《擬人化的動漫形象》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯《擬人化的動漫形象》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：

卡通教學(xué)是編者設(shè)計(jì)的一個大系列教學(xué)，從一班級就開頭涉獵，每個班級都有這個課程，由淺入深，由簡到繁，由窄到寬，在內(nèi)容的難易和側(cè)重點(diǎn)上有所不同。但歸根結(jié)底，這個系列教學(xué)旨在使同學(xué)全方位、多角度的學(xué)習(xí)“卡通”學(xué)問。同學(xué)在觀賞卡通圖片的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在生活中觀看過的卡通形象以及不同卡通形象的外部形態(tài)，進(jìn)一步觀看感受他們的結(jié)構(gòu)特征，并針對其五官、身體、姿勢等特征利用夸張、擬人化的手法，創(chuàng)作出富有情趣及制造性的卡通作品，體悟卡通形象設(shè)計(jì)的過程，進(jìn)一步提升同學(xué)的繪畫力量。

二、學(xué)情分析：

由于是六班級的同學(xué)，他們已經(jīng)有了肯定的繪畫力量，對“擬人化”一詞也有所認(rèn)識。加之同學(xué)們特殊喜愛動畫片，喜愛卡通形象，對所學(xué)內(nèi)容感愛好，所以這一課對他們來說難度不是很大。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能目標(biāo)：

利用表現(xiàn)擬人化的卡通形象,進(jìn)一步提升同學(xué)運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增加卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型力量。

（二）.過程與方法目標(biāo)：

利用觀賞,設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動,提升同學(xué)觀看力量及制造力量.。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

利用擬人卡通形象的設(shè)計(jì)及表現(xiàn),激活同學(xué)喜愛生活之情及對美術(shù)創(chuàng)作的愛好.。

四、教學(xué)重點(diǎn)：利用夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品

五、教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）課題導(dǎo)入，激情引趣

老師這里有一句話想請同學(xué)們幫我推理一下這句話用了什么修辭手法？“微風(fēng)帶著荷葉翩翩起舞”。這句話用了什么修辭手法？運(yùn)用擬人修辭方法的語文句子給人怎樣的感受？擬人法在語文寫作中占有重要地位，使文章變得生動好玩，在奇妙的卡通世界里擬人化的手法也會讓我們回味無窮。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)滴13課《擬人化的卡通》。引出課題。板書：擬人化的卡通。

設(shè)計(jì)意圖：引出“擬人”這種修辭方法，再讓同學(xué)說出感受，目的是使同學(xué)對“擬人”先有個概念，在腦中形成一個學(xué)問建構(gòu)的框架。進(jìn)而認(rèn)識它的應(yīng)用范圍是很廣泛的，在“卡通世界”里會大顯身手。

（二）敘述概念，搭建框架

提到卡通同學(xué)們并不生疏，誰能說說你對卡通的理解。利用課件演示，結(jié)合圖片理解什么是“卡通”?！翱ㄍā币辉~是由外文中的音譯而來。主要以漫畫，動畫為主。誰能說說自己喜愛的卡通形象？你為什么喜愛？老師也有自己喜愛的卡通形象，請同學(xué)們和我來看一看吧！大屏幕展示卡通形象。

設(shè)計(jì)意圖：目的是讓同學(xué)明確并掌控“什么是卡通”，這也是本科的教學(xué)目標(biāo)之一。由于，近年來，卡通界發(fā)生巨大的變化，它的概念也發(fā)生了變化，所以，讓同學(xué)認(rèn)識它的概念就很重要。不但要讓他們知道“卡通”一詞的來歷，還要讓他們知道卡通畢竟包含哪些內(nèi)容。

（三）觀看圖片，總結(jié)特征

觀賞這么多的卡通圖片，誰來就這組圖片分析一下應(yīng)當(dāng)怎樣畫出擬人化的卡通形象?

