)生的根源。而個(gè)體對負(fù)性刺激或信息有較高敏感性傾向。依據(jù)社會(huì)認(rèn)知理論,青少年學(xué)生對自我形體的認(rèn)知和判斷時(shí),不僅受到自我系統(tǒng)和自我效能的作用,還受到社會(huì)環(huán)境的影響。自我評估不僅要通過社會(huì)比較,還要通過與自己的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,在受到社會(huì)文化、媒體和價(jià)值觀等因素的影響下,潛意識中對希望的我和現(xiàn)實(shí)的我產(chǎn)生評估偏向。在這一過程中,不正確的信息加工導(dǎo)致認(rèn)知上的偏差,這種評估偏差的結(jié)果影響他們的情緒和感受,如產(chǎn)生自卑和煩惱等負(fù)面情緒。情感是伴隨思維產(chǎn)生的,不同的認(rèn)知方式會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)知與判斷,而不同的認(rèn)知與判斷會(huì)帶來不同的情感體驗(yàn)。反過來,情感又會(huì)塑造他們的思想。認(rèn)知與情感相互作用,同時(shí)受社會(huì)情境和交流過程的影響,進(jìn)而對他們的心理產(chǎn)生影響。因此,青少年學(xué)生的形體認(rèn)知偏差與自尊的關(guān)系,以及在自尊基礎(chǔ)上對生活滿意感的影響是一個(gè)值得我們研究的問題。心理學(xué)的研究表明,身體自尊、自尊和生活滿意感是與個(gè)人心理健康密切相關(guān)的心理學(xué)概念,依據(jù)Shavelson等人提出的自我多維等級結(jié)構(gòu)模型,身體自尊是“個(gè)體對自我身體的不同方面的評價(jià),是整體自尊的一個(gè)具體領(lǐng)域”。自尊是生活滿意感最重要的預(yù)測變量。那么,青少年學(xué)生的形體認(rèn)知偏差與這些變量之間是否存在著相關(guān)關(guān)系?是否形體認(rèn)知偏差越大,其自尊和生活滿意感越低?由于相關(guān)的研究還不多見,本研究主要通過有關(guān)的文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、分析討論的方法,對青少年學(xué)生形體認(rèn)知偏差與自尊、生活滿意感的關(guān)系進(jìn)行探討。結(jié)論對建立身體形象基礎(chǔ)上的低自尊的身體訓(xùn)練,體育教學(xué)中引導(dǎo)青少年學(xué)生正確的認(rèn)識自己的身體形象,以及為實(shí)施青少年心理健康教育的干預(yù)提供理論依據(jù)和實(shí)際參考。文章采用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫檢索的方法,對心理學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)學(xué)術(shù)期刊、專著、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫、互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行關(guān)鍵詞的檢索,文獻(xiàn)檢索期從1975—2006年,收集了有關(guān)的研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、綜述、科普文章和新聞報(bào)道,在此基礎(chǔ)上,提出本研究的問題:1)青少年的形體認(rèn)知偏差是否存在,并在性別、年齡上是否存在差異;2)青少年形體認(rèn)知偏差是否能預(yù)測自尊和生活滿意感;3)青少年形體認(rèn)知偏差、自尊、生活滿意感之間的路徑關(guān)系如何。然后,對青少年被試形體認(rèn)知偏差、身體自尊、一般自尊和生活滿意感進(jìn)行問卷調(diào)查。最后,對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和討論,并提出本研究的不足。2學(xué)習(xí)方法2.1問卷的回收與回收按整群隨機(jī)取樣的方式,共抽取浙江省2所大學(xué)、4所中學(xué)(其中兩所高中、兩所初中)學(xué)生被試600人進(jìn)行問卷調(diào)查,回收問卷594份,去除缺失信息問卷22份,共得到有效問卷572份(男生286人,女生286人)。