《遙遠的恐龍世界》教案

Word版本，下載可自由編輯《遙遠的恐龍世界》教案教學目標：

1、正確流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，認識幾千年的恐龍世界，激活同學探究大自然神秘的愛好。

3、正確認讀本課18個生字，會寫6個生字。

教學重點：

利用朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，認識雷龍、冠龍、暴龍的特征和名字的由來。

教學難點：

認識課文中恐龍的特征。

教學預(yù)備：

1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。

2、老師預(yù)備多媒體課件。

教學時數(shù)：

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

幾千萬年前，地球上還沒有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。展示幾張恐龍的圖片，觀看后問：你們想不想認識那些恐龍的特征及生活狀況呢?那我們就一起來學習課文《遙遠的恐龍世界》。板書課題，認讀“恐龍”二字。

(利用簡介和觀看圖片，激活同學認識恐龍的欲望，產(chǎn)生讀書的愛好。)

二、初讀課文

1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。

(利用自瀆，培育同學單獨識字、單獨閱讀的力量。)

2、同桌相互檢查讀課文，重點看字音是否精確?????，句子是否通順。

3、去掉拼音分組讀課文，評出組合。

4、在班內(nèi)自由找對手比一比，看誰讀得好。

5、抽誕生字、詞讓同學認讀。

(采納多種方式激活同學讀書的熱忱，使同學能正確流利地讀課文。)

三、理解課文。

1、自由讀第一段，說說自己讀懂了什么，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引領(lǐng)同學理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思，用“各種各樣”說句子。板書：各種各樣。

(讓同學在朗讀中理解語言，在語言實踐中感悟和積累語言。)

2、學習2—4自然段

(1)帶著“課文中詳細介紹了那幾種恐龍”這一問題，生自由讀后回答，師板書：雷龍、冠龍、暴龍。

(2)你對那一種恐龍最感愛好?認真讀有關(guān)段落，預(yù)備把你認識到的有關(guān)狀況介紹給大家。

(3)選擇同一種恐龍的同學，能夠就近結(jié)成小組，溝通爭論，相互補充。

(真正落實新課標提倡的合作探究的學習方式，使同學養(yǎng)成合作學習時的良好習慣。)

(4)班溝通。讓同學用自己喜愛的方式，如仿照恐龍的聲音、動作等。

(能夠使同學感悟課文內(nèi)容，加深理解，降低理解的難度。)

(5)聽了同學的介紹，你最喜愛那種恐龍?帶著你的感情讀一讀。

(讓同學在朗讀中體悟，在體悟中理解。)

3、學習第五段

自由讀課文，說說自己知道了什么。老師相機指導(dǎo)，使同學明白我們是依據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。

四、拓展延長

1、你還知道那些種類的恐龍?認識哪些有關(guān)恐龍的學問?介紹給大家。

2、播放有關(guān)恐龍的課件，進一步激活同學探究的欲望。

3、你還想認識哪些有關(guān)恐龍的學問?怎么認識?生答看書、看電視、上網(wǎng)，向別人請教等，師向同學推舉課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。

(利用本課的學習，為同學打開一扇窗口，激活同學探究的欲望，指給同學探究的途徑。)

其次課時

一、復(fù)習課文。

《遙遠的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍?課下你又認識了那些有關(guān)恐龍的學問?

(課內(nèi)與課外相融合，鼓舞同學課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。)

二、認讀、復(fù)習本課生字。

1、課件展示生字，采納多種方式讓同學認讀。

2、說說自己記住了哪些字，有什么好方法。

3、展示帶生字的句子。

(1)很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人。

(2)雷龍伸著長長的脖子，移動著笨重的身體在草原上漫步?????。

(3)冠龍帶著爪皮小帽，常常閑逛在河湖岸邊，幽雅地吃著松軟的植物。

(4)幾千萬年后的今日，恐龍早已從地球上消逝了，我們只能看到他們的化石。

4、留意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。

(在重現(xiàn)的過程中加深印象，鞏固記憶，并在詳細的語境中識字，溝通識字方法，激活自主識字的樂觀性，提升識字效率。)

三、指導(dǎo)書寫生字

1、認讀、組詞、說話。

2、觀看字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。

3、師重點指導(dǎo)“爪”字的寫法。

4、自己練習書寫，師個別指導(dǎo)。

(重視自主學習，在寫正確的基礎(chǔ)上，寫好看，感受漢字的形體美。)

設(shè)計理念：

本科的教學設(shè)計力爭