利用觀看、分析與概括，總結(jié)出設(shè)計(jì)畫“擬人化卡通”形象的方法步驟。1.刪繁就簡。2.直立行走。3.添畫人物動作和衣飾。這組卡通形象在狗的形狀特征上夸張成了人的造型，使它更加好玩了，那我們再來看看，你覺得它像一個什么職業(yè)者呢？總結(jié)：在創(chuàng)作卡通形象的時候我們還能夠給予它一個角色。

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)利用自己觀看和分析，總結(jié)擬人化的卡通的畫法，能夠更有效的提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，同學(xué)有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，會更有針對性、更有學(xué)習(xí)熱忱。

（四）探討手段，初步感受

除了動物以外，其他的植物和物品我們能不能把它們也變成擬人化的卡通呢？老師在這里預(yù)備了四張圖畫，看看誰能來把它們變成擬人化的卡通形象。先讓同學(xué)依據(jù)現(xiàn)有的對卡通的理解來完成黑板上老師版畫的4個不同類別的代表物象：蘋果（水果）、小花（植物）、牙膏、（生活用品）、房子（建筑），選擇一個或多個進(jìn)行“擬人化”改畫。

設(shè)計(jì)意圖：6班級同學(xué)對卡通學(xué)問有了肯定的'認(rèn)識，把簡潔的物象改畫成“擬人”的形象已經(jīng)不困難了，因此選擇幾個具有代表性的物象，意在表述生活中的任何無生命的東西都能夠用“擬人”的方法來改畫。

1.下一步同學(xué)改畫：

2.點(diǎn)評互動，演示講解，總結(jié)歸納：

小結(jié)同學(xué)的改畫作品，并提出問題：“這四類不同的物象都無一例外的添畫了什么？”（五官，四肢，人物行為）總結(jié)出：要想把物象擬人化，首先要添畫人的外部特征。這只是把對象擬人化的最基本的方法和步驟，要想單獨(dú)設(shè)計(jì)出新奇的卡通形象，還要抓住卡通形象的主要特征。

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)利用對擬人法的掌控以及對卡通形象的理解進(jìn)行改畫。同學(xué)的改畫可能不完整，所以改畫后，由我邊點(diǎn)評邊演示。

（五）觀看體悟，探討特征

1、把幾個具有代表性的卡通貓集合在一起，讓孩子們簡潔談感受，說說為什么喜愛他們。

2、展示機(jī)器貓，它的手是圓的，沒有手指，設(shè)計(jì)者采納什么方法？（簡化）

3、除了簡化手指，還簡化了什么？

4、再觀看機(jī)器貓的嘴，設(shè)計(jì)師采納了一種常用的設(shè)計(jì)方法？（夸張）

5、再展示“黑貓、藍(lán)貓、虹貓”圖片，他們顏色不同，表現(xiàn)的內(nèi)涵也不一樣。

6、小結(jié)：這些方法和手段的應(yīng)用歸根結(jié)底就是為了突出卡通形象的特征，該舍棄的舍棄，該夸大的夸大。但不管怎樣對其在造型上的變化，都始終不能脫離貓的基本長相特征，萬變不離其宗。

設(shè)計(jì)意圖：以各種卡通貓為載體，讓同學(xué)觀看、分析設(shè)計(jì)者是用什么方法來設(shè)計(jì)的。從造型、顏色上來表現(xiàn)不同的卡通貓的長相特征、顏色內(nèi)涵給予卡通貓們不同的性格特征。使同學(xué)們掌控設(shè)計(jì)擬人化卡通形象應(yīng)具備的基本方法。

（六）布置作業(yè)，完成設(shè)計(jì)

布置課內(nèi)作業(yè)：完成一個“擬人化卡通形象的設(shè)計(jì)”

要求：

1、用自己喜愛的生活用品、交通工具、水果、植物及一些小動物等創(chuàng)作一幅擬人化的卡通形象。

2、留意造型夸張變形富好玩味。

3、突出卡通形象生動好玩的表情及動作。

4、顏色要艷麗明快。

同學(xué)創(chuàng)作較少巡察輔導(dǎo)。

（七）作品展評，課堂延長

1、同學(xué)之間自我評價和互評。

2、老師針對有特征的進(jìn)行點(diǎn)評。

卡通形象是我們成長過程中不行或缺的伙伴，我們能夠用手中的畫筆來描繪