有效率為98.67%。其中,初中生199人,占34.8%,高中生179人,占31.3%,大學(xué)生194人,占33.9%。被試最小年齡13歲,最大年齡24歲,平均年齡17.526±3.091歲。2.2研究工具2.2.1量表維度的量單因素分析一般自尊通過Rosenberg(1965)的【一般自尊量表】進(jìn)行測量。量表單維度,包含10個(gè)條項(xiàng),從0=完全不同意,過渡到6=完全同意,得分越高表明自尊感越強(qiáng)。相關(guān)的研究表明,量表具有較高的信度和效度本研究中量表內(nèi)部一致性Cronbach’sa系數(shù)為0.769。2.2.2量表基礎(chǔ):身體吸引力,身體價(jià)值,量表是青少年被試成功的關(guān)鍵引用了段艷平編制的《少年兒童身體自尊量表》中身體吸引力量表和身體價(jià)值量表。它對身體吸引力測量的界定包括體型、舉止儀態(tài)以及不太過于肥胖。對身體自我價(jià)值測量的界定是有關(guān)身體自我的一般性快樂、滿意、自豪、尊重以及信心的感覺。對青少年被試的測量,使用此量表要比成人化的量表效果好。量表包含12個(gè)項(xiàng)目,分屬身體吸引力和身體價(jià)值兩個(gè)維度,采用7點(diǎn)記分法,從“完全不同意”(得0分)到“完全同意”(得6分),得分越高表明身體自尊感越強(qiáng)。身體吸引力維度內(nèi)部一致性系數(shù)為0.644,身體價(jià)值維度內(nèi)部一致性系數(shù)為0.794,總問卷的Cronbach’sa系數(shù)為0.832。已有研究已顯示,量表具有較高的信度和效度。2.2.3社會(huì)滿意感問卷采用Leung和Leung(1992)的【一般生活滿意感量表】進(jìn)行測量。該量表為7級李科特量表,6個(gè)條目,選項(xiàng)從0=完全不同意,過渡到7=完全同意。得分越高生活滿意感越高。相關(guān)的研究表明,量表有較高的信度和效度。本研究中量表內(nèi)部一致性Cronbach’sa系數(shù)為0.643。2.2.4量表7:定品格測量的題目BMI-SMT為圖形量表,男、女各兩題。測查男、女的兩題中均呈現(xiàn)相同的4幅由瘦到胖的體型圖,圖下方均給出以4幅圖為4個(gè)基本點(diǎn)由左到右展開的27點(diǎn)評定方格(4幅圖分別對應(yīng)第5、11、17、23點(diǎn))第一題讓被試選擇最能反映自己當(dāng)前體型的方格,第二題讓被試選擇最能反映自己理想體型的方格。量表采用27點(diǎn)計(jì)分,按由左到右的方格計(jì)為1分至27分,并直接轉(zhuǎn)換為客觀(BMI)14至40。采用BMI,測量個(gè)體對自身體型的認(rèn)知偏差值=(個(gè)體所選的當(dāng)前體型分值轉(zhuǎn)換成的BMI值)-(個(gè)體實(shí)際BMI值)。BMI具有生動(dòng)、客觀、易于施測的特點(diǎn),已有研究顯示,其在不同種族間,青少年的不同階段間具有良好的信度和效度。2.3資料收集和測試研究者在體育課上經(jīng)任課教師同意和配合,首先向被試發(fā)放上述的問卷,現(xiàn)場施測,所有學(xué)生均在15min之內(nèi)完成,被試不記名填寫,以鼓勵(lì)被試如實(shí)回答。同時(shí),要求被試填寫性別、年齡、年級等人口學(xué)資料。然后,在交回問卷時(shí),運(yùn)用身高體重儀現(xiàn)場測試被試的身高和體重,由一名工作人員記錄被試身高和體重?cái)?shù)據(jù)。采取SPSS13.0軟件做數(shù)據(jù)處理與分析。3結(jié)果與分析3.1種體型組學(xué)生的形體認(rèn)知偏差狀況根據(jù)湯炯,鄧云龍等的劃分標(biāo)準(zhǔn),界定BMI的正常范圍是18.50～22.90。據(jù)此將被試根據(jù)其客觀BMI值,分為偏瘦組(BMI值<18.50)、正常組(18.50≤BMI值≤22.90)和偏胖組(BMI值≥22.90)。BMI是反映個(gè)體體重、體型的重要指標(biāo),根據(jù)計(jì)算公式BMI=體重(kg)/身高2(m2)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),本次研究樣本中,屬偏瘦組的219人(男生85人,女生134人),屬正常組的316人(男生178人,女生138人),偏胖組37人(男生23人,女生14人)(表1)。