《敦煌莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯《敦煌莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1、利用學(xué)文和欣賞，知道敦煌莫高窟是世界著名的藝術(shù)寶庫(kù)，為我國(guó)燦爛的的古代藝術(shù)而傲慢。

2、掌控本課生字新詞，能在詞語(yǔ)中正確認(rèn)讀多音字“佛”；結(jié)合課文或圖片理解部分詞語(yǔ)的意思。

3、能給各段找出重點(diǎn)詞句，朗讀、積累語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。

難點(diǎn)：感悟敦煌莫高窟是世界著名的藝術(shù)寶庫(kù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)流程：

一、激趣揭題

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)旅游嗎？老師也很喜愛(ài)旅游，還拍了一些照片，想不想看？（輕古典音樂(lè)）（長(zhǎng)城圖片）這是什么地方？（點(diǎn)擊展示：萬(wàn)里長(zhǎng)城）萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們中華民族的傲慢。（故宮圖片）你從電視上看到過(guò)嗎？（點(diǎn)擊展示：北京故宮）（兵馬俑圖片）去過(guò)嗎？

我來(lái)告知你，這是（點(diǎn)擊展示：秦始皇兵馬俑）（莫高窟圖片）這是世界上規(guī)模最大、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫(kù)（點(diǎn)擊：莫高窟，注音）一起讀。它在甘肅省的敦煌市。（點(diǎn)擊展示：敦煌，注音）一起讀。誰(shuí)能把這兩個(gè)詞連起來(lái)讀？今日，我們學(xué)習(xí)的課文題目就是《敦煌莫高窟》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫題目（板書課題）齊讀。

2、這是個(gè)怎樣的地方呢？請(qǐng)看大屏幕。(播放錄象)看了錄像，你有什么感受？從同學(xué)們的表情中，老師感受到你們已經(jīng)迫不及待地想去那兒看一看了。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

其實(shí)，課文的語(yǔ)言描述更加美麗，讓我們先讀為快吧。留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有困難的地方能夠想老師和同學(xué)請(qǐng)教。檢查：課文中的這些詞語(yǔ)會(huì)讀了嗎？púsàpípá（fó）菩薩琵琶千佛洞huīgéxián金碧輝煌亭臺(tái)樓閣撥動(dòng)琴弦（課件展示）

A、指名讀第一行，多音字：佛。兩個(gè)讀音分別組詞。師：莫高窟里面有3000余尊佛像，所以人們又叫它“千佛洞”。指出前兩個(gè)讀輕聲。師領(lǐng)讀

B、指名讀其次行。

C、（去掉拼音）沒(méi)有了拼音的'幫忙，誰(shuí)會(huì)讀？女生領(lǐng)讀其次行，男生領(lǐng)讀第三行。

三、其次次帶著問(wèn)題讀課文，初步認(rèn)識(shí)莫高窟的無(wú)限魅力。

1、把這些詞語(yǔ)放到課文中你還會(huì)讀嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，讀給你同桌的小伴計(jì)聽(tīng)，相互學(xué)習(xí)。把自己喜愛(ài)的段落多讀幾遍。

2、誰(shuí)能把自己最喜愛(ài)的那段讀給大家聽(tīng)？[我剛才觀察你在下面讀的時(shí)候特別有感情，情愿讀給大家聽(tīng)嗎？誰(shuí)是咱們班的朗讀高手？你來(lái)讀讀你最喜愛(ài)的那段。][隨機(jī)卡片蹲、尊、洞窟、拔、撥][你真象個(gè)播音員。他太緊急了，漏下了一個(gè)字。有流利，有正確，了不起。]

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了什么?（課件展示）敦煌莫高窟。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、（點(diǎn)擊展示句子）敦煌莫高窟是世界著名的藝術(shù)寶庫(kù)。齊讀。有沒(méi)有不理解的地方？怎樣的地方才能叫“寶庫(kù)”？[你提的問(wèn)題很有價(jià)值]

2、為什么它能獲得這樣的贊揚(yáng)呢？自己讀讀第一節(jié)，（課件展示第一節(jié)）讀著讀著，有的詞語(yǔ)就自己蹦出來(lái)了，告知我們就應(yīng)當(dāng)稱它為寶庫(kù)。[能夠把你想到的和四圍的小伙伴說(shuō)一說(shuō)]