采用BMI,測量個(gè)體對自身形體的認(rèn)知偏差值。結(jié)果表明,被試對自身形體的認(rèn)知偏差分值為6.28±3.94。采用t檢驗(yàn)分析形體認(rèn)知偏差的性別差異,由表2顯示,女生在形體認(rèn)知偏差上顯著高于男生,存在非常顯著的差異(t=-3.75,P<0.001)。不同體型組的被試對自身型體的認(rèn)知偏差分值也存在顯著差異。為了考察大、中學(xué)生形體認(rèn)知偏差是否存在年齡上的差異,運(yùn)用單因素方差分析(One-wayANOVA)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(表3),初中生、高中生和大學(xué)生間形體認(rèn)知偏差上存在顯著差異(F=151.77,P<0.001),采用Scheffe法做事后比較發(fā)現(xiàn),在形體認(rèn)知偏差上,初中生>高中生、大學(xué)生(ps=0.000),高中生與大學(xué)生的形體認(rèn)知偏差指數(shù)差異不顯著(平均分差值MD=0.80,P=0.054)。不同體型組的被試對自身形體的認(rèn)知偏差得分上也存在顯著差異。采用按客觀BMI比較偏瘦組、正常組和偏胖組的體型認(rèn)知偏差情況。由表4結(jié)果可知,三類體型組學(xué)生的形體認(rèn)知偏差有顯著差異(F=7.803,P<0.001)。事后比較檢驗(yàn)(Scheffe法)發(fā)現(xiàn),在形體認(rèn)知偏差得分上,偏瘦組顯著高于正常組(MD=1.10,P=0.006),偏胖組也顯著高于正常組(MD=2.00,P=0.015),偏瘦組與偏胖組的形體認(rèn)知偏差無顯著性差異。3.2女性整體人格與體育化關(guān)系本研究的目的在于探討形體認(rèn)知偏差與自尊和生活滿意感的關(guān)系。采用了相關(guān)分析,并在男、女之間的相關(guān)性做了比較。相關(guān)矩陣所示,形體認(rèn)知偏差與一般自尊、身體自尊(包括身體吸引和身體價(jià)值)的相關(guān)存在著性別差異。在男生群體中,形體認(rèn)知偏差與一般自尊、身體價(jià)值和身體自尊均無顯著相關(guān),與身體吸引力則存在弱相關(guān)(r=-0.148,P<0.05);而在女生中,其中與形體認(rèn)知偏差值有意義的相關(guān)變量包括:一般自尊,r=-0.149,P<0.05;身體吸引,r=-0.294,P<0.001;身體價(jià)值感,r=-0.204,P<0.01;身體自尊,r=-0.267,P<0.001。表明形體認(rèn)知偏差和自尊的關(guān)系主要體現(xiàn)在女生群體中,而在男生中,不存在這種關(guān)系或者關(guān)系甚微。男、女生間的這種差異還體現(xiàn)在客觀BMI、主觀BMI與自尊和生活滿意感的關(guān)系上:女生在這些變量間表現(xiàn)出較強(qiáng)的相關(guān),而男生則表現(xiàn)出相關(guān)不顯著或較弱相關(guān)。可以推測,比起男生,女生的自尊感與其BMI及對形體的認(rèn)知偏差有著更為密切的關(guān)系。結(jié)果還顯示,無論男、女,一般自尊和身體自尊與生活滿意感之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系。但形體認(rèn)知偏差并沒有顯示與生活滿意感相關(guān)。因此,形體認(rèn)知偏差對生活滿意感沒有預(yù)測效應(yīng)。3.3利用性別、體重認(rèn)知偏差加強(qiáng)型社會(huì)自尊基于以上男、女生在形體認(rèn)知偏差與一般自尊、身體自尊上關(guān)系的差異,進(jìn)一步運(yùn)用分層回歸分析的方法來考察是否形體認(rèn)知偏差對一般自尊、身體自尊這兩個(gè)變量會(huì)產(chǎn)生預(yù)測作用。具體步驟:首先在第一步,輸入性別和年齡兩個(gè)人口學(xué)變量,控制了性別和年齡對自尊的影響,第二步,引入形體認(rèn)知偏差變量,考察其對自尊新增的解釋量及其預(yù)測系數(shù)。從表6、表7可見,性別對一般自尊和身體自尊均存在顯著預(yù)測作用。年齡負(fù)向預(yù)測一般自尊和身體自尊,年齡越大的學(xué)生自尊水平有所下降。年齡對自尊的預(yù)測效應(yīng),在引入形體認(rèn)知偏差變量后也變得顯著。在一般自尊作為自變量的模式中,形體認(rèn)知偏差增加有意義的解釋變化,△R2=0.014,△F=8.677,P<0.001;在身體自尊作為自變量的模式中,形體認(rèn)知偏差同樣增加有意義的解釋變化,△R2=0.056,△F=30.681,P<0.001。在兩個(gè)模型中,形體認(rèn)知偏差引入后新增解釋量分別為1.4%和5.6%,均達(dá)顯著水平。表明在控制人口學(xué)變量的影響后,形體認(rèn)知偏差對身體自尊和一般自尊依然具有顯著預(yù)測作用。從回歸系數(shù)β值看,形體認(rèn)知偏差對身體自尊的負(fù)向影響強(qiáng)于對一般自尊的影響。說明在控制了人口學(xué)變量的影響后,認(rèn)知偏差對身體自尊和一般自尊存在影響和預(yù)測效應(yīng)。3.4身體自尊對形體認(rèn)知偏差的回歸分析結(jié)合研究的理論構(gòu)想,采用路徑分析的方法,從整體上考察形體認(rèn)知偏差對自尊、生活滿意感的影響模型。具體步驟:首先,以生活滿意感為因變量,形體認(rèn)知偏差、一般自尊和身體自尊為自變量,做逐步多元回歸分析;結(jié)果僅一般自尊進(jìn)入回歸方程(F=343.711,P=0.000),具有37.6%的解釋量(R2=0.376);其次,以一般自尊為因變量,形體認(rèn)知偏差和身體自尊為自變量做逐步多元回歸分析;結(jié)果僅身體自尊進(jìn)入回歸方程(F=454.988,P=0.000),具有44.4%的解釋量(R2=0.444);第三,做身體自尊對形體認(rèn)知偏差的回歸分析,方程成立(F=27.659,P=0.000),形體認(rèn)知偏差對身體自尊具有4.6%的解釋量(R2=0.046)。最終建構(gòu)路徑模型如圖1示。由圖1可知,形體認(rèn)知偏差對身體自尊的預(yù)測系數(shù)β=-0.215,P<0.001,標(biāo)準(zhǔn)化殘差值為0.97,P>0.05;身體自尊正向影響一般自尊,預(yù)測系數(shù)β=0.666,P<0.001,標(biāo)準(zhǔn)化殘差值為0.746,P>0.05;一般自尊對生活滿意度具有顯著預(yù)測作用,預(yù)測系數(shù)β=0.613,P<0.001,標(biāo)準(zhǔn)化殘差值為0.79,P>0.05。預(yù)測系數(shù)都達(dá)到了顯著性的水平,各變量的殘差值沒有達(dá)到顯著性水平,預(yù)測值與殘差之間沒有明顯的關(guān)系,各變量之間達(dá)到可靠的預(yù)測效果,說明形體認(rèn)知偏差對自尊的影響作用主要體現(xiàn)在對身體自尊的影響上,而對一般自尊的作用則通過影響身體自尊來實(shí)現(xiàn);一般自尊對生活滿意感具有顯著預(yù)測作用,身體自尊對其影響則由通過影響一般自尊間接實(shí)現(xiàn)。4自我價(jià)值感與自我實(shí)力的關(guān)系本研究采用BMI,將圖形選項(xiàng)分值換算成BMI指數(shù),與客觀BMI指數(shù)進(jìn)行對比。結(jié)果證實(shí)了青少年學(xué)生形體認(rèn)知偏差的存在。由于本研究分別抽取了初中、高中和大學(xué)的男、女學(xué)生作為被試,所以,對不同體型組、不同年齡和不同性別之間的形體認(rèn)知偏差情況進(jìn)行多角度的比較。結(jié)果發(fā)現(xiàn),不同體型組之間的認(rèn)知偏差存在顯著差異,且偏瘦組、偏胖組>正常組;同時(shí),還發(fā)現(xiàn)不同性別和不同年齡組之間也存在差異。女生在形體認(rèn)知偏差上顯著高于男生;不同年齡段在形體認(rèn)知偏差上,初中生的形體認(rèn)知偏差明顯高于高中生、大學(xué)生,而高中生與大學(xué)生的形體認(rèn)知偏差差異不顯著。說明青少年學(xué)生在形體認(rèn)知偏差上已成為普遍的現(xiàn)象。青少年時(shí)期身體形態(tài)的變化是人體的第二發(fā)育高峰期,由此帶來的身體外形的變化也造成某些青少年心理上產(chǎn)生了認(rèn)知偏差。其原因可能與青少年學(xué)生對自我身體的社會(huì)認(rèn)知方式和青少年時(shí)期的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)。對于青少年來說,雖然其社會(huì)認(rèn)知方式已獲得初步的發(fā)展,但在許多方面都還不夠成熟和完善,且仍然具有較大的可塑性。