3、誰(shuí)已經(jīng)找到緣由了？

A、“1600多年”說(shuō)明年月久遠(yuǎn)；（板書）

B、“492個(gè)”說(shuō)明現(xiàn)存洞窟多；（板書）

C、“3000余尊”說(shuō)明彩色塑像多：給“余”找個(gè)近義詞（多）?！白稹痹谶@里是量詞。（板書）

師：我們XX學(xué)校全校師生加起來(lái)還不到800人，莫高窟的塑像跟我們4個(gè)XX學(xué)校的人數(shù)差不多，塑像可真（多）呀！

D、“45000多平方米”說(shuō)明壁畫面積大：

（板書）45000多平方米有多大呢？大家看看我們這個(gè)大教室，假如在墻壁四周都畫上壁畫，也許能夠畫100平方米【板書演算45000÷100=450】足足能夠畫450個(gè)大教室呀！

師小結(jié)（指板書）：敦煌莫高窟的歷史這樣悠久，保存下來(lái)的塑像和壁畫這樣多，怪不得稱它為——（世界著名的藝術(shù)寶庫(kù)）

4、作為中國(guó)人，你覺(jué)得怎么樣？（傲慢）能不能把這種感受讀出來(lái)。

A、自由讀。[我感受到了你的驕傲。誰(shuí)能比他讀得好？]

B、老師和你們合作來(lái)讀：師讀第一句，生讀二、三兩句。[過(guò)渡：接下來(lái)的課文，向我們介紹了莫高窟的什么？（板書：塑像壁畫）大家快速找一找，找出概括寫塑像和壁畫的兩句中心句，用——?jiǎng)澇鰜?lái)。指名回答。用一個(gè)詞形容？

（板書：精致明麗多姿）]

五、學(xué)習(xí)其次自然段

過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)莫高窟，親近莫高窟，去看看莫高窟的彩塑像：

（課件展示其次節(jié)）你對(duì)哪句話最感愛(ài)好？你能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？[其次句話：最大的九層樓（比現(xiàn)在的兩幢教學(xué)樓還要高出一層）；最小的只有十幾厘米，比手掌還小。

師：原來(lái)大大小小的塑像都是藝術(shù)品呀！其實(shí)，塑像還神態(tài)各異呢！書上沒(méi)有寫，老師這里有一段文字介紹呢。

2、（展示）補(bǔ)充資料：敦煌莫高窟的彩色塑像神態(tài)各異，造型逼真。有慈眉善目的菩薩，有威嚴(yán)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯威猛的力士。其中有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊栩栩如生的彩塑，游人無(wú)不贊揚(yáng)。

自由讀上面這段話，思索：從哪些詞句能夠看出彩塑的精致？（讓同學(xué)回答后上臺(tái)板書，記憶庫(kù)積累）齊讀詞。

師：敦煌莫高窟的塑像不僅大小不一，而且神態(tài)各異，造型逼真，的確是精致的藝術(shù)品。

（再課件展示其次節(jié)）指導(dǎo)朗讀：敦煌莫高窟千佛洞的塑像，每一尊都是一件精致的藝術(shù)品。

[“精致”一詞你讀得特殊好，剛才我們讀到的每一尊塑像都很精致，你已經(jīng)感悟到了。誰(shuí)還能再來(lái)讀？你突出了“每一尊”，這里有兩個(gè)“每一尊”，說(shuō)明無(wú)論哪一尊都是藝術(shù)品。聽(tīng)你的朗讀，我就知道你有多喜愛(ài)這些精致的塑像了。]

3、莫高窟真是舉世著名的藝術(shù)寶庫(kù)啊。同學(xué)們，面對(duì)這樣的彩塑，你們現(xiàn)在想不想親眼目睹一下?（播放配樂(lè)課件）。

4、此時(shí)你最想說(shuō)一句什么話？（老師讀了這段話，看了這些畫面，真想說(shuō)一句：祖先真了不起。）

（聽(tīng)了同學(xué)們的贊揚(yáng)，我也想說(shuō)：