從社會(huì)認(rèn)知的角度看,社會(huì)環(huán)境影響其相關(guān)的社會(huì)信息的判斷和加工,進(jìn)而影響其對身體形象的自我圖式和社會(huì)認(rèn)知方式的形成和發(fā)展。而對自我身體認(rèn)知的選擇性而帶來的心理過濾,往往使人很難做到客觀全面。青少年學(xué)生在青春發(fā)育日趨成熟的同時(shí),“愛美”也在他們的心理占有越來越重要的位置。由于受到社會(huì)文化、媒體等對身體形象的歪曲的、不切實(shí)際的宣傳,對閱世不深,生活單一,更多地從網(wǎng)絡(luò)和電視等接受有關(guān)社會(huì)信息的青少年來說,把想象當(dāng)事實(shí),絕對化的思維特點(diǎn)就更為明顯。如潘曉紅等研究發(fā)現(xiàn),減肥欲望和廣告影響力之間的相關(guān)系數(shù)r=0.447,P<0.001;廣告和被試采取的各種減肥措施之間有顯著相關(guān):有45.5%%的被試報(bào)告天天接觸減肥廣告,受此影響感到自己應(yīng)該減肥。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn),實(shí)際的自我形體與理想不符時(shí),則會(huì)引發(fā)負(fù)面的情緒體驗(yàn)而引起低自尊。Harter等研究認(rèn)為,自尊水平與身體形象關(guān)系復(fù)雜,而且,二者的相關(guān)在0.70～0.80之間,并穩(wěn)固地伴隨著人的一生,甚至在特殊人群中如智力超常者及困難群體中都一樣。Hoare等對小學(xué)六年級到初中女生的研究也表明,青少年時(shí)期低的自我價(jià)值感與不喜歡自己的體型之間有顯著的相關(guān)。陳紅的研究發(fā)現(xiàn),中學(xué)生的身體自我滿意度與其自我價(jià)值感之間有顯著的正相關(guān)。那些對自己的身材、外表不滿的個(gè)體也常常會(huì)產(chǎn)生低自尊,這種影響在青春期對身體與外表的關(guān)心達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)表現(xiàn)特別強(qiáng)烈。這往往是認(rèn)知失真導(dǎo)致的錯(cuò)誤結(jié)論。然后,這種錯(cuò)誤結(jié)論引發(fā)的片面認(rèn)識使很多人對自我身體產(chǎn)生認(rèn)知偏差,無疑對青少年的身心造成傷害。筆者的研究發(fā)現(xiàn),在對自我主觀的體重指數(shù)(BMI)和形體認(rèn)知偏差上,男、女生之間存在非常顯著差異,女生要高于男生。這可能與社會(huì)對不同性別的認(rèn)識以及不同性別對自己角色的認(rèn)識有關(guān)。目前在社會(huì)文化、媒體中,對女性身體的關(guān)注比男性多。瘦理想還是女性追求美的主流文化。GardnerRM分析女孩對自己身體形象不滿意的原因時(shí)提到媒體中有關(guān)女孩身體信息比男生多。雷霖等研究認(rèn)為,女生在對自我形體不滿意的各組對象中要求體型繼續(xù)偏瘦者仍占多數(shù),這其中包括自我體型認(rèn)識偏瘦組和標(biāo)準(zhǔn)組。說明對女生而言,理想體型可能存在著一個(gè)比較一致的標(biāo)準(zhǔn)。Garner等和Wiseman等對美國著名的婦女雜志的研究發(fā)現(xiàn),過去的30年,理想女性身體的體重在持續(xù)下降。Morris對英國時(shí)裝模特的研究表明,理想身體變得越來越高而瘦。Leung對1975到2000年香港小姐的研究,也得到了同樣的結(jié)論。從社會(huì)認(rèn)知的角度,社會(huì)認(rèn)知的一個(gè)基本成分是圖式,圖式可以幫助我們加工信息,但是他們常常是穩(wěn)定不變的,結(jié)果會(huì)扭曲我們對社會(huì)的理解。相對于男生,女生更多的受到崇尚瘦身美的社會(huì)文化環(huán)境的影響,有著與男生不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和自我圖式。如已有的研究表明,男生更注重運(yùn)動(dòng)能力和更滿意自己的身材。而自我圖式?jīng)Q定下的社會(huì)認(rèn)知方式和個(gè)體表現(xiàn)出來的自我心理狀態(tài)與行為選擇有關(guān)。在瘦理想的社會(huì)氛圍中,女生將社會(huì)對于苗條、瘦身的高標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化,導(dǎo)致對自我體形的強(qiáng)烈不滿。在受到社會(huì)評價(jià)與社會(huì)比較的影響下,對自身外形所形成的身體自尊占據(jù)了整體自尊的重要位置。從青少年時(shí)期的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)來看,整個(gè)青少年時(shí)期,抽象邏輯思維處于優(yōu)勝的地位。辯證思維的發(fā)展,明顯低于形式邏輯思維。辯證思維就是反映客觀現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系,自覺不自覺地按照辯證法去思維,包括概念、判斷、推理三個(gè)部分。青少年辯證思維發(fā)展的不足,會(huì)影響其看問題的方法,即影響思想方法的全面性,易帶盲目性。但青少年抽象邏輯思維的發(fā)展有一個(gè)過程,少年期和青年初期的思維是不同的。在少年期的思維中,抽象邏輯思維雖然開始占優(yōu)勢,但還屬于經(jīng)驗(yàn)型,他們的抽象邏輯思維需要感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。而青年初期的抽象邏輯思維,則屬于理論型,他們已經(jīng)能夠用理論作指導(dǎo)來分析綜合各種事實(shí)材料,從而不斷擴(kuò)大自己的知識領(lǐng)域。可以看出,青少年時(shí)期是處于抽象邏輯思維經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化的過渡階段。研究認(rèn)為,這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期在初二年級,約13～14歲,從初二開始,青少年的抽象邏輯思維即由經(jīng)驗(yàn)型水平向理論型水平轉(zhuǎn)化,到了高二,這種轉(zhuǎn)化初步完成,意味著青少年的思維或認(rèn)知趨向成熟。本研究顯示,各年齡段在體型認(rèn)知偏差上,初中生>高中生、大學(xué)生,高中生與大學(xué)生的形體認(rèn)知偏差差異不顯著?？赡芘c青少年時(shí)期的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)。由于認(rèn)知水平的不同,對于處于經(jīng)驗(yàn)型認(rèn)知水平的初中生,他們對于自我身體形象的自我判斷和自我評價(jià)的信息加工過程中,更易受到外界環(huán)境因素的影響。本研究被試大多選取了初一的學(xué)生,初一學(xué)生在小學(xué)的基礎(chǔ)上,雖然已開始掌握辯證思維的概念、判斷、推理等各種形式,但水平較為低下,其認(rèn)知能力還不及高中生和大學(xué)生,所以,造成他們對自我形體的評估偏差更大。這還值得進(jìn)一步的研究。相關(guān)分析的結(jié)果表明,形體認(rèn)知偏差與身體自尊、一般自尊各變量之間存在著相關(guān)關(guān)系,但有著性別差異,這種相關(guān)關(guān)系主要體現(xiàn)在女生群體中。這一結(jié)果表明,身體形象在女生的自我意識中占有相當(dāng)重要的地位。個(gè)體身體自尊、一般自尊變化與個(gè)體的形體認(rèn)知偏差有關(guān)?；貧w分析進(jìn)一步表明,形體認(rèn)知偏差是預(yù)測身體自尊、一般自尊的可靠變量。形體認(rèn)知偏差越大的學(xué)生,其一般自尊和身體自尊的水平越低,即形體認(rèn)知偏差對個(gè)體的自尊水平存在負(fù)面影響,研究所反映的個(gè)體對自身的形體認(rèn)知偏差以及對身體自尊、一般自尊的影響,為在身體形象基礎(chǔ)上低自尊的心理健康教育提供一定的依據(jù)。對于女生而言,可用認(rèn)知療法矯正患者對體型的歪曲認(rèn)識有助于提高身體自尊和一般自尊。建立恰當(dāng)?shù)捏w型認(rèn)知是預(yù)防低自尊的手段之一。研究結(jié)果還顯示,在男、女生群體中,形體認(rèn)知偏差與生活滿意感都不存在顯著相關(guān)。這提示,在生活中青少年對自我身體形象的關(guān)注并不是占有最重要的位置?？赡苡懈匾囊蛩赜绊懬嗌倌甑纳顫M意感。如殷曉旺